第8頁共8頁四年級美術下冊教學方案四年級美術下冊教學方案。一、教材分析^p主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的根底知識和根本技能內容為副線，主、副線親密關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：在循序漸進的傳授根底知識、根本技能的根底上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的開展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：強調興趣性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經歷，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的根底上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術開展方向。二、教學目的通過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；理解根本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的才能，開展學生的空間知覺才能、形象記憶才能、形象記憶才能和創造才能。三、教學主要措施1.教學應與學生實際生活嚴密相結合。2.教學要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇。3.努力營造平等、民主、融洽、和諧的學習氣氛，注重學生學習過程的情感體驗。4.重視現代信息技術的運用，豐富教學內容，進步教學效果。四、全冊教學進度周次內容周次內容第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是一樣的第十三周千變萬化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑四年級科學下冊教學方案四年級科學下冊教學方案篇一一、教材分析^p四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與理論》6個單元，共25個課題。本冊教材以學生開展為本，以專題研究為核心，以學生的生活經歷為主要線索構建單元，表達了生活經歷引領下的內容綜合化，將科學探究、科學知識、情感態度與價值觀有機地整合，落實了學生創新精神和理論才能的培養。二、教學目的1、培養學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環境的保護，關心現代科技的開展。三、教學重點和難點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究才能。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。四、課時安排第14周：第一單元：熱與我們的生活7課時，詳細包括：杯子變熱了、水變熱了、誰熱得快、它們會生熱么、溫度計的機密、自行車胎為什么爆裂第56周：第二單元：和諧的自然界4課時，詳細包括：春季星空、夏季星空第79周：第三單元：光與我們的生活6課時，詳細包括：認識光、玩鏡子、潛望鏡的機密、彩虹的機密、凸透鏡、照相機和眼睛第2周：第四單元：生物與環境7課時，詳細包括：蚯蚓找家、變色龍、植物向哪里長、生物與信息、親密聯絡的自然界、珍稀動植物第1315周：第五單元：太陽、地球和月亮6課時，詳細包括：白天與黑夜、晝夜與生物、四季更替、彎彎的月亮、登上月球第1617周：研究與理論：3課時，詳細包括：太陽能熱水器的開展與使用、觀察月相、春天與夏天里的動植物四年級科學下冊教學方案篇二一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。二、教學目的：1、培養學生科學的思維方法，努力開展學生解決問題的才能，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;2、理解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析^p事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環境的保護，關心現代科技的開展。三、學生情況分析^p：1、整體學習狀況：四年級我帶1、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比擬認真，但缺乏靈敏性、學習習慣較差。不擅長設法自主去獲取知識并在生活中靈敏運用知識。因此學生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，運用才能差。2、已有知識、經歷：學生由于各種條件的限制，科學常識比擬缺乏，科學探究才能和意識不強。家長們側重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃重的興趣。四、教材分析^p：1、全冊內