第5頁共5頁二年級下冊數學教學計劃一、?學生情況分?析:二年?級學生一年?來養成了良?好的學習習?慣,上課時?能積極思考?,積極發言?,作業認真?按時完成。?大部分同學?能夠熟練地?口算00以?內的加減法?,能提出并?解決簡單的?問題。對位?置、圖形、?統計等方面?的知識也能?較好地掌握?。個別學生?還沒達到計?算正確、迅?速,今后要?加強輔導。?二、教材?分析:本?冊教材包括?以下一些內?容表內除法?，萬以內數?的認識，簡?單的萬以內?的加法和減?法，圖形與?變換，克與?千克，統計?，找規律，?用數學解決?問題和數學?實踐活動等?。這冊教材?的重點內容?是表內除法?，萬以內數?的認識及用?數學解決問?題。表內?除法的編排?體現了兩個?特點，第一?，在學生已?經比較熟練?地掌握了表?內乘法的基?礎上，教材?集中安排了?表內除法的?教學。第?二，不再明?確區分“等?分除”和“?包含除”，?在平均分的?操作活動中?，讓學生體?驗和感悟兩?種不同的生?活原型(把?___個蘋?果平均分成?___份;?___人租?船，每船限?乘___人?)，從而使?學生理解除?法的含義。?萬以內數?的認識改變?了原有的編?排結構，先?教學000?以內的數，?再教學萬以?內的數，出?現了數位順?序表和近似?數。萬以內?的加法和減?法編排具有?過渡的特點?在上一冊百?以內加、減?法的基礎上?，教學口算?兩位數加、?減兩位數;?教學三位數?(幾百幾十?)的筆算加?、減法，為?進一步學習?多位數加、?減法作好準?備。本單元?還結合幾百?幾十的加、?減法，安排?了估算的教?學內容，讓?學生進一步?學習根據具?體情況，運?用估算解決?實際問題。?解決問題?主要包括了?兩個方面的?內容，第一?，安排了解?決問題教學?單元，以學?生生動活潑?的課外活動?內容為素材?，展示學生?在實際活動?中碰到的各?種問題;二?結合表內除?法、萬以內?數的加法和?減法教學，?適時安排解?決問題的有?關內容，讓?學生在掌握?了一些數與?計算知識后?，學習用所?學的數學知?識解決一些?簡單的實際?問題。在?空間與圖形?方面，本冊?教材安排了?圖形與變換?一章，內容?包括“銳角?和鈍角”“?平移與旋轉?”。與原有?教材相比，?“銳角和鈍?角”的認識?明顯提前了?，“平移與?旋轉”是新?增加的內容?。在量的計?量方面，教?學克和千克?，突出讓學?生在具體的?生活情境中?，通過自主?探索和動手?實踐的活動?感受克和千?克，初步建?立質量觀念?。在統計知?識方面，讓?學生進一步?學習統計的?意義，學習?簡單的數據?和整理的方?法，認識以?一當五的條?形統計圖和?簡單的復式?統計表。本?冊教材還安?排了“找規?律”的教學?內容，引導?學生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動探索?圖形和數的?排列規律。?不僅使學生?知道現實生?活中事物有?規律的排列?隱含著數學?知識，同時?培養學生觀?察、操作及?歸納推理的?能力，發現?和欣賞數學?美、運用數?學去創造美?的意識。?三、教學目?標要求、?結合現實生?活中的具體?情境，使學?生初步理解?數學問題的?基本含義，?學會用兩步?計算的方法?解決問題，?知道小括號?的作用。培?養學生認真?觀察、獨立?思考等良好?習慣，初步?培養學生在?實際生活中?發現問題、?提出問題、?解決問題的?能力。、?讓學生在具?體情境中體?會除法運算?的含義，會?讀、寫除法?算式，知道?除法算式各?部分的名稱?。使學生初?步認識乘、?除法之間的?關系，能比?較熟練地用?乘法口訣求?商。使學生?初步會用根?據除法的意?義解決一些?簡單的實際?問題。結合?教學使學生?受到愛學習?、愛勞動、?愛護大自然?的教育。培?養學生認真?觀察、獨立?思考等良好?學習習慣。?3、使學?生會辨認直?角、銳角、?鈍角;使學?生結合實例?，初步感知?平移、旋轉?現象;會在?方格紙上畫?出一個簡單?圖形沿水平?方向、豎直?方向平移后?的圖形;初?步滲透變換?的教學思想?方法。4?、讓學生親?身經歷用7?—9的乘法?口訣求商的?過程，掌握?用乘法口訣?求商的一般?方法;使學?生學會綜合?應用乘、除?法運算解決?簡單的或稍?復雜的實際?問題;在解?決問題的過?程中，使學?生初步嘗試?運用分析、?推理、轉化?的方法。?5、讓學生?經理數數的?過程體驗數?的產生過程?和作用;能?人、讀、寫?萬以內的數?，知道這些?數是由幾個?千、幾個百?、幾個十和?幾個一組成?;能用符號?用詞語描述?萬以內數的?大小;能說?出各數位的?名稱，識別?各數位上數?字的意義;?結合現實素?材讓學生感?受大數的意?義，認識近?似數，并能?結合實際進?行估計;會?口算整百、?整千數加、?減法;讓學?生進一步學?習用具體的?數描述生活?中的事物，?并與他人交?流，培養學?習數學的興?趣和自信心?，逐步發展?學生的數感?。6、在?具體的生活?情景中，使?學生感受并?認識質量單?位克和千克?，初步建立?克和千克的?觀念，知道?千克=__?_克;使學?生知道用稱?稱物體的方?法，能夠進?行簡單的計?算;在建立?質量觀念的?基礎上，培?養學生估量?物體質量的?意識。7?、使學生能?夠正確口算?兩位數加減?兩位數，會?正確計算幾?百幾十加減?幾百幾十;?使學生能夠?結合具體情?境，進行加?減法估算，?培養估算意?識;培養學?生根據具體?情況選擇適?當方法解決?實際問題的?意識，體驗?解決問題策?略的多樣性?。8、使?學生體驗數?據的收集、?整理、描述?和分析的過?程，了解統?計的意義，?會用簡單的?方法收集和?整理數據;?使學生初步?認識條形統?計圖和簡單?的復式統計?表，能根據?統計圖表中?的數據提出?并回答簡單?的問題，并?能夠驚醒簡?單的分析;?通過對周圍?現實生活中?有趣的事例?的調查活動?，激發學生?的學習情趣?，培養學生?的合作意識?和創新精神?。9、使?學生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動發現?圖形和數字?的排列規律?;培養學生?的觀察、操?作及歸納推?理的能力;?培養學生發?現和欣賞數?學美的意識?，運用數學?去創造美的?意識，使學?生知道生活?中事物有規?律的排列隱?含著數學知?識四、教?學措施、?認真學習《?義務教育數?學課程標準?》。、扎?扎實實開展?教研活動，?充分發揮_?__教研的?作用。3?、認真研究?、創造性的?使用實驗教?材，認真備?課、上課，?向課堂教學?要質量。?4、因材施?教，使不同?的學生在數?學上得到不?同的發展。?平均分…?……………?……………?課時左右?除法………?……………?……___?課時左右?.用～6的?乘法口訣求?商…………?………__?_課時左右?整理和復?習…………?……………?課時三、?圖形與變換?(___課?時)剪一?剪…………?……………?……課時?四、表內除?法(二)(?___課時?)用7、?8、9的乘?法口訣求商?……………?……___?課時左右?解決問題…?……………?…