一年級數學教學總結模板錦集8篇一、在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能熟悉記數單位個、十，知道20以內數的組成和挨次，學會比擬20以內數的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

在現時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培育從生活情景中抽象出20以內的數的熟悉，培育了學生的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了學生的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

二、力量的培育

在現實的生活中能與同伴溝通，發覺并能提出問題進展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊的數學產生奇怪心和興趣，能積極的參加到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

三、在教學中留意了以下幾個問題：

實現了多維目標把握了新課程提倡的新理念，從學問力量方面確立教學目標，促進學生全面進展。教學中創設生動好玩的教學情景，引導學生數學活動，幫忙學生在自主探究的活動中，理解學問和把握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的閱歷。

在教學中轉變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。敬重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的進展，允許學生依據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿意學生的需求，最大限度的進展學生的智力潛能。

創設性的開發課程資源，利用課程資源。依據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應當成為課程的建立者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成局部。

以上是本學期的教學工作總結，肯定會有諸多缺乏與毛病，懇請各位領導賜予多多的批判與指正。

一年級數學教學總結篇2

本學期我擔當一年級4班的數學教學，我感受到自己肩上的擔子很重。面對一個全新的環境，我感受到了從未有過的挑戰。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向各位同事學習。在緊急而又書肆的要作中，我有了很多收獲，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，彌補缺乏。

一、吃透教材，備好課。

自從參與工作以來，從來沒有帶過一年級的課，所以在剛開頭心里總是惴惴擔心的，萬事開頭難，為了能上好課，我仔細地討論教材，細致地參閱教參，據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、不斷總結，上好課。

要想教學收到好的效果，光備好課是不行的，必需要增加上課技能，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上我特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上數學課，由于他們可以在活動中學到學問，增長本事。

三、有的放矢，勤輔導。

由于種種緣由，學生對課堂學問的把握程度差異很大，所以培育優秀生，輔導后進生也是我教學的一項主要任務。對于優秀生，主要在課堂上多給他們展現的時機，讓他們學習精神帶動全班學生的學習興趣，并且通過和家長聯系，在作業的布上也多了一些延展性的作業。對于后進生，除了充分的鼓舞與確定之外，對于他們心里的小想法也要去準時地了解，想方法拉近與他們之間的距離，解快樂結，讓他們意識到學習并不是一件苦痛或者很難的事，而是布滿樂趣的。同樣和家長聯系，讓家長能更大力度地協作教師做好孩子的輔導。

四、博采眾長，多鉆研。

欲給學生一滴水，教師必需做一眼泉。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素養的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

五、認真分析，找差距。

1、自己教完課，教學后記記錄有些不準時，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業務水平的捷徑，但有時太忙太累，未能準時記，事后也未能準時追記，致使教學實踐中很多珍貴的閱歷、教訓，如電光火石般失而難復得。今后肯定要克制惰性，擠時間準時記錄。

2、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比擬圓滿的事。

3、總復習這段時間，我發覺學生題做的很快，但出錯率很高，消失丟題，漏做，沒看清

題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查等現象，針對這種狀況我帶著學生讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生不熟悉的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我圓滿的是，我沒能讓學生養成在練習本上計算的習慣，很多學生不會演算，做完后不會檢查。

在以后的教學中，我會連續努力，總結閱歷，不斷反思，不斷提高自己的業務水平。信任耕耘總會有收獲，風雨之后是彩虹！

一年級數學教學總結篇3

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改良教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的奉獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一．堅持理論學習，促進教師素養的提高

隨著教育理念的不斷更新和進展，我們深深熟悉到，教師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們依據實際狀況，立足校本，有規劃、有步驟進展校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》，組織教師學習爭論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，熟悉教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素養.

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創新力量為主，注意敬重學生的需要，培育學生的自學力量。教師們以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的仆人，以公平、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。

二．積極參與和開展教研活動

我們在學期初教研活動規劃中提到，為了改革課堂構造和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“同上一堂課”的教研活動，本學期的活動的主題是“空間與圖形”。本學期，我們組年輕教師都能在學期初向教研組長報送開課課題和時間，并仔細備課、上課。聽課后大家進展集體評議，準時反應，進展反思總結，以便執教教師內化汲取。通過一學期下來我們發覺教師對空間與圖形的課堂教學力量有了肯定的進步。在11月份對1---3年級的空間與圖形進展了測試，成績較好。本教研組7位教師都上了一節公開課。每次公開課，教師們都能仔細討論教材，寫出設計意圖和具體教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位教師開課之后，教研組都要在組內開展仔細的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、仔細點評。組內教師之間相互取長補短，相互學習，真正做到優質資源共享。

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力協作年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關懷和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。在本學期依據區教研室的要求我們數學組進展了4次4—6年級計算過關測試，并對每次的測試進展了統計，于12月份進展了區4—6年級計算過關測試，成績較以前有了長足進步。

教育改革，教學討論是教育事業進展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師留意自身素養的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了肯定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關懷、以及學校其他學科教師的大力支持與協作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多需要提高改良的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

一年級數學教學總結篇4

一、根本狀況概述

這學期我擔當了一年級(1)班的數學課，共有學生45人。雖然學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務，使大局部學生已經把握了所學的根本學問如：學會并比擬嫻熟的計算100以內的加減法;人民幣的熟悉、空間和圖形、簡潔統計、找規律等。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣不好，造成了成績較差的現象。為了更好推動今后的教學工作，特作如下總結。

二、取得的成績

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學反思。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

三、存在的缺乏

存在的缺乏是，學生的學問構造還不是很完整，小學的學問系統還存在許多真空，這些都有待以后改良。

四、改良措施

1、狠抓學風。我教的這個班，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問教師，作業找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業的行為。后進生根底太差，還有兩位這學期剛轉入的學生，考試成績都很差，我找他們了解緣由，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級數學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養教育，促進學生的全面進展。初步培育學生的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的`敏捷性、靈敏性等。著眼于進展學生數學力量,通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為。

一年級數學教學總結篇5

現在就一學期來的數學教學工作總結如下：

一、主要成績和閱歷

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

2、培育學生的學習習慣。

在課堂上，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫德凱、李藝萱；有的小動作太多，例如：吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫作業太慢，例如：黃雯璐等。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，依據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時催促他們，對于個別后進生幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大局部的同學都養成了勤學苦練、仔細聽講的習慣，形成了良好的學風。

3、取得了較好的成績。

本學期，我班口算全部都得A，20道口算題錯的最多的也只是三道題；綜合試卷除了3名同學馬虎漏題丟分得了B，其余同學均是A，這位四顆星的同學卷面上完成的題精確率都較高，非常惋惜。

4、加強了對后進生的輔導，使本學期大局部學生把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、重視了與家庭教育相協作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。同學特殊是飛信的建立，使家校聯系更加親密。更好的關注了每一個學生的個別差異，使全體都共同進步了。

6、通過一些活動，統計、數據等對學生進展了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

二、存在的缺乏之處

1、一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在:學生家庭的不協作，造成了學習差。

3、還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現象。

三、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結合教材的內容，教師要細心備課，面對全體學生教學，抓牢根底學問,搞好思想教育工作。細心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注意學生各種力量的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學習習慣的培育，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。

2、準時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意學生各種力量和習慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進展強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、準時家訪，家長協作抓好學生的學習。

7、對學生進展了愛國教育，培育學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

一年級數學教學總結篇6

本學期我擔當一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

數學是學習現代科學技術必不行少的根底和工具。由于科學技術的快速進展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建立和科學討論中，有著廣泛的應用。因此，把握肯定的數學根底學問和根本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。

數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、創新評價，鼓勵促進學生全面進展。把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。

二、力量的培育

在現實的生活中能與同伴溝通，發覺并能提出問題進展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊的數學產生奇怪心和興趣，能積極的參加到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學簡潔減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生依據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學生依據自己喜愛和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了許多，我抓住時機告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的？在此同時也讓學生進展爭論、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學習它們的外表積打下了良好的根底。

一年級數學教學總結篇7

我去年教初中的一年級，今年教小學的一年級，感覺自己的教學思路跨越很大。一學期來，在教學上留下許多圓滿：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大局部的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對初中學生那般策略實行，59名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級，對上得不如意的課調整思路后無法重新教學。

本冊內容有：數一數，比一比，10以內的熟悉和加減，熟悉圖形，分類，11～20各數的熟悉，熟悉鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。重點是10以內的熟悉和加減和20以內的進位加法。教學用書上說“一位數的加法和相應的減法是小學數學中最根底的內容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握。”于是開學初期，我一步一步漸漸教，穩扎穩打地讓學生理解、穩固。結果到期末復習階段發覺這局部學生把握得特別扎實，也有學前班接觸過的緣由。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平常我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，慢慢地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數，考試時口算空白。這是我平常對學生的思想教育的失誤，復習時訂正說：“到了關鍵時候比方考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這局部的內容是本學期的一個難點。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

一、堅持做學生作業批改記錄

本學期始終在做作業批改記錄，原來想積存之后整理出一篇“典型錯例分析”，參與瑞安市的競賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想競賽是次要的，重要的是有用材料的積存。做的不夠的是，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改良，努力把事情做得更細致。

二、堅持做試卷分析

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是缺乏的是：分析得不到位。

三、堅持作業訂正時一對一、面對面

一年級小朋友聽的習慣不是很好，假如錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是，一開頭我就打定辦法，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。

四、堅持對學生的鼓勵評價

七歲多的孩子最愛表現，也最簡單得到成就感，假設教師賜予一點表揚，他們會很快樂，很聽話！于是，在課堂中對于表現突出的小朋友獎以紅花，沒有參加課堂的小朋友我賜予言語鼓勵！考試得總分值或近段時間有進步的賜予喜報，聯合家長一起表揚！

一學期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一年級數學教學總結篇8

本學期，我擔當一年級的數學教學工作。全班學生共有20人，通過一年的努力，依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現總結如下：

一、以課堂教學為重點：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。依據愛賓