/15人教版版pep四年級英語下冊教案（全冊）一、教材分析1、教材結構分析本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語【第四冊】》【PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK4】,本冊教材分為六個單元.兩個復習單元.2、教學內容分析單元題目話題Unit1MyschoolSchoolthingsUnit2Whattimeisit?Time;subjects;mealsUnit3WeatherWeather;placeRecycle1Unit4AtafarmAnimas;number;vegetablesUnit5MyclothesClothes;colourUnit6ShoppingClothes;numberRecycle23、教學重難點分析進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題.能用英語書寫句子.二、教學目標1、知識技能目標能聽懂、會說12組會話.并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子.2、操作應用目標能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論.并簡單運用.3、情感態度價值觀目標強調語言的運用.注重能力的培養.突出了興趣的激發.重視雙向交流.融合學科內容.重視靈活擴展.實現整體設計.三、班級學生情況分析【包括基本情況、認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等】四年級人.本班,后進生比較多.再加上新轉來的幾個同學.原來根本沒有英語基礎.這學期不但要掌握教材所學知識.還要轉化后進生.所以在教學中要特別注意改進教學方法.提高課堂效率.爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步.四、主要教學措施【除針對全班學生的教學措施外.還包括后進生輔導、轉化措施等】1、融會話教學與情景表演之中2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學.3、利用讀寫課等時間對第學生一進行單單元詞書教寫的學指導計劃一、單元教學內容分析1、單元教學內容：本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能.要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞.說出每個科室的不同功用.并簡單介紹學校校舍的分布情況.重點學習的句型是：ThisisThatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes.itis./No,itisn't.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音.2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室.例如：playground,garden,teacher'.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…？Yes.itis./No,itisn't.在實際情境中的運用.3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞.二、單元教學目標：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let'stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…1sthis/thatthe(a)…？Yes,itis.No,itisn't.三、單元教學準備：1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件.以及本單元的單詞卡.2、準備一些教師的照片或圖片.3、教師準備錄音機及錄音帶.四、單元教學措施：1、在教學過程中.對于學習困難的學生.可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答.讓學生對老師和同學的發言引起注意.讓學生意識到要仔細聽別人的說話.2、對于學習還不錯.但是不愿或害怕發言的學生.課堂中教師主動請他們表達其意見.培養他們良好的學習英語的習慣.3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等.給予小學生語言感染的機會.還可開展各種活動.鼓勵學生交際.五、單元教學反思：第一課時教學目標：1、能聽懂、會說：“Whereistheteachers'office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary."并能在實際情景中進行運用.2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式.教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用.教學難點：認讀對話.教學過程：一、復習引題1、教師播放本單元歌曲“Ourschool"?先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱.2、教師慢慢出示teachers'office等詞的圖卡?讓學生猜出該單詞.二、教學新課1、教師和學生進行freetalk.話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答.即使只能說出只言片語.教師也要給予表揚.2、播放本課課件Let'stalk部分.教師可以就對話內容提一些問題.如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中.將難點各個擊破.3、進行模仿或跟讀練習?注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭.4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透.如：T:What'sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher'soffice.也可以讓學生聽指令排列卡片.如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖.正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor.5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演.以降低完全由學生自己表演的難度.然后請學生小組練習和表演.三、鞏固練習1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立.另一學生依照圖的提示做出動作?其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館?用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答.2、做本單元ALet'stalk部分的作業本練習.四、布置作業1、聽Let'stalk部分的錄音?讀給同伴、朋友或家長聽.五、板書設計六、教學反思第二課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞.2、聽懂指示語.并按要求做出相應的動作.女如Gotothegarden.Watertheflowers.教具準備：1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材.2、教師準備一幅本單元的校園分布圖.3、教師準備本課時的單詞卡.教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞.并了解它們的功能.教學難點：單詞library中輔音連綴的發音.教學過程：一、復習引題1、教師播放本單元歌曲“Ourschool"?先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱.2、播放第三冊第一單元課件Let'slearnA.回顧句型：“What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs."自然過度至U學習學校各課室的名稱.二、教學新課1、教師扌旨著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom?學生做出相應的回答.教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞.教師可引入句型“It'sonthefirstfloor..為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊.通過教師領讀和聽音跟讀.讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音.在練習library的發音時.可復習已學過的含輔音連綴的單詞.如ice-cream,brother,friend,hungry.三、鞏固練習1、小組比賽?教師出示一張詞卡?如garden.組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞.如：flowers.red.colour.trees等.這樣既復習了學過的單詞.也為繼續學習Let'sdo打下基礎.2、看Let'sdo的圖片【沒有文字】?讓學生仔細看動作?然后跟著聲音做動作.播放聲音.教師指導學生做出正確的動作.然后分組進行練習.采用組與組競賽的方式.可以是做動作猜句子并說出單詞.也可以是聽聲音.做動作.讓其他的組的學生進行評價.評價包括動作是否準確、至位、優雅等.四、布置作業1、讀課文第5頁并背誦Let'sdo.五、板書設計六、教學反思第三課時教學目標：1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫.2、能聽、說、讀、寫r五個詞語.教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：能聽、說、讀、寫r五個詞語.教學難點：正確書寫r五個詞語.教學過程：一、復習引題1、師生做日?？谡Z練習:A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn't.2、請學生表演A部分Let'stalk的對話.二、教學新課1、播放Read,listenandchant的錄音.讓學生聽歌謠.2、讓學生跟著動畫學說歌謠.同時可用手打節奏.3、播放Read,underlineandsay的錄音，讓學生劃出字母組合er.4、聽音后反復讀五個單詞.在此基礎上進行描紅.達到書寫格式正確的目的.三、鞏固練習1、完成Look,listenandwrite部分的練習.四、布置作業1、抄本課單詞4+1模式五、板書設計六、教學反思第四課時教學目標：能夠識別句型“Isthisthe…？和Isthatthe…"的不同用法并在真實情景中正確使用.教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：“Isthis…?/Isthat…？"的用法.建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象.教學難點：“Isthis…?/Isthat…？"的用法.建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象.教學過程：一、復習引題1、學生表演A部分Let'sdo的內容.2、教師和學生進行主題討論：What'sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談.二、教學新課1、教師和學生進行freetalk.話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答.即使只能說出只言片語.教師也要給予表揚.順著這一話題?教師說：“t'swatch.由此導入新課.2、學生觀看課件后.回答教師提出的理解性問題.在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe…？3、學生聽錄音跟讀對話.4、學生分角色朗讀對話.三、鞏固練習1、做本單元B部分作業本上Let'stalk的練習.四、布置作業1、聽Let'stalk部分的錄音?讀給同伴、朋友或家長聽.五、板書設計六、教學反思第五課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：playground,musicroom.2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動.3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀.教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：五個生詞的正確發音以及序數first,second的用法.教學難點：理解Storytime中的故事大意.教學過程：一、復習引題1、師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠.2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》.3、教師說一個句子.如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞.然后做出正確的回答.4、請學生模仿教師說句子.其他學生判斷說單詞.說一說校園里還有些什么設施和課室等.二、教學新課1、教師播放A部分Let'sdo的聲音?學生表演“聽聽做做”活動.2、教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續提問：引導學生說出：m.3、教師出示本單元的圖片.說.教授其余五個生詞.4、聽錄音.跟讀、模仿.三、鞏固練習教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序.用手蓋住單詞.然后向學生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：1sthisthemusicroom?讓學生回答.借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…？四、布置作業1、讀課文第8頁.五、板書設計六、教學反思第六課時教學目標：1、能讓學生運用This/Thatis…寫句子.2、能聽懂錄音.3、會唱Let'ssing的歌曲.4、能聽懂Storytime的內容.教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：掌握兩個重點句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫.教學難點：在四線格中的正確書寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground..教學過程：一、復習引題1、日?？谡Z交流.2、Review：A、B兩部分的詞語及對話.二、教學新課1、讓學生練習運用This/Thatis…練習說句子.2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子.三、鞏固練習1、讀一讀并填空.2、聽錄音并排序.3、看一看并畫圈.4、唱Let'ssing的歌曲.5、聽錄音看動畫理解Storytime的內容.四、布置作業1、唱第10頁的歌曲給家長聽；2、聽錄音并跟讀Storytime.五、板書設計六、教學反思第二單元教學計劃一、單元教學內容分析1、單元教學內容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor/It'stimeto...、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型?應作為本單元的教學難點；學生們日常生活豐富多采.同時也是很有規律的.建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際.引導他們用英文表述自己的日?；顒?2、單元教學重點：能夠詢問時間并做出正確的回答.如：Whattimeisit?It'snineo'clock.能夠結合學過的語言描述自己的日?；顒?如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3、單元教學難點：字母組合ur在單詞中的發音.二、單元教學目標：認讀PartAandPartB中的單詞；實際情景中靈活運用Let'stalk中的重要句型.三、單元教學準備：1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件.以及本單元的單詞卡.2、準備一些教師的照片或圖片.3、教師準備錄音機及錄音帶.四、單元教學措施：1、在教學過程中.對于學習困難的學生.可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答.讓學生對老師和同學的發言引起注意.讓學生意識到要仔細聽別人的說話.2、對于學習還不錯.但是不愿或害怕發言的學生.課堂中教師主動請他們表達其意見.培養他們良好的學習英語的習慣.3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等.給予小學生語言感染的機會.還可開展各種活動.鼓勵學生交際.五、單元教學反思：第一課時教學目標：1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It'stimefor…"并能在情景中進行運用.2、能理解并運用“Timetogohome,kids"“Let'sgo!"兩個短語的句子.3、教育學生要嚴格遵守學校規章制度.按時作息.教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It'stimefor…"的用法.教學難點：對話中一些習慣表達法的理解.如：Schoolisover.教學過程：一、復習引題1、師生日?？谡Z訓練.2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”.3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針"的游戲?教師說：It'stimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置.二、教學新課1、教師在做“撥時針"的游戲時對學生發出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯系“Classisover.”來幫助學生理解.待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后.教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由此導入新課.2、看與聽學生看Let'stalk部分的課件或錄像.教師可以就對話內容提一些問題.在提問與回答的過程中?借助畫面幫助學生理解難點?可要求學生用句型“It'stimefor…"造句.3、模仿跟說.注意語音語調.4、分角色朗讀與表演.建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演.以降低學生表演的難度.學生可自由挑選表演伙伴.三、鞏固練習1、Let'splay：操練句型“Whattimeisit?It's…"2、做本單元ALet'stalk部分的作業本上的配套練習.四、布置作業1、聽Let'stalk部分的錄音?讀給同伴、朋友或家長聽.2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述.五、板書設計六、教學反思第二課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組.2、能認讀句型：Whattimeisit?并做出相應的回答：It's?Tt'stimefor…3、能夠聽懂指示語.并按要求做出相應的動作.教具準備：1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材.2、教師準備一個教具鐘.教學重點：本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner.教學難點：對新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor???"的理解和運用.教學過程：一、復習引題1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事.2、教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導學生答出：It'stimeforlunch.接下來.教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間.如：thesun,themoon,thetree.等等.學生如果不能用英文說.也可用中文說.二、教學新課1、Let'slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來.接著出現一口鐘【課前準備】.一邊表演一邊弓丨導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner.課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It'stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let'sdo先聽錄音.再跟做.采用組與組或男女競賽的方式.三、鞏固練習1、自制一面鐘并進行時間問答對話.四、布置作業1、讀課文第15頁并背誦Let'sdo.五、板書設計六、教學反思第三課時教學目標：1、讓學生掌握含有字母組合ir,ur的單詞發音和認讀書寫.2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語.教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語.教學難點：正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語.教學過程：一、復習弓題1、師生做日?？谡Z練習:A:Whattimeisit?B:It's...2、請學生表演A部分Let'stalk的對話.二、教學新課1、播放Read,listenandchant的錄音.讓學生聽歌謠.2、讓學生跟著動畫學說歌謠.同時可用手打節奏.3、播放Read,Listenandcircle的錄音，讓學生圈出單詞.4、聽音后反復讀五個單詞.在此基礎上進行描紅.達到書寫格式正確的目的.三、鞏固練習1、完成Look,listenandwrite部分的練習.四、布置作業1、抄本課單詞4+1模式五、板書設計六、教學反思第四課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It's???o'clock.It'stimefor…/【七'stimeto…；能理解Hurry!Oops,I'mready.等單詞和短句.2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話.教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It's--o'clock.It'stimefor???/It'stimeto…教學難點：1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區別.2、Breakfastisready!和I'mready!的發音.教學過程：一、復習引題教師和學生談談他們的作息時間.如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間.如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導入課文.二、教學新課1、教師拿出Mike的圖片?問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案.讓他們從錄像中找出正確答案.2、看掛圖或.回答理解性問題.并通過情景、動作等幫助學生理解hurry.ready和oops的意義.可適當進行造句聯系加以鞏固.并注意對兩個句型：It'stimefor…和It'stimeto…加以比較.3、聽錄音.然后跟讀、模仿.4、分角色朗讀和分角色表演.三、鞏固練習1、調查：設計一個調查表.然后調查五名學生或教師的作息時間.在四人小組中進行交流.鼓勵學生用新句型It'stimet?！?來表述.四、布置作業1、熟讀并背誦第17頁的Let'stalk.五、板書設計六、教學反思第五課時教學目標：1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組.2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto…教具準備：教學光盤、單詞卡片.教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組.教學難點：在情景中正確使用句型：It'stimeto…教學過程：一、復習引題1、數學游戲：教師給學生出一些數學算式.可以是加減混合運算.也可是連加連減.學生算出來后用手指頭表示答案.二、教學新課1、玩時鐘游戲.教師用手臂做時針和分針.問：Whattimeisit學生快速回答It's???o'clock.It'stimefor2、教師做出4：35的手形?問：Whattimeisit?引導學生說出：It's4:35、schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.教師由此導入句型It'stimetogohome.3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組.如：教師發指令：It'stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It'stimetogotoschool.