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執教者：錢揚泉高考語文總復習非連續性文本閱讀執教者：錢揚泉高考語文總復習新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀1.非連續性文本閱讀相對獨立又相互聯系，形成了一種集綜合性閱讀、比較性閱讀、研究性閱讀于一體的大視野閱讀形式。與2017年一樣，題材仍是尖端技術、科技創新和人們生活方式的變化等方面的科技性新聞報告材料。2.題目為3個，分值為12分。一般由3至4則材料組成，有的材料其中一個為圖表。3個題目中，兩個客觀題，一個主觀題。大穩定1.非連續性文本閱讀相對獨立又相互聯系，形成了一種集大1.答案要點一般為跨材料篩選概括，如果在同一則材料中，也是跨段落篩選概括。概括時一般從不同的角度進行。2.題干的指向性有時比較明確，仔細閱讀后發現篩選點有明確的限制。第3題1.客觀題。題目相對簡單，大部分選項在原文中都能找到對應的答案。個別選項據原文推斷后也較容易得出結論。2.答題區間相對集中，跨材料的選項不多，一般在同一材料上下文閱讀中就能找到選項設置的外傷。3.圖表題關鍵是讀懂圖的題目、圖的縱橫坐標、圖例、圖表數據，并能根據圖表的數據分析升降、強弱等變化趨勢。第1題、第2題大穩定1.答案要點一般為跨材料篩選概括，如果在同一則材第1.客觀題1.在客觀題考查中，將2017年的一個“5選2”改為了“4

選1”。兩個客觀題都變成了“4選1”，這就標志著客觀題的難度比往年降低了。2.主觀題由4分增至6分，這就標志著主觀題答題信息更多，難度相應增大。小創新1.在客觀題考查中，將2017年的一個“5選2”改為了“4小新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀一、選擇題——據情靈活選用“4方法”一、選擇題——據情靈活選用“4方法”新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀整個選項直接對應原文材料二第一段最后兩句，區別在于語句表述順序。選項“潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗”與原文“他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗”表述一致，選項“計劃發射‘墨子號’后的第二顆衛星”與原文“目前，潘建偉的團隊計劃發射第二顆衛星”表述一致，選項“他對未來五年會取得更多成果充滿信心”與原文“潘建偉說，未來五年‘還會取得很多精彩的成果，一個新的時代已經到來’”表述一致，故選項表述正確。比對分析……目前，潘建偉的團隊計劃發射第二顆衛星，他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗。潘建偉說，未來五年“還會取得很多精彩的成果，一個新的時代已經到來”。原文材料B.潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗，并計劃發射“墨子號”后的第二顆衛星，他對未來五年會取得更多成果充滿信心。選項整個選項直接對應原文材料二第一段最后兩句，區別在于語句表述順新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀選項中，畫線內容在原文中沒有現成語言可以直接比對，需經一定推理后方能完成。前文中說“經典密碼被破譯的可能性與日俱增”，后文中說通過上述措施“從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經典信息技術的瓶頸”，可推知選項“可以有效解決經典密碼被破譯的問題”是正確的。比對分析然而，基于計算復雜性的傳統加密技術，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數學和計算能力的不斷提升，經典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學技術大學潘建偉教授說：“通過量子通信可以解決這個問題。把量子物理與信息技術相結合，利用量子調控技術，用一種革命性的方式對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經典信息技術的瓶頸。”原文材料選項選項中，畫線內容在原文中沒有現成語言可以直接比對，需經一定推新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀材料二摘編自伊麗莎白·吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學家》，《自然》2017年12月。其中說“潘建偉的導師安東·蔡林格說，潘建偉的團隊在量子互聯網的發展方面沖到了領先地位”。材料三中有“日本《讀賣新聞》5月2日報道：中國實驗設施瞄準一流……該實驗設施建設費用達到23億元人民幣”。可知選項“材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道，認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位”正確。比對分析D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道，認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位。選項材料二摘編自伊麗莎白·吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀技巧點撥類型對柱狀圖的觀察可以從兩個方面入手：一是柱形代表的數據，二是柱形與坐標聯系后體現的意義。當然，有些柱狀圖本身就是通過對比表現數據的。對于這類題目，除了從發展趨勢的角度分析外，還要分析放到一塊的柱狀圖通過對比體現的意義。柱狀圖技巧點撥類型對柱狀圖的觀察可以從兩個方面入手：一是柱形代表的1.讀懂表格。表格由表頭和數據組成，讀懂表格，就要把握表頭的實際意義和數據體現的特點等。2.分析數據。思考表格中的具體數據，要注重數據的最大值以及最大值和最小值的差值或比值體現的意義等。表格1.理解坐標內容。看清坐標的橫軸、縱軸的具體內容，把握坐標代表的意義。2.找出曲線趨向。曲線無論在區間中如何高低起伏，但總有一個總體趨向。3.分析“

S”型曲線。曲線的每一個轉折點都體現其特點，所以在理解曲線特點時，要把握曲線的“

S”型問題。曲線圖把握餅狀圖體現的數據特征。餅狀圖是用圓餅狀的圖形來表現相關數據的，把握數據特征就是要弄清楚數據所占的百分比問題。分析這些數據的大小，就是分析這些數據體現的意義。餅狀圖技巧點撥類型1.讀懂表格。表格由表頭和數據組成，讀懂表格，就要表1.理解從圖上可以看出，2011年科研單位遭遇侵權的比例為25.3%,2013年為13.4%，降幅較為明顯，2014年為14.6%，有微小回升，2015年則回落至8.4%。由上可知A項正確。比對分析A.2011到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至8.4%。選項從圖上可以看出，2011年科研單位遭遇侵權的比例為25.3%新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀二、主觀題——規范答題堅持“3原則”二、主觀題——規范答題堅持“3原則”新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀本答案可以說極具代表性，很多考生的答案出現這兩個問題：1.信息區間確定失誤：本答案明顯將信息區間局限在了材料三，這極可能是因為材料三起首第一句“由于互聯網的快速發展，原有的圖書出版業發生了很大的改變”，讓考生誤以為信息區間在材料三，而忽視了其他兩則材料所蘊含的信息要點。2.只會簡單摘句作答：這一點不用細說，答案均是從材料三中組合而來，缺乏很好的歸納意識。閱卷評析考生答案本答案可以說極具代表性，很多考生的答案出現這兩個問題：閱考考生答案考閱卷評析閱新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀非連續性文本閱讀

執教者：錢揚泉高考語文總復習非連續性文本閱讀執教者：錢揚泉高考語文總復習新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀1.非連續性文本閱讀相對獨立又相互聯系，形成了一種集綜合性閱讀、比較性閱讀、研究性閱讀于一體的大視野閱讀形式。與2017年一樣，題材仍是尖端技術、科技創新和人們生活方式的變化等方面的科技性新聞報告材料。2.題目為3個，分值為12分。一般由3至4則材料組成，有的材料其中一個為圖表。3個題目中，兩個客觀題，一個主觀題。大穩定1.非連續性文本閱讀相對獨立又相互聯系，形成了一種集大1.答案要點一般為跨材料篩選概括，如果在同一則材料中，也是跨段落篩選概括。概括時一般從不同的角度進行。2.題干的指向性有時比較明確，仔細閱讀后發現篩選點有明確的限制。第3題1.客觀題。題目相對簡單，大部分選項在原文中都能找到對應的答案。個別選項據原文推斷后也較容易得出結論。2.答題區間相對集中，跨材料的選項不多，一般在同一材料上下文閱讀中就能找到選項設置的外傷。3.圖表題關鍵是讀懂圖的題目、圖的縱橫坐標、圖例、圖表數據，并能根據圖表的數據分析升降、強弱等變化趨勢。第1題、第2題大穩定1.答案要點一般為跨材料篩選概括，如果在同一則材第1.客觀題1.在客觀題考查中，將2017年的一個“5選2”改為了“4

選1”。兩個客觀題都變成了“4選1”，這就標志著客觀題的難度比往年降低了。2.主觀題由4分增至6分，這就標志著主觀題答題信息更多，難度相應增大。小創新1.在客觀題考查中，將2017年的一個“5選2”改為了“4小新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀一、選擇題——據情靈活選用“4方法”一、選擇題——據情靈活選用“4方法”新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀整個選項直接對應原文材料二第一段最后兩句，區別在于語句表述順序。選項“潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗”與原文“他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗”表述一致，選項“計劃發射‘墨子號’后的第二顆衛星”與原文“目前，潘建偉的團隊計劃發射第二顆衛星”表述一致，選項“他對未來五年會取得更多成果充滿信心”與原文“潘建偉說，未來五年‘還會取得很多精彩的成果，一個新的時代已經到來’”表述一致，故選項表述正確。比對分析……目前，潘建偉的團隊計劃發射第二顆衛星，他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗。潘建偉說，未來五年“還會取得很多精彩的成果，一個新的時代已經到來”。原文材料B.潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗，并計劃發射“墨子號”后的第二顆衛星，他對未來五年會取得更多成果充滿信心。選項整個選項直接對應原文材料二第一段最后兩句，區別在于語句表述順新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀選項中，畫線內容在原文中沒有現成語言可以直接比對，需經一定推理后方能完成。前文中說“經典密碼被破譯的可能性與日俱增”，后文中說通過上述措施“從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經典信息技術的瓶頸”，可推知選項“可以有效解決經典密碼被破譯的問題”是正確的。比對分析然而，基于計算復雜性的傳統加密技術，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數學和計算能力的不斷提升，經典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學技術大學潘建偉教授說：“通過量子通信可以解決這個問題。把量子物理與信息技術相結合，利用量子調控技術，用一種革命性的方式對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經典信息技術的瓶頸。”原文材料選項選項中，畫線內容在原文中沒有現成語言可以直接比對，需經一定推新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀材料二摘編自伊麗莎白·吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學家》，《自然》2017年12月。其中說“潘建偉的導師安東·蔡林格說，潘建偉的團隊在量子互聯網的發展方面沖到了領先地位”。材料三中有“日本《讀賣新聞》5月2日報道：中國實驗設施瞄準一流……該實驗設施建設費用達到23億元人民幣”。可知選項“材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道，認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位”正確。比對分析D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道，認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位。選項材料二摘編自伊麗莎白·吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀技巧點撥類型對柱狀圖的觀察可以從兩個方面入手：一是柱形代表的數據，二是柱形與坐標聯系后體現的意義。當然，有些柱狀圖本身就是通過對比表現數據的。對于這類題目，除了從發展趨勢的角度分析外，還要分析放到一塊的柱狀圖通過對比體現的意義。柱狀圖技巧點撥類型對柱狀圖的觀察可以從兩個方面入手：一是柱形代表的1.讀懂表格。表格由表頭和數據組成，讀懂表格，就要把握表頭的實際意義和數據體現的特點等。2.分析數據。思考表格中的具體數據，要注重數據的最大值以及最大值和最小值的差值或比值體現的意義等。表格1.理解坐標內容。看清坐標的橫軸、縱軸的具體內容，把握坐標代表的意義。2.找出曲線趨向。曲線無論在區間中如何高低起伏，但總有一個總體趨向。3.分析“

S”型曲線。曲線的每一個轉折點都體現其特點，所以在理解曲線特點時，要把握曲線的“

S”型問題。曲線圖把握餅狀圖體現的數據特征。餅狀圖是用圓餅狀的圖形來表現相關數據的，把握數據特征就是要弄清楚數據所占的百分比問題。分析這些數據的大小，就是分析這些數據體現的意義。餅狀圖技巧點撥類型1.讀懂表格。表格由表頭和數據組成，讀懂表格，就要表1.理解從圖上可以看出，2011年科研單位遭遇侵權的比例為25.3%,2013年為13.4%，降幅較為明顯，2014年為14.6%，有微小回升，2015年則回落至8.4%。由上可知A項正確。比對分析A.2011到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至8.4%。選項從圖上可以看出，2011年科研單位遭遇侵權的比例為25.3%新高考語文總復習優質課件：-非連續性文本閱讀二、主觀題——規