第第頁(yè)2022年春季幼兒園小班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)討論幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中查找策略;堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)和幼兒全面進(jìn)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。

二、主要工作

(一)著重內(nèi)涵進(jìn)展，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化老師三種意識(shí)

1)強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求老師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)進(jìn)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書溝通活動(dòng)，切實(shí)提高老師的理論素養(yǎng)。

2)強(qiáng)化服務(wù)的意識(shí)。要求老師需要轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的立場(chǎng)和服務(wù)的行為去建立民主、同等、新型的老師與幼兒、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，把有效的“對(duì)話、互動(dòng)”作為教學(xué)過(guò)程、家園合作的形式。

3)強(qiáng)化專業(yè)自覺(jué)的意識(shí)。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)進(jìn)展意識(shí)和技能，變“要我進(jìn)展”為“我要進(jìn)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水平和技能。

2、加強(qiáng)老師的分層培育

1)建立老師資源庫(kù)。依據(jù)園內(nèi)老師的不同特長(zhǎng)資源，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次老師技能的提高。

2)依據(jù)老師的技能和進(jìn)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次老師都能得到相應(yīng)的進(jìn)展。

3)創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干老師的培育。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有閱歷的骨干老師開展帶教和園際互動(dòng)溝通。

4)著重青年老師培育，提高青年老師的專業(yè)化技能。開展新老師帶教工作，重點(diǎn)培育新老師的班級(jí)管理技能和一日活動(dòng)把握技能。為新老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5)開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年老師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷提高老師的專業(yè)化技能。

(二)加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建設(shè)。

1、教研組活動(dòng)著重實(shí)效性，每次討論要圍繞專題進(jìn)行。有活動(dòng)的主題、目標(biāo)，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行，或是一些閱歷心得，或是一些問(wèn)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的討論探討。

2、組織老師加強(qiáng)對(duì)課程教材的討論，老師要熟識(shí)教材，理解教材，并能依據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程實(shí)施中遇到的困惑問(wèn)題進(jìn)行專題性的討論，開展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。

3、重視老師反思技能的培育，提高老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí)，促使老師要不斷反思自己的教學(xué)勝利之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)敏之精、同學(xué)發(fā)覺(jué)之美、教學(xué)改進(jìn)之想……等，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培育，常常性地組織教研組長(zhǎng)開展學(xué)習(xí)和溝通，提高教研組長(zhǎng)的管理組織技能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)技能。

5、加強(qiáng)幼兒全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)工作，確立相宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀測(cè)和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開展對(duì)幼兒全面進(jìn)展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

(三)探究課程園本實(shí)施，形成辦園特色

1、克服課程實(shí)施中存在的教育資源缺乏，各領(lǐng)域之間不均衡，目標(biāo)和內(nèi)容缺乏按部就班性，計(jì)劃制定任意性、計(jì)劃內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)安排的“交替原那么”不落實(shí)等問(wèn)題，提高課程實(shí)施參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。

2、深入開展討論，以討論帶動(dòng)課程建設(shè)，以課程實(shí)施深化討論，不斷積累閱歷，優(yōu)化課程體系，提高實(shí)施水平。

3、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外和體育游戲熬煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽和節(jié)日活動(dòng)等，制造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中熬煉成長(zhǎng)。

4、環(huán)境是隱性的課程。老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。著重活動(dòng)的趣味性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿意歡樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和閱歷，獲得各種技能的進(jìn)展。

5、著重園本課程建設(shè)中資料的積累和借鑒，在已有基礎(chǔ)上邊實(shí)踐邊修改，收集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀教案，初步形成具有本園特色的園本課程。

(四)逐步完善信息平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益

1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教育資源的無(wú)限增長(zhǎng)，提供本園老師性格化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段，不斷促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐的技能。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)系活動(dòng)，援助家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)的狀況，做到家園協(xié)作，有效協(xié)作。

三、詳細(xì)措施

思路:從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、規(guī)范監(jiān)督調(diào)研制度入手，規(guī)范教學(xué)和課題討論兩條腿走路，在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精。

(一)課程建設(shè)

1.園本化關(guān)

雖然是主題課程，但在真正實(shí)施的過(guò)程，還是需要依據(jù)園本實(shí)際，適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容，使其更適合幼兒園的幼兒進(jìn)展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程進(jìn)展的須要過(guò)程。

2.審議關(guān):課程審議時(shí)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是老師的教學(xué)立場(chǎng)和教學(xué)理念的表達(dá)，關(guān)系著幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)于園所和幼兒的進(jìn)展有著決斷性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建設(shè)的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)材料的預(yù)備及活動(dòng)主要過(guò)程開展前審議工作，做到

活動(dòng)內(nèi)容均衡--一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置，表達(dá)主題目標(biāo)。

目標(biāo)定位相宜--不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備有效--簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)約，花心思而不花哨。

活動(dòng)過(guò)程優(yōu)化--層次框架科學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)有效。

對(duì)于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)覺(jué)問(wèn)題、總結(jié)閱歷是主要目標(biāo)。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對(duì)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)覺(jué)來(lái)開展的，各位老師在填寫課題審議表時(shí)，把問(wèn)題作為主要內(nèi)容來(lái)表述，促使每位老師在每周的課程實(shí)踐中形成反思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)老師的教研技能提高和課程的完善。

3.理念關(guān)

自年新《綱要》頒布實(shí)施至今已有9個(gè)年頭，但《綱要》精神是否真的深入人心?老師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應(yīng)當(dāng)是每位老師值得自省的問(wèn)題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實(shí)開展《綱要》的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動(dòng)作用。通過(guò)各類活動(dòng)，激發(fā)觸動(dòng)老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《綱要》的積極性，并能表達(dá)在日常教學(xué)組織過(guò)程中。

4.調(diào)研關(guān)

課程建設(shè)不能單單停留在紙上，計(jì)劃只不過(guò)是實(shí)施課程的前奏，真正的課程應(yīng)當(dāng)在課堂上、在教室里，動(dòng)態(tài)的課程才是讓幼兒真正獲得進(jìn)展的環(huán)節(jié)，老師把計(jì)劃轉(zhuǎn)化成活動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，老師的實(shí)施立場(chǎng)和技能徑直決斷著課程的“味道”，是保持還是轉(zhuǎn)變?《綱要》精神有否表達(dá)?這些都反應(yīng)在老師的教學(xué)行為中。因此老師課堂質(zhì)量是課程規(guī)范實(shí)施的保證。

要保證其質(zhì)量穩(wěn)定，調(diào)研評(píng)價(jià)是不可或缺的手段，“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在蹲點(diǎn)調(diào)查的過(guò)程中，調(diào)研者能跳出來(lái)用清楚地發(fā)覺(jué)老師日常教學(xué)實(shí)施中的簡(jiǎn)單忽視或者習(xí)慣地弊端。因此本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期全面、摸底式調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分段制調(diào)研，依據(jù)各種教學(xué)活動(dòng)的特質(zhì)，開展更有針對(duì)性地調(diào)研活動(dòng)，更規(guī)范調(diào)研制度，“晨間熬煉、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、主題墻、幼兒生活禮儀”等內(nèi)容都是本學(xué)期調(diào)研的內(nèi)容，從環(huán)節(jié)點(diǎn)入手，援助老師進(jìn)一步完善自身的教學(xué)行為。

(二)課題討論

1.方向關(guān):通過(guò)上學(xué)期的討論，我們?cè)诿髦兄鸩叫纬勺约旱囊恍┏晒€有相當(dāng)多的困惑，這些問(wèn)題在我們討論的過(guò)程中慢慢出現(xiàn)在我們眼前，同時(shí)也是左右討論方向的關(guān)鍵性問(wèn)題，上學(xué)期已經(jīng)在學(xué)期末針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了梳理和并開展了首輪爭(zhēng)論，達(dá)成觀點(diǎn)的全都后才能決斷課題討論的走向。

2.操作關(guān):課題討論的操作對(duì)于課題的深入推動(dòng)有著重要作用，通過(guò)上學(xué)期的全面鋪開，雖然獲得一些成果，但作為成果的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，還是有許多空間提升的，上學(xué)期已從下到上的方式設(shè)計(jì)游戲材料，尤其優(yōu)勢(shì)也有其局限，缺少指導(dǎo)和提高，缺少研磨和打磨，因此其中存在較多問(wèn)題，比如:仿照成分較多、材料的種類比較單一、游戲特征不突出、生活化不明顯、中心課題成員的創(chuàng)新引領(lǐng)作用沒(méi)能表達(dá)等。為了解決這個(gè)問(wèn)題，這學(xué)期，我們預(yù)備轉(zhuǎn)變方式，借鑒企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的方式，組建游戲材料的研發(fā)中心小組，對(duì)新的游戲材采用小范圍嘗試-調(diào)整-再嘗試-再鋪開的方式進(jìn)行，讓我們的課題向精致、精品化邁進(jìn)，這是我的一個(gè)設(shè)想，或許有些抱負(fù)化，不過(guò)沒(méi)有抱負(fù)就沒(méi)有目標(biāo)，更何談進(jìn)步，美妙的愿景或許較難達(dá)到，但是努力靠近也是值得的。

3.特色關(guān):課題討論的深入就是樹立園所的特色，彰顯園所獨(dú)特性格，因此課題討論與園所的進(jìn)展有著密不可分的關(guān)系。通過(guò)上學(xué)期的摸索，我們?cè)谔厣n程上初嘗成果。盼望在本學(xué)期,在課題的引領(lǐng)下，能夠放大我們的課程特色，在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料的優(yōu)化、游戲規(guī)章的完善等方面進(jìn)行深入的研討，讓孩子們?cè)趨^(qū)角獲得更大的收獲和進(jìn)展。

4.寫作關(guān):曾聽到莊老師在一次中期匯報(bào)上提到:課題的成果有時(shí)不在于量，而在于質(zhì)。比如:論文、隨筆的撰寫，要是有幾篇視點(diǎn)獨(dú)到、文筆流暢并能發(fā)表在雜志上發(fā)表，獲得社會(huì)確定的精品文章，就能比較說(shuō)明這項(xiàng)課題討論的成果質(zhì)量了。因此老師撰寫文章的質(zhì)量也應(yīng)是課題討論中的重要部分，如何從人云亦云中獨(dú)樹一幟，從千篇一律中脫穎而出?要從每月的隨筆感悟撰寫做起，激發(fā)老師寫作的愛(ài)好，提升我園老師寫作的整體質(zhì)量，并能涌現(xiàn)高質(zhì)量文章。

5.資料整理關(guān):課題討論進(jìn)程過(guò)大半，離課題結(jié)題已不遠(yuǎn)，整理資料和成果展示是比較繁復(fù)的工作，如何有條理的整理和展示，讓參加論證的同行們明白我們的討論進(jìn)程，是我們本學(xué)期討論和重要的任務(wù)。

6.拓展關(guān):以幼兒園三年的進(jìn)展規(guī)劃，以進(jìn)展的眼光看課題討論，課題的生命力是我們值得思索的問(wèn)題，在現(xiàn)有課題的基礎(chǔ)上衍生出其他課題，在實(shí)踐討論的過(guò)程中著重梳理和反思，敏銳發(fā)覺(jué)園內(nèi)現(xiàn)有階段亟待解決或進(jìn)展的問(wèn)題，為形成新的課題做積淀。

(三)老師成長(zhǎng)

1.業(yè)務(wù)關(guān):老師的戰(zhàn)場(chǎng)就是課堂，給孩子一杯水自己就要有一桶水，老師自身的內(nèi)涵和技能需要不斷的吸取和磨練，才能有效促進(jìn)自身的專業(yè)水平的進(jìn)展，在老師業(yè)務(wù)中，和幼兒的互動(dòng)機(jī)敏、老師自身的理念、老師的專業(yè)技能、老師對(duì)幼兒行為的敏銳度都是特別重要的板塊。因此本學(xué)期的老師的練兵活動(dòng)不會(huì)放松，“自主性游戲組織”評(píng)優(yōu)活動(dòng)、“骨干老師”示范活動(dòng)、“幼兒老師教育案例和教育敘事”等，多角度推動(dòng)老師的綜合工作技能。

2.師德關(guān):老師的工作是一份良心工作，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，師德建設(shè)不能松懈，本學(xué)期連續(xù)上學(xué)期的“師德建設(shè)”四步走，繼續(xù)打造幼兒園老師團(tuán)隊(duì)的精神世界。以“師德規(guī)范”為載體，結(jié)合師德建設(shè)思路，把“愛(ài)的教育”植根在老師的心中，在孩子的身上開花，讓老師明確老師這個(gè)職業(yè)不單是一個(gè)工種，而是代表了一所幼兒園的形象和專業(yè)程度，塑造讓孩子喜愛(ài)、讓家長(zhǎng)認(rèn)可的清爽、可親的老師形象，為人師表的基本職業(yè)道德規(guī)范得以充分表達(dá)。

3.培優(yōu)關(guān):利用各種培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先提供有潛力、有沖勁、有奉獻(xiàn)精神的好苗子熬煉和展示的機(jī)會(huì)，加速其成長(zhǎng)，既為幼兒園今后的進(jìn)展壯大儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)人才，更能使傾心于教育事業(yè)的年輕人獲得事業(yè)上的自信和美滿感。針對(duì)每位老師的不同進(jìn)展需要，以老師的三年進(jìn)展規(guī)劃表為基準(zhǔn)，不遺余力援助老師兌現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的需求，使老師們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上獲得幫扶和保障，保持自我進(jìn)展的積極性。

(四)家園互動(dòng)

為了孩子的健康成長(zhǎng)，家庭教育和幼兒園應(yīng)形成合力，給幼兒以完整的教育，提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，開展豐富多彩的活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)了解幼兒教育，參加幼兒教育，引領(lǐng)家長(zhǎng)重視并樂(lè)于融入幼兒園活動(dòng)。使孩子在家長(zhǎng)和老師的陪伴下得到愛(ài)與被愛(ài)，徜徉于自然的歡樂(lè)。

(五)安全教育

幼兒的健康與安全是我們工作中的重中之重，給幼兒一個(gè)安全的環(huán)境，培育孩子自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)，獲得自我愛(ài)護(hù)的閱歷，是我們最基本的而且是長(zhǎng)期的工作。本學(xué)期還是有計(jì)劃地開展地震及火災(zāi)自救的逃命演練，邀請(qǐng)警察叔叔宣揚(yáng)交通安全，園內(nèi)有計(jì)劃地開展健康教育，讓幼兒擁有一個(gè)溫馨、健康的環(huán)境。

篇二

一、班況分析

新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小班的第二學(xué)期。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過(guò)幾周的學(xué)習(xí)生活心情基本已穩(wěn)定，個(gè)別孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。原來(lái)的孩子們經(jīng)過(guò)了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都情愿上幼兒園，同時(shí)能積極參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在老師的援助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時(shí)，能寧?kù)o坐下來(lái)，舉手回答下列問(wèn)題，積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽老師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參加活動(dòng);在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用一般話與同伴溝通。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多熬煉，同時(shí)留意提高他們的動(dòng)手技能與語(yǔ)言表達(dá)技能等。

二、本學(xué)期主要目標(biāo)

針對(duì)本班的詳細(xì)狀況及存在的問(wèn)題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能敬愛(ài)父母、長(zhǎng)輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面進(jìn)展。

三、各個(gè)領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容和要求。

在思想品德方面培育幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互謙讓，形成肯定的集體觀念。并教育幼兒敬愛(ài)長(zhǎng)輩，在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平常留意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。

開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用一般話與老師、同伴溝通，說(shuō)話完整，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。豐富制造游戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種制造游戲。利用散步，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀測(cè)四周的改變，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力與思維技能。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過(guò)講故事，學(xué)兒歌的形式，援助幼兒掌控新的詞匯及含義。利用音樂(lè)游戲，及課間休息，播放音樂(lè)或進(jìn)行游戲，培育幼兒感受藝術(shù)的美。

加強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行肯定量的運(yùn)動(dòng)，以進(jìn)展體質(zhì)。依據(jù)天氣改變，實(shí)時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí)，留意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓舞幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時(shí)刻提示幼兒有要端正的坐、立、行的姿態(tài)，并教育幼兒要愛(ài)惜自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成肯定的作息習(xí)慣。

美育方面通過(guò)語(yǔ)言故事中的不同形象，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。通過(guò)身邊的各種好人好事，讓幼兒了解實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，以達(dá)到教育的效果。

四、家園聯(lián)系

1、家長(zhǎng)親密聯(lián)系，主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況，同時(shí)從交談中了解幼兒在家狀況。

2、每周寫好“家園聯(lián)系冊(cè)”，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時(shí)間家訪，實(shí)時(shí)反饋幼兒在家狀況。

五、各項(xiàng)常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī)

引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與老師、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”;在幼兒園與小伙伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互援助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要賠禮，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時(shí)留意提示幼兒衣著干凈，小手潔凈，不留長(zhǎng)指甲，并帶一塊潔凈的手帕;在餐前，入廁后提示幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確運(yùn)用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，留意細(xì)嚼慢咽，留意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊(duì)洗手，吃飯時(shí)不說(shuō)話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后寧?kù)o閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在老師援助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng)，寧?kù)o就寢，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲馬上進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并留意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來(lái)，眼睛平視老師，上課時(shí)遵守紀(jì)律，不隨意說(shuō)話，離開座位，留意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答下列問(wèn)題的習(xí)慣。

5、課間游戲常規(guī)

教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，愛(ài)惜班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨意拿老師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

6、愛(ài)惜公物常規(guī)

教育幼兒愛(ài)惜桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

詳細(xì)措施

7、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，漸漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理技能和行為習(xí)慣的培育，平常生活中留意觀測(cè)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的良好行為，每周進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、結(jié)合教學(xué)及游戲課，開展幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語(yǔ)表達(dá)等各項(xiàng)技能。

六、本學(xué)期將采用的詳細(xì)措施

1、首先在新學(xué)期里使孩子能開心地來(lái)園并保持良好的心情。

2、建立肯定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理技能。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培育的要求。老師的要求要全都，培育中留意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培育洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最潔凈。在這個(gè)過(guò)程中同時(shí)培育幼兒的自理技能，培育自理技能要留意按部就班，予以援助但不包辦代替，使幼兒實(shí)時(shí)獲得“我學(xué)會(huì)了”的成就感，培育幼兒情愿學(xué)，情愿做的自信心。

篇三

一、班況分析

新年過(guò)去了，我們迎來(lái)了小二班的第二學(xué)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大多數(shù)孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的班級(jí)生活，只有個(gè)別小的孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。每位幼兒都情愿上幼兒園，同時(shí)能積極參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在老師的援助下，完成穿脫衣服；在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時(shí)，能寧?kù)o坐下來(lái)，舉手回答下列問(wèn)題，積極動(dòng)腦；游戲時(shí)能聽老師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參加活動(dòng)；在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用一般話與同伴溝通。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng)；在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多熬煉，同時(shí)留意提高他們的動(dòng)手技能與語(yǔ)言表達(dá)技能等。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將在《綱要》和《幼兒園課程》的指導(dǎo)下，結(jié)合《綱要》中各領(lǐng)域目標(biāo)，制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一節(jié)教育活動(dòng)，預(yù)備色調(diào)鮮亮、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)《綱要》中各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

三、主要工作及措施：

1、語(yǔ)言領(lǐng)域：在教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)中，會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與伙伴交談，傾聽他人講話，用完整話與他人溝通等；

2、社會(huì)領(lǐng)域中，敢于在活動(dòng)中大膽的與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)規(guī)章意識(shí)，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛(ài)自己的父母及四周人；

3、在科學(xué)領(lǐng)域中，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的幾何圖形，1和很多的關(guān)系簡(jiǎn)約的排序等，在區(qū)域活動(dòng)中通過(guò)與材料的互動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的技能；

4、在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運(yùn)用手中工具進(jìn)行涂色、粘貼，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)約的單線條物體；

5、健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己穿脫衣服鞋子，喜愛(ài)與伙伴共同游戲。

6、在教育教學(xué)的同時(shí)充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，仔細(xì)搞好古詩(shī)文誦讀和聽讀識(shí)字的教科研活動(dòng)。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能、交往技能，合作共享及探究技能，動(dòng)手技能，自理技能都得到不同程度的提高。能背誦簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)文。

四、教育教學(xué)目標(biāo)：

A健康領(lǐng)域：

1、身體健康，在集體生活中心情安定、開心；

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理技能；

3、知道須要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己；

4、喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

B語(yǔ)言領(lǐng)域：

1、愿意與人交談，講話禮貌；

2、留意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

3、能清晰的說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4、喜愛(ài)聽故事、看圖書；

5、能聽懂并會(huì)說(shuō)一般話。

C社會(huì)領(lǐng)域：

1、能主動(dòng)的參加各種活動(dòng)，有自信心；

2、愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心；

3、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

5、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

D科學(xué)領(lǐng)域：

1、對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感性趣，有新奇心和求知欲；

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；

3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

5、愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

E藝術(shù)領(lǐng)域：

1、能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

3、能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

篇一

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，繼續(xù)以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)，以提升幼兒園保教質(zhì)量為著力點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園教育教學(xué)管理，鞏固優(yōu)化教育常規(guī)，科學(xué)合理地組織一日活動(dòng)，重點(diǎn)是逐個(gè)討論幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等;堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中查找策略;堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，堅(jiān)持發(fā)揮教研的業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，著力追求業(yè)務(wù)工作的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)和幼兒全面進(jìn)展，創(chuàng)建幼兒園的特色文化和課程文化。

二、主要工作

(一)著重內(nèi)涵進(jìn)展，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化老師三種意識(shí)

1)強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。要求老師在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)進(jìn)展，幼兒園要開展閱讀經(jīng)典的讀書溝通活動(dòng)，切實(shí)提高老師的理論素養(yǎng)。

2)強(qiáng)化服務(wù)的意識(shí)。要求老師需要轉(zhuǎn)變角色和行為，依靠服務(wù)的精神、服務(wù)的立場(chǎng)和服務(wù)的行為去建立民主、同等、新型的老師與幼兒、老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，把有效的“對(duì)話、互動(dòng)”作為教學(xué)過(guò)程、家園合作的形式。

3)強(qiáng)化專業(yè)自覺(jué)的意識(shí)。要求老師具有較強(qiáng)的專業(yè)進(jìn)展意識(shí)和技能，變“要我進(jìn)展”為“我要進(jìn)展”，要不斷更新、豐富、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)水平和技能。

2、加強(qiáng)老師的分層培育

1)建立老師資源庫(kù)。依據(jù)園內(nèi)老師的不同特長(zhǎng)資源，進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的利用和開發(fā)，促進(jìn)不同層次老師技能的提高。

2)依據(jù)老師的技能和進(jìn)展現(xiàn)狀，開展不同層次的培訓(xùn)。使不同層次老師都能得到相應(yīng)的進(jìn)展。

3)創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)骨干老師的培育。發(fā)揮園骨干老師的輻射作用，開展教學(xué)展示活動(dòng)，并請(qǐng)有特色、有閱歷的骨干老師開展帶教和園際互動(dòng)溝通。

4)著重青年老師培育，提高青年老師的專業(yè)化技能。開展新老師帶教工作，重點(diǎn)培育新老師的班級(jí)管理技能和一日活動(dòng)把握技能。為新老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

5)開展內(nèi)練硬功，外塑形象活動(dòng)。幼兒園在中青年老師中開展講故事、即興彈唱、活動(dòng)設(shè)計(jì)、公開課展示、教學(xué)反思、游戲指導(dǎo)等評(píng)比活動(dòng)，不斷提高老師的專業(yè)化技能。

(二)加強(qiáng)園本教研，促進(jìn)教研組的建設(shè)。

1、教研組活動(dòng)著重實(shí)效性，每次討論要圍繞專題進(jìn)行。有活動(dòng)的主題、目標(biāo)，發(fā)言要圍繞主題，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行，或是一些閱歷心得，或是一些問(wèn)題困惑等，要做到人到、心到，要扎實(shí)、有效地開展對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的討論探討。

2、組織老師加強(qiáng)對(duì)課程教材的討論，老師要熟識(shí)教材，理解教材，并能依據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際運(yùn)用好教材。針對(duì)課程實(shí)施中遇到的困惑問(wèn)題進(jìn)行專題性的討論，開展園級(jí)的實(shí)際觀摩和研討活動(dòng)，共同尋求解決的方法和策略。

3、重視老師反思技能的培育，提高老師教學(xué)反思的質(zhì)量。加強(qiáng)老師如何進(jìn)行有效反思的學(xué)習(xí)，促使老師要不斷反思自己的教學(xué)勝利之舉、教學(xué)敗筆之處、教學(xué)機(jī)敏之精、同學(xué)發(fā)覺(jué)之美、教學(xué)改進(jìn)之想……等，切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的培育，常常性地組織教研組長(zhǎng)開展學(xué)習(xí)和溝通，提高教研組長(zhǎng)的管理組織技能和業(yè)務(wù)指導(dǎo)技能。

5、加強(qiáng)幼兒全面進(jìn)展的評(píng)價(jià)工作，確立相宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以日常觀測(cè)和期末評(píng)估等相結(jié)合的形式開展對(duì)幼兒全面進(jìn)展質(zhì)量的評(píng)估，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

(三)探究課程園本實(shí)施，形成辦園特色

1、克服課程實(shí)施中存在的教育資源缺乏，各領(lǐng)域之間不均衡，目標(biāo)和內(nèi)容缺乏按部就班性，計(jì)劃制定任意性、計(jì)劃內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)安排的“交替原那么”不落實(shí)等問(wèn)題，提高課程實(shí)施參考標(biāo)準(zhǔn)的水準(zhǔn)。

2、深入開展討論，以討論帶動(dòng)課程建設(shè)，以課程實(shí)施深化討論，不斷積累閱歷，優(yōu)化課程體系，提高實(shí)施水平。

3、重視體育活動(dòng)，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展，堅(jiān)持每天的晨間戶外和體育游戲熬煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽和節(jié)日活動(dòng)等，制造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒在活動(dòng)中熬煉成長(zhǎng)。

4、環(huán)境是隱性的課程。老師要充分利用幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，保證區(qū)域游戲的空間，科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間。著重活動(dòng)的趣味性和綜合性，明確游戲活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲指導(dǎo)，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿意歡樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和閱歷，獲得各種技能的進(jìn)展。

5、著重園本課程建設(shè)中資料的積累和借鑒，在已有基礎(chǔ)上邊實(shí)踐邊修改，收集、整理和完善各年齡段的主題活動(dòng)方案和優(yōu)秀教案，初步形成具有本園特色的園本課程。

(四)逐步完善信息平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效益

1、幼兒園要完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用幼兒園網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)教育資源的無(wú)限增長(zhǎng)，提供本園老師性格化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、依托校本研修的博客和電子備課等網(wǎng)絡(luò)手段，不斷促進(jìn)老師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐的技能。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展形式多樣的家教指導(dǎo)和家園聯(lián)系活動(dòng)，援助家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)的狀況，做到家園協(xié)作，有效協(xié)作。

三、詳細(xì)措施

思路:從管理入手，從細(xì)化條線工作制度、規(guī)范監(jiān)督調(diào)研制度入手，規(guī)范教學(xué)和課題討論兩條腿走路，在各項(xiàng)工作中把好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，把我園的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做精。

(一)課程建設(shè)

1.園本化關(guān)

雖然是主題課程，但在真正實(shí)施的過(guò)程，還是需要依據(jù)園本實(shí)際，適時(shí)調(diào)整其中的活動(dòng)內(nèi)容，使其更適合幼兒園的幼兒進(jìn)展，也更具有自己的特點(diǎn)，因此主題課程園本化是幼兒園課程進(jìn)展的須要過(guò)程。

2.審議關(guān):課程審議時(shí)課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是老師的教學(xué)立場(chǎng)和教學(xué)理念的表達(dá)，關(guān)系著幼兒的每日活動(dòng)質(zhì)量，對(duì)于園所和幼兒的進(jìn)展有著決斷性影響。其中有了跟多的未知和困惑，把好審議關(guān)是走好課程建設(shè)的第一步。因此本學(xué)期各教研組應(yīng)針對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)材料的預(yù)備及活動(dòng)主要過(guò)程開展前審議工作，做到

活動(dòng)內(nèi)容均衡--一周活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容均衡設(shè)置，表達(dá)主題目標(biāo)。

目標(biāo)定位相宜--不脫離幼兒生活實(shí)際、不空洞，有針對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備有效--簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)約，花心思而不花哨。

活動(dòng)過(guò)程優(yōu)化--層次框架科學(xué)、問(wèn)答互動(dòng)有效。

對(duì)于課程的后審議，應(yīng)做到深度反思、集思廣益。發(fā)覺(jué)問(wèn)題、總結(jié)閱歷是主要目標(biāo)。因此本學(xué)期的課程審議主要是針對(duì)實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題發(fā)覺(jué)來(lái)開展的，各位老師在填寫課題審議表時(shí)，把問(wèn)題作為主要內(nèi)容來(lái)表述，促使每位老師在每周的課程實(shí)踐中形成反思、梳理、歸納的行為，促進(jìn)老師的教研技能提高和課程的完善。

3.理念關(guān)

自年新《綱要》頒布實(shí)施至今已有9個(gè)年頭，但《綱要》精神是否真的深入人心?老師的教育行為是否真的符合《綱要》精神?這應(yīng)當(dāng)是每位老師值得自省的問(wèn)題。我們要把《綱要》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。鑒于此在本學(xué)期我們要落實(shí)開展《綱要》的再學(xué)習(xí)活動(dòng)，這對(duì)一所幼兒園的整體辦園品質(zhì)有著很重要的推動(dòng)作用。通過(guò)各類活動(dòng)，激發(fā)觸動(dòng)老師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《綱要》的積極性，并能表達(dá)在日常教學(xué)組織過(guò)程中。