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小學語文比賽課26、一面五星紅旗(說課稿)公開課26、一面五星紅旗(說課稿)鴨王學校:劉彬說教材1、說教材內容分析:《一面五星紅旗》,這是一篇感人至深的文章。主要講的是一位中國留同學,在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的境況下,“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴,祖國的尊嚴,也贏得了外國伴侶的敬重。選編這篇課文的意圖是感受理解和友好的教育,培育愛國情懷。2、本節課的教學目標定位為:(1)會認13個生字,會寫18個生字。正確讀寫“假日、背包”等詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)默讀課文,理解課文內容,了解面包店老板態度變化的緣由,感受中外人民之間的友好情意,并懂得一個喜愛祖國的人是值得敬重的。3、本課的教學重難點:教學重點是識字、寫字,正確讀寫詞語,引導同學了解面包店老板態度變化的緣由,感受中外人民之間的友好情意。難點是感受中外人民之間的友好情意,并懂得一個喜愛祖國的人是值得敬重的。說教法遵循“以老師為主導、以同學為主體,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶”教學原則。針對單元目標和三班級的特點,本課的教學方法為:創設情境導入新課,出示幻燈片(國旗)聽國歌,讓同學說出自己看到國旗時,想到了什么,這樣激發同學的學習愛好,自然地引入新課文。朗讀體會法:通過多種形式的朗讀,在讀中感悟。課件演示法:課件演示起著直觀的作用,有助于突破教材的難點說學法整節課上,采納聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、等朗讀形式,把學習的主動權交給同學。在書聲朗朗中,感受中外人民之間的友好情意。說教學過程一、導入新課。出示幻燈片(國旗)讓同學說出自己看到這些國旗時,想到了什么。板書課題:26一面五星紅旗【本環節的設計,采納課件引入新課,首先課件一開頭就抓住了同學的留意力,激發同學的學習愛好和情感,自然引入課文。:]二、初讀課文,理清脈絡1、讓同學自由讀課文,畫誕生字新詞,多讀幾遍。然后小組合作:輪讀生詞卡,相互訂正字音。提出不懂的問題,溝通解決:課文主要寫誰和誰之間的事?(老師板書:我?面包店老板)圍繞什么來寫?幾處寫到“五星紅旗”?畫出有關句子。2、匯報溝通,列出標題:手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗【讓同學勾出“愛紅旗”的句子自讀,這樣不但能展現同學的共性,而且能為突破重點而鋪路,培育同學正確、流利、有感情地朗讀課文。】三、品讀課文,讀中感悟1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?2、和小組的同學溝通,從這些句子當中你知道了什么?還有什么不理解的?在空白處畫上“問題泡泡”。(1)“我”在漂流過程中遇到了哪些困難呢?個別讀。(頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤,在荒無人煙的大山里轉了近三天)當同學談到“我迷路了,在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮,走進一家面包店。”這句話時我將引導他們去讀去體會:文中的“我”是什么感受,并把這種感覺讀出來。(2)那么“我”走進了面包店,有生的盼望了嗎?讓同學自己讀(讀后同學溝通談體會)。這個老板不顧我身無分文,不顧我一身傷痛,竟然雙手一攤,老師來寫一寫“攤”,就是這個老板,竟然把我送進了醫院……生接讀。豎起大拇指,全班同學一起做,齊讀這一段。老師再來寫一寫“豎”(師板書)。一攤一豎,原來你是攤攤手,現在卻豎起大拇指,確定有問題?問一問老板,是什么緣由呢?現在想說一說嗎?這個問題留給我們同學,讓我們自己來找到答案好嗎?【在讀中體現自主、合作、探究的創新思路,讓同學自讀、自悟、得意,能切身體會的真情實感,體會句子蘊含的真諦,真正達到品讀感悟的目的。】(3)自己討論第六至十一自然段,把相關的句子劃出來。齊讀。當老板明確提出要用手中的面包換我手中的五星紅旗,(出示幻燈)片同學齊讀:我愣了一下,然后久久地注視著手中的五星紅旗。師范讀,個別生仿照讀。我為什么愣了一下呢?然后久久地注視著這面艷麗的五星紅旗,一時間我的心潮澎湃我在想:(?)同學溝通。【以
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