環境描寫重作用學習目標掌握什么是環境描寫。學會分析文章中環境描寫的作用。知識回顧環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環境描寫又稱為景物描寫。社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢……而且似乎聽到歌吹了。”“魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這么闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”第一步：分析環境本身的特點自然環境描寫答題時，要緊扣其表現了怎樣的地域風情，提示了什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍等交代了……時間、季節表現了……地域風情

渲染……氛圍“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡”…“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹”

──莫懷戚《散步》交代了散步的時間，突出了春天生機勃勃的特點。一個個吊腳樓,許多油簍擱在河岸邊,茅草扎成長束，備作擋浪的茅把。交代故事發生在湘西，體現了湘西的地域風情。《故鄉》開頭景物描寫：“時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”這段景物描寫是漸近故鄉時“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。第二步：分析環境描寫與人物的關系分析環境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：烘托人物……心情交代人物……身份表現人物……性格“我一個人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。”──張之路《羚羊木雕》環境描寫烘托出了因為“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的心情。

一陣這樣的風過去，一切都不知怎好似的，連柳樹都驚疑不定的等著點什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。大雨點砸在祥子的背上幾個，他哆嗦了兩下。

雨點停了，黑云鋪勻了滿天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一處，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個灰暗昏黃，有時又白亮亮的，一個水世界。環境描寫，交代了祥子的身份，突出了祥子吃苦耐勞的性格特點。第三步：分析環境描寫對情節的作用環境描寫推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。《走一步，再走一步》中”時間一分一秒地過去，暮色開始四合“一句推動了情節的發展。第四步：深化文章中心（主題）敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結合文章中心（主題）來達。《駱駝祥子》中，為刻畫人力車夫祥子的辛苦，極力寫了暴雨烈日。日烈到人們不能忍受，祥子還得拉車，暴雨人們不能行走，祥子還得拉車。通過這些描寫，展現祥子吃苦耐勞，從而表現了舊社會底層勞動人民的痛苦的生活、悲慘的命運的主題。魯迅《故鄉》

時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些的活氣。我的心禁不住悲涼起來。

自然環境的描寫交代了故鄉正是深冬季節，渲染了一種陰暗、凄涼的氛圍，烘托了作者悲涼的心情。社會環境描寫的作用交代歷史背景；為人物活動提供一個場所；揭示了什么樣的社會現實。那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。

天氣那么暖和，那么晴朗！

畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。

畫線句屬于社會環境描寫，目的在于交代普法戰爭中，法國戰敗，阿爾薩斯淪陷這一時代背景，便于讀者理解小說的愛國主義主題。魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，孔乙己也是這的常客。通過描寫魯鎮酒店的格局和來往酒客的情形，交代了故事發生的時代背景，魯鎮的酒店是孔乙己活動的場所。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣，門口連一個乞丐都沒有。反映了俄國經濟蕭條冷落，人們生活死氣沉沉。實戰演練例1:魯迅《從百草園到三味書屋》的開頭

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味，油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

自然環境描寫烘托了我對百草園的喜愛之情。

2.曹文軒《孤獨之旅》

一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。將暴風雨的狂暴之勢表現得淋漓盡致，渲染了恐怖、緊張的氣氛，烘托了杜小康堅強的性格，推動情節發展。

3.《唐家寺的雨傘》

“這天中午,商人來到了成都近郊的唐家寺……于是,商人在桌旁打了一個盹。一陣清涼的風吹醒了商人,他抬頭一看,小店內已空無一人,門外卻淅淅瀝瀝下起了小雨。商人揉揉臉頰,突然暗叫不好,自己的那把油紙傘已不見蹤影!一陣冷汗霎時冒了出來。就想,定是在他打盹的時候,老天偏偏下起了雨,而那些食客急于出門,其中的哪個見他睡著了,就順手牽羊把他的傘取走了。”

自然景物描寫交代了當時的天氣,為下文商人丟傘做鋪墊。

水塘邊的鳥窩(1)水塘在黑夜中沉寂，這使我懷念水塘邊的那棵有鳥窩的老榆樹。（2）我們和母親來到鄉下時，那棵樹正長滿了榆錢。榆錢泛著淡淡的綠色，錢串似的，壓彎了枝頭。后來，榆錢落了，榆葉變老，黑綠黑綠的。知了爬到了榆樹上，知了的叫聲很尖長，使山里的夏天更加悶熱。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫著，開始是一只，后來便此起彼伏。白天，我們看見一群一群的小蝌蚪，擺著黑黑的小尾巴、搖著黑黑的大腦袋，從塘的深處游到塘的淺處，從淺處游到深處。母親說，蝌蚪是青蛙淘氣的孩子。秋天來了，榆樹的枝丫上有了鳥窩，鳥窩一天天大了起來，小篩籮一樣，母親指給我看那鳥窩。這是一個已經開始涼爽的傍晚，太陽紅色的光輝已擦著山頂在慢慢消失，山頂有很美的晚霞，晚霞擦抹著母親很美的臉，我發現母親臉上流淌著一種很厚的溫暖。

（3）天氣越來越涼，風也大了起來，在山坳里回旋時發著一種響聲。我望著老樹枝丫上的烏窩，問母親：“好高啊，媽媽!風一吹，要掉下來嗎?”

（4）“不會的，鳥的窩壘得很結實。窩里有它們的孩子，它們不會讓窩掉下來的。”母親撫摸著我的頭，很大很深的眼睛里充滿了愛憐。我和母親一起望著藍天下黑黑的一團，我們一起想像那高高的溫柔，我們虔誠地為它們孤獨的、風雨飄搖的幸福祝福。（5）最可恨的莫過于男孩子。一天，鄰居家的男孩子爬到樹上，用竹竿把鳥窩給捅了。當我看見那黑魎魎的一團從丈高處往下掉時，我幾乎暈了!我聲嘶力竭地跑到老樹下，看到的只是一團團摔散的用樹枝、干草、羽毛和泥壘造的鳥窩以及幾只血肉模糊的粉紅色的肉團。那是老鳥的孩子，還沒有長羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那個男孩子推到樹下的水塘里，讓他死。母親說：“這孩子要遭報應的……”

（6）此后，一個關于“窩”的戰栗包裹著我的魂魄，走過了很長很長的歲月……

（7）我長大后又幾次來過那個山坳，我到水塘邊找那棵老榆樹，老榆樹已被人伐掉，只剩下一個很悲涼的樹樁。鄉下的樹已很少，我已很難看到兒時那樣的大鳥窩。塘里的青蛙還“咕哇”“咕哇”地叫著，小蝌蚪還是一群一群在水塘邊游逸著。我為這些青蛙和它們的孩子慶幸著，它們生活在離城里人較遠的鄉下．否則，它們早被送上了城里那些豪華酒店的餐桌。但我不知，它們還能幸存幾年?

（8）人類什么時候才能開始悲憫我們身邊的另一類生命?這個世界原本是我們和它們共同創造……談談收獲作業：作文：那個春天讓我難忘作文要求：1、

寫成記敘文。2、

文中至少有兩處環境描寫。3、

要體現借景抒情，但不可過多。4、

600字左右。（提示：寫人記事為主的文章中的環境描寫應注意以下問題：①寫景要真實，決不可為寫景而寫景。②寫景要具體、形象、生動。）魯迅《故鄉》

時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些的活氣。我的心禁不住悲涼起來。

自然環境的描寫交代了故鄉正是深冬季節，渲染了一種陰暗、凄涼的氛圍，烘托了作者悲涼的心情，為下文目睹故鄉人的變化，心生悲哀作鋪墊。二、具體分析環境描寫的作用：作用一：交代背景，為下文做鋪墊，或推動故事情節發展。例1:葉圣陶的《夜》開頭寫道

一條不很整潔的里里，一幢一樓一底的屋內，桌上的煤油燈發出黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，好像反而加濃了陰暗。

這段環境描寫用了“黃暈”、“模糊”、“慘淡”、“陰暗”四個形容詞，來渲染小說的典型氛圍。說明故事是發生在一個夜里，一個令人恐怖的夜，一個心頭籠罩著陰暗的夜。通過環境描寫反映了黑暗的社會現實。例2：《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫

“魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這么闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”環境描寫交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，展示了孔乙己生活的社會環境，為下文孔乙己悲劇的發生做鋪墊。

基本答題格式：交代了故事背景，(渲染了××氛圍)，為下文××做鋪墊

例3：魯迅《孔乙己》中結尾段的描寫

中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也許穿上棉襖了。交代了孔乙己最后出場時的季節、天氣，渲染了一種悲涼氣氛，為孔乙己的最后一次出場做鋪墊，暗示孔乙己的悲慘命運。1.交代了故事背景，為下文××做鋪墊，或推動故事情節發展。

2.位置：一般在文章或段開頭,或中間小結一：訓練一：你來試試1.《唐家寺的雨傘》

“這天中午,商人來到了成都近郊的唐家寺……于是,商人在桌旁打了一個盹。一陣清涼的風吹醒了商人,他抬頭一看,小店內已空無一人,門外卻淅淅瀝瀝下起了小雨。商人揉揉臉頰,突然暗叫不好,自己的那把油紙傘已不見蹤影!一陣冷汗霎時冒了出來。就想,定是在他打盹的時候,老天偏偏下起了雨,而那些食客急于出門,其中的哪個見他睡著了,就順手牽羊把他的傘取走了。”

自然景物描寫交代了當時的天氣,為下文商人丟傘做鋪墊。2．《唐家寺的雨傘》

時隔不久,在一個和風麗日的下午,修傘鋪子來了一個中年農民,商人一眼就看見他腋下夾著一把油紙雨傘,那正是他日思夜想,心系魂繞的傘呀。自然景物描寫交代天氣,為下文商人的雨傘失而復得做鋪墊。

3．魯迅《故鄉》

時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些的活氣。我的心禁不住悲涼起來。自然環境的描寫交代了故鄉正是深冬季節，渲染了一種陰暗、凄涼的氛圍，為寫“我”對故鄉的失望之情，為寫閏土、楊二嫂的變化埋下伏筆。作用二：渲染××氛圍，烘托人物××心情，襯托人物××性格

環境描寫有時可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現人物的心理，或襯托人物性格。

例1：《爸爸的花兒落了》一文中，“我”參加完畢業典禮回到家后的一段環境描寫：“快回家去!快回家去!拿著剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。為什么呀?”

進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”

生活環境描寫很好的渲染了爸爸去世時的悲涼氣氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。

例2:魯迅《從百草園到三味書屋》的開頭

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味，油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

自然環境描寫烘托了我對百草園的喜愛之情。

例3：魯迅<社戲>中“我”和伙伴們去看社戲途中的一段描寫：

“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢……而且似乎聽到歌吹了。”自然環境描寫渲染了伙伴們踴躍的氣氛，烘托了“我”看社戲的急切心情

。例4：《美麗如初》

月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了。”我的心悚然一動，目光在母親單薄的身影里模糊了。

自然環境描寫展示人物活動環境，襯托人物美麗和充滿母愛的性格。小結二：

1.渲染了××氛圍，烘托了人的××的心情，或襯托人物性格。

2.位置：一般在段中，段尾。訓練二：1.老舍《駱駝祥子》

風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的一個水世界。

描寫了雨的肆虐，襯托出祥子在暴風雨中拉車的艱難，從而表現了舊社會底層勞動人民的痛苦的生活、悲慘的命運。2.莫泊桑《我的叔叔于勒》

哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了，我們上了輪船、離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

（烘托了人物欣喜、高興之情）

（烘托了人物失望、恐懼之情。）3.曹文軒《孤獨之旅》

一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支