小學語文比賽課26、一面五星紅旗（說課稿）公開課26、一面五星紅旗（說課稿）鴨王學校：劉彬說教材1、說教材內容分析：《一面五星紅旗》，這是一篇感人至深的文章。主要講的是一位中國留同學，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的境況下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國伴侶的敬重。選編這篇課文的意圖是感受理解和友好的教育，培育愛國情懷。2、本節課的教學目標定位為：（1）會認13個生字，會寫18個生字。正確讀寫“假日、背包”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）默讀課文，理解課文內容，了解面包店老板態度變化的緣由，感受中外人民之間的友好情意，并懂得一個喜愛祖國的人是值得敬重的。3、本課的教學重難點：教學重點是識字、寫字，正確讀寫詞語，引導同學了解面包店老板態度變化的緣由，感受中外人民之間的友好情意。難點是感受中外人民之間的友好情意，并懂得一個喜愛祖國的人是值得敬重的。說教法遵循“以老師為主導、以同學為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶”教學原則。針對單元目標和三班級的特點，本課的教學方法為：創設情境導入新課，出示幻燈片（國旗）聽國歌，讓同學說出自己看到國旗時，想到了什么，這樣激發同學的學習愛好，自然地引入新課文。朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點說學法整節課上，采納聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、等朗讀形式，把學習的主動權交給同學。在書聲朗朗中，感受中外人民之間的友好情意。說教學過程一、導入新課。出示幻燈片（國旗）讓同學說出自己看到這些國旗時，想到了什么。板書課題：26一面五星紅旗【本環節的設計，采納課件引入新課，首先課件一開頭就抓住了同學的留意力，激發同學的學習愛好和情感，自然引入課文。:]二、初讀課文，理清脈絡1、讓同學自由讀課文，畫誕生字新詞，多讀幾遍。然后小組合作：輪讀生詞卡，相互訂正字音。提出不懂的問題，溝通解決:課文主要寫誰和誰之間的事？（老師板書：我？面包店老板）圍繞什么來寫？幾處寫到“五星紅旗”？畫出有關句子。2、匯報溝通，列出標題：手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗【讓同學勾出“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展現同學的共性，而且能為突破重點而鋪路，培育同學正確、流利、有感情地朗讀課文。】三、品讀課文，讀中感悟1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、和小組的同學溝通，從這些句子當中你知道了什么？還有什么不理解的？在空白處畫上“問題泡泡”。（1）“我”在漂流過程中遇到了哪些困難呢？個別讀。（頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤，在荒無人煙的大山里轉了近三天）當同學談到“我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。”這句話時我將引導他們去讀去體會：文中的“我”是什么感受，并把這種感覺讀出來。（2）那么“我”走進了面包店，有生的盼望了嗎？讓同學自己讀（讀后同學溝通談體會）。這個老板不顧我身無分文，不顧我一身傷痛，竟然雙手一攤，老師來寫一寫“攤”，就是這個老板，竟然把我送進了醫院……生接讀。豎起大拇指，全班同學一起做，齊讀這一段。老師再來寫一寫“豎”（師板書）。一攤一豎，原來你是攤攤手，現在卻豎起大拇指，確定有問題？問一問老板，是什么緣由呢？現在想說一說嗎？這個問題留給我們同學，讓我們自己來找到答案好嗎？【在讀中體現自主、合作、探究的創新思路，讓同學自讀、自悟、得意，能切身體會的真情實感，體會句子蘊含的真諦，真正達到品讀感悟的目的。】（3）自己討論第六至十一自然段，把相關的句子劃出來。齊讀。當老板明確提出要用手中的面包換我手中的五星紅旗，（出示幻燈）片同學齊讀：我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。師范讀，個別生仿照讀。我為什么愣了一下呢？然后久久地注視著這面艷麗的五星紅旗，一時間我的心潮澎湃我在想：（？）同學溝通。【以