《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年下冊(cè)）《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書52頁(yè)~55頁(yè)一、教材分析《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、學(xué)生分析年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。三、設(shè)計(jì)理念學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)、知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛人民幣、勤儉節(jié)約的教育，適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,為爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。四、教學(xué)目標(biāo)1:使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。2:使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。五、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分，知道1元＝10角。難點(diǎn):培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，各種幣值的人民幣若干七、教學(xué)過(guò)程:一、謎語(yǔ)激趣猜謎語(yǔ):“薄薄一張紙，作用可真大。買書買筆都用到它”。師:在日常生活中，你都知道那些地方需要用到錢?(買文具、買票……)師出示課件，結(jié)合教材第52頁(yè)4幅主題圖體會(huì)人民幣的作用。感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。二、導(dǎo)入新課1、介紹人民幣(在日常生活中，學(xué)生對(duì)人民幣有了一些初的步了解，但親自使用人民幣的機(jī)會(huì)并不多，課前學(xué)生向家長(zhǎng)或到社會(huì)上去了解有關(guān)人民幣的知識(shí)。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課。)導(dǎo)語(yǔ):我們到商店去購(gòu)物時(shí)，一般要用到入民幣，(板書:人民幣)我們國(guó)家的錢叫人民幣，人民幣是我國(guó)法定的貨幣，由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛護(hù)人民幣，不能損壞它。設(shè)問(wèn):同學(xué)們知道有哪些面值的人民幣嗎?學(xué)生介紹自己了解的情況，并用錢展示一下。師:(大屏幕出示課件)各種面值的人民幣。分類(將各種面值的人民幣按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，滲透這具體問(wèn)題具體分析的思想，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的欲望和求知的欲望。引導(dǎo):這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分，好嗎?學(xué)生把錢進(jìn)行分類設(shè)問(wèn):你是根據(jù)什么分類的?(板書:紙幣、硬幣元、角、分)小結(jié):人民幣按形式分類，可分為紙幣和硬幣;按單位分，可分為元、角、分。下面就一起研究元、角、分。二、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。師:(出示5元人民幣)“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣?”師:“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎?學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。師:“在人民幣上，國(guó)微代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。”小組合作:拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。師:(大屏幕出示5元、2元、1元、5角、1角).“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣?”歸納整理：師:“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。”師:“你能把人民幣分類嗎?”學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣:可能按面值分為元、角、分;也可能把元、角、分再細(xì)分。師:“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師?”學(xué)生進(jìn)行介紹在學(xué)生匯報(bào)完不同分法后，教師應(yīng)適時(shí)總結(jié):像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是按照人民幣的單位分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。三、人民幣兌換，認(rèn)識(shí)進(jìn)率(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。教師:同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲，愿意嗎?教師(出示一張5角紙幣):請(qǐng)你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張?教師(出示一張1元紙幣):如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角硬幣?(板書:1元=10角。)教師:還是換老師的1元，請(qǐng)你任選角幣來(lái)?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié):不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(2)角和分之間的進(jìn)率。教師:知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系?學(xué)生:1角=10分。(板書:1角=10分。)教師:老師手中有1角錢，可以怎么換?學(xué)生動(dòng)手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。在知道1角可以換10個(gè)1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個(gè)2分、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等，由此加深對(duì)“1角=10分”的認(rèn)識(shí)。(抓住元與角、角與分之間都是十進(jìn)制的關(guān)系，通過(guò)知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握元與角之間的關(guān)系和進(jìn)率。)指導(dǎo)練習(xí):(出示課件)1角=()分。20角=()元。7角=()分。1元=()角。10角=()元。5元=()角。40角=()元。5角=()分。四、實(shí)際應(yīng)中師，(大屏幕出示課件)1.“選錢、擺錢”活動(dòng)教師:首先請(qǐng)大家來(lái)看一些商品的價(jià)格(1元5角、6角8分、3元4角、7元2角)，再?gòu)膶W(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié):看來(lái)先找大單位再找小單位或先找小單位再找大單位的有序方法很有效。還用你手中的人民幣付錢夠嗎?教師:生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的(呈現(xiàn)28元、52元、87元、120元等價(jià)格)，還用你手中的人民幣付錢夠嗎?如果有很多張好湊嗎?學(xué)生1:面額太小，不夠了。學(xué)生2:如果有很多張，夠用也會(huì)很麻煩。教師:那就需要更大面額的人民幣了。通過(guò)你們的課前調(diào)查，你知道還有哪此而額的人民幣嗎?學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的較大面額的人民幣，包括5元、10元，20元、50元和100元的。教師:有了這些紙幣的加人，人民幣家族一下子就成了一個(gè)大家族。你能準(zhǔn)確地認(rèn)出每一種面值的人民幣嗎?學(xué)生認(rèn)識(shí)5元及5元以上大面額的人民幣。2.“換錢”活動(dòng)教師:請(qǐng)你拿出一張5元的人民幣，它能換幾張1元的紙幣?如果換1元的硬幣呢?教師:一張10元的人民幣，能換幾張1元的人民幣?教師:一張100元的人民幣，能換幾張10元的人民幣?教師:請(qǐng)同桌兩人任選一張人民幣(兩人選不同的)，分別說(shuō)一說(shuō)，一張()元的可以換()張()元的。3.“選錢、擺錢”活動(dòng)教師:老師有一天在超市購(gòu)物時(shí)共買了68元7角2分的商品，請(qǐng)小組同學(xué)合作幫老師擺出應(yīng)付的錢數(shù)。4、想一想:買一瓶礦泉水要1元4角，如果給售貨員2元錢，應(yīng)找回多少錢教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了人民幣，知道了人民幣的單位有元、角和分，其中元是生活中最常用的貨幣單位。還知道了元、角、分之間的關(guān)系——1元=10角，1角=10分。根據(jù)這些關(guān)系，不同面額的人民幣可以在等值的前提下進(jìn)行兌換，例如，1張20元的可以換2張10元的，或4張5元的，20張1元的等。這些知識(shí)能夠幫助大家在生活中解決許多問(wèn)題。五、全課小結(jié):今天這節(jié)果,你感覺自己怎樣?你學(xué)會(huì)了什么?六、課堂總結(jié)教師:人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它。與之有關(guān)的生活問(wèn)題有許多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ遗c人民幣有關(guān)的問(wèn)題，把它帶到我們的數(shù)學(xué)課堂上來(lái)一起研究吧。七、板書設(shè)計(jì)元、角、分紙幣硬幣1元=()角1角=()1分教學(xué)反思：為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理