100之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)【教課內(nèi)容】：人教版一年級下冊P31、P32、P33《100之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》的情境圖、例1、例2【教課目標(biāo)】：1、在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,學(xué)會數(shù)100之內(nèi)數(shù)，建立100之內(nèi)數(shù)的看法，可以運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、指引學(xué)生觀察、操作,初步體驗數(shù)與生活的親近關(guān)系，培育學(xué)生的主動研究精神。3、與實質(zhì)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)知識本源于生活，服務(wù)于生活。【教課要點】：建立100之內(nèi)數(shù)看法，正確數(shù)出100之內(nèi)數(shù)。【教課難點】:數(shù)數(shù)時湊近整十?dāng)?shù)到下一個整十?dāng)?shù)的過渡。【教課過程】：一、教課情境圖課件出示情境（估數(shù)）板書課題的一部分?jǐn)?shù)數(shù)二、教課例1出示一堆小棒，看，老師這兒有一大堆小棒，小棒的根數(shù)和草原上小羊的只數(shù)是相同多。要想知道小棒究竟有多少根，用什么方法？（數(shù)）1）請一世臺上用小棒數(shù)給同學(xué)們看全班跟著一起數(shù)，當(dāng)數(shù)到10時捆一捆連續(xù)數(shù)，數(shù)到29、30時，問:29今后數(shù)一個為何就是30呢?29里面有2捆零9根了，再數(shù)一根就有2捆10根了,10根再捆一捆，就有3捆了,也就是30根了.連續(xù)數(shù)，數(shù)到38時，老師提示學(xué)生，此刻慢點數(shù)，39、——40。問:為何39再添上一是40？（請5個學(xué)生說）連續(xù)數(shù)，數(shù)到47時，提示學(xué)生慢點數(shù),48——49-—50.問：為何49后邊一個數(shù)是50呢？（請2個學(xué)生說，)連續(xù)數(shù)，數(shù)到57時，要求全班學(xué)生一起數(shù)：58——59——60——61，100小結(jié)2）十根十根地數(shù)認(rèn)識10個十是100板書后齊讀：10個十是100。換一句話:100里面有（）個十？三、教課例二1、同學(xué)們學(xué)得真快，假如老師讓你們從43今后數(shù)出5個數(shù)，（按課件)你會數(shù)嗎?生數(shù)，課件出示計數(shù)器開始數(shù)數(shù)：43，44，45，46，47,48,從48再今后數(shù)出5個數(shù)來，（此時重申49今后數(shù)一個是50）51,52，53.2、老師說兩個數(shù),誰會依據(jù)這兩個數(shù)談?wù)勊鼈兊牡攸c4950生：49的后邊一個數(shù)是50，50的前面一個數(shù)是49。3、對口令：三、找座號（牢固數(shù)數(shù)的序次)1、隨意請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊淖枖?shù)2、點名整十?dāng)?shù)座號的學(xué)生登臺.①與此中一個同學(xué)座號相鄰的兩個同學(xué)登臺，學(xué)生齊讀這三個數(shù).如:20相鄰的數(shù)19、21②50號前一個數(shù)是誰，登臺。判斷49號站的地點能否適合（浸透數(shù)軸上數(shù)的地點）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得特別好，都會數(shù)100之內(nèi)的數(shù)了。出示課題：今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是:數(shù)100之內(nèi)的數(shù)齊讀課題。四、認(rèn)識5個5個數(shù)和2個2個數(shù)數(shù)數(shù)時,我們不但可以一個一個地數(shù),也可以十根十根地數(shù)，還可以5個5個地數(shù)，此刻，我們把100根小棒5個5個地數(shù)一數(shù)吧.電腦課件出示小棒和對應(yīng)的數(shù)字5，10,15,20，25,30，35,40，。數(shù)數(shù)的方法很多，常用的數(shù)法中還可以2個2個地數(shù)，學(xué)生看著課件一起數(shù)。四、課堂總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了什么?教課反思：《100之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》是有關(guān)數(shù)看法的教課內(nèi)容。依據(jù)少兒已有的經(jīng)驗、心剪發(fā)展規(guī)律按螺旋上漲的編排原則將數(shù)看法的教課區(qū)分為若干階段.第一學(xué)段出現(xiàn)的整數(shù)認(rèn)識教課有三次：一是一年級上冊學(xué)習(xí)20之內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識；二是一年級下冊第四單元，將認(rèn)數(shù)范圍由20之內(nèi)擴(kuò)展到100之內(nèi);三是二年級下冊認(rèn)識萬之內(nèi)的數(shù)。可以說，100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是很重要的認(rèn)數(shù)教課的內(nèi)容，這個階段的數(shù)看法不但是學(xué)習(xí)100之內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)(萬之內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認(rèn)識）的基礎(chǔ)，它在平常生活中有著廣泛的應(yīng)用.學(xué)生在平常的生活中對100之內(nèi)的數(shù)有著廣泛的接觸.經(jīng)過課前檢查發(fā)現(xiàn)孩子們對于數(shù)100之內(nèi)的數(shù)其實不陌生。平常的孩子都能數(shù)到100，但是在數(shù)法上可能其實不是很標(biāo)準(zhǔn)，很多孩子習(xí)慣了簡單的口語式數(shù)數(shù)把幾十幾數(shù)成幾幾(如二十一數(shù)成二一等)。別的，拐彎處的數(shù)數(shù)也是一個難點，特別在59、69、79、89后邊接著是幾十，還是有許多孩子需要逗留一下想想再數(shù)下去。所以，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)

100之內(nèi)數(shù)，建立

100之內(nèi)數(shù)的看法，可以運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、指引學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的親近關(guān)系

,培育學(xué)生的主動研究精神.3、與實質(zhì)生活相聯(lián)系,讓學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)知識本源于生活，服務(wù)于生活。數(shù)的認(rèn)識由20之內(nèi)擴(kuò)展到100之內(nèi)，數(shù)量增加、增大了，抽象程度也更高了。所以我預(yù)設(shè)了多次的數(shù)數(shù)，從一個一個的數(shù)，到幾個幾個的數(shù),再到數(shù)100個物體，讓學(xué)生充分在“數(shù)數(shù)”活動中建立100的看法,明確100的基數(shù)含義，同時讓學(xué)生在數(shù)實物的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一（個）"和“十".整節(jié)課下來,感覺第一前面數(shù)數(shù)部分的時間還可以壓縮一點，少用3—5分鐘，后邊的操作環(huán)節(jié)多一點指導(dǎo)，也可以少一些時間，兩大環(huán)節(jié)節(jié)約的時間恰巧可以成