《愛的教育》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生更加有效地進行課外閱讀。2、激發(fā)學(xué)生細讀《愛的教育》的興趣。教學(xué)重點：1、讓學(xué)生找出讀書過程中錯誤的做法，指導(dǎo)以后閱讀方向。2、交流展示近段時間讀書成果。教學(xué)難點：通過本課時的學(xué)習(xí)，明確課外讀什么，怎么讀。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師向?qū)W生推薦《愛的奉獻》這本書，要求學(xué)生利用課余時間認真閱讀。2、教師準(zhǔn)備《愛的奉獻》讀書知識競答題，以及《讀書調(diào)查問卷》。3、學(xué)生統(tǒng)計從本學(xué)年自己一共讀了多少課外書，自主準(zhǔn)備自己的課外閱讀成果展示資料。教學(xué)流程：一、回顧展示師：同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在，我們已經(jīng)讀了不少課外書。前段時間，同學(xué)們都作了一個統(tǒng)計，今天我們來作個交流展示吧！

分小組展示二、給自己打分1、前段時間，老師給你們介紹了一位好朋友——《愛的教育》給大家讀，你覺得自己讀得怎么樣，要是讓你打個分，你給自己打多少分。2、通過大家給自己打分，老師很高興，同學(xué)們對自己讀書收獲了自信。三、小考題1、但老師還想進一步確認一下你們的自信，出幾道題和大家共享一下《愛的教育》，敢挑戰(zhàn)嗎？2、那就讓我們進入《愛的教育》讀書知識競答中來吧！（1）《愛的教育》作者是（），他的國籍是（

）。（2）學(xué)習(xí)成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（）。（3）（）為了救一年級的學(xué)生，腳被馬車碾斷了。（4）（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。（5）可憐又堅強的鐵匠之子是

（）。（6）半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。（7）愛的教育的主人公是，他的家庭成員有（

）。（8）駝背奈里被人欺負時，是（）救了他。（9）（）從一個別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。（10）生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂

（）皮帽，。3、總結(jié)：看，這么多的問題，有些還真難倒你們了吧！看來你們還未真正走進《愛的教育》。

四、調(diào)查問卷。師：下面老師就來為你們診斷診斷，大家配合《讀書調(diào)查問卷》，定能找出毛病所在。根據(jù)根據(jù)你真實的讀書情況在題尾打“√”。1、很想知道結(jié)局。（

）2、覺得書里的人物有意思。（

）3、覺得書里的語言比較有意思，而且能找到身邊一些人的影子。（

）4、覺得書告訴了自己一些道理。（

）5、覺得里面的小標(biāo)題很特別。（

）6、習(xí)慣邊讀邊做批注。（

）7、在讀這本書前查找資料。（

）8、經(jīng)常與別人交流碰撞。（

）9、喜歡將書中精彩情節(jié)講給別人聽。（

）10、讀后習(xí)慣寫讀后感或心得體會。（

）五、交流會診。1、師總結(jié)：同學(xué)們讀書普遍存在讀小說就是追求故事情節(jié)的發(fā)展或者覺得有些人物好玩而讀。其實一本書可以讀的東西很多很多。2、學(xué)生結(jié)合自身實際，分組討論交流：讀書要讀什么？應(yīng)該怎么讀？3、全班交流，教師適當(dāng)板書。六、嘗試閱讀以小組為單位，嘗試用新方法進行閱讀。板書設(shè)計：學(xué)會分析人物品味語言藝術(shù)讀什么不只關(guān)注情節(jié)賞析精美的結(jié)構(gòu)領(lǐng)悟主題思想課外閱讀閱讀前找資料導(dǎo)讀與他人討論、交流怎么讀不動筆墨不讀書圈畫重點、寫旁批摘抄優(yōu)美詞句、寫心得體會《今天我是升旗手》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀指導(dǎo)使學(xué)生掌握閱讀小說的基本方法與步驟：走近作者、粗知梗概、聚焦人物、探尋自我。2、升華小說主題，有理想并堅持不懈，理想就能實現(xiàn)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，走近作者1、由第2章升旗儀式的情景描寫導(dǎo)入：走近作者升旗敬禮開始了，一聲令下，無數(shù)的胳膊“刷”的一聲高高舉過了腦袋，剎那間操場上只看見一片手的海洋。國歌莊嚴(yán)地奏響起來，旗手在千百道目光的注視下將國旗緩緩升上旗桿。（配國歌）2、黃蓓佳1955年出生，江蘇如皋人。1985年任江蘇省作家協(xié)會專業(yè)作家，副主席。主要兒童文學(xué)作品有《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》、《親親我的媽媽》。二、回顧主要內(nèi)容1、我們已認真閱讀了小說《今天我是升旗手》，這部小說主要講了什么？2、指兩三名學(xué)生回答：整部小說主要講了肖曉經(jīng)過自己的努力，在鄰近畢業(yè)的時候，終于當(dāng)上了升旗手。三、主要人物介紹書中有哪些人物，他們一定給我們留下了非常深刻的印象，你已經(jīng)和哪些人物交上朋友了，向大家介紹介紹。（一件事或一句話來介紹。）四、聚焦“肖曉”，閱讀精彩片段，體會人物特點1、我們都和這些可愛的大哥哥大姐姐交上了朋友，現(xiàn)在讓我們把視線放在主人公肖曉身上，去感受他的魅力。今天我們就從“名片引起的風(fēng)波”談起，六（4）班的同學(xué)中興起了自制名片，同學(xué)們的名片跟他們平時的興趣愛好理想是十分一致的，他們的理想分別是什么呢？找出來說說；2、你們看，和別人相比，肖曉的理想只是當(dāng)一名國旗班班長，但當(dāng)他把“國旗名片”展示在同學(xué)面前的時候，完全沒有出現(xiàn)包郝和馬馭展示名片時的戲劇性效果。思考：讀這段話，說說你對這張名片的看法。3、現(xiàn)在我們再來讀讀肖曉做名片的全過程。從肖曉做名片這件事中，你覺得肖曉是個怎樣的孩子？4、肖曉的理想是當(dāng)天安門國旗班的班長，為了實現(xiàn)這個理想，他現(xiàn)在的愿望是：（當(dāng)一回學(xué)校的升旗手），是的，這個愿望，指引著肖曉，為了實現(xiàn)這個愿望，肖曉做著不懈的努力。總結(jié)：自古英雄出少年，當(dāng)他終于成為一名升旗手的時候，已不再向別人炫耀。(出示齊讀：從上學(xué)期想當(dāng)升旗手最后沒當(dāng)成，一直到現(xiàn)在，大半年的時間過去了，他已經(jīng)長大了，他對這件事不再懷有從前的興奮、神秘、熱望。當(dāng)然旗手很光榮，可是只要努力，誰都可以當(dāng)上，大家都有機會，一切都很平常。)過渡：絢爛歸于平淡，然而新的理想已經(jīng)萌生，不再是當(dāng)升旗手，而是當(dāng)航空母艦的艦長。理想，永遠在肖曉的心中。5、讓我們把視線再次定格在肖曉升旗的那一瞬，（音樂起，配樂深情讀）

我們同學(xué)心中也有著理想和愿望，讀了這本書，你一定對理想有了更深刻的理解，現(xiàn)在你認為理想是什么？五、學(xué)肖曉，找自我

讀完這本書，肖曉猶如天際中那顆最亮的星閃著光芒，在你身上有肖曉的哪些影子？你有從肖曉身上得到了哪些力量？師總結(jié)：讓我們像肖曉那樣為榮譽而戰(zhàn)，愿你們都像肖曉那樣——勇敢、執(zhí)著、自信、堅強……

《千字文》教學(xué)設(shè)計教材說明《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。教學(xué)目標(biāo)1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。2、運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4、在反復(fù)誦讀中體會文意，熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、師：我會背李白的《靜夜思》，自己吟誦。你會背哪位大詩人的什么詩呢？指名背。吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？《千字文》就是其中一本，板書。2、簡介《千字文》流傳至今1400多年，是用一千個基本不重復(fù)的漢字寫成，是進行歷史文化知識和傳統(tǒng)美德教育的優(yōu)秀讀物。《千字文》既是一首長詩，也是一部小型百科知識全書，包含了豐富的知識。作者周興嗣，一夜成書，用腦過度，次日，頭發(fā)全白。同學(xué)們迫不及待想學(xué)習(xí)這本書吧？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧！二、字正腔圓讀準(zhǔn)音1、將《導(dǎo)讀》翻到17頁，學(xué)生自由朗讀，遇到不認識的字請拼音朋友幫忙。遇到難讀的字，多讀幾遍。看誰學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2、考考你們：出示卡片開火車認讀生字，正音。3、齊讀生字。3、開火車讀通全文（一人一句）。聽你們讀得那么好，老師也想讀，給機會嗎？4、范讀（配樂）三、手舞足蹈讀韻律1、出示小黑板（荒、張、藏、陽、霜、岡、光、姜、翔），指名讀。認真聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：ɑng。在文中找到這些字，位置在哪？（每句結(jié)尾）這樣讀起來感覺怎樣？（朗朗上口）自己讀一遍感受注意這些字。這就是古文的聲韻美。我們不僅可以用聲音找這種聲韻感覺，還可以手舞足蹈。2、跟我拍手讀：ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹ。3、四大組兩兩對面合作：一二組：天地三四組：玄黃古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！4、你還想怎么讀？想想，和周圍同學(xué)練習(xí)一下。我們還可以將《千字文》吟誦，融入到課外活動、游戲中，可有趣了。5、挑戰(zhàn)讀：師前四字，生后四字四、三讀成誦知其意1、默讀，想一想，你讀懂了哪句話？2、指名交流：你是怎么讀懂的？3、游戲：我說意思，你猜原句4、關(guān)于這部分千字文還有一個神話傳說，講故事《盤古開天辟地》5、跟著歌曲唱出來。五、作業(yè)：用自己喜歡的方式背誦《千字文》。讀書做記號的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：知道讀書做記號的目的和作用。2、學(xué)會讀書時常做的記號。

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們喜歡讀書嗎？讀書時有哪些習(xí)慣？

2、師生共同評議：哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣？

3、今天我們來學(xué)習(xí)“讀書做記號的學(xué)問”

二、優(yōu)化新授

1、從題目入手，審題：“學(xué)問”指什么？根據(jù)題目質(zhì)疑。

2、讓學(xué)生充分提出自己的問題。

3、組織學(xué)生以小組為單位圍繞問題進行討論。

4、在學(xué)生對文章內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上，朗讀課文。

三、理解性診斷練習(xí)

1、讀課文。

2、組織交流、表演和閱讀實踐。

四、自主性學(xué)習(xí)診斷

1、選定一篇內(nèi)容比較淺顯的短文印發(fā)給學(xué)生。

2、提出閱讀做記號的要求。

3、讓學(xué)生在閱讀實踐中遷移運用有關(guān)知識。

五、拓展延伸

課外可組織學(xué)生排演課本劇，在表演的過程中，使靜態(tài)的書面語言變?yōu)樯鷦踊顫姷捏w貼語言，加深對有關(guān)知識的理解。《皮皮魯傳》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：（1）通過活動，提高學(xué)生讀書的能力和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，營造出良好的愛書讀書好品德，達到課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸的目的。（2）培育學(xué)生天真活潑、愛好幻想、熱愛創(chuàng)造的土壤。2、知識目標(biāo)：（1）了解《皮皮魯傳》的故事梗概。（2）欣賞皮皮魯身上煥發(fā)的閃光點。3、能力目標(biāo)：（1）學(xué)會概括故事主要內(nèi)容和速讀方法。（2）賞析書中精彩的句子，與皮皮魯心靈對白。二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)品析書中的精彩語句，感受皮皮魯身上閃爍的人性光芒。三、教學(xué)難點：感悟人物精神，為學(xué)寫讀后感作好鋪墊。四、課前準(zhǔn)備：閱讀《皮皮魯傳》，并做好批注；課件五、教學(xué)過程：（一）封面激趣，形成閱讀期待1、同學(xué)們，又到了我們讀書的時間了。這是大家都喜歡的兩句名言，我們一起來讀一讀，好嗎?(出示名言,齊讀)（1）書籍是人類進步的階梯。（2）讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書。但不是任何一本書都適合我們?nèi)プx，讀書還是要選好書。2、今天，我們就一起來讀一本好書，一部經(jīng)典童話著作《皮皮魯傳》3、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么?4、在書名的下面還有一行字——寫給男孩子看的書。就這一句話。5、封面除書名外，你還知道什么？告訴學(xué)生封面上還會向大家介紹作者、出版社的名稱……（二）“相見”作者1、同學(xué)們，《皮皮魯傳》的作者是誰，你對他了解多少呢？2、學(xué)生交流，說后出示：鄭淵潔，出生于河北石家莊一個下級軍官家庭。在北京長大。讀過小學(xué)4年級。服過5年兵役。在工廠看過5年水泵。最高學(xué)歷證書為汽車駕駛執(zhí)照。1976年受四五運動的激勵開始文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)作風(fēng)格受張?zhí)煲淼挠绊懕容^大。先后創(chuàng)作過詩、歌詞、小說、科幻等文學(xué)體裁。1979年9月15日，在《兒童文學(xué)》上發(fā)表了第一篇童話《黑黑在誠實島》。后曾在《中國盲童文學(xué)》、《兒童文學(xué)》等雜志社當(dāng)編輯，還參與創(chuàng)辦了《東方少年》、《大灰狼畫報》雜志。1985年創(chuàng)刊至今的《童話大王》和《皮皮魯》半月刊是全部刊登鄭淵潔一人作品的雜志，創(chuàng)刊22年總印數(shù)逾億冊。其作品字數(shù)超過一千萬字。《皮皮魯總動員》是鄭淵潔目前在圖書市場銷售的系列叢書。鄭淵潔創(chuàng)作了“皮皮魯”和“魯西西”、“舒克”、“貝塔”和“羅克”等童話藝術(shù)形象，在少年兒童中有很高的知名度。作品《貓過鼠年》、《罐頭小人》、《舒克和貝塔歷險記》、《魔方大廈》等被改編為動畫片，《旗旗號巡洋艦艦》被改編為木偶劇。《真假小虎子》，《紅寶石公寓》被改編為電視劇。小說《帽子》被改編為電視小品。2005年10月19日，鄭淵潔出任北京府學(xué)胡同小學(xué)“皮皮魯文學(xué)社”名譽社長，這是他首次授權(quán)小學(xué)使用“皮皮魯”作為文學(xué)社名稱，也首次擔(dān)任學(xué)校文學(xué)社的名譽社長。3、《皮皮魯傳》一書是童話大王鄭淵潔的成名作。

（三）與《皮皮魯傳》系列“交朋友”1、講解：《皮皮魯傳》不是一本單獨的書，而是由多個小故事串聯(lián)而成的，它還有其他一些“姊妹篇”：有《皮皮魯總動員》之橙黃系列2、邊講解邊出示（三）“初識”主人公1、板書：皮皮魯魯西西提問：認識這兩個人嗎？2、介紹：皮皮魯和魯西西是雙胞胎兄妹，也許同學(xué)們要問了，魯西西干嗎不和皮皮魯姓一個姓呢？原來，他們的爸爸媽媽有這樣一個協(xié)議：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟媽媽姓。結(jié)果，他們生了對雙胞胎——一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟媽媽姓魯，一個叫皮皮魯，一個叫魯西西。皮皮魯聰明、淘氣、倔強，喜歡玩，富于幻想，熱心幫助別人，常常見義勇為。魯西西可不像哥哥那樣淘氣，她不愛到屋外面去玩，愛在家里玩。她家的墻上、桌子上、柜子上都有她的朋友。魯西西每天寫完作業(yè)就和他們玩。房頂上的白灰鼓起了一個小包，像一只小狗。墻上有三個釘子扎過的小孔，像一個小朋友的臉。魯西西就喜歡和這些朋友玩，當(dāng)然是自言自語地說。怎么樣，太有意思了吧？3、皮皮魯和魯西西有許多好玩的經(jīng)歷，憑你的腦袋瓜怎么也想不到的種種趣事。今天我們就從書里選一個小故事給同學(xué)們看。（四）“相知”小說1、學(xué)會概括內(nèi)容梗概。《皮皮魯傳》這本科幻小說，用通俗易懂的文字，美妙奇特的想象，向我們講述了一個皮皮魯?shù)哪泻ⅲ诘厍蛎半U的一番神奇經(jīng)歷。在皮皮魯身上發(fā)生的這么多有趣的故事中，一定有一個令你最高興、最生氣、最傷心、最感動、最佩服的故事給你留下了深刻的印象，你能告訴大家故事的名字嗎？你能選擇其中最難忘的一個，和大家交流一下故事的大意嗎？今天，老師就讓同學(xué)們學(xué)會（板書）概括故事大意。（1）介紹方法：①板書：找出主要人物《皮皮魯外傳》故事中講了哪些主要人物？（皮皮魯、魯西西等）②板書:關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)故事大意用“先……再……接著……然后……最后”關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)故事大意。（2）師示范。（出示：故事先講了皮皮魯發(fā)明了自己的“二踢腳”，結(jié)果被“二踢腳”帶到空中，落到云彩上，就撥快了“地球之鐘”，把人們?nèi)嫁D(zhuǎn)暈，給睡在地上的人們墊上枕頭。再講了人們醒來后，皮皮魯被一位戴瓜皮帽的駕駛員叔叔帶到體育場，參加了嗑瓜子比賽，才發(fā)現(xiàn)人們都在夢游，原來是自己撥快“地球之鐘”造成的。接著講了皮皮魯在重新制造“二踢腳”的過程中，誤入勢利眼國，通過想方設(shè)法，成功越獄，逃出了勢利眼國。然后講了為了繼續(xù)尋找二踢腳，一路上，拔刀相助被“騎兵”追趕的女孩子，去給一二三四五總統(tǒng)治病。最后講了又遇戴瓜皮帽的駕駛員叔叔后，巧妙地脫離奇奇市長刁難，重新?lián)苷暗厍蛑姟保謴?fù)了地球的平靜。（3）學(xué)生練習(xí)概括《皮皮魯分身記》故事，師生評議指正。2、同桌互相交流自己所喜歡的小故事的主要內(nèi)容（五）“深交”主人公1、是呀，這一個個看似普通的故事卻在小朋友們的心中留下了深深的烙印。其實，老師和大家一樣也非常喜歡皮皮魯，知道為什么嗎？皮皮魯無疑是個淘氣鬼和機靈鬼，這從他的名字就可以看出來，乖乖，兩個“皮”，一定調(diào)皮的要命！“皮”是“皮”了點兒，可他并不“魯”。皮皮魯做事機靈著呢，一點兒也不魯莽。書中哪些句子寫出了皮皮魯?shù)摹皺C靈”呢?皮皮魯也是個熱心、勇敢、仗義、樂于助人、富有正義感的大俠，書中哪些句子寫出了他的大俠樣子？皮皮魯更是一個熱愛創(chuàng)造的孩子，書中哪些句子寫到了？2、下面，讓我們以四人小組為單位進行一次有趣的“尋句”比賽吧！比賽的要求是：通過閱讀《皮皮魯外傳》故事，合作找到皮皮魯頑皮、機靈、勇敢、熱愛創(chuàng)造的句子。哪一組找得又對又快，哪一組就是第一名。3、想不想得第一名？老師這里有一個取勝秘訣。請同學(xué)們仔細觀察，這個故事有這么厚（用手比畫），如果運用我們平時大聲讀的讀書方法，恐怕到下課有些小朋友還不能讀完。怎樣在最短的時間里既能讀完又能找到我們要用的內(nèi)容呢？老師這里有一個新的讀書方法：速讀。這是一種快速默讀的讀書方法。（板書：速讀）。4、下面，請四人小組組長指定一位同學(xué)記錄頁數(shù)，三位同學(xué)分別用“——、～～、｛｝”括出皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創(chuàng)造的句子，看哪個小組合作最好，動作最快。（學(xué)生合作）5、全班交流，說出理由6、討論：你或者別人身上有皮皮魯機靈、勇敢、熱愛創(chuàng)造的影子嗎？（結(jié)合發(fā)生在自己或同學(xué)身上的真實故事談?wù)勏敕ǎ瑖@皮皮魯?shù)臋C靈、勇敢、熱愛創(chuàng)造中的一點談。）7、像《皮皮魯傳》這樣好看的童話書還有很多很多，我們也可以像今天一樣來讀讀這些書。走近陸游教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論的方式理解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。2、使學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，在知道陸游是個詩人的基礎(chǔ)上，體悟到陸游還是個愛國詩人，一個矢志不渝的愛國詩人。教學(xué)重點：體悟陸游是一個矢志不渝的愛國詩人。教學(xué)過程：課前播放歌曲《我的中國心》，渲染氣氛。一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了一些課文，現(xiàn)在老師想問問你們，這些課文中你印象中最深的是誰？為什么？（學(xué)生回答中可能出現(xiàn)：聶將軍、肖邦、愛因斯坦、船長……）由肖邦引出，投影出示肖邦所說的那句話：我死后，一定要把我的心臟帶回祖國。讓學(xué)生帶這感情讀這句話，體會肖邦對祖國的無限忠誠，赤誠的愛國之心。二、詩人陸游——交流課前收集的有關(guān)陸游的資料談話：同學(xué)們，在796年前，也就是公元1210年，我們中國也有一個肖邦，大家知道他是誰嗎？（引出陸游并板書課題）學(xué)生交流自己所查到的資料，教師相機點播，尤其要滲透南宋的歷史背景。（板書：愛國詩人板書的順序先“詩人”再“愛國”）三、愛國詩人陸游——螺旋上升攀登詩人的精神境界1、學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》策略：以讀代講其中重要的一句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”為學(xué)生體會陸游對祖國的統(tǒng)一大業(yè)的矢志不渝初步奠基。（1）請一名學(xué)生解釋詩句。（2）扣住“遺民”、“淚盡”、“胡塵”，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，話題為“你在‘胡塵’里看到了什么？此時此刻你的心情如何？此時此刻你最渴望的是什么？（相機讓學(xué)生通過感情朗讀來表達自己的情感）（3）提問：如果是你，苦苦等了這么多年，失望嗎？還會念念不望收復(fù)祖國山河嗎？陸游又是怎樣做的呢？2、學(xué)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨大作》策略：通過給學(xué)生詩句中關(guān)鍵詞的注釋，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論的方式理解詩意。（1）課件出示《十一月四日風(fēng)雨大作》及相關(guān)注釋，然后讓學(xué)生進行分組討論。（2）學(xué)生交流討論學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師相機指導(dǎo)。（3）扣住“不自哀”、“尚思”讓學(xué)生體悟詩人的矢志不渝之后，進行一個說話練習(xí)，話題為“你想對陸游說些什么”。3、回顧已學(xué)過的《示兒》（1）課件出示《示兒》師：85