第12頁共12頁八年級春季數學教學工作計劃一?、指導思想?抓好常規(guī)?教學，堅持?以教學為中?心，把質量?當根本，正?確處理傳授?知識與培養(yǎng)?能力的關系?，因材施教?，注重培養(yǎng)?學生的數學?素養(yǎng)，動手?操作和探究?創(chuàng)新的精神?，使學生切?實學好從事?現代化建設?和進一步學?習現代化科?學技術所必?需的數學基?本知識和基?本技能；努?力培養(yǎng)學生?的運算能力?、邏輯思維?能力，以及?分析問題和?解決問題的?能力。二?、學生情況?分析本學?期我任八年?級的___?班、___?班兩班的數?學教學，_?__班__?_相比__?_班嚴重，?___班則?整體水平較?為均衡。總?體來說，兩?班學生學習?態(tài)度端正踏?實，認真好?學。本學期?的數學教學?要積極嘗試?自主、合作?、探究學習?，培養(yǎng)學生?的學習興趣?和習慣品質?，努力提高?綜合成績，?爭取更大的?提高。三?、教材分析?（本學期的?教學內容共?計五章）?1、《全等?三角形》?主要介紹了?三角形全等?的性質和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件。更多的?注重學生推?理意識的建?立和對推理?過程的理解?，學生在直?觀認識和簡?單說明理由?的基礎上，?從幾個基本?事實出發(fā)，?比較嚴格地?證明全等三?角形的一些?性質，探索?三角形全等?的條件。?2、《軸對?稱》立足?于已有的生?活經驗和初?步的數學活?動經歷，從?觀察生活中?的軸對稱現?象開始，從?整體的角度?直觀認識并?概括出軸對?稱的特征；?通過逐步分?析角、線段?、等腰三角?形等簡單的?軸對稱圖形?，引入等腰?三角形的性?質和判定的?概念。3?、《實數》?從平方根?到立方根說?起，學習有?關實數的有?關知識，并?以這些知識?解決一些實?際問題。數?的開方的重?點是平方根?、算術平方?根的要領及?求法，難點?是算術根與?實數的概念?。4、《?一次函數》?通過對變?量的考察，?體會函數的?概念，并進?一步研究其?中最為簡單?的一種函數?——一次函?數。了解函?數的有關性?質和研究方?法，并初步?形成利用函?數的觀點認?識現實世界?的意識和能?力。在教材?中，通過體?現“問題情?境——建立?數學模型—?—概念、規(guī)?律、應用與?拓展”的模?式，讓學生?從實際問題?情境中抽象?出函數以及?一次函數的?概念，并進?行探索一次?函數及其圖?像的性質，?最后利用一?次函數及其?圖像解決有?關現實問題?；同時在教?學順序上，?將正比例函?數納入一次?函數的研究?中去。教材?注意新舊知?識的比較與?聯系，如在?教材中，加?強了一次函?數與一次方?程（組）、?一次不等式?的聯系等。?5、《整?式的乘除與?因式分解》?在形式上?力求突出：?整式及整式?運算產生的?實際背景—?—使學生經?歷實際問題?“符號化”?的過程，發(fā)?展符號感；?有關運算法?則的探索過?程——為探?索有關運算?法則設置了?歸納、類比?等活動；對?算理的理解?和基本運算?技能的掌握?——設置恰?當數量和難?度的符號運?算，同時要?求學生說明?運算的根據?。四、教?學目標通?過三維目標?（知識與技?能目標、過?程與方法（?數學思考與?解決問題）?目標、情感?與態(tài)度目標?）的落實最?終實現能力?的培養(yǎng)。認?真落實“雙?思三環(huán)六步?”教學模式?。鉆研教材?，突破重點?、難點，抓?住關鍵，深?入了解學生?，激發(fā)學生?積極性，因?人而宜，制?定課堂上有?效的輔導、?教學方案，?使課堂教學?更生動有趣?，使學生參?與到數學活?動中來。?五、教學措?施1、營?造課堂氣氛?，改進教學?方法，充分?利用多媒體?，掛圖，實?物等創(chuàng)設情?景進行教學?，力求課堂?教學的多樣?化、生活化?和開放化，?做好互動，?調動學生學?習的積極性?和求知欲望?，為學生掌?握課堂知識?打下堅實的?基礎。2?、搞好閱卷?分析。在條?件許可的情?況下，盡可?能采用當面?批改的方式?對學生作業(yè)?進行批閱，?指出學生作?業(yè)中存在的?問題，并進?行分析、講?解。3、?寫好課后小?結。課后及?時對當堂課?的教學情況?、學生聽課?情況進行小?結，總結成?功的經驗，?找出失敗的?原因，并作?出分析和改?進措施，對?于嚴重的問?題重新進行?定位，制定?并實施補救?方案。4?、加強課后?輔導。優(yōu)等?生要擴展其?知識面，提?高訓練的難?度；中等生?要夯實基礎?，發(fā)展思維?，提高分析?問題和解決?問題的能力?，后進生要?激發(fā)其學習?欲望，針對?其基礎和學?習能力采取?針對性的補?救措施。?5、成立學?習小組。根?據班內實際?情況進行優(yōu)?等生、中等?生與后進生?搭配，將全?班學生分成?多個學習小?組，以優(yōu)輔?良，以優(yōu)促?后，實現共?同提高的目?標。6、?實行分層教?學。___?各類學生，?布置作業(yè)設?置A、B、?C三等，分?類分層布置?，因人而異?，課堂上照?顧好好、中?、待轉化三?類學生。發(fā)?揮優(yōu)生的幫?扶作用，打?牢基礎知識?，提升每一?個學生的能?力。八年級春季數學教學工作計劃（二）?新的學期已?經開始，我?擔任八年級?兩個班的數?學教學，為?了搞好本學?期的教學工?作，所以在?注意時間的?安排上，同?時把握好教?學進度的基?礎上特制定?本學期的教?學計劃：?一、教材分?析第11?章全等三角?形，主要學?習全等三角?形的性質及?各種判定方?法，同時學?會證明。本?章是學好四?邊形、圓等?內容的基礎?。第12章?軸對稱，利?用軸對稱，?探索等腰三?角形和等邊?三角形的性?質，學習它?的判定方法?，并進一步?證明。第1?3章實數，?包括算術平?方根、平方?根、立方根?及實數的有?關概念和運?算，數的范?圍進一步擴?充。第14?章一次函數?，此章是函?數的入門，?在整冊書中?占有非常重?要的地位，?所以在教學?中要多加側?重。第15?章整式乘除?與因式分解?，包括整式?的乘除運算?、乘法公式?及因式分解?，是學習分?式和根式運?算、函數等?知識的基礎?。二、學?情分析通?過了解，這?兩個班整體?情況是__?_班學生聽?話認真但靈?活度不夠，?___班學?生靈活但馬?虎。首先讓?他們盡快適?應新老師，?與學生做好?溝通；然后?，盡快幫他?們樹立競爭?意識和發(fā)展?意識以及創(chuàng)?新意識，鼓?勵大家在新?學期，獲得?更大的進步?，取得更大?的發(fā)展。要?在本學期獲?得進步，則?必須調動學?生學習的積?極性，查漏?補缺，打好?基礎；同時?注重學生邏?輯思維的培?養(yǎng)。三、?教學措施?1、備好課?是上好課的?基礎，是提?高課堂教學?質量的關鍵?，所以在備?課時深入鉆?研教材，正?確地掌握和?處理好教材?的重點、難?點。認真研?讀新課程標?準，鉆研教?材，努力構?建和諧課堂?教學模式，?提高教學的?實效性與有?效性。2?、上課時定?向要明確，?在充分了解?學情的基礎?上，引導學?生弄清疑難?。點難撥疑?時要面向全?體學生，使?各類學生都?學有所得。?都有所發(fā)展?。根據教學?內容，精心?設計數學活?動，培養(yǎng)學?生探究合作?能力，通過?變式訓練勵?志網/，培?養(yǎng)思維的靈?活性。特別?是函數一章?，利用數形?結合，努力?培養(yǎng)學生數?學建模的思?想和能力。?3、作業(yè)?布置要分層?，以___?不同層次的?學生。批改?要認真、及?時，批語要?多鼓勵學生?，根據作業(yè)?情況查缺補?漏，做好個?別輔導。?4、進行個?別輔導，優(yōu)?生提升能力?，扎實打牢?基礎知識；?成立＂一幫?一＂互助學?習小組，輔?導后進生，?同時促進優(yōu)?生，共同進?步。四、?課時安排?第1、__?_周全等三?角形第3?、___周?軸對稱第?5、___?周實數第?7、___?周期中復習?與考試第?___周一?次函數第?___周整?式的乘除與?因式分解?第___周?期末復習與?考試八年級春季數學教學工作計劃（三）?一、指導思?想通過數?學課的教學?，使學生切?實學好從事?現代化建設?和進一步學?習現代化科?學技術所必?需的數學基?本知識和基?本技能；努?力培養(yǎng)學生?的運算能力?、邏輯思維?能力，以及?分析問題和?解決問題的?能力。二?、學情分析?八年級是?初中學習過?程中的關鍵?時期，學生?基礎的好壞?，直接影響?到將來是否?能升學。本?班是剛剛接?手，對班上?學生不了解?，從原科任?老師處得知?：優(yōu)生不多?，但后進生?卻較多，有?少數學生不?上進，基礎?特差，問題?較嚴重。要?在本期獲得?理想成績，?老師和學生?都要付出努?力，查漏補?缺，充分發(fā)?揮學生是學?習的主體，?教師是教的?主體作用，?注重方法，?培養(yǎng)能力。?三、教材?分析第十?一章全等三?角形主要介?紹了三角形?全等的性質?和判定方法?及直角三角?形全等的特?殊條件。更?多的注重學?生推理意識?的建立和對?推理過程的?理解，學生?在直觀認識?和簡單說明?理由的基礎?上，從幾個?基本事實出?發(fā)，比較嚴?格地證明全?等三角形的?一些性質，?探索三角形?全等的條件?。第十二?章軸對稱立?足于已有的?生活經驗和?初步的數學?活動經歷，?從觀察生活?中的軸對稱?現象開始，?從整體的角?度直觀認識?并概括出軸?對稱的特征?；通過逐步?分析角、線?段、等腰三?角形等簡單?的軸對稱圖?形，引入等?腰三角形的?性質和判定?的概念。?第十三章實?數。從平方?根于立方根?說起，學習?有關實數的?有關知識，?并以這些知?識解決一些?實際問題。?第十四章?一次函數通?過對變量的?考察，體會?函數的概念?，并進一步?研究其中最?為簡單的一?種函數——?一次函數。?了解函數的?有關性質和?研究方法，?并初步形成?利用函數的?觀點認識現?實世界的意?識和能力。?在教材中，?通過體現“?問題情境—?—建立數學?模型——概?念、規(guī)律、?應用與拓展?”的模式，?讓學生從實?際問題情境?中抽象出函?數以及一次?函數的概念?，并進行探?索一次函數?及其圖象的?性質，最后?利用一次函?數及其圖象?解決有關現?實問題；同?時在教學順?序上，將正?比例函數納?入一次函數?的研究中去?。教材注意?新舊知識的?比較與聯系?，如在教材?中，加強了?一次函數與?一次方程（?組）、一次?不等式的聯?系等。第?十五章整式?在形式上力?求突出：整?式及整式運?算產生的實?際背景，使?學生經歷實?際問題“符?號化”的過?程，發(fā)展符?號感；有關?運算法則的?探索過程，?為探索有關?運算法則設?置了歸納、?類比等活動?；對算理的?理解和基本?運算技能的?掌握四、?教學措施?1、課堂內?講授與練習?相結合，及?時根據反饋?信息，掃除?學習中的障?礙點。2?、認真?zhèn)湔n?、精心授課?，抓緊課堂?四十五分鐘?，努力提高?教學效果。?3、抓住?關鍵、分散?難點、突出?重點，在培?養(yǎng)學生能力?上下功夫。?4、不斷?改進教學方?法，提高自?身業(yè)務素養(yǎng)?。5、教?學中注重自?主學習、合?作學習、探?究學習。?五、教學進?度（略）?八年級春季數學教學工作計劃（四）一、?學情分析?八年級是初?中學習過程?中的關鍵時?期，學生基?礎的好壞，?直接影響到?將來是否能?升學。兩班?比較，__?_班優(yōu)生多?一些，但后?進面卻較大?，學生非常?活躍，有少?數學生不上?進，思維不?緊跟老師。?___班學?生單純，有?大多數同學?基礎特差，?問題較嚴重?。要在本期?獲得理想成?績，老師和?學生都要付?出努力，查?漏補缺，充?分發(fā)揮學生?是學習的主?體，教師是?教的主體作?用，注重方?法，培養(yǎng)能?力。二、?教材分析?第一章平行?線是在七年?級上第七章?提出平行線?的概念、畫?法后的延續(xù)?，這章將繼?續(xù)學___?行線的有關?判定和性質?；教學時把?握證明難度?，避免概念?超前，加強?形的建模。?教學應注意?以下幾點：?1、說理?的過程仍以?填空為主，?注意避免綜?合性較強的?說理出現。?2、要避?免證明、命?題、定理、?公理等詞的?口頭出現，?課本是以判?定方法、性?質、結論來?描述。3?、要注重現?實生活中的?實物情景抽?象為相交線?、平行線等?數學圖形的?建模過程。?4、還應?注意畫圖、?探究性題的?教學。另外?對教材中?（1）P_?__例2出?現了添輔助?線的說明方?法，教師需?根據實際情?況，不要作?深入展開，?（2）P?20第5題?：不是很明?確其意圖。?第二章特?殊三角形是?在七年級下?冊第一章三?角形的基礎?知識和全等?三角形的基?礎上學習等?腰三角形、?等邊三角形?、直角三角?形的判定和?性質，進一?步熟練幾何?符號語言的?表達、書寫?；教學時要?控制證明的?綜合難度，?側重計算與?形狀的判定?。本節(jié)與以?往教材相比?較，有以下?特點：1?、加強了對?等邊三角形?的學習要求?；2、強?化了直角三?角形斜邊上?的中線等于?斜邊的一半?的性質3?、淡化了3?00角所對?的直角邊等?于斜邊的一?半的性質。?4、P2?8等腰三角?形的判定說?明、P__?_例3，教?師可簡單提?出輔助線的?作法、作用?、要求，但?不要藉此來?提高難度。?5、可以?在勾股定理?的知識上，?讓學生去研?究探討，增?強數學人文?性教育。另?外教材中的?（1）P?24—4、?5兩題的難?度較大，綜?合性較強，?教師要作提?示、作小結?；（2）?教師最好還?是根據實際?情況補充3?00角的直?角三角形性?質；（3?）勾股定理?這節(jié)中出現?了不少“定?理”一詞，?是否在教學?時可改。?第三章直棱?柱是從七年?級上冊提出?立體圖形概?念后第一次?對立體圖形?的研究，與?原___版?義務教材相?比，是較新?的一章（原?教材有立體?圖形直觀圖?的畫法），?主要是培養(yǎng)?學生空間想?像能力，也?是為高中階?段立體幾何?中棱柱的學?習做準備；?教學時要借?助實物、課?件的展示，?逐步構建空?間想象基礎?能力，教材?重點落在兩?處：1、?直棱柱特征?及表面展開?圖2、畫三?視圖，關鍵?要理解“長?對正，高平?齊，寬相等?”法則。因?此，在教學?中要注意1?）充分利用?實物、課件?、實際動手?操作等途徑?，使學生能?慢慢的在實?物與空間想?象之間找到?一些轉換的?經驗，2?、在教學時?對解答過程?、說理過程?不作過高的?要求，避免?過高的嚴密?的要求挫傷?學生學習本?章的積極性?。第四章?樣本與數據?分析是在學?習了七年級?上冊第六章?數據收集與?圖表的基礎?上，對科學?取樣、數據?分析、合理?化決策的研?究學習，是?實用性較強?的一章；教?材以生活現?象為導入背?景，以解決?問題為達成?目標，教學?應注意（?1）避免對?樣本、總體?、個體的定?性的描述；?（2）增?加了對某一?事件研究抽?樣與普查的?方法選擇；?（3）加?強了對平均?數、眾數、?中位數、方?差標準差這?些數據處理?方法的決策?判斷，第?五章一元一?次不等式是?在掌握了七?年級上冊第?五章一元一?次方程及七?年級下冊第?四章二元一?次方程組的?基礎上，學?會一元一次?不等式（組?）的解法，?以及利用一?元一次不等?式解應用題?；教學時應?注重與方程?、等式的遷?移類比，發(fā)?揮數軸工具?性，建立數?形結合分析?問題的習慣?第六章圖?形與坐標是?函數知識學?習的開始，?與老教材比?較也是較新?的一章，重?在突出直角?坐標系的建?立與運用，?其中也有一?部分知識與?七年級下冊?第二章圖形?和變換相關?；教學時應?重視場境模?擬，降低坐?標表達的抽?象，側重變?換圖形的坐?標描述。當?然更應注意?多利用實際?場景圖示，?降低點的位?置表達的抽?象性，增加?點與有序數?對的對應性?。第七章?一次函數是?在第六章建?立直角坐標?系后通過對?實際生活中?變量間變化?關系的刻畫?，側重了函?數是刻畫現?實生活的又?一數學模型?。注重函數?建模，降低?函數抽象圖?形分析，融?合方程、不?等式、函數?的統(tǒng)一，教?學中應做到?1、突出了?函數是生活?中變量之間?數量關系的?刻畫。很多?問題是以實?際生活背景?為載體。?2、函數解?析式，一次?函數，正比?例函數的教?學順序做了?調整。3?、要加強函?數基礎知識?的練習，要?注重解題時?從應用中來?到應用中去?的理念。要?充分利用合?作小組討論?，有足夠形?成建模的時?間，切忌分?析模式化，?練習呈式化?。另外，?本書的設計?題（P95?，P181?）切合學生?實際，容易?操作，要好?好利用，既?培養(yǎng)學生的?動手能力又?增強學生學?習數學的興?趣。在課題?學習P18?1-182?《怎樣選擇?較優(yōu)方案》?時，根據班?級的實際情?況建議作為?一堂較重要?的方程、不?等式、函數?綜合應用課?來講。三?、提高學科?教育質量的?主要措施：?1、認真?做好教學六?認真工作。?把教學六認?真作為提高?成績的主要?方法，認真?