小學心理咨?詢工作總結?(七)心?理健康教育?是素質教育?的重要內容?之一，小學?心理健康教?育主要是針?對兒童心理?發展的需要?而開展的教?育活動，旨?在培養和提?高學生的心?理素質，幫?助學生學會?如何恰當地?應付現實生?活中所面臨?的各種壓力?，如何進行?情緒調節等?，使學生更?有效、積極?地適應社會?、適應自身?的發展變化?，促進兒童?青少年心理?健康的發展?。所以促進?心理素質提?高，預防問?題發生才是?小學生心理?健康教育的?主要目標。?作為教育?工作者我們?要下足功夫?，正視心理?健康教育，?促使小學生?的心理健康?發展，健全?他們的人格?，為___?世紀培養合?格的人才。?為此，我校?把心理健康?教育工作放?在首位，開?展了一系列?的活動。?一、領導重?視，群策群?力，構建心?理健康教育?科學體系領?導親自參與?心理健康教?育的研究。?學校領導的?重視和親自?參與是心理?健康教育順?利開展的重?要保證。學?通過對《_?__加強中?小學心理健?康教育的若?干意見》和?《中小學心?理健康教育?指導綱要》?的認真學習?和討論，明?確了心理健?康教育的原?則、目標、?主要任務和?內容、實施?途徑和方法?，逐步認識?到心理健康?教育，不是?對學生心理?疾病或心理?障礙治療和?疏導，而是?針對更廣泛?的普通學生?，發展他們?良好的心理?品質，形成?良好個性。?從而確立了?“面向全體?，預防為主?，個別心理?咨詢輔導為?輔”的心理?健康教育工?作原則。并?承擔了市級?課題：德育?教育與心理?健康教育。?學校定期?召開專門的?心理健康工?作會議，認?真制定工作?計劃，在學?科教學、教?育活動、班?主任工作中?，都注重對?學生心理健?康的教育，?全面滲透在?學校教育的?全過程中。?充分利用國?旗下講話，?紅領巾廣播?站、宣傳板?、黑板報、?手抄報櫥窗?等宣傳途徑?，使更多的?人爭取認識?心理健康教?育。使學生?的心理、身?心健康快樂?的成長，使?教師愉快地?進行工作。?二、抓好?教師的心理?健康學校?教育的關鍵?在于教師，?教師的心理?健康水平直?接影響著學?生的身心健?康和成長，?而近幾年來?，教師的心?理健康狀況?卻不容樂觀?。教師的職?業是一種特?殊的職業，?是一種用生?命感動生命?，用心靈澆?灌心靈的職?業，所以教?師的心理健?康就更為重?要了。在本?學期，針對?我校開展了?兩次講座。?___月份?由心理健康?老師對全校?老師進行了?一次心理健?康的培訓，?讓老師們了?解了什么是?教師的心理?健康，其健?康的標準及?重要性，教?師如何擁有?一個健康的?心理。三?、創設良好?的校園心理?環境為了?使學生的心?理環境健康?素質得以正?常進行，在?學校日常工?作中，我們?重視營造良?好的校園氛?圍和寬松心?理環境。我?校從校容校?貌的建設入?手，使學校?環境實現綠?化、美化、?凈化，營造?一個和諧、?寬松的氛圍?，使學生一?進校園，就?有一種輕松?的感覺。并?在全校開展?創建溫馨教?室活動，使?學生能時時?刻刻接受著?健康的熏陶?，孕育一種?健康向上的?心理氛圍。?為了更好的?開展個別學?生的心理輔?導咨詢工作?，我校已開?始籌建立心?理咨詢室，?在這里，學?生可以傾訴?自己的苦惱?、困難、也?可以和別人?一起___?他的快樂，?他們將會在?這些地方可?以得到心情?的調節、可?以獲得心靈?的安慰。從?而架起了師?生心靈溝通?的橋梁。?四、全方位?滲透心理教?育1、學?科中滲透心?理健康教育?。新課程改?革，不僅要?求教師傳授?冊知識、技?能，還要在?課堂上滲透?心理教育，?針對個性差?異，實施因?材施教，根?據學生的心?理特點，讓?學生都有成?功體驗，發?揮積極作用?。從教材內?容看，各科?內容都是很?好的心理健?康教育素材?，例如，語?文、思品課?可以陶冶學?生的心靈，?塑造高貴優?雅的品質；?數學、科學?可以進行科?學思維的訓?練；美術、?音樂可利用?特有的旋律?、線條、色?彩培養學生?的審美能力?；體育課可?鍛煉學生的?堅強意志，?培養學生競?爭、拼搏、?進取的精神?。在各科教?學過程中滲?透有關的知?識，可以使?學生處處都?感受到真、?善、美的教?育，提高自?身的心理素?質，且作為?教育的主體?，教師不僅?在知識上影?響著學生，?而且教師的?人格也會在?教學的師生?互動過程中?起潛移默化?的作用，這?就構成了心?理健康教育?的一個重要?內容。2?、發揮班主?任作用，以?班級為單位?開展有關活?動。本學期?我校開展以?學生心理健?康為主題的?主題班隊會?。全班學生?在班主任的?帶領下積極?參與，德育?領導小組的?成員到每班?觀摩，并進?行評比。在?活動中培養?了孩子們健?全的人格。?同時開展了?個案征集活?動，班主任?們積極參與?，根據自班?孩子的特點?，撰寫了一?份份生動的?個案。五?、心理健康?教育與家庭?教育結合?我校積極開?展與家庭相?結合，對學?生進行心理?健康教育。?致家長的一?封信，反饋?，舉辦專題?講座，定期?召開家長會?，學校與家?庭互相溝通?。由于學生?家長與學生?固有的血緣?關系，感情?和倫理道德?上的內在聯?系，家庭教?育直接影響?著學校教育?的效果，也?是學校教育?所不能代替?的一種力量?。父母在關?心子女的生?理健康的同?時，還應關?心他們的心?理健康。有?些父母認為?孩子長得壯?、不生病就?是健康，這?是不全面的?認識，事實?上，在一些?青少年身上?存在心理障?礙，如說謊?、無理取鬧?等行為。然?而，由于認?識的片面性?，不少家長?對于孩子的?心理健康不?夠重視，甚?至采取違背?心理保健的?教育方法，?這是不利于?他們的心理?健康發展的?。在發現他?們心理有缺?陷時我們就?及時與家長?聯系，并通?過致家長的?一封信，反?饋，并在我?校的教學活?動月中，對?一年級和四?年級的家長?們舉辦專題?講座，定期?召開家長會?等方式使學?校與家庭互?相溝通，做?到及時矯正?，引導他們?熱愛生活、?熱愛科學、?關心社會、?關心他人，?培養他們的?責任感、獨?立性、自尊?心和自制力?，養成樂觀?進取的精神?。六、利?用校園網開?展心理教育?運用信息?技術開展德?育工作是一?個新的研究?課題，我校?專門為心理?教育創建了?一個網站。?開設了心理?教育專欄，?里面有：心?育資訊、心?育課堂、心?理瑜伽、心?系校園、心?理測評、心?靈互動。通?過這些專欄?，使全校師?生可以在網?上了解心理?知識、進行?心理測評、?閱讀優秀論?文借鑒他人?經驗，在聊?天室傾訴心?聲，對教師?的工作和學?生心理的成?長起到較好?作用。陳?倉區渭陽小?學學生意外?傷害保險制?度為保障?學生健康，?轉嫁學校在?正常教育教?學活動中因?發生學生傷?害事故而依?法應承擔的?經濟賠償責?任，根據上?級部門文件?精神，決定?建立學生意?外傷害保險?制度如下：?一、學生?意外傷害保?險、校方責?任險適用于?全體在校學?生。二、?學生意外傷?害保險支付?范圍。學生?因突發的、?外來的、非?本人意愿的?意外事故和?自然災害造?成的非疾病?傷害、身故?或者傷殘等?情形。三?、學生兒童?意外傷害保?險由學生個?人自愿繳費?購買，校方?責任險由學?校為每一學?生購買，學?生個人不用?繳費。四?、學生意外?傷害保險的?經辦由上級?教育部門委?托商業保險?機構運營管?理。五、?學生意外傷?害保險的報?銷標準按保?險公司制定?的標準執行?。六、學?生的參保人?員在下列情?況下發生的?醫療費用，?不屬于學生?意外傷害保?險基金支付?范圍：（?一）屬于參?保人員或家?長有故意隱?瞞、欺詐行?為的；（?二）受益人?、投保人故?意造成參保