一個數除以分數一個數除以分數教學目標：1、通過具體的問題情境，探索并理解分數除法的計算方法。2、能正確的進行分數除法的計算。3、培養學生分析、推理能力。教學目標：【教學重點】總結出一個數除以分數的計算方法。【教學難點】一個數除以分數的算理?！窘虒W重點】【教學難點】一、復習舊知，情景導入。1、列式，說清數量關系小明2小時走了6km，平均每小時走多少千米？一、復習舊知，情景導入。1、列式，說清數量關系2、口算，說說分數除以整數的計算方法。÷2÷33、填空。小時有（）個小時

1小時有（）個小時2、口算，說說分數除以整數的計算方法?！?÷33、填空二、解決問題，發現算法二、解決問題，發現算法問題1：怎樣才能知道誰走的更快一些呢？問題2：列出算式，并說出列式根據是什么？問題3：怎樣計算？問題1：怎樣才能知道誰走的更快一些呢？問題2：列出算式，并說自學指導一：探究整數除以分數的計算方法。

如何計算？2÷1、獨立思考2、小組交流3、全班交流4、畫出線段圖自學指導一：探究整數除以分數的計算方法。如何計算？2÷5、＝2××3＝2×2÷觀察：除法轉化成了什么運算？什么沒變？什么變了？是怎么變得？6、小結5、＝2××3＝2自學指導二探究分數除以分數的計算方法?！?、自己嘗試計算2、學生匯報，教師板書3、為什么寫成4、怎樣驗證這種計算結果的是正確的？5、誰走得快些？自學指導二探究分數除以分數的計算方法?！?、自己嘗試計算《一個數除以分數》分數除法課件2分數除法轉化為乘法的要點：1、被除數不變2、除號變乘號3、除數變成它的倒數分數除法轉化為乘法的要點：1、被除數不變2、除號變乘號3、除分數除法的計算方法除以一個不等于0的數，等于乘這個數的倒數。分數除法的計算方法除以一個不等于0的數，課堂練習把每個算式完整的讀一讀課堂練習把每個算式完整的讀一讀要求寫出計算過程要求寫出計算過程3、直接寫出得數。思考：你有何發現嗎？3、直接寫出得數。思考：1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰明的人是最不愿浪費時間的人。6不要因為怕被玫瑰的刺傷到你，就不敢去摘玫瑰。7大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。8命運把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰若自怨自艾，必會坐失良機！1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。一個數除以分數一個數除以分數教學目標：1、通過具體的問題情境，探索并理解分數除法的計算方法。2、能正確的進行分數除法的計算。3、培養學生分析、推理能力。教學目標：【教學重點】總結出一個數除以分數的計算方法。【教學難點】一個數除以分數的算理。【教學重點】【教學難點】一、復習舊知，情景導入。1、列式，說清數量關系小明2小時走了6km，平均每小時走多少千米？一、復習舊知，情景導入。1、列式，說清數量關系2、口算，說說分數除以整數的計算方法?！?÷33、填空。小時有（）個小時

1小時有（）個小時2、口算，說說分數除以整數的計算方法。÷2÷33、填空二、解決問題，發現算法二、解決問題，發現算法問題1：怎樣才能知道誰走的更快一些呢？問題2：列出算式，并說出列式根據是什么？問題3：怎樣計算？問題1：怎樣才能知道誰走的更快一些呢？問題2：列出算式，并說自學指導一：探究整數除以分數的計算方法。

如何計算？2÷1、獨立思考2、小組交流3、全班交流4、畫出線段圖自學指導一：探究整數除以分數的計算方法。如何計算？2÷5、＝2××3＝2×2÷觀察：除法轉化成了什么運算？什么沒變？什么變了？是怎么變得？6、小結5、＝2××3＝2自學指導二探究分數除以分數的計算方法。÷1、自己嘗試計算2、學生匯報，教師板書3、為什么寫成4、怎樣驗證這種計算結果的是正確的？5、誰走得快些？自學指導二探究分數除以分數的計算方法。÷1、自己嘗試計算《一個數除以分數》分數除法課件2分數除法轉化為乘法的要點：1、被除數不變2、除號變乘號3、除數變成它的倒數分數除法轉化為乘法的要點：1、被除數不變2、除號變乘號3、除分數除法的計算方法除以一個不等于0的數，等于乘這個數的倒數。分數除法的計算方法除以一個不等于0的數，課堂練習把每個算式完整的讀一讀課堂練習把每個算式完整的讀一讀要求寫出計算過程要求寫出計算過程3、直接寫出得數。思考：你有何發現嗎？3、直接寫出得數。思考：1有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。2一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。3生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。4讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。5最聰