潛心研究精心提煉濟南市緯二路小學

呂華一個核心認識課題結(jié)題是研究梳理的過程，也是研究成果提升的過程，更是為學校下一步發(fā)展思路提供依據(jù)的過程。五類成果形式

課題研究成果大致可分為以下幾類：

1.研究報告（5000字-8000字）

2.工作報告（3000字以內(nèi)）3.中期報告

五類成果形式

4.其他形式的研究成果包括：（1）論文和經(jīng)驗總結(jié)，其主要目的是就某一方面進行總結(jié)或論述，一般不超過3000字（這樣便于發(fā)表）；

（2）教育案例，其主要作用是選取來自教師和學生的典型案例，反映課題研究理念的，每個案例一般不超過1000字；

（3）調(diào)查報告，圍繞著課題研究所進行的調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了定性、定量分析，以不超過3000字為宜；

（4）活動設(shè)計，用課題研究理念為指導的活動設(shè)計（1000字以內(nèi)）；

（5）校本教材，音像資料等；

（6）問卷、量表、學生作品等。5.成果影響證明材料五類成果形式報告撰寫方法如何撰寫研究報告撰寫研究報告應(yīng)注意以下六個方面八個要點：課題的提出、課題的研究目標、課題的研究內(nèi)容、課題的研究方法、課題研究的結(jié)果以及討論與建議。1、課題的提出部分⑴是揭示問題或困難；⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。2、課題的研究目標3、課題研究的思路與框架4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法5、研究結(jié)果的分析與討論6.結(jié)論7.存在的問題與后續(xù)的研究8.參考資料書籍類作者名《書名》（出版社，×年×月版）刊物類作者名《文章題目》（《刊物名》，×年第×版）報紙類作者名《文章題目》（《報紙名》，×年×月×日）我的基本流程：①將所做的事情逐一進行羅列，②選出有價值的、體現(xiàn)研究成效的材料，進行二次整理，找出做過的所有有價值的材料③在材料中摘出觀點，歸納思想，即總結(jié)出的經(jīng)驗、策略、主張等；撰寫研究報告組織流程④對觀點（也就是干貨）進行分類，用演繹法、歸納法等方法進行梳理，形成核心觀點，也可以是研究中的創(chuàng)新之處；⑤盡可能用直觀、立體的形式呈現(xiàn)出來。撰寫研究報告組織流程識讀寫課題研究報告閱讀研究報告趙淑亮研究報告注意事項：

（1）研究報告不能寫成總結(jié)材料，重在有觀點，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律。有自己的想法，說明為什么這樣做，依托于一定的教育理論；更高端的研究報告是要有自己的理論構(gòu)架體系。（對區(qū)域的課題更適合）注意事項：（2）結(jié)合這典型的教學案例或者實錄更能體現(xiàn)研究成果。（3）態(tài)度決定成效。研究報告需要靜下心來思考，看素材，學習文獻資料等（4）研究報告中切記大量的下載，如觀點相同或相近，要自己的畫闡釋說明。課題結(jié)題也有相關(guān)規(guī)定。關(guān)于進一步加強“市中區(qū)規(guī)劃課題”鑒定工作的實施意見如何撰寫工作報告工作報告主要是從課題組織管理的角度寫，是課題研究全過程的全面的、忠實的記錄，特別是對實驗過程中出現(xiàn)的問題，尤其要全面、忠實地記錄。（1）課題研究的主要過程和活動（課題研究的方案設(shè)計，研究計劃執(zhí)行情況等。（2）課題成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用和引用情況等；（3）課題成果的代表作等。識讀寫整體教學體系工作報告過程資料整理1.大事記：記錄研究過程中重要的事件，講明時間、地點、參加內(nèi)容、及效果。（出示“閱讀課題的大事記”）作為成果影響的證明材料過程資料整理2.典型過程性材料。（1）教師研究的論文、教育案例、調(diào)查報告一是論文和經(jīng)驗總結(jié)，其主要目的是就某一方面進行總結(jié)或論述，一般不超過3000字（這樣便于發(fā)表）；二是教育案例，其主要作用是選取來自教師和學生的典型案例，反映課題研究理念的，每個案例一般不超過1000字；（鏈接：張小翼、范慧君的課程開發(fā)）過程資料整理三是調(diào)查報告，圍繞著課題研究所進行的調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了定性、定量分析，以不超過3000字為宜；（鏈接二：是調(diào)查報告，有問卷調(diào)查（1張均可），調(diào)查分析）（2）學生活動：如學生日記、手抄報、活動記錄表、評價表等，這些僅僅是最為原始材料，不能把它羅列起來，需要根據(jù)研究報告的內(nèi)容進行整理。實踐研究感悟1.系統(tǒng)設(shè)計。案例一：學導課堂專題研究：我們的課堂教學改革是基于問題的校本研究，發(fā)現(xiàn)問題，先是分析，找到解決問題的路徑，作為新的研究專題再去突破……循環(huán)上升，不斷推進教學改革。回顧這近四年的實踐探索，我們主要開展了七個專題研究。三、研究感悟（一）制定導學案——指導學生獨立學習（二）建立小組機制——讓學生合作有序。（三）制定話題——合作學習有話可說。（四）制定合作流程——會合作學習（五）當導則導——發(fā)揮教師主導作用（六）完善小組評價機制——激發(fā)學生主

動學習的熱情（七）精選目標——提高課堂教學效率

建立研究機制，層層推進2.機制推進。（1）示范引領(lǐng)，通過協(xié)商，達成共識（2）成立項目組，打好攻