30*狼［教學目標］.知識與技能：了解蒲松齡及其《聊齋志異》。理清情節結構，把握文章主旨。積累文言詞匯，理解句意、文意。理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。理解刻畫人物形象的方法。.過程與方法：通過討論探究，自主解決生難字詞，感悟課文。.情感、態度與價值觀：學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。探究人與動物的關系。［重點難點］積累文言詞語，體會語言的精妙。［課時安排］2課時［教學過程］第一課時一、導入新課在我們大多數人的印象中，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量。人只要動腦筋就一定會戰勝像狼一樣的惡人。下面我們就來看《狼》講的是一個什么樣的故事。二、整體感知.學生回憶作者相關介紹：蒲松齡(1640—1715),字留仙，一字劍臣,別號柳泉居土。山東淄川(今山東省淄博市)人。清代著名文學家。代表作有《聊齋志異》。"聊齋”是他的書屋名稱，〃志〃是記述的意思「異〃指奇異的故事。.檢查預習：指名學生朗讀課文。.聽范讀錄音，糾正字音。三、具體研讀.學生以小組為單位，結合書下注釋及工具書，合作疏通文意，存疑。.小組質疑，全班討論，教師明確。.在字、詞障礙基本掃清情況下，學生串講課文，教師予以指導。.學生總結積累古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象，教師指導。(1)通假字?！ㄖ埂ㄍㄖ弧?，只有：止有剩骨。(2)一詞多義?！钢褂惺９峭爸弧敝埂一狼得骨止停止「意暇甚神情忌-L意將隧入以攻其后也想要「恐前后受其敵攻擊敵」I蓋以誘敵敵方「恐前后受其敵前方前、I狼不敢前向前(3)詞性活用。一狼洞其中。洞，名詞用為動詞，打洞。意將隧入以攻其后也。隧，名詞用作狀語，從隧道。其一犬坐于前。犬，名詞用作狀語，像狗一樣。四、拓展延伸重點虛詞：之：代詞，它一指狼一又數刀斃之助詞，的一禽獸之變詐幾何哉助詞，調整音節，不譯一久之助詞，位于主謂之間，不譯一而兩狼之并驅如故。以：介詞，把一投以骨介詞,用一以刀劈狼首連詞，來一意將遂入以攻其后也連詞，用來一一蓋以誘敵其：恐前后受其敵（指狼）場主積薪其中（指打麥場）屠乃奔倚其下（指柴草堆）一狼洞其中（拾柴草堆）意將隧以攻其后也（指屠戶）屠自后斷其股（指狼）五、布置作業.字詞積累。.反復朗讀課文，思考文章內容、思想。第二課時一、復習導入.復習上節課內容，學生復述故事大意。.檢查重點字詞落實掌握情況。二、整體感知.學生朗讀課文，把握主要內容。.引導學生用簡潔的語言總結概括全文大意。（屠戶）遇狼一m狼一御狼一斃狼三、具體研讀.引導學生結合原文分析狼在全文〃開端、開展、高潮、結局〃四個階段中的主要表現是什么？反映了狼的什么特性？貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。.面對如此強大的敵人，屠夫的表現如何？反映他什么性格特征？屠夫：機智、勇敢、警覺、善于斗爭：〃投骨〃，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協退讓，結果失敗。又〃恐前后受其敵〃，所以有刀不敢斗。發現麥場〃積薪〃后，急忙〃奔倚其下〃〃弛擔持刀〃，搶占有利地形保護自己。當〃一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚〃時勇敢抓住時機，奮起殺狼，由被動轉為主動。同時，具有高度警惕性"轉視積薪后"，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼。最終悟出狼的狡詐陰險。.作者寫課文最后一段在寫法上與前面有何區別，它起什么作用？議論，點明主旨。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎上發表議論，說明態度、觀點。既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。結尾的議論畫龍點睛,揭示了文章的主題。.本文的主旨是什么？狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的、具有勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。所以，對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭,善于斗爭，這樣才能取得勝利。.課文寫的狼是否有別的含義？《聊齋志異》的特點：揭示當時社會現實，有嘲諷的意味。四、拓展延伸從課文中，我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐，但是我們現在已經很少見到狼了，從生態平衡的角度講，我們應該怎樣對待狼？（以鍛煉思維、語言能力為目標，鼓勵學生暢所欲言。）五、布置作業.屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當時心理是如何變化的？狼當時的心態又是如何？任選其一，進行表述，200字左右。.將課文改寫成白話故事，注意環境