新課程改革實施方案?一、指導思?想在新課?程改革實施?過程中，繼?續___廣?大教師學習?《基礎教育?課程改革綱?要（試行）?》，學習教?育教學理論?，學習新課?程標準，進?一步明確認?識課程改革?的背景，明?確課程改革?的目標，確?立現代課程?意識，更新?教學觀念，?建立各學科?課程改革研?究小組，推?進學校課堂?教學改革，?提高課程實?施水平，各?小組要確立?研究課題，?以科研推進?課改。二?、主要內容?和安排（?一）、學習?現代教育理?論，更新教?學觀念學?習現代教育?理論，更新?教學觀念是?當前的主要?任務，積極?___廣大?教師學習《?基礎教育課?程改革綱要?（試行）》?，積極派出?教師參加各?級教育部門?___的各?種培訓、研?討、學術交?流。然后以?這些教師為?骨干，在校?內以備課組?的形式進行?了多輪培訓?。讓廣大教?師明確課程?改革的目的?與背景，熟?悉《課程標?準》的目標?、內容和要?求，領會新?教材的編寫?思路、結構?、體系以及?內容要求，?認識到實施?新課程標準?中教師角色?的轉換，教?與學方式的?變更的必要?性和以培養?學生創新精?神和實踐能?力的重要性?。（范本）?（二）、?建立各學科?課程改革研?究小組我?校成立了課?程改革領導?小組，組長?：孫彥，副?組長：郭波?，成員由教?務主任和學?校相關學科?的教研組長?及備課組長?和全體教師?組成，集中?解決學科課?程改革中的?重點和難點?問題，總結?和推廣課改?成果。（?三）、推進?學科課堂教?學改革，提?高課程實施?水平1.?認真研究實?驗教材，明?確教材編寫?意圖，教材?體系，認真?學習各學科?《課程標準?》。明確教?學目標，把?握住重點難?點。2.?積極開發課?程資源，尤?其在學科課?程教學活動?與信息技術?的整合貫穿?研究性學習?方式，利用?圖書室，結?合社區服務?和社會實踐?，適時更新?《紅寺堡二?中校本課程?》。3.?改變課堂傳?授的教學方?式，實現從?注重知識傳?授轉向注重?學生的全面?發展，從以?教師為中心?轉向以學生?為中心，從?注重教學的?結果轉向注?重教學的過?程。讓主動?學習、合作?學習、研究?性學習在新?課程實施中?得到真正的?體現。（?四）、加強?課題研究，?以科研推進?學科課程改?革作為課?程改革實驗?學校，學校?確立了以科?研推進學科?課程改革的?主攻方向。?以區級課題?為龍頭，各?教研組的校?本研究課題?為紐帶，帶?動全校課程?改革。各?學科課程改?革研究小組?都要圍繞區?教科所的課?題，正常開?展研討活動?，注意教學?中的不斷總?結和各種資?料的積累。?要求研究小?組成員人人?都要撰寫有?關課程改革?方面的論文?。（五）?、立足學校?實際開展新?課改校本培?訓1、建?立機構，健?全制度校?本培訓我校?領導班子高?度重視，_?__牽頭負?責，成立校?本培訓工作?小組，在校?領導小組研?究下，建立?各項規章制?度，嚴格討?論，制定校?本培訓方案?及周密的工?作計劃，并?將其有機地?和師資培訓?工作結合起?來，使其成?為一個重要?分支，以保?證校本培訓?工作的順利?完成。2?、統一思想?，明確目標?新課程師?資培訓以提?高教師新課?程改革的實?踐與創新能?力為重點，?以加強教師?職業道德和?新課程理念?為核心，不?斷提升教師?實施素質教?育的能力和?專業化水平?，以適應新?課程的需要?，面對如此?教育形勢，?我校___?師思想，使?每位充分認?識此項工作?的必要性，?以積極的熱?情去完成本?項工作。?3、嚴格培?訓，注重實?效結合學?校實際根據?教育局新課?程改革師資?培訓工作實?施方案及學?校校本培訓?計劃，我校?走集中式的?通識培訓，?有計劃經常?性的校本培?訓，即時的?點撥式培訓?相結合的路?子。通過多?渠道采取多?種措施，認?真工作、嚴?格實施，力?爭工作取得?實效。4?、做好考核?評價工作?在新課程師?資培訓中我?校采用綜合?素質培訓項?目的評價方?式，在培訓?過程中，建?立教師業務?檔案，記錄?完整的實施?過程，做好?系統的教材?積累工作，?對教師自修?——反思、?參加專題培?訓的學習進?行認真自評?、導評、審?評與多種形?式的考核，?并核算學分?，登在《繼?續教育登記?手冊》上。?（六）、?建立和健全?新課程改革?制度：1?、加強教學?科研，要求?各科有科研?計劃和總結?。在深入?研究本校市?級課題的基?礎上，各學?科課題研究?要做到“六?有”。即有?專題、有方?案，有實施?，有調控，?有總結和評?價。2、?以總帶面開?展教學科研?。每學期?各科任教師?人人參與示?范課，公開?課，評課活?動，要求一?節以上，并?寫出一篇以?上好的教學?設計、論文?或經驗總結?。3、嚴?格各教研時?間，保證教?研實施。?為了確保教?科研活動落?到實處，學?校從周一到?周五，明確?各教研組的?活動時間，?活動形式是?可以是聽課?、評課、專?題討論等。?4、完善?獎勵機制。?為了激勵?教師參加教?科研活動的?積極性，每?學年對獲獎?的優質課、?案例、論文?、競賽輔導?等方面嚴格?按學校制定?的獎懲規定?兌現。教師?教科研成績?與年度考核?、評先、晉?級掛鉤。新課程改革實施方案（二）為認真貫?徹落實__?_《___?基礎教育改?革與發展_?_決定》精?神，按照《?基礎教育課?程改革綱要?試行》提出?的改革目標?、任務和要?求，按照課?程改革要積?極穩妥、合?理有序、逐?步推進的原?則，根據教?育局和上級?有關文件精?神，結合我?校的實際情?況，特制定?本方案。?一、指導思?想我校新?課程實驗堅?持以“三個?面向”和_?___為指?導，與時俱?進地適應時?代發展的需?要，構建具?有特色、充?滿活力的基?礎教育課程?體系。把課?堂教學作為?深化教育教?學改革、全?面推進素質?教育的突破?口，更新教?育觀念，優?化教育資源?；努力實現?學生學習方?式和教師教?育方式的轉?變，發展學?生的創新意?識和實踐能?力，培養學?生終生學習?的愿望和主?動探究的意?識，促進學?生全面而有?個性的發展?；提升學校?文化品位，?全面提高教?育教學質量?，使學校盡?快走上以內?涵發展為主?的可持續發?展的道路。?二、目標?和任務1?、探索與新?課程相適應?的管理模式?和教學模式?，全面提高?教育教學質?量和水平，?為學生的終?身發展奠基?，適應學生?發展和社會?發展需要。?2、實現?學生學習方?式的轉變，?倡導學生主?動參與、樂?于探究、勤?于動手的學?習態度，_?__學生經?驗，增強課?程內容與社?會生活的聯?系，培養學?生搜集和處?理信息的能?力、獲取新?知識的能力?、分析和解?決問題的能?力，培養學?生交往與合?作的能力。?3、探索?課程管理的?運作規范，?形成國家、?地方、學校?三級課程管?理工作機制?，優化學校?條件性課程?資源，促進?教學過程中?素材性資源?的開發和生?成，不斷更?新數字化課?程資源，努?力提高學校?開發課程資?源的能力，?形成有校本?特色的學校?課程方案及?管理工作機?制。4、?改革教學評?價制度，形?成學生學業?成績與成長?記錄相結合?的綜合評價?制度。建立?校本教學研?究制度，實?現教師教學?方式的轉變?，促進教師?專業發展，?使學校成為?促進教師終?身學習的學?習型___?，形成民主?、開放、高?效的校本教?研新機制。?三、健全?___，明?確職責新?課程改革領?導小組組長?：石治和?副組長：何?永尤忠厚?成員：宋致?高張恩旭馬?忠禮羅忠亮?賈本遠冉啟?雄張恩龍廖?光桂張禮勇?謝啟芳張進?何廷棟劉輝?匡建德張恩?選___秦?勇劉軍李凱?冉光新四?、實施基本?原則1、?整體規劃和?分類指導的?原則。立足?全局，突出?重點，在課?程目標、課?程管理、課?程內容、教?學方式、評?價制度諸方?面進行整體?設計，努力?形成與經濟?社會發展要?求相適應的?新課程運行?機制；結合?我校實際，?做好分類指?導和分步實?施工作。?2、開拓創?新與協調配?合的原則。?優化學校課?程結構，積?極開發學校?課程資源，?確保課程開?設能更好地?適應學生自?主選擇和個?性發展的需?求，促進學?校與社會之?間、教師與?學校之間、?教師與教師?之間、教師?與學生之間?的和諧發展?。3、積?極穩妥和循?序漸進的原?則。從實際?出發，充分?借鑒過去成?功的辦學經?驗，積極穩?妥，循序漸?進，創造性?地處理好原?有基礎和新?型框架間的?銜接，在實?踐中不斷提?升課程的執?行水平，防?止各種“一?刀切”和簡?單冒進的做?法。五、?加強師資培?訓1、培?訓原則和要?求新課程?培訓工作嚴?格貫徹“全?員、全面、?全程培訓”?的原則，努?力使所有任?課教師都能?得到有效的?通識和學科?培訓。要將?培訓貫穿在?整個課程實?施的過程之?中，要以校?本研修為基?礎，每位任?課教師培訓?不少于__?_個學時。?2、培訓?方式和評價?培訓堅持?通識培訓和?學科培訓相?結合，理論?學習和實踐?反思相結合?。培訓要進?行效果反饋?與學分認定?，學校對所?有培訓者進?行培訓效果?考核，并視?學習情況授?予學分。考?核結果作為?本學年考評?和下一學年?聘任的重要?依據，培訓?學分記入教?師專業發展?檔案。六?、學生評價?1、體現?評價目標的?多元化。?要充分整合?“知識與技?能”、“過?程和方法”?、“情感態?度和價值觀?”三個維度?的評價要素?，全面評價?學生的發展?。體現評價?主體的多元?化。要改變?過去由教師?單一評價學?生的狀況，?充分聽取來?自學生、家?長、社會機?構等多個評?價主體的意?見和建議，?特別要尊重?學生的自我?評價，不斷?提高學生學?習的內在動?力。體現評?價內容的多?元化。要為?學生建立綜?合、動態（?范本）的成?長記錄手冊?，主要收集?學生在學習?過程中生成?的各種作品?，用以展示?學生的努力?、成就與進?步，描述學?生的學習過?程與結果，?并進行準確?判斷，提出?具體的改進?意見。這樣?有利于促進?學生全面而?有個性的成?長。2、?體現評價方?法的多樣化?。要改變?將考試作為?惟一評價手?段的做法，?在改革紙筆?測試的同時?，合理運用?觀察、訪談?、調查、成?長記錄等質?性評價方式?評價學生，?使注重過程?、注重形成?性評價和終?結性評價相?結合的新理?念落到實處?。七、課?程管理1?、課程管理?的職能。?學校課程管?理要在國家?、地方和學?校三級課程?權利主體的?權責分配框?架內，肩負?起提升學校?整體課程能?力的重任。?其職能是_?__本校教?師具體落實?國家課程標?準；___?本校教師對?國家課程進?行二度開發?；___本?校教師根據?學校的實際?情況進行校?本課程的研?發；___?本校教師開?展各種課程?研究活動；?做好課程改?革、建設和?發展的評價?工作。2?、優化教學?模式，促進?課堂教學改?革。深化?課堂教學改?革，構建一?個充滿生命?活力的課堂?運行機制。?課堂教學要?實現“三個?轉變”“五?個要讓”。?“三個轉變?”是指變注?入式教學為?啟發式教學?；變學生被?動聽課為自?主、合作和?探究；變單?純知識傳授?為三維目標?并重。“五?個要讓”是?指在課堂教?學中能讓學?生觀察的要?讓學生觀察?，能讓學生?思考的要讓?學生思考，?能讓學生表?述的要讓學?生表述，能?讓學生自己?動手的要讓?學生自己動?手，能讓學?生自己總結?的要讓學生?自己推導出?結論。3?、規范教學?常規管理，?全面提高教?學質量。為?保證課改實?驗結論正確?和成果真實?，必須建立?健全規范的?教學管理制?度。八、?課程資源的?開發和利用?學校要加?強課程資源?建設，充分?挖掘并利用?校內外各種?課程資源。?課程資源就?是課程設計?、實施和評?價等整個課?程，教學過?程中可資利?用的一切人?力、物力以?及自然資源?的總和，包?括教材、教?師、學生、?家長以及學?校、家庭和?社區中所有?有利于實現?課程目標、?促進學生個?性發展和教?師專業成長?的各種資源?。既要重視?校內資源，?又要挖掘校?外資源；既?要注重文字?和實物資源?，又要重視?活動資源和?信息化資源?；既要利用?顯性資源，?又要利用隱?性資源；既?要利用條件?性資源，又?要利用素材?性資源。?要充分使用?好___，?不斷提高教?材的有效利?用水平。鼓?勵教師以選?定的教材為?藍本，同時?研究其他版?本___在?內容選取和?知識呈現上?的特點與優?勢，優化教?學內容。要?合理整合網?絡信息、傳?媒信息、各?種科技活動?、學校特色?活動和傳統?活動等課程?資源。要?注意課程資?源的配置和?開發。要迅?速建立我校?學科教學資?源庫，豐富?課程資源。?要努力發揮?圖書室、閱?覽室、實驗?室、活動場?所的作用；?特別要注意?校內人文資?源開發，如?教師群體特?別是專家型?教師、師生?關系、先進?班級___?、優秀學生?團體、校風?校紀、校容?校貌等；注?意社會教育?資源開發，?不斷創設教?學基地、綜?合實踐基地?等新的資源?載體。課?程資源開發?和利用的基?本原則是。?共享性原則?，經濟性原?則，實效性?原則，因地?制宜的原則?。九、構?建可持續發?展的保障機?制新課程?對教師的專?業發展提出?了新的要求?，課程改革?的成功推行?需要教師專?業發展的支?撐。因此，?構建可持續?發展的保障?機制，最重?要的在于教?師的專業發?展。要促進?教師的專業?發展，就要?實施校本教?研，積極地?開展行動研?究，引導教?師形成課程?意識和課程?開發能力，?使新課程的?實施過程成?為教師專業?成長的過程?。要建立以?校為本的教?學研究制度?，創設有利?于建立新型?教學方式的?課程實施環?境。教導?處擔負校本?研究的具體?___、實?施、服務、?評價、管理?等職責。建?立融匯校內?外教學研究?資源、直接?服務于教師?發展的、開?放的學校教?研網絡；為?教師與上級?教研人員、?理論研究者?的交流和溝?通創造環境?與條件；為?教師的改革?與研究排憂?解難，使教?師的困難及?時得到回應?，教師的經?驗及時得到?___、_?__與推廣?；定期獎勵?教師的教研?成果。引導?教師通力合?作，形成教?與學的氛圍?，建設一個?高水平的教?學研究__?_。倡導?做“學習型?”教師和建?設“學習型?”的備課組?、教研組。?教師在獨立?思考的基礎?上與同事進?行觀點交鋒?，討論爭鳴?，在不同觀?點的對撞、?交鋒、比較?、鑒別中兼?容，吸收并?各取所需。?開設“課改?講座”“教?學論壇”，?為教師搭建?一個展示個?人才能、開?展研究的平?臺，促進每?位教師在參?與中學習，?在互動中提?高，在反思?中進步，在?實踐中創新?，真正培養?一支具有執?行、研究、?開發和推廣?能力教師隊?伍。加強?“專業引領?”，積極開?展教學科研?活動。教育?科研的特點?是“專業引?領”，學校?有計劃地搜?集資料，聘?請專家講學?，___學?習，提高教?師科研水平?和能力，全?面提升教師?專業素養，?確保課改全?程工作按照?教育科研的?原則、途徑?順利開展。?理論指導和?專業引領是?校本研究得?以深化發展?的重要支撐?。十、加?強輿論宣傳?通過黑板?報、宣傳板?、校會、家?長會、新聞?媒體等，廣?泛深入地宣?傳課程改革?的意義和目?標，爭取社?會的理解和?支持，營造?有利于新課?程實驗工作?的良好環境?。新課程改革實施方案（三）新課程?改革試驗工?作的展開，?使傳統意義?上的教學、?教研方式已?凸顯出了它?的弊端，同?時對學生的?評價體系也?發生了根本?性的改變，?對新課程改?革活動的實?施者---?教師提出了?更高的要求?，為了徹底?貫徹落實新?課改精神，?切實提高教?師的參與意?識、創新能?力和教育教?學水平，充?分調動教師?工作的工作?積極性、主?動性和創造?性，特制定?本方案。?一、指導思?想全面貫?徹黨的教育?法規和教育?方針，堅持?以新課程理?念為指導，?以轉變教學?方式、改進?教學方法為?突破口，以?培養學生創?新精神與實?踐能力為重?點，認真探?討新課改精?神實質和素?質教育規律?，緊緊圍繞?"學校有特?色、課改有?實效、學生?有特長"這?一辦學目標?，堅持"以?學生發展為?本、以教師?發展為本、?以學校發展?為本"的辦?學理念，堅?持以改革求?發展，以質?量求生存，?以新課改為?依托，不與?重點校攀比?，"低起點?，廣開路、?多成才"的?路子，有效?的促進教師?專業化發展?，促進課改?實驗落地生?根。二、?具體實施辦?法。1.?建立機制，?鼓勵"課改?實驗"。?（1）.健?全___。?學校設立中?心教研組，?由專人負責?。配備兼職?教研員，整?合骨干力量?，加強中心?教研組工作?，將課改工?作納入學校?日常工作之?中，作為教?務工作的核?心，由教務?主任親自管?理、督促、?指導實施，?作為學校工?作的主要組?成部分，由?校長統一部?署支持、協?調、落實政?策。（2?）.完善制?度。學校制?定相應的《?新課改實施?方案》、《?新課改實踐?獎勵細則》?、《教科研?制度》、《?經驗資料收?集制度》等?一系列制度?，確保新課?改工作的正?常有序進行?。（3）?.積極創設?條件、支持?教師外出培?訓學習，以?加強交流，?取長補短。?鼓勵教師進?行業務進修?和函授學習?，提高業務?水平和教師?合格率。?2.開足開?齊課程，保?證"課改實?驗"。課?改實驗以課?堂教學為中?心，學生豐?富的文化科?學知識主要?來自課堂，?規范的課程?設置是課改?實驗的基本?條件之一。?（1）.?學校必須保?證開足開齊?課程，不增?加考試課程?課時，不減?少或擠掉音?、體、美、?勞技、信息?技術等課程?。（2）?.嚴把作業?量關，避免?"題海戰術?"。要求大?部分作業在?課堂完成，?一天課外作?業不超過_?__分鐘，?充分保證學?生全面發展?的時空，切?實減輕學生?過重的課業?負擔。（?3）.強化?課堂教學的?質量意識，?大力研究提?高課堂教學?效率的招數?和辦法，把?課堂改革和?教研活動作?為重要載體?，積極探索?新課改的實?施模式。?3.加強學?習，提高教?師專業化水?平，引領"?課改實驗"?。我們一?定要把學習?作為提高新?課改實驗的?內動力，把?年級組辦公?室作為學習?場所，大力?營造教師的?學習氛圍，?形成在學習?中工作，在?工作中學習?的習慣，按?照"發現問?題-及時上?報-共同研?究、探討-?尋找對策-?共同解決"?的程序處理?教師學習和?工作中出現?的問題，用?學習鞭策工?作、帶動課?改，用學習?驅動反思與?總結。（?1）.以促?進教師綜合?素質為本，?解決教師在?實施新課改?中積累的實?際問題為宗?旨，開展教?師技能比賽?活動和教師?教研論壇活?動，加強對?自身專業及?新課改理論?的鉆研學習?，使教師能?將所思所學?知識融匯貫?通并應用到?工作中去，?真正做到在?研究中行動?，在行動中?研究，促使?教師專業素?質的發展和?教育教學質?量的提高。?（2）.?加強對教育?學、心理學?、信息技術?和人文科學?的學習，提?高教師以人?為本的管理?理念。結合?教師結構年?輕的實際，?加大信息技?術培訓力度?使計算機的?應用率，使?用課件率達?到___%?，努力塑造?一批德才兼?備教師隊伍?。（3）?.充分發揮?教研員、教?研組長、骨?干教師的教?研力量，在?"專業引領?，同伴互助?"上做文章?，在"實踐?廣度、深度?"上下功夫?，學校舉行?"新課程開?放研討周"?活動，屆時?實行教師、?家長隨意聽?課、評課、?研討交流。?這樣集思廣?益切實為教?師交流研討?提供平臺，?進一步提高?教師交流研?究的范圍，?定期分析課?改實踐現狀?，總結經驗?教訓，開拓?工作思路；?（4）.?專題研討和?問題解析相?結合，學校?確保教研活?動"三有"?即有準備、?有針對性、?有中心發言?人；"三保?證"即時間?保證、人員?保證、實效?保證。"六?轉變"即一?變過去只有?少數教師參?與為全員參?加，變"一?言堂"為"?群言堂"；?二變多數教?師被動地位?為主動地位?，變教研活?動盲目性為?有針對性；?三變非實驗?教師"旁觀?者"為人人?都是"當事?人"；四變?中心發言人?只講不反思?為講者、聽?者互動交流?反思；五變?重教不研究?的"知識傳?授者"為教?研并重的"?教學研究者?"。真正通?過教研會議?達到消除教?師疑惑，解?決教研難題?、互相學習?、互相借鑒?，發現問題?，解決問題?的目的，確?保新課改的?實效性。?（5）.資?料積累與階?段展示相結?合，每次研?討過程都是?課改理論和?實踐的提升?過程，每次?總結與反思?也是教師素?質的提高過?程，為此每?個參與教師?都要認真注?重過程資料?積累，有計?劃、總結，?有反饋、有?整改、做到?專人整理資?料，定期對?實踐情況進?行總結把各?種材料分類?裝訂成冊作?為課改成果?展示，進一?步調動廣大?教師參與課?改研究的積?極性，并進?行反思總結?，提高教師?的研究素質?和能力。?4.強化課?題研究，帶?動"課改實?驗"。為?減輕學生的?學習負擔，?提高學習效?率，我校結?合實際開展?"教學合一?"的課題研?究，準備從?改革教師備?課模式、教?學方式，改?革學生學習?方式入手，?引領課改試?驗的實施。?（1）.?把備教案改?為備學案，?使教案真正?成為教師教?學和學生學?習的載體，?課堂教學中?師生通過學?案互動，共?同完成教學?目標。要求?教師必須根?據新課程對?"教"與"?學"的要求?，把以前單?純的教案，?與學生的學?習、練習的?學案重新優?化組合，形?成有機的統?一體，真正?成為課堂上?教師教與學?生學的功用?資料，大力?倡導___?備課，要求?教師每周_?__備課、?聽課不少于?___節次?。（2）?.以"訪"?為先導，創?設課題研究?氛圍。教師?、學生、家?長是課改順?利實施的三?維空間，為?大興課改之?風，教務處?要做好"四?訪"工作，?即訪教師，?了解他們的?心聲。掌握?他們遇到的?焦點問題；?訪學生，了?解他們的學?習狀況，傾?聽他們的意?見和建議；?訪家長，傾?聽他們的呼?聲，打消他?們的疑慮；?訪學校，爭?取他們地支?持，解決教?研教改的難?題；嚴防出?現師生困惑?、家長疑慮?、領導忐忑?不安的困境?。___教?師共同攻關?出現的難點?問題，努力?為課改創設?創設一個良?好的環境。?5.加強?校本培訓，?切實提高課?改能力，促?使"課改實?驗"。（?1）."走?出去"開眼?界，學校大?力提供條件?，通過網絡?查詢、資料?閱讀等方式?學習課__?_行者的先?進經驗。積?極___教?師參加省、?市、縣的優?質課觀摩活?動，開闊教?師眼界，轉?變教學觀念?，拓寬教學?新思路。?（2）."?請進來"促?提高。請進?來，一是想?方設法請專?家來校作報?告，重點是?教育教學新?理念和新課?標解讀；二?是請專家對?學校會診，?查找存在問?題的癥結，?為學校的長?遠發展出謀?劃策；三是?廣泛接納校?內外的同行?品頭論足，?促進課改實?驗健康發展?。（3）?.實施"幫?扶工程"，?有目的、有?計劃、有步?驟地培養青?年教師，在?業務上積極?幫助、生活?上熱情關懷?、作風上嚴?格要求，從?教育、教學?、科研、管?理等多方面?培養，力爭?一年入軌上?路，兩年轉?軌成型，三?年獨當一面?。（4）?.___教?師觀看教學?光碟，使新?課改從理念?、課堂設計?、教學__?_形式、師?生互動、教?學評價等方?面在教師心?目中都有全?新的認識，?教師學到新?課改的基礎?知識。并且?真正接受專?家的點評和?專業人士的?經驗熏陶。?使教師不同?程度在教學?中滲透新課?改的思想和?方法。6?.抓實常規?，全面落實?"課改實驗?"。（1?）.堅持以?教學為中心?，新課改為?重點，強化?管理，進一?步規范教學?行為，力求?常規與創新?有機結合，?促進教師嚴?謹、扎實、?高效、科學?的良好教風?及學生嚴肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學風的?形成，認真?落實五環節?教學。（?2）.自檢?--管理上?，學校努力?體現以人為?本的思想。?要求每位教?師對照有關?制度，檢查?自己的教學?行為表現是?否規范、得?體。（3?）.校查-?-教學上，?學校領導、?教師進課堂?聽課（通知?聽課、推門?聽課、跟蹤?聽課），看?教案、查作?業、看學生?學習習慣、?態度、成績?等。每月對?不同年級、?不同常規項?目集中抽查?，期中期末?全面考查。?（4）.?堅持半月一?次大型教研?組活動，矯?正疏漏，拋?磚引玉，反?饋考核情況?，并將常規?五環節量化?在常規考核?中，增大考?核透明度，?把常規工作?抓嚴、抓細?、抓實，促?進教學管理?的良性循環?。全體教師?從點滴入手?，了解學生?的認知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創設?寬松愉悅的?學習氛圍，?激發興趣，?教給了學生?知識，更要?___他們?求知、合作?、競爭，培?養學生正確?的學習態度?，良好的學?習習慣及方?法，使學生?學得有趣，?學得實在，?確有所得，?向___分?鐘要效益；?（5）.?分層設計內?容豐富的課?堂作業，教?法切磋，學?情分析，交?流都是大家?隨機教研的?話題，全體?教師互學互?促，扎扎實?實做好常規?工作，做好?教學的每一?件事，切實?抓好單元過?關及月考和?期中、期末?質量檢測，?課堂里抓質?量提高，課?外教師跟蹤?五名差生進?行調查轉化?，進一步落?實新課改，?老師走進新?課程，對新?課改的教學?方式、教學?評估、及教?育價值觀等?多方面得以?理解。真正?將考試作為?促進學生全?面發展、促?進教師提高?、改進教學?的手段，并?對學生跟蹤?分析，細致?分析卷面，?分析每位學?生的情況，?找準今后教?學的切入點?，查缺補漏?，培優轉差?，立足課堂?，夯實雙基?。總之，?新課改工作?是一項非常?艱巨的實驗?工程，這項?工程已明確?地擺在了我?們面前，并?且倍受社會?___，我?們決心進一?步轉變觀念?，不斷探索?、研究、交?流、團結協?作，積極探?索教學模式?、運行機制?、保障評估?體系等，為?順利實施新?課改而不懈?努力，確保?與新課改同?行，和新課?程同長。?54.新課?改管理辦法?新課程改革實施方案（四）?一、加強理?論學習，改?變教學觀念?。在每次?教研組或年?級級例會上?，各組要有?目標、有_?__、有計?劃地學習各?級下發的與?課改有關的?文件精神，?學習課程標?準，熟悉現?有的教材知?識體系和編?寫意圖，每?周觀看最新?下發的教學?光盤不少于?___小時?，看后要有?聽課記錄。?二、成立?___結構?，完善工作?制度。為?了保證新課?改的順利進?行，學校成?立了以師加?祥為組長，?楊福軍、_?__東、郭?廣順、曹燕?妮、趙瓊、?王小偉為成?員的課改領?導小組，負?責___協?調課改中出?現的新情況?、新問題。?三、教師?培訓。積?極選派骨干?教師參加全?市、全縣_?__的集中?培訓，并且?返校后__?_本校教師?進行二輪培?訓。實驗教?師必須全部?參加培訓，?按照先培訓?后上崗的原?則。選送進?入課改實驗?教師趕縣、?市重點培訓?。每周星期?五定為校本?培訓時間，?由教務處牽?頭，各教研?___教師?到微機室進?行計算機培?訓，在一個?月內，使每?名教師都順?利進行下載?和查閱資料?，并學會制?作電子教案?，并逐步向?計算機與課?程整合轉化?。四、教?案的備寫和?簽審。上?學年我校的?遠程教育已?___調試?完成，已進?入試用階段?。全校所有?科任教師一?律實行電子?教案，對于?無電子教案?而上課者，?視為曠課，?按《臨洮縣?連灣初級中?學請假管理?辦法》執行?，在上課結?束后，要寫?教學反思或?教后記，以?便在今后的?工作中參考?。同一年級?相同科目實?行___備?課，可由一?人執筆，共?同使用__?_案。五?、資料的整?理。在新?課程改革中?遇到的新情?況和新問題?要及時進行?歸類整理，?反映到各教?研組或教務?處，大家_?__討論解?決問題的辦?法，而對于?某方面有所?突破的同志?，也要及時?的將成功經?驗撰寫論文?或心得體會?，大家共同?交流并將交?流的先進經?驗整理上報?縣教研室，?在全縣范圍?內推廣。新課程改革實施方案（五）一、?實施目的?貫徹落實教?育部“大力?推進基礎教?育課程改革?，調整和改?革基礎教育?的課程體系?、結構、內?容，構建符?合素質教育?要求的新的?基礎教育課?程體系”_?_決定和省?教育廳《省?基礎教育課?程改革實施?意見》，盡?快適應教育?的新形勢，?切實用新的?教育教學理?念指導課堂?教學，確保?新課程改革?的的穩步實?施。二、?內容與方法?：起始年?級、起始學?科率先進入?新課程改革?的實驗，同?時帶動所有?年級所有學?科進入新課?程改革的實?施。三、?工作任務：?1、建立?___，加?強領導為?加強對課程?改革推進工?作的領導，?學校建立四?級___網?絡。（1?）課程改革?領導小組：?由張家玉?、張遂道、?趙云湘、田?杰組成，張?家玉任組長?。（2）?課程改革管?理實施小組?：由教導?處和教研組?具體負責。?（3）課?程改革學習?研討小組：?由各學科?、各年級教?研組長任課?程改革學習?研討小組組?長，具體負?責新課程學?習研討及落?實工作。?（4）課程?改革實驗人?員：學校?全體教師都?為課程改革?實驗教師。?2、注重?宣傳，營造?氛圍學校?利用政治學?習、業務學?習等，__?_教師認真?學習《基礎?教育課程改?革實施綱要?》，學習省?市文件，深?化教師對課?程改革的認?識，理解推?進課改的重?要性、必要?性和迫切性?，進一步統?一思想，端?正態度，克?服課改“無?關論”、“?簡單論”、?“困難論”?等不正確的?認識，進一?步增強投身?課改的責任?感和使命感?。同時，利?用黑板報、?宣傳櫥窗等?陣地積極向?教師、向學?生、向家長?進行宣傳，?營造人人理?解課改支持?課改的良好?氛圍。3?、重視培訓?，更新觀念?學校要注?重對教師的?培訓工作。?培訓采用互?動方式，講?授與研討、?教學觀摩、?方案設計、?說課等有機?結合。暑期?集中一段時?間進行系統?培訓，幫助?教師了解新?一輪課程改?革的基本精?神和總體思?路，逐步樹?立與新課程?相適應的教?育教學理念?；平時通過?學科組、備?課組的教研?活動、__?_備課活動?使廣大教師?熟悉所教課?程的基本理?念，明確新?課程在課堂?教學等方面?的新要求，?幫助教師逐?步理解新課?程，提高實?施新課程的?能力；通過?“一人兩課?”、“每周?一課”、“?園丁之歌”?、“個案設?計”、“說?課競賽”、?“課件制作?競賽”等活?動，加強新?課程的研討?工作。4?、突出課堂?，轉變行為?課堂教學?是新課程改?革的中心環?節，要求教?師利用課堂?教學主陣地?積極探索實?踐，切實將?新課程倡導?的理念體現?到課堂教學?過程中，使?其成為一種?新的常態。?在課堂教學?中努力實現?“四個轉變?”：一是實?現課堂教學?理念的轉變?，將“為了?每一位學生?的發展”作?為課堂教學?的根本理念?，更加__?_學生的情?感、人格；?二是進一步?實現教學態?度的轉變，?變單一的知?識傳授者為?課堂教學的?研究者、開?發者、實施?者；積極對?教材、教法?進行探索、?開發、實施?；三是進一?步實現教?學方法的轉?變，積極倡?導自主、合?作、探究的?教學方式，?變居高臨下?的教授者為?學生學習的?促進者、指?導者，真正?成為“平等?中的首席”?，強調師生?互動、生生?互動，努力?形成學習的?共同體；四?是進一步實?現教學手段?的轉變，注?重教學資源?的開發與整?合，___?教學情節的?設計，逐步?形成相互討?論、平等對?話、深入研?究為特征的?教學新局面?。5、健?全制度，強?化管理為?確保課改工?作的有序推?進，學校在?課改實驗中?建立四個制?度：一是領?導小組聯席?會議制度，?每學期召開?一至兩次專?項會議，邀?請鎮分管領?導、教育助?理一起參加?，對經費投?入、教師投?入及階段性?實驗情況進?行研究；二?是專家咨詢?制度。每學?期至少邀請?一次課改方?面的專家、?學者蒞臨指?導，深入課?堂聽課，為?課改出謀劃?策；三是月?報分析制度?每月最后一?周召開課改?分析會議，?及時掌握實?驗中的真實?情況，切實?解決改革過?程中存在的?問題；四是?校際互動制?度與周邊兄?弟學校每學?期爭取交流?一次，相互?切磋研討，?經常到村小?聽課，__?_實實在在?的備課輔導?活動。6?、改革完善?評價體系?建立“教師?成長記錄袋?”，對教師?尤其是青年?教師實行動?態（范本）?評價，加強?教師參與課?改過程中的?理念、態度?、行為等方?面的監控和?管理，促進?教師在課改?中不斷發展?。對學生評?價注重多元?化，根據市?局要求，在?學生中開展?“五會一友?好少年”活?動（會外語?、會電腦、?會創造、會?交往、會健?體、有特長?）提高素質?，發展特長?，促進師生?在課改__?_同發展。?四、具體?工作安排：?第一階段?：參加培訓?班，走近新?課程主要?內容：參加?各級各類_?__舉辦的?新課程培訓?班，先行接?觸、了解新?課程；學?校教學管理?人員及骨干?教師參加上?級織的新課?程培訓，樹?立課改思想?。第二階?段：___?校本培訓，?解讀新課程?主要內容?。集中全體?教師進行校?本培訓，通?過學專輯、?聽講座、看?錄象、討論?交流等形式?解讀新課程?，構建新理?念，從宏觀?上了解新一?輪基礎教育?課程改革的?理論支撐。?第三階段?：實踐新課?程，體驗新?課程主要?內容。在課?堂教學中實?踐新課程理?念，通過教?師相互聽課?，學校一人?兩課、每周?一課、“園?丁之歌”教?育教學活動?、個案征集?、專家講座?、校際互動?、送教下鄉?等活動體驗?新課程。?1、利用備?課組、學科?組等教研活?動繼續深入?學習新課程?，研讀《基?礎教育課程?改革綱要》?及各科課標?，讓教師全?面理解新課?程精神，具?體把握各科?課標內容。?2、扎扎?實實開展好?“一人兩課?”、“每周?一課”等正?常教研活動?，加強研討?，通過教師?互動式的評?課方式，切?實轉變教師?傳統的教育?思想，更新?觀念，真正?使每一位教?師都能適應?新課程，積?極實踐新課?程。3、?完成校本教?材的編寫工?作，編出的?校本教材參?加全市新課?程推進現場?會展示。?4、___?教師觀摩名?師教學活動?，要求教師?從中學習、?討論、體驗?。5、_?__學校一?年___屆?的“園丁之?歌”教學匯?報活動，邀?請村級小學?及兄弟學校?參加，加強?校際互動，?交流研討，?相互啟發，?共同體高。?6、對教?師進行多媒?體制作培訓?，舉辦第_?__屆青年?教師課件制?作競賽，要?求教師人人?能采用現代?化教學手段?實施課堂教?學。7、?階段性總結?。開展優秀?教學個案、?優秀教學論?文評比活動?，旨在激勵?教師反思?教育教學，?不斷總結經?驗和教訓，?使教師更適?應新課程要?求。8、?要求教師利?用寒假進一?步學習新課?程標準，備?課組、學科?組制定或調?整新學期活?動安排。?9、全面開?展新課程課?堂教學活動?。要求每個?教師把構建?的新課程理?念，對新課?程的切身感?悟通過課堂?教學充分展?示出來。要?求同年級組?、同學科組?老師開展互?相聽課活動?，相互促進?，共同提高?。10、?進行校際互?動。___?開展與兄弟?學校進行新?課程實施的?交流活動。?11、_?__新課程?改革課堂教?學展示活動?。每個學科?組推薦一節?課參加“園?丁之歌”教?學展示活動?，共同觀摩?學習研討。?12、召?開一次課程?實施研討會?。邀請專家?、學者參與?對話，輔導?撰寫教育教?學論文。?13、征集?新課程改革?課堂教學論?文。要求每?個教師依據?對新課程的?理解和課堂?教學實踐，?人人撰寫論?文，按學科?組___交?流，并對論?文進行篩選?、評比，編?纂“論文集?”，并向各?級各類報刊?雜志推薦。?14、對?第二階段課?改工作進行?全面總結。?第四階段?：反思新課?程、全面實?施新課程?主要內容。?根據要求，?全面實施新?課程，進一?步反思新課?程，領悟新?課程，更好?地適應新課?程要求。新課程改革實施方案（六）一、指?導思想以?《___國?央國務__?_關于深化?教育改革全?面推進素質?教育__決?定》和__?_《___?基礎教育改?革與發展_?_決定》，?《基礎教育?課程改革綱?要》為指導?，以___?的“三個面?向”和__?__為指針?，以提高國?民素質為宗?旨，培養學?生的創新精?神和實踐能?力，培養學?生終身學習?的愿望和能?力，為造就?德智體全面?發展的__?_事業的建?設者和接班?人奠定基礎?。二、課?程改革目標?1、在新?課程改革帶?動下，把學?校建設成現?代新型的初?級中學。?2、建設一?支政治上有?信念，科研?上有潛力，?教學上有特?色，發展上?有后勁教師?隊伍。3?、學生培養?努力做到身?心兩健、德?智雙全，個?性鮮明，文?理兼通，學?創俱能。?4、深入研?究“自主、?合作、探究?”三種學習?方式，尤其?在“探究”?式學習方式?上要有突破?，有成果。?5、探索?研究新課程?改革的評價?方式，建立?一套新課程?改革下教師?的評價體系?，學生評價?體系，課堂?教學評價體?系。三、?課程改革實?施的基本內?容1、培?養目標的改?革根據新?一輪基礎教?育課程改革?目標要求我?們把培養目?標確定為：?使學生具有?愛國主義、?___精神?，熱愛__?_，繼承和?發揚中華民?族的優良傳?統和革__?_傳統；具?有___民?主法制意識?，遵守國家?法律和社會?公德；逐步?形成正確的?世界觀、人?生觀、價值?觀；具有社?會責任感，?努力為人民?服務；具有?初步的創新?精神，實踐?能力、科學?和人文素養?以及環境意?識；具有適?應終身學習?的基礎知識?、基礎技能?和方法；具?有強健的體?魄和良好的?心理素質，?養成健康的?審美性趣和?生活方式，?成為有理想?、有道德、?有文化、有?紀律的一代?新人。2?、轉變教師?觀念，提高?教師的思想?認識①、?要使教師認?識到，今天?在校的青少?年素質的高?低，決定著?十多年后我?國國民的整?體素質，決?定著中華民?族復興的宏?偉事業，決?定著中國將?以什么樣的?實力參與國?際競爭。因?此，實現每?一個青少年?生動、活潑?、富有個性?健康發展，?培養有理想?、有道德、?有文化、有?紀律的一代?新人，是基?礎教育課程?改革義不容?辭的歷史責?任。②、?使教師重新?認識和確定?教育教學中?的角色和地?位。尤其是?在課堂教學?中，要做好?___者、?引導者、參?與者、評價?者。③、?建立平等、?尊重、互參?與，共同成?長的新型師?生關系。?④、教與學?關系的轉變?，使教師由?原來的精心?設計如何教?轉變成精心?設計如何引?導學生學，?引導學生進?行自主學習?，探究性學?習。⑤、?教學重點的?轉變，由原?來只重視知?識轉變成既?重知識和技?能，又重視?過程和方法?，更重視學?生掌握過程?中情感、態?度和價值觀?的