那次玩得真高興教學目標：1.能簡單寫一次玩的過程，表達出當時快樂的心情。2.正確使用標點符號。3.能和同學交流習作，修改同學看不明白的地方。支架搭建：1.教材支架一：四幅展現(xiàn)“樂樂”玩耍的圖畫，可幫助學生拓寬選材范圍。2.教材支架二：在腦海中“放電影”、看照片、和當時一起玩兒的人聊一聊，有助于突破“怎么玩兒”這個重難點。3.教材支架三：表達快樂心情的詞語，幫助學生豐富表達。教學準備：多媒體課件、學習單教學過程：一、回憶樂事，激發(fā)興趣1．引導學生觀察教材中的插圖，說說途中的小朋友在干什么。2.引導學生回憶自己的親身經(jīng)歷，說一說：你平時喜歡玩什么？哪一次玩得最開心？（結(jié)合學生照片介紹）3.為了把那些美好的記憶永遠保留下來，我們把這些寫下來吧！（板書課題：那次玩得真高興）二、交流趣事，引導審題（一）明確要求1.讀一讀習作要求，四人小組討論習作的范圍及要求，明確這次習作時記敘一件讓自己玩得十分開心的事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，表達出自己快樂的心情。2.寫作內(nèi)容：在大家回憶玩得開心的事情中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？要選出你覺得新奇有趣的、印象深刻的、感受最深的內(nèi)容，即玩得最高興的事來寫。3．教師提示，以下活動可參考：（1）游戲，如：老鷹捉小雞、吹泡泡、下棋……（2）體育活動，如：踢足球、跳繩、拔河、打乒乓球……（3）外出游玩，如：下鄉(xiāng)、春游、游樂場、夏令營……4.指導學生必須明確以下幾點：寫作對象：同學、鄰居、兄弟姐妹、長輩……時間：上課、課間、放學后、周末、節(jié)假日……地點：校內(nèi)、校外、家里……（二）自主思考1．鼓勵學生自己想一想怎樣才能說清楚，試著說一說，做好準備，然后把自己想寫的先和同桌說說，互相交流。2.課件出示：（1）你在什么地方？和誰一起？參加過什么活動？觀察到了什么？（2）你印象最深的事、最高興的事，你認為最有意義的事是什么？事情的經(jīng)過時怎樣的？（3）你有哪些收獲與感受？心情時怎樣的？（三）討論交流。1.指名發(fā)言，其他同學仔細聽，對說的不好的地方給予補充。2.教師巡視，及時予以引導。3.選幾名同學進行全班交流，教師相應作評議和引導，重點在于是否講清楚，是否有條理。三、書寫趣事，學習寫作（一）范文引路，打開思路。朗讀優(yōu)秀習作《那次玩得真高興》，讓學生邊聽邊思考：范文寫得時什么活動？活動的過程是怎樣的？先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？具體是怎樣寫的？（二）明確要求，自擬題目。通過討論讓學生明確，這里只需寫一項活動，但寫時還要注意：1.把想說的事情寫清楚2.把話寫通順3.把字寫端正（三）動筆起草，下筆成文。把剛才自己說的內(nèi)容寫下來，怎么說就怎么寫，說得不夠詳細的地方再想想，寫具體些。教師巡視指導，對有困難的同學個別指導。四、分享樂視，指導修改（一）選取一篇典型習作，教師投影示范。引導學生從以下幾點評議修改：1.選材：是否緊扣一件好玩的事寫，這件事是否讓人高興。2.內(nèi)容：是否按一定順序把內(nèi)容寫清楚。3.語句：語句是否通順，能否反應活動的情趣。4.標點：是否運用得當。（二）學生自改、互改。1、讀給自己聽，自行修改。寫好后學生自己讀一讀，各自修改。可放聲朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，內(nèi)容是否交代清楚，檢查標點是否使用恰當。2、讀給同學聽，相互修改。再四人小組內(nèi)朗讀自己的習作，請同學評一評哪些內(nèi)容最有趣，哪些地方寫得好，互相學習，互相鼓勵。3.讀給家長聽，共同修改。回家后，把