《詠雪》教學設計【教學目標】1、積累重點文言字詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀文言文，借助注釋和工具書理解基本內容3、感受到文化家庭和樂融融的氛圍。【教學重難點】誦讀課文，積累常見文言字詞，能借助注釋理解課文基本內容。【教學過程】一、新課導入如果古代有網紅打卡點，秦淮河畔的烏衣巷絕對算得上網紅點。我們對于烏衣巷的幻想大多源于劉禹錫的那首《烏衣巷》，“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”王、謝是當時最有名、最顯赫的兩個大家族，有“王與謝共天下”的說法。瑯琊王氏與陳郡謝氏一直是古代名士的代表，王謝世家人杰輩出，，天下第一行書蘭亭序出自王家王羲之之手，山水詩詩派鼻祖謝靈運出自謝家謝靈運。如果說魏晉名士的魏晉風度，王謝兩家是首推代表。今天我們就透過《詠雪》去看一看古代名士家族的生活雅趣。二、作家與作品結合課文注釋，了解有關《世說新語》和劉義慶的知識。《世說新語》，我國最早的筆記小說集，是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的。分德行、言語、文學、方正等共36門，《詠雪》選自“言語”一門。主要記錄晉代士大夫的言談行事，所記大多是傳聞軼事，魯迅稱其為“一部名士的教科書”。是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作。“志”是記的意思。“志人小說”主要是記述人物言行事跡。劉義慶，南朝宋文學家。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。整體感知師：本篇文言文是我們初中階段的第一篇文言文，文章篇幅不長，容易理解。學習文言文第一個要求是善讀，讀出語感。首先，請自由朗讀，讀準字音，讀出節奏。1、初讀課文,讀準節奏：學生自由朗讀課文，指定一人朗讀，點評，糾正字音、節奏。謝太傅何所似差可擬柳絮雪驟無奕女謝道韞（2）全班齊讀課文，注意節奏。詠雪謝太傅/寒雪日/內集,與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪/紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽/空中/差可擬。”兄女曰：“未若/柳絮/因風起。”公/大笑樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。初級挑戰，去標點讀，讀出停頓，培養學生的文言語感。謝太傅寒雪日內集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似兄子胡兒曰撒鹽空中差可擬兄女曰未若柳絮因風起公大笑樂即公大兄無奕女左將軍王凝之妻也高級挑戰，繁體字讀，男女pk賽，男女生互評。謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。師：因文言文是古代語言，我們現在用的是現代漢語。怎么把難懂的文言文轉變成現代漢語，也是文言文學習的一大重點。我們可以借助課文注釋與工具書，進行翻譯。對于文意的梳理，前人給我們總結了經驗，我們可以參考“五字法”，留、換、調、補、刪，（留：文中的人名、地名、年代、物名要保留。換：用現代漢語替換古義詞。調：調整詞語順序，使句子更符合現代漢語的語序。補：補出省略的詞語。刪：刪去沒有實在意義的詞。字字落實，直譯為主）首先我們借助五字法進行自我梳理，后面老師會進行重點字詞預習檢查。2、再讀課文，讀懂文義：（1）借助課本注釋，自我翻譯。（2）學生回答，教師指導，強調重點字詞。內集：家庭聚會；兒女：子侄輩；俄而：不久，不一會兒；欣然：高興的樣子；差：大致、差不多；擬：相比；未若：不如；因：憑借；即：就是；何所似：倒裝句，即似何，像什么。3、理清文章敘事要素師：文章雖短，卻麻雀雖小，五臟俱全，全文敘事脈絡清晰，記敘六要素齊全，請用原文填空。時間：寒雪日

地點：內（集）

人物：謝太傅、兄子胡兒、兄女

起因：白雪紛紛何所似？經過：兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”結果：公大笑樂。師：一場家庭聚會比賽詠雪，最終惹得謝太傅大笑樂。謝太傅為何會大笑樂呢？四、問題探究1、謝太傅為何會大笑樂？預設：因為兩個比喻句。謝太傅對兩人的答案未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味。（1）對兩個答案都表示滿意；（2）“笑”前喻，“樂”后喻；（3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。師：根據學生回答狀況追問（1A）謝太傅對兩個人的兩個答案都滿意，故“笑樂”。（追問拓展：兩句話各好在何處？）（1B）謝太傅笑前喻，樂后喻。（即：對胡兒的比喻有略含貶義的笑，對兄女的贊許之樂。）（追問拓展：為何笑前喻樂后喻）若（1B）出現在前，可用追問（追問：同學們是不是覺得“撒鹽空中”這句比喻差到一無是處？）的形式在充分肯定“柳絮因風起”句子更佳的基礎上，也附帶對“撒鹽空中”的正面評價。2、“撒鹽空中”和“柳絮因風起”比擬“大雪紛紛”，哪個更好?比喻句：就是打比方用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象難理解的事物。Ppt展示鹽與雪的照片及動態圖“撒鹽空中”——鹽的顏色與下落之態都跟雪接近，比喻很恰當，但是，僅有物象而無意蘊；“柳絮因風起”——不僅比喻貼切，表現出雪的輕盈之態，既有美的意象，又給人以春天即將到來的感覺，意蘊更深刻。形、神、韻兼備。正如英國詩人雪萊所說：“冬天到了，春天還會遠嗎？”。“撒鹽空中”好在：A、“撒鹽空中”在晉代可能是一種常見的風俗，以敬神、驅邪，這一比喻來自于生活，有現實根據可依，說明胡兒善于體會、感悟生活。B、歷史上也不乏以鹽喻雪的名句：李賀“臘月草根甜，天街雪似鹽”、白居易“盈尺白鹽寒，滿爐紅玉熱”、蘇軾“但覺衾裯如潑水，不知后庭已堆鹽”。皆可見以鹽喻雪恰當。C、雪的顏色和下落的姿態都跟鹽比較接近，因此將雪比作鹽，十分形似。“柳絮因風起”好在：A、“柳絮”憑借風力滿天飛舞，富有生命力。B、柳絮給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”。“未若柳絮因風起”有深刻的意蘊。“柳絮因風起”給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”。“未若柳絮因風起”有深刻的意蘊。況且“柳絮”憑借風力滿天飛舞，富有生命力，而鹽是被動的“死”的意象。“撒鹽空中”過于追求形似，卻忽略了神似，忽略了詩句應當具有意蘊美的要求，追求形似忽略神似，沒有意蘊美的詩句自然比不上形神皆備、意蘊深刻的詩句，自然“撒鹽空中”也是比不上“柳絮因風起”的。拓展：我們講詩時，最尚者是神韻與高情遠韻。神者何？精氣不滅者是。韻者何？余味不盡者是。有神，方有容光煥發，故曰“神采”。有韻，方有言外之味，故曰“韻味”。

——上海辭書出版社《唐宋詞鑒賞辭典·序言》（根據課堂情況進行講解）3、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，編者呢？從哪里可以看出來。明確：編者也傾向于后者。從最后一句話“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”看出，編者很正式地介紹了謝道韞的身份，暗示了他更贊賞謝道韞的才氣。（補充謝道韞的相關知識）資料補充師：其實后人也多是對謝道韞的這句詩贊賞有加：謝道韞，字令姜，東晉時女詩人，是宰相謝安的侄女，安西將軍謝奕的女兒，也是著名書法家王羲之的兒子王凝之的妻子。她與漢代的班昭、蔡琰等人成為中國古代才女的代表人，而"詠絮之才"也成為后來人稱許有文才的女性的常用的詞語，這段事跡亦為《三字經》"蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。"所提及。宋人蒲壽宬“當時詠雪句，誰能出其右？”；朱淑真“憑闌觀雪獨徘徊，欲賦慚無詠絮才”，秋瑾“詠絮辭何敏，清才掃俗氛”。《詠雪》中，謝道韞說出“未若柳絮因風起”的名句時才7歲，小小年紀才氣就已外顯，她長大后成為了一個才女，人們因此句叫她為“詠絮”才女，曹雪芹《紅樓夢》中對薛寶釵、林黛玉的判詞“可嘆停機德，堪憐詠絮才”，他的判詞從側面寫出了對謝道韞此句的肯定。五、拓展思維積累幾句詠雪的名句，說說你喜歡哪一句。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

──岑參《白雪歌送武判官歸京》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”

──韓愈《春雪》“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。”

——李白《北風行》小結謝家子弟冬日賞雪詠雪極具雅趣，良辰、美景、