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竊(qiè)讀記t

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創作。她的創作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。作者簡介

“竊讀記”中的“記”是什么意思？本文以“記敘”為主，屬于敘事散文，文中的“我”即作者本人。文思品讀“竊讀記”中的“竊”是什么意思？1、偷2、偷偷地3、謙指自己竊(qiè)“記”為何要“偷偷地”讀書？物質上貧窮匱乏精神上渴求讀書糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

疏通字詞

學海風暴43頁，每個字詞讀3遍并做完44頁第一題字義明確學海風暴43頁詞語了解大意

1.有感情的默讀課文。想一想課文講了一件什么事？

記敘了“我”因買不起書而偷偷地躲在書店里讀書的經歷。

2、找一找，本文主要寫我竊讀的哪些經歷？（課文分為幾個部分）一、（1—8）寫“我”竊讀被抓。二、（9—14）補敘竊讀的原因及敘述竊讀的酸甜苦辣。三、（15—29）寫“我”在竊讀時得到幫助和“我的”感激。逐段分析快速瀏覽課文11—14自然段，想一想“我”是怎樣竊讀的？1、在幾家書店讀一本書（11）2、到顧客多的書店（12）3、裝作其他顧客的家屬（12）4、以雨天避雨為借口（13）5、藏在書店一角避免引人注意（14）竊讀在讀書中學到知識，在讀書中體會快樂，在讀書中感受關愛，在讀書中……

聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解。

吃飯是為了長身體，讀書是為了長見識，一個人不但要吃飯，更需要有見識和愛的寬容，這樣才能成為一個身心健康的人。這是文中點明主旨的句子，說明精神需求與物質需求同樣重要。學習了本文你認為“我”是一個怎樣的孩子？例——雖家境貧寒但十分熱愛讀書………主旨歸納本文以“竊讀”為線索，通過寫“我”兩次截然不同的閱讀經歷，表現了“我”對知識的渴望以及那些給予“我”關愛的人的感激之情。寫作特色1.心理活動2.細致的動作描寫3.第一人稱寫作（自語式獨白）拓展延伸一、古人苦讀事例1、孫康囊螢映雪孫康，晉京兆人，性敏好學，家貧無油，于冬月嘗映雪讀書。”是說：晉朝人孫康家里窮，無油點燈，曾經在下雪天的夜晚用雪光照著讀書。

2、匡衡鑿壁借光

西漢時有一位著名的經學家名叫匡衡，關于他鑿壁偷光讀書的故事，至今仍被人們傳為佳話。

史書記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點糧食度日；晚上，他想讀書，可是沒有錢買油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動手鑿個洞，引一點微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來……后來，為了能讀到更多的書，他甚至愿意給一位家中藏書豐富的人做奴仆而不計報酬，目的只有一個——希望讀到更多的書。

3、懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦"刺股"的故事。

名人警句書是全人類進步的階梯。（高爾基）書是全人類的營養品。（莎士比亞）書猶藥也，善讀之可以治愚。（劉向）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂