六年級(jí)語(yǔ)文(yǔwén)上冊(cè)期中(qīzhōnɡ)復(fù)習(xí)第一頁(yè)，共75頁(yè)。A.《山中訪(fǎng)友》，所訪(fǎng)的朋友卻非平常的朋友，而是（

），文章通篇運(yùn)用了（

）等修辭手法，充滿(mǎn)了童真童趣(tónɡqù)，讓我們感受到了（

）；《懷念母親》能體會(huì)到作者（

）對(duì)（

）的深深懷念之情；《從別餓壞了那匹馬》能感受到（

）；從《只有一個(gè)地球》能認(rèn)識(shí)到（

）。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第二頁(yè)，共75頁(yè)。第1課《山中訪(fǎng)友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文。作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪(fǎng)山中的“朋友(péngyou)”，與“朋友(péngyou)”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”？第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)作者之所以將古橋、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友(péngyou)”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第三頁(yè)，共75頁(yè)。２、那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人(lǎorén)，在這澗水上站了幾百年了吧？句子有什么寫(xiě)作特點(diǎn)？第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)由第三人稱(chēng)(dìsānrénchēnɡ)變?yōu)榈诙朔Q(chēng)；用第二人稱(chēng)，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。第四頁(yè)，共75頁(yè)。3、啊，老橋，你如一位德高望重(dégāowàngzhòng)的老人。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美(zànměi)和敬佩。第五頁(yè)，共75頁(yè)。4、“走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”本段文字作者(zuòzhě)運(yùn)用（）手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分表現(xiàn)作者(zuòzhě)（）的感情。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)想像(xiǎnɡxiànɡ)熱愛(ài)大自然第六頁(yè)，共75頁(yè)。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖(xuányá)！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致(línlíjìnzhì)地表達(dá)了出來(lái)。第七頁(yè)，共75頁(yè)。６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭(shítou)，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指什么，“儀式”指什么？這句話(huà)使作者感受到了什么？第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第八頁(yè)，共75頁(yè)。“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕輕敲擊(qiāojī)中可以聽(tīng)見(jiàn)“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第九頁(yè)，共75頁(yè)。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第2課《山雨》作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。課文是按什么(shénme)順序?qū)懙模空n文是按雨來(lái)、雨中、雨后(yǔhòu)的順序?qū)懙摹５谑?yè)，共75頁(yè)。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)１、飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟(róuruǎn)的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。這句話(huà)描寫(xiě)什么？作者把什么比作什么？抒發(fā)了什么感情？這句話(huà)描寫(xiě)(miáoxiě)雨聲。作者把雨中的山石樹(shù)木比做“奇妙無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指”，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的美好感情第十一頁(yè)，共75頁(yè)。2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛(yǎnjing)，流進(jìn)我的心胸。這句話(huà)講雨中的色彩。這句話(huà)什么意思？第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)“流進(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融(qíngjǐngjiāoróng)的境界。第十二頁(yè)，共75頁(yè)。第3課《草蟲(chóng)的村落》是一篇散文，充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現(xiàn)(zhǎnxiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第十三頁(yè)，共75頁(yè)。１、在無(wú)限的靜謐(jìngmì)中，忘了世界，也忘了自己。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)“靜謐”不僅是環(huán)境(huánjìng)的清幽，更是心境的寧?kù)o。第十四頁(yè)，共75頁(yè)。２、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉(línɡquán)一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引(xīyǐn)，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)勝過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。表達(dá)了作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。第十五頁(yè)，共75頁(yè)。第4課《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種(yīzhǒnɡ)天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無(wú)比喜愛(ài)和輕松愉快的心情。第一(dìyī)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第十六頁(yè)，共75頁(yè)。1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空(xuánkōng)的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。“巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫(xiě)法。這句話(huà)，描寫(xiě)了索溪峪的山有著驚險(xiǎn)的美。讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺(jué)。第一單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第十七頁(yè)，共75頁(yè)。2023/1/13任課教師：陳潔18第一組字形(zìxínɡ)相近字：俏（俏麗(qiàolì)）峭（陡峭(dǒuqiào)）軀（身軀）驅(qū)（驅(qū)趕）邀（邀請(qǐng)）遨（遨游）龐（龐大）寵（寵兒）第十八頁(yè)，共75頁(yè)。2023/1/13任課教師：陳潔19第一組成語(yǔ)(chéngyǔ)練習(xí)：德()高望重別有()意深花色(huāsè)斑()斕望而生()畏千峰萬(wàn)()仞旁()斜出逸浩氣(hàoqì)長(zhǎng)()舒窈窕()淑女返()歸真璞第十九頁(yè)，共75頁(yè)。第一單元詞語(yǔ)(cíyǔ)盤(pán)點(diǎn)qīngshuǎngyínsòngchànghèpùbùdǒuqiàotǐngbá()()()()()（）shēnqūjīngzhìyùnhánàomìxiákèjìngmì()()()()()（）zhuīsuíxiǎoxiàngqiàolìhōngkǎoyīnyùnyǎnzòu()()()()()（）tànsuǒqínmiǎnmànyóuqīnwěndégāowàngzhòng()()()()（）jīnjīnlèdàobiéyǒushēnyìzuǒchōngyòuzhuàng()()()yìwèishēnchángpángrándàwùxíngsècōngcōng()()()第二十頁(yè)，共75頁(yè)。第一單元(dānyuán)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)清爽(qīngshuǎng)吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精致蘊(yùn)含奧秘俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫游親吻德高望重津津樂(lè)道別有深意左沖右撞意味深長(zhǎng)龐然大物行色匆匆神奇優(yōu)雅辨認(rèn)清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無(wú)比不拘一格年過(guò)花甲第二十一頁(yè)，共75頁(yè)。六年級(jí)上冊(cè)四字詞語(yǔ)(cíyǔ)及解釋?zhuān)ǖ谝粏卧┑赂咄兀航蚪驑?lè)道：別有深意：左沖右撞：意味深長(zhǎng)：龐然大物：行色匆匆；奇妙無(wú)比：不拘一格(bùjūyīgé)：年過(guò)花甲：熙熙攘攘：道德高尚(gāoshàng)，名望很大。很感興趣地談?wù)摗Ａ碛幸环N深層意思。指找不到目標(biāo)亂來(lái)一通。含意深刻，耐人尋味。外表龐大的東西。匆忙趕路的神態(tài)。稀奇巧妙的程度沒(méi)有其他可以比得過(guò)不局限與一種規(guī)格或形式。年紀(jì)已超過(guò)六十歲。形容人來(lái)人往，非常熱鬧。第二十二頁(yè)，共75頁(yè)。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平(fānɡpínɡ)）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）第一單元日積月累(rìjīyuèlěi)有關(guān)大自然的詩(shī)句第二十三頁(yè)，共75頁(yè)。2023/1/13任課教師：陳潔24第一組寫(xiě)句子練習(xí)：紅旗飄揚(yáng)（擴(kuò)句）鮮艷的紅旗在空中(kōngzhōng)隨風(fēng)飄揚(yáng)。狐貍狡猾地裝作假惺惺的樣子擠出了幾滴可憐的淚水。（縮句）狐貍擠出淚水。我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（反問(wèn)句）我是一名少先隊(duì)員，怎么能不遵守紀(jì)律呢？第二十四頁(yè)，共75頁(yè)。第5課《詹天佑》本文(běnwén)記敘了杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，在他身上表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。第二(dìèr)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第二十五頁(yè)，共75頁(yè)。１、有一家外國(guó)(wàiguó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。”“還沒(méi)有出世”，第二單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)表明有些外國(guó)人不相信中國(guó)有能力修筑這條鐵路。“輕蔑”一詞形象地描畫(huà)(miáohuà)出這家報(bào)紙看不起中國(guó)人的帝國(guó)主義嘴臉。第二十六頁(yè)，共75頁(yè)。1、他們覺(jué)得這是一個(gè)笑話(huà)。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)(zhōnɡɡuó)工程師還沒(méi)有出世呢。”這句話(huà)集中反映了詹天佑接受修筑(xiūzhù)京張鐵路任務(wù)的壓力，也說(shuō)明了外國(guó)人瞧不起中國(guó)工程技術(shù)人員。他們的話(huà)還隱含地說(shuō)明了京張鐵路沿線(xiàn)地理環(huán)境惡劣，修筑(xiūzhù)鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫(xiě)，更能反襯詹天佑為國(guó)分憂(yōu)的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。第二(dìèr)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第二十七頁(yè)，共75頁(yè)。2、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己(zìjǐ)修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法。京張鐵路是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國(guó)家(guójiā)和人民的聲譽(yù)。這句話(huà)充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)強(qiáng)決心。第二(dìèr)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第二十八頁(yè)，共75頁(yè)。3、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密(jīngmì)，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫(huà)、計(jì)算等都要精確(jīngquè)、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話(huà)表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第二(dìèr)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第二十九頁(yè)，共75頁(yè)。第二單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)4、許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓(wàibīn)，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這句話(huà)表體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，從而也說(shuō)明(shuōmíng)詹天佑的確是一個(gè)了不起的愛(ài)國(guó)工程師。第三十頁(yè)，共75頁(yè)。第6課《懷念母親》以回憶的形式，介紹(jièshào)了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。第二(dìèr)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第三十一頁(yè)，共75頁(yè)。2023/1/13任課教師：陳潔321、我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)(rùmèng)。(“頻來(lái)入夢(mèng)(rùmèng)”是什么意思?你知道祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)(rùmèng)”的原因嗎?)“頻來(lái)入夢(mèng)(rùmèng)”的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。尤其作者是第一次離開(kāi)祖國(guó)，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國(guó)母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。第二單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第三十二頁(yè)，共75頁(yè)。2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜(tiánmì)的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)(yìguó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂(yōu)愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。“凄涼”是什么意思(yìsī)？為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？第三十三頁(yè)，共75頁(yè)。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線(xiàn)。居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開(kāi)鑿。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，了一種(yīzhǒnɡ)“人”字形線(xiàn)路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。必背內(nèi)容(nèiróng)第三十四頁(yè)，共75頁(yè)。第二(dìèr)單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)jiéchūxiūzhùshèjìshīgōngzǔnáokòngzhì()()()()()()hōngdòngjiānjùyìránchǎnpíngmiǎnlìèliè()()()()()()níjiāngchàdàozhēnzhìbìmiǎnménglóngqīliáng()()()()()()yǐnyòngqiánglièjūyōngguānxuányáqiàobì()()()()kuángfēngnùháorěrénjīxiàoqǐnbùānxísīcháoqǐfú()()()()kějiànyìbān()第三十五頁(yè)，共75頁(yè)。第二單元詞語(yǔ)(cíyǔ)盤(pán)點(diǎn)杰出修筑設(shè)計(jì)施工阻撓控制轟動(dòng)艱巨毅然鏟平勉勵(lì)惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用強(qiáng)烈居庸關(guān)懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見(jiàn)一斑(kějiànyībān)勘測(cè)調(diào)節(jié)沉悶分享?yè)狃B(yǎng)春節(jié)熱烈剛勁領(lǐng)略復(fù)蘇先驅(qū)迷戀裝點(diǎn)驚嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學(xué)語(yǔ)第三十六頁(yè)，共75頁(yè)。一二(yīèr)單元多音字第三十七頁(yè)，共75頁(yè)。一二(yīèr)單元多音字第三十八頁(yè)，共75頁(yè)。一二(yīèr)單元多音字第三十九頁(yè)，共75頁(yè)。一二(yīèr)單元多音字第四十頁(yè)，共75頁(yè)。三四(sānsì)單元多音字第四十一頁(yè)，共75頁(yè)。2023/1/13任課教師：陳潔42第二組字形(zìxínɡ)相近字：撓（阻撓(zǔnáo)）饒（富饒(fùráo)）漿（泥漿）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)）廷（朝廷）延（延安）朦（朦朧）蒙（蒙面）第四十二頁(yè)，共75頁(yè)。2023/1/13任課教師：陳潔43第二組成語(yǔ)(chéngyǔ)練習(xí)：寢()不安(bùān)席惹人()笑譏可見(jiàn)(kějiàn)一()斑狂風(fēng)怒()號(hào)浮想()聯(lián)翩()學(xué)步蹣跚()開(kāi)放競(jìng)相巍峨()峻拔()繞耳畔縈第四十三頁(yè)，共75頁(yè)。第二單元日積月累(rìjīyuèlěi)“祖國(guó)在我心中”的名人名言1.我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來(lái)）2.我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛(ài)著我地祖國(guó)和人民。（鄧小平）3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有新進(jìn)步。（魯迅）4.我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)(líkāi)了她，離開(kāi)(líkāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。（巴金）第四十四頁(yè)，共75頁(yè)。第9課《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專(zhuān)制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥?chīkǔ)也要幫助別人的美好品質(zhì)。第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第四十五頁(yè)，共75頁(yè)。課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者(zuòzhě)就是通過(guò)這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。第三單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第四十六頁(yè)，共75頁(yè)。１、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。“溫暖”是指爐火(lúhuǒ)未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第四十七頁(yè)，共75頁(yè)。第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)２、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得(juéde)非這樣做不可。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒(méi)有多考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。第四十八頁(yè)，共75頁(yè)。3、哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。“總能熬過(guò)去的”是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子(rìzi)。家里雖窮，生活困難，但能熬過(guò)去。一個(gè)“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出漁夫的苦日子(rìzi)，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第四十九頁(yè)，共75頁(yè)。4、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱回來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓(yīdùn)也好！”為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個(gè)省略號(hào)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時(shí)極度矛盾的心態(tài)。“揍我一頓(yīdùn)也好”是說(shuō)只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界──寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第五十頁(yè)，共75頁(yè)。第11課《唯一的聽(tīng)眾》，文章記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾(guānzhòng)演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第五十一頁(yè)，共75頁(yè)。１、用父親和妹妹的話(huà)來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重(chénzhòng)的打擊，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開(kāi)頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門(mén)，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與幫助。第三單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第五十二頁(yè)，共75頁(yè)。２、林子里靜極了。沙沙(shāshā)的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。第三單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)這句話(huà)寫(xiě)出了早晨樹(shù)林的安靜以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽(tīng)來(lái)，竟成了一曲悠悠的小令(xiǎolìng)，說(shuō)明“我”對(duì)拉好琴重新找回了自信。第五十三頁(yè)，共75頁(yè)。３、我的臉頓時(shí)燒起來(lái)(qǐlái)，心想，這么難聽(tīng)的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。第三單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)這句話(huà)寫(xiě)出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中兩個(gè)“一定”，強(qiáng)調(diào)(qiángdiào)了難聽(tīng)的琴聲帶來(lái)的后果，突出了“我”的沮喪。說(shuō)明“我”又一次失去了自信。第五十四頁(yè)，共75頁(yè)。４、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)(zàichǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)出于對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)，老人謊稱(chēng)自己耳聾，為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向“我”表示歉意。“我”第一次聽(tīng)到陌生老人的稱(chēng)贊，盡管是個(gè)聾子(lóngzi)，但“我”還是充滿(mǎn)了快樂(lè)。老人的話(huà)讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣。第五十五頁(yè)，共75頁(yè)。５、我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。老人(lǎorén)她就用自己的語(yǔ)言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第五十六頁(yè)，共75頁(yè)。６、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……在老人熱情的鼓勵(lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。“我”和她是用音樂(lè)(yīnyuè)在相互交流。“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。第三(dìsān)單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第五十七頁(yè)，共75頁(yè)。7、那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨(qīngchén)里我唯一的聽(tīng)眾……第三單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)表明老人在“我”心目中有著崇高的地位(dìwèi)。句子寫(xiě)出了“我”對(duì)老人的感激，同時(shí)點(diǎn)明了課題。第五十八頁(yè)，共75頁(yè)。第三單元日積月累(rìjīyuèlěi)中華傳統(tǒng)美德的名言警句1.輕諾必寡信(ɡuǎxìn)。《老子》2.民無(wú)信不立。《論語(yǔ)》3.不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊子》4.誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。《禮記》5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》第五十九頁(yè)，共75頁(yè)。第13課《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。文章運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，介紹了地球的多方面知識(shí)，說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。同時(shí)(tóngshí)，課文多處采用比喻、擬人等手法。第四單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第六十頁(yè)，共75頁(yè)。第四單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)１、地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛(ài)與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)(rèài)之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說(shuō)明了地球是人類(lèi)及萬(wàn)物生存繁衍的地方，比喻的運(yùn)用使句子生動(dòng)形象。第六十一頁(yè)，共75頁(yè)。第四單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)２、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，這句話(huà)的意思是說(shuō)地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，從而說(shuō)明了地球?qū)τ谌祟?lèi)而言是多么(duōme)的珍貴，人類(lèi)應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。第六十二頁(yè)，共75頁(yè)。第四單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)３、人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源(shēnɡwùzīyuán)、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源(shēnɡwùzīyuán)、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，從而給讀者以警示、提醒。第六十三頁(yè)，共75頁(yè)。第四單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)４、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡模矗叭f(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。“４０萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說(shuō)明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)(tóngshí)，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)，從而證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類(lèi)居住的星球。第六十四頁(yè)，共75頁(yè)。第四單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)５、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話(huà)突出(tūchū)了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。而“破碎”說(shuō)明因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)，突出(tūchū)了保護(hù)地球的緊迫性。第六十五頁(yè)，共75頁(yè)。第四單元(dānyuán)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第15課《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，文章生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水(héshuǐ)、空氣、動(dòng)植物