Unit6Workquietly!第一課時PartALet’stryLet’stalk講課目的學生可以理解“Let’stry”部分的聽力錄音，并順利完成對應的任務。學生可以聽、說、讀、寫句子“Whataretheydoing?/What’sthelittlemonkeydoing?”及其回答“They’reeatinglunch!/It’splayingwithitsmother!”。并可以模擬Let’stalk中的對話進行對話練習，并掌握與句子相關的知識點。講課重難點可以掌握并靈便運用句型Whataretheydoing?及其答語?？梢岳斫狻癓et’stry”部分的聽力錄音，并順利完成對應的任務。講課準備

講課光盤，單詞卡片講課過程Step1：Warm-up教師和學生，學生和學生互相提問上一單元的句子，并依照實質情況回答。如：（師生對話練習）T:IsZhangPengsleepingatschool?S1:No,heisn’t.Heisreading.（師生就同一個句型交換問答）...（學生間對話練習）S1:Whosepensarethose?S2:Theyareours.（學生間就同一個句型交換回答）...Step2：Presentation1.完成“Let’stry”部分的任務。教師向學生講解題目要求，并要修業生挨次次說出三幅圖片的內容。學生讀題，教師播放錄音，學生完成練習題，師生共同核對答案。教師再次播放錄音，學生逐句復述錄音，教師予以討論和點撥。2.完成“Let’stalk”部分的任務。1）在進行本部分講課前，教師讓學生將對話中的動名詞短語勾出，此后將“eatinglunch,playingwithitsmother,drinkingwater”板書并帶讀。2）教師講解生詞，此后播放錄音，提出幾個問題供學生思慮：Whatarethepandasdoing?What’sthelittlemonkeydoing?教師播放第一遍錄音，學生靜聽，理解全文，回答以下問題。錄音播放

完后，師生共同核對答案。教師播放第二遍錄音，講解課文中的重難知識點，學生精讀課文，深層次理解課文。教師播放第三遍錄音，學生跟讀，模擬標準的語音語調，教師及時糾正發音錯誤。最后學生兩人一組代替Let’stalk中的重點詞操練對話，教師進行抽查。Step3：Consolidationandextension1.教師帶讀“Chooseandtell.”部分的對話，并帶讀所給出的詞組。同桌模擬該部分對話進行練習。如：S1:Theyarecleaningthebedroom.S2:Sheisreadingabook....2.教師指導學生利用本課時的重點句子和“Chooseandtell.”部分所給的詞組，兩人一組進行對話練習。如：S1:Whataretheydoing?S2:TheyarehavinganEnglishclass....Step4：Summary本課時學習了咨詢并回答某人可否正在做某事的新句型：Whataretheydoing?They’re...Step5：Homework聽錄音，朗讀“Let’stalk”

部分的對話。講課反思本課時是在上一單元的基礎進步一步學習現在進行時。學生在上個單元已經對現在進行時有了初步認識，學習本課時會比較簡單，所以教師應該留出更多時間讓學生自學，經過提問的方式幫助學生結合上一單元的知識點，掌握本課時的內容。第二課時PartALet’slearnLookandsay講課目的進行時的會話。1.學生可以聽、說、讀、寫3.利用所學的現在進行時和Let’slearn部分的動名詞短語，并動名詞短語描述某人正在進行的能模擬這些動名詞短語，將以前活動。學過的動詞短語變成動名詞短講課重難點語。1.可以聽、說、讀、寫本課2.在上一課的基礎上，利用時的動名詞短語。動名詞短語進行更加全面的現在2.利用現在進行時描述某人正在進行的活動。

過聽、讀來感悟動名詞短語即本講課準備

課時的重點句型。講課光盤，講課課件。

（3）同桌兩人合作，說出更講課過程

多的動名詞短語。如：Step1：Warm-up

S1：Playfootball,playing學生四人一組，第一位說出

football.踢足球動名詞，第二位說出拼寫，第三

（4）教師再次播放錄音，學位說出動詞原形，第四位用動名

生跟讀，模擬標準的語音語調，詞造句。如：

教師旁聽，糾正學生的發音問題。S1:Climbing.

（5）教師安排學生兩人一S2:C-L-I-M-B-I-N-G.

組，依照教材示例，進行重點詞S3:Climb.

代替練習，并請一組學生示范。S4:Themonkeyisclimbinga

Step

3：

Consolidationandtree.

extensionStep2：Presentation

完成“Lookandsay”.部分的完成“Let’slearn”部分的任

任務。本部分有六幅圖，教師可務。

以依照圖片與學生進行不同樣樣的口（1）教授新單詞。教師帶讀

語互動。畫面上只有一個人的圖該部分的短語，并對短語的中文

片教師可以用“

Is...doing...?”意思和相關知識點進行講解。

進行提問，畫面上有多個人的可（2）教師播放錄音，并帶讀

以用“Whataretheydoing?

”進該部分的句子和短語，讓學生通

行提問。最后，教師模擬

Zoom的描述，帶領學生朗讀每張圖片

識聯系親密，教師可在以前的知的內容。

識點的基礎上講解新的知識點，Step4：Summary

貫穿交融幫助學生列舉更多的動本課時主要學習動名詞短語

名詞，以此認識動名詞的用法，和用法，以及用現在進行時描述

并經過大量造句練習完成對正在自己或他人正在進行的動作。

進行的活動的描述。Step5：Homework1.抄寫并熟記本課時重點短語。2.聽錄音，操練本課時重點句型。講課反思本課時內容與上一單元的知第三課時PartALet’sspell講課目的1.學生可以認識

Let’sspell部

發音規律，完成相應的習題。3.學生可以分清字母組合擺列舉的單詞中字母組合“

wh”

“wh”在不同樣樣單詞中的發音。的兩種發音，并掌握該字母組合

講課重難點的發音規律。

1.可以讀出含字母組合“wh”2.學生可以依照字母組合的

的單詞。2.可以掌握字母組合“wh”教師出示日歷牌的圖片，向在單詞中的發音規律。學生提問：Whenisyour講課準備birthday？教師板書并教讀句子講課光盤，圖片Whenisyourbirthday？學生跟講課過程讀。教師引導學生拼讀單詞Step1：Warm-upwhen。教師播放“PartALet’slearn”教師出示一個男孩在十字路部分的錄音，學生跟讀。教師引口的圖片，向學生咨詢：Whereis導學生依照自己的情況制作一張he？教師板書并教讀句子Where動名詞作息時間表。學生依照自ishe？學生跟讀。教師引導學生己制作的時間表回答教師的提拼讀單詞where。問。如：教師可引導學生將以上單詞T:It’s8o’clock.Whatareyou中字母組合wh的發音規律進行doing？總結：wh在單詞中發/w/,其中輔S：I’mhavinganEnglishclass.音字母h不發音，所以字母組合Step2：Presentation1.完成“Read，listenandchant.”部分的任務。教師出示一只鋼筆，向學生提問：Whatisit？教師板書并教讀句子Whatisit？學生跟讀。教師引導學生拼讀單詞what。

wh在單詞中發輔音/w/。教師出示失物招領處的一個足球，向學生咨詢：Whosefootballisit？教師板書并教讀句子Whosefootballisit？學生跟讀。教師引導學生拼讀單詞whose。教師出示一個女孩的背影，

組，相互咨詢對方三個含有

wh向學生咨詢：

Whoisthegirl？教

的單詞引導的特別疑問句，并進師板書并教讀句子

Whoisthe

行對話練習。girl？學生跟讀。教師引導學生拼

2.教師幫助學生列舉更多含讀單詞

who。

有字母組合

wh

的單詞，并進行教師引導學生總結這兩個單

分類。詞中字母組合

wh

的發音規律：

Step4：Summary當

wh

后邊接字母

o時，發輔音

本課時學習了字母組合/h/,

字母

w不發音。

“wh”的兩種發音以及該字母組教師播放錄音，學生跟讀，

合在單詞中的發音規律。感知字母組合

wh

在單詞中的發

Step5：Homework音。

聽錄音，朗讀“

Let’sspell”2.完成“Listenandcircle.”部

部分中出現的所有例詞。分的任務。教師向學生講解本部

講課反思分的題目要求。教師播放本部分

本課時主要講課了字母組合的錄音，學生感覺字母組合

wh

wh

的發音。教師在講課的過程中在單詞中的發音，并獨立完成教

應提示學生注意只有當

wh

后邊材上的習題，師生共同核對答案。

接字母

o時才發/h/,其他時候都教師再次播放錄音，學生跟讀。

發/w/

。教師應有意識地將前后所Step3：Consolidationand

學的知識聯系起來，讓學生溫故extension

而知新，同時還可以合適拓展相1.教師安排學生同桌兩人一

關單詞，擴大學生知識面。第四課時PartBLet’stryLet’stalk講課目的1.學生可以聽、說、認讀單詞show，anything，else。2.學生可以理解“let’stry”部分的聽力內容，并順利完成相應的聽力訓練。3.學生可以理解在什么場合或什么情況下，用英語提示他人應該注意什么。4.學生可以理解什么是祈使句。講課重難點1.可以聽、說、認讀單詞show，anything，else。2.可以用英語提示他人在不同的場合和情況下需要注意的事情。3.可以理解什么是祈使句。講課準備

講課光盤講課過程Step1：Warm-up師生互動。教師用含有字母組合“wh”的單詞引導的特別疑問句向學生提問，讓學生依照實際情況回答。如：T:WhoseChinesebookis？itS:It’s...’sChinesebook.T:What’syouname?S:Mynameis......Step2：Presentation1.完成“Let’stry”部分的任務。教師向學生介紹“Let’stry”部分的題目要求。教師引導學生觀察本部分聽力對應的圖片，向學生提問：Wherearethetwoboys？學生回答：Theyareinthelibrary.教師接著提問：Whataretheydoing？學生回答：Theyaretalking...待學生閱讀完題目后，教師播放錄音，學生聽錄音完成習題。師生共同核對答案。教師再次播放錄音，學生跟讀，試著復述聽力原文，教師予以指導。2.完成“Let’stalk”部分的任務。在進入本部分的學習前，教師可先講解對話中新出現的句型。如：Talkquietly.Anythingelse？等。教師讓學生先自行閱讀對話，待學生閱讀完后，教師就對話內容向學生提問，學生作答。教師帶讀本部分重點句子Talkquietly.Keepyourdeskclean.并向學生介紹祈使句。待學生對祈使句有了大體的認識此后，教

片內容，其他學生依照情況般配相應的句子。最后，師生共同核對答案。Step3：Consolidationandextension同桌兩人一組，其中一名學生做動作，另一名學生說出切合情況的祈使句。此后，兩人交替角色操練祈使句。Step4：Summary本課時學習了新單詞show，anything，else并認識了祈使句。Step5：Homework聽錄音，跟讀“Let’stalk”部分的課文。講課反思本課時的講課以聽力和會話為主。祈使句對學生來說是一個嶄新的知識點，教師經過課上的師播放錄音，學生跟讀。會話、聽讀練習，可以幫助學生教師請幾名學生表演更好地掌握這一知識點。本課時“Match，sayandact”.部分的圖可是對祈使句有一個初步的介紹，教師不用講解地過于深入。第五課時PartBLet’slearnLook,matchandsay講課目的turns。1.學生可以聽、說、讀、寫詞匯keep，keeptotheright，keepyourdeskclean，talkquietly，turn，taketurns。2.學生可以聽、說、讀、寫句型talkquietly.keepyourdeskclean.taketurns.Keeptotheright.Workquietly.3.學生可以聽、說、讀、寫“Let’slearn”部分的祈使句，并進一步總結祈使句的構成和用法。講課重難點1.可以聽、說、讀、寫詞匯keep，keeptotheright，keepyourdeskclean，talkquietly，turn，take

2.可以聽、說、讀、寫句型talkquietly.keepyourdeskclean.taketurns.Keeptotheright.Workquietly.3.可以理解和掌握祈使句的構成和用法。講課準備講課光盤講課過程Step1：Warm-up教師做動作，學生說出其對應的祈使句，并請一名學生登臺拼寫。如：教師做大聲喧華的動作，引導學生回答：Talkquietly.并找另一名學生拼寫句子：T-a-l-k，q-u-i-e-t-l-y.Step2：Presentation1.完成“Let’slearn”部分的任務。教師播放錄音，學生跟讀。待學生完成跟讀后，教師對本課時的祈使句進行講解。教師帶讀祈使句，并注意使用降調，學生跟讀，教師就學生的語音予以及時的糾正和指導。教師引導學生依照以前的講解列舉出更多平常生活中使用的

小游戲。教師做出動作，一名學生依照動作說出句子，另一名學生說出相應的祈使句。如：（老師做出在桌子上亂涂亂畫的動作）S1:Sheiscolouringatthedesk.S2:Keepyourdeskclean.Step4：Summary本課時學習了新詞匯和新句型，并進一步學習了祈使句。祈使句。如：Sitdown.坐下。Step5：Homework2.完成“look,matchandsay”聽錄音，跟讀“Let’slearn”部分的任務。教師先給學生兩分部分的課文。鐘的時間閱讀本部分的句子。教講課反思師帶讀句子，并講解難理解的部本課時進一步學習了祈使分。教師引導學生理解題意，仿句，教師幫助學生從上一課時掌照Zoom和Zip的對話，將前后握的祈使句下手，講解新的祈使句子般配起來。最后，師生共同句。教師可以在講課過程中總結核對答案，教師做合適講解。祈使句的一些知識點并合適拓展Step3：Consolidationand祈使句的相關知識點。extension第六課時ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup講課目的講課準備1.學生可以聽、說、認讀詞講課光盤，講課課件匯exhibition，say，havealook，講課過程sushi，teach，sure，Canadian，Step1：Warm-upSpanish。2.學生可以讀懂并理解Readandwrite部分的小短文，復習本單元相關知識點。3.學生可以聽懂Let’scheck中的內容，獨立完成Let’scheck中的聽力題目。4.學生可以在掌握了現在進行時的結構后，完成Let’swrapitup中的習題。講課重難點1.可以將本單元所學的知識靈便運用于平常交際中。2.可以認識現在進行時的構成，并靈便運用。

教師說出相關句子，學生根據句子說出相應的祈使句。如：T:Theyaretalkinginthelibrary.S:Talkquietly.T:Iameatingintheclassroom.S:Noeating....Step2：Presentation1.完成“Readandwrite”部