4/4按照學(xué)校德育工作計(jì)劃，本學(xué)期各級(jí)部都開展了主題班會(huì)研討活動(dòng)。應(yīng)該說整體上各級(jí)部和班主任老師們都比較重視，狠下了一番功夫來準(zhǔn)備自己班級(jí)的主題班會(huì)，效果也比較不錯(cuò)，同時(shí)積累了好多優(yōu)秀課件或教案，為我們下學(xué)期進(jìn)行主題班會(huì)的教研，進(jìn)一步提高我們學(xué)校班級(jí)管理水平，提供了良好的借鑒。可為了使我們的主題班會(huì)更加凸顯特色，更具有創(chuàng)意，效果更好，所以我們班主任老師們、各級(jí)部和德育處必須對(duì)此進(jìn)行更深層次的思考，以使我們的主題班會(huì)“還能更精彩”。下面僅提供我的一些思考和拙見，愿與大家分享。主題班會(huì)研討課之思考（一）（一）亮點(diǎn)為何不亮？學(xué)生主持人與主題班會(huì)研討課縱觀整個(gè)主題班會(huì)研討，絕大部分都是學(xué)生主持人來組織和主持了本班的主題班會(huì)。學(xué)生主持人也就成了本次主題班會(huì)研討的一個(gè)亮點(diǎn)。所以我們不得不就學(xué)生主持人主持班會(huì)這一亮點(diǎn)進(jìn)行一些思考。我年輕我怕誰。從本次主題班會(huì)研討課上，不難看出，我們的孩子們?cè)谥鞒职鄷?huì)時(shí)的初生牛犢不怕虎的精彩表現(xiàn)，著實(shí)令我們欣喜；讓學(xué)生來主持班會(huì)，可以說鍛煉了學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、邏輯思維能力等一些實(shí)踐能力，這也是我們班主任老師們預(yù)期想達(dá)到的目的。但就本次主題班會(huì)的學(xué)生主持人的另一層面來看，可以說離我們想象的差的較遠(yuǎn)：1、學(xué)生主持人機(jī)械地照班主任或者與班主任老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序在走：學(xué)生想的比較簡單，認(rèn)為能按部就班已經(jīng)不錯(cuò)了，所以，他（她）們會(huì)也很難想到會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)上放慢一些或者增加一些環(huán)節(jié)來使整節(jié)課更充實(shí)、更完善。2、學(xué)生主持人機(jī)械地過多媒體課件：不少的環(huán)節(jié)僅僅像流星一樣，一閃而過，所以更談不上生成性的東西了；學(xué)生只是按照設(shè)計(jì)好的課件放映，讓同學(xué)們回答或完成膠片上的一些問題，僅此而已；如果沒有回答的，也就過去了這個(gè)環(huán)節(jié)；好一些的還會(huì)自己來圓場(chǎng)，以應(yīng)對(duì)沒人回答的尷尬。3、學(xué)生主持人沒有時(shí)間觀念，也是其中一個(gè)不小的不足之處：學(xué)生主持人心里基本上不會(huì)像老師一樣，有時(shí)間這根弦，他（她）們會(huì)哪里天黑哪里落，所以，有些班會(huì)因此而提前了10到20分鐘。真是“下課沒商量”。這樣的一節(jié)班會(huì)效果也就可想而知了。4、學(xué)生主持人自身的素質(zhì)亟待提高：我們的孩子在主持這門功課上，才剛剛起步，他（她）們的語言表達(dá)能力、觀察思考能力、邏輯思維能力等還有待于更大的提高；其時(shí)間觀念還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)等等經(jīng)歷就是財(cái)富。祝愿我們的學(xué)生主持人越走越精彩！（二）主題班會(huì)研討課上，班主任哪去了？在本次的主題班會(huì)課上，基本上是學(xué)生主持人在主持本班的班會(huì)。班主任也就基本上成了觀眾，成了觀摩自己導(dǎo)演的班會(huì)課的觀摩者。最多的是在開頭和結(jié)束時(shí)稍微閃亮登場(chǎng)一下，有的也就只有開頭或結(jié)尾了。那么，班主任在學(xué)生主持人主持的班會(huì)上，到底該扮演一種什么樣的角色呢？班主任在學(xué)生主持的班會(huì)上，不可能是大撒把，在他們?cè)趺粗鞒郑∪味鴸|南西北風(fēng)。筆者認(rèn)為，班主任應(yīng)是一位積極參與者。那么，班主任應(yīng)該怎樣參與到班會(huì)中來呢？不妨我們嘗試以下一些方式：閃亮登場(chǎng)：班主任的閃亮登場(chǎng)會(huì)給整節(jié)班會(huì)營造一種美好的情景。班主任的精彩導(dǎo)入，一定會(huì)給整節(jié)課潤色不少，從一定程度上會(huì)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，同時(shí)也會(huì)引起同學(xué)們參與班會(huì)的極大興趣。積極參與：在班會(huì)設(shè)計(jì)的板塊中，班主任完全可以以一名普通人員的身份加入到回答問題或表演中來。班主任不僅是導(dǎo)演，他也可以是演員。老師的精彩表演無疑會(huì)給班會(huì)和同學(xué)們帶來更大的驚喜！同時(shí)還加深了與同學(xué)們之間的感情，何樂而不為呢！友情客串：在班會(huì)設(shè)計(jì)的一些欄目中，班主任完全可以友情客串一下，用自己的幽默與才藝來烘托一下活動(dòng)的氣氛。及時(shí)糾錯(cuò)：該出手時(shí)就出手。當(dāng)學(xué)生主持人出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤或者有些問題不能解決，面臨尷尬時(shí)，班主任就應(yīng)該挺身而出，勇敢站出來為主持人分憂解難。這樣，既能挽回學(xué)生主持人的面子，盡可能不影響班會(huì)的進(jìn)程，又能以實(shí)際行動(dòng)證明老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，無疑會(huì)更加增強(qiáng)了他們主持的信心和力量。精彩總結(jié)：班主任的總結(jié)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在班會(huì)結(jié)束時(shí)，班主任要及時(shí)站起來對(duì)本節(jié)課班會(huì)進(jìn)行全面的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，不僅要概括總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了那些知識(shí)，提高了哪些能力，還存在哪些問題與不足，同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生主持人的主持給予肯定性的評(píng)價(jià)，付出就有回報(bào)嘛。其實(shí)，班主任首先應(yīng)該是班會(huì)的引導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。那么，在你決定用學(xué)生來主持班會(huì)時(shí)，你的主導(dǎo)作用更多的應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)本次主題班會(huì)的整體設(shè)計(jì)上。到底開成什么樣的班會(huì)，班會(huì)的走向，班會(huì)的宏觀把握的主動(dòng)權(quán)在班主任手里。所以，對(duì)班主任來說，要想開好一次班會(huì)，班主任課前的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備非常重要。你想過沒有？我們的班會(huì)為什么會(huì)提前？你設(shè)計(jì)了哪些環(huán)節(jié)？每一個(gè)環(huán)節(jié)大約需要多少時(shí)間？整體需要多少時(shí)間你心里有數(shù)嗎？如果說需要多少環(huán)節(jié)和每個(gè)環(huán)節(jié)需要的時(shí)間你已經(jīng)胸有成竹，那就不會(huì)出現(xiàn)提前20分鐘下課了，我們也不會(huì)再找“學(xué)生主持得快”等一些美麗的借口了。當(dāng)然，在班會(huì)的召開過程中，你也應(yīng)該隨時(shí)觀察整個(gè)班會(huì)的進(jìn)程是否在按照你的設(shè)計(jì)在走；如有知識(shí)性的錯(cuò)誤還應(yīng)及時(shí)地給予糾正；在班會(huì)真的提前的情況下，要運(yùn)用你的教育智慧，想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些補(bǔ)救的環(huán)節(jié)或措施來彌補(bǔ)班會(huì)的缺憾。（三）班會(huì)記錄可以有？必須有？縱觀我們的主題班會(huì)研討，同學(xué)們能有自己班會(huì)記錄本的微乎其微。在我們的班會(huì)課上，更多看到的是孩子們像沒事似的，神態(tài)是那樣的悠閑，桌面是那樣的干凈，坐姿是那樣的瀟灑，真正看到孩子在記的很少。這不能把令我們思考：那么，本次班會(huì)孩子們能記住什么呢？如果沒有班會(huì)記錄，那我們沒學(xué)期的班會(huì)能從哪兒找到痕跡呢？如果連這點(diǎn)痕跡都沒有，那我們還奢求什么呢？更談不上班會(huì)后的效果了。班會(huì)記錄可以有！班會(huì)記錄必須有！主題班會(huì)研討課之思考（二）我們需要這樣的班會(huì)觀摩魏云娟老師的班會(huì)有感不必說課前的準(zhǔn)備有多充分，課件有多優(yōu)美；也不必說班會(huì)過程有多感人；單是對(duì)孩子們的心靈引起的那種強(qiáng)烈的震撼就足以令我們感動(dòng)和深思了。一堂準(zhǔn)備如此精心的班會(huì)打動(dòng)心靈的調(diào)查表。在本次班會(huì)前，魏老師已經(jīng)拉開了帷幕。在家長會(huì)上，魏老師就讓家長先填了一張對(duì)自己孩子的調(diào)查表，包括孩子的喜好、生日等。應(yīng)該說為其開好主題班會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。一張調(diào)查表很普通，可就是這張普通的調(diào)查表在它該出現(xiàn)的時(shí)候出現(xiàn)了，在它該發(fā)揮作用的時(shí)候，發(fā)揮得是那樣的淋漓盡致。就是這樣一張調(diào)查表在班會(huì)召開的過程中，在孩子們的心靈深處留下了深深的烙印，引起了強(qiáng)大的心靈震撼。一堂如此感人的班會(huì)魏老師的班會(huì)設(shè)計(jì)為謝謝您對(duì)我的愛，用孩子們的話說就是關(guān)于母愛或媽媽我愛您等等。課前舒緩優(yōu)美的和母親有關(guān)的音樂已把我們帶進(jìn)對(duì)母愛流淌的記憶長河里。這輕柔的音樂就很自然也很溫馨地導(dǎo)入班會(huì)主題：謝謝您對(duì)我的愛。班會(huì)的主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為：我們?cè)鯓觼淼竭@個(gè)世界在母親那種撕心裂肺的劇烈疼痛中，師生共同觀看了視頻《分娩》：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。孩子們那種心痛的表情，對(duì)母親的疼愛之情瞬間就流露在自己的臉上，現(xiàn)場(chǎng)是那樣的靜；有些孩子已經(jīng)捂上了臉，不忍觀看疼痛中的母親；不少的孩子業(yè)已淚流滿面。在這樣一種情景中，孩子們流著淚談了抒發(fā)了自己的真情實(shí)感！魏老師又抓住抓住觀看過程中發(fā)現(xiàn)捂臉的孩子，讓其談感受，使視頻觀看效果達(dá)到了高潮！孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了最想對(duì)媽媽說的一句話，也是來自孩子心靈深處的吶喊！我們?cè)鯓娱L大伴隨著優(yōu)美的致愛麗絲音樂，在魏老師聲情并茂的朗讀中，我們?cè)诤秃⒆觽円粔K欣賞孩子長大過程中不同時(shí)期的成長圖片；共同感受了我們都是在在媽媽的愛、庇護(hù)、疼愛、關(guān)愛中長大；傾聽了愛的故事，來自父母愛自己的故事，講了自己愛兒子的故事，故事抒發(fā)了真情實(shí)感，也讓我們感悟到大愛無邊，母愛如佛。(我們)叩問心靈班會(huì)一步步的在更深地向?qū)W生實(shí)際靠近。魏老師給每位同學(xué)發(fā)了一張學(xué)生調(diào)查表，調(diào)查孩子對(duì)自己父母的了解情況。關(guān)于孩子當(dāng)時(shí)的填寫情況，我們不妨從跟蹤班會(huì)“我給自己的調(diào)查表打分中”來共同感悟一下吧；最讓我難以忘懷的是那一張調(diào)查表。發(fā)這張表時(shí)，大家都不以為然，以為什么了不起的事，值得這么正式的填。都在低著頭，筆尖有時(shí)也碰碰紙，寫上幾個(gè)字，但是，思考的時(shí)間要比填寫的時(shí)間多。填到父母生日時(shí)，我猶豫了，我只是模糊記得父母的生日，再詳細(xì)就不知道了。我空下了這一行！接著到了父母喜歡吃的飯菜，我愣了！在我的記憶中，父親吃的總是我不愛吃的，母親同樣也是。于是我填下了無！后來，又看到了父母喜好這一欄，我真的再也找不到合適的理由了。這時(shí)，老師放在了我桌子上一張單子，上面有媽媽填的我的生日，我的喜好，我最喜歡吃的菜。。。。。。我終于忍不住，淚水決堤，幾滴淚打在紙上。不少孩子都不知道父母的生日、喜歡什么吃什么，有什么喜好可自己父母在家長會(huì)上給自己填寫的調(diào)查表對(duì)自己是那樣的了如指掌。兩張調(diào)查表形成了鮮明的對(duì)比，其差距說明了什么？父母時(shí)刻在關(guān)心和關(guān)注著我們，而我們卻沒有很好地在意過父母，我們感到對(duì)父母非常的愧疚！我們?cè)鯓訍蹕寢尠鄷?huì)在我們?cè)鯓訍蹕寢尩暮姥詨颜Z中結(jié)束，在孩子們的心靈深處好好的上了一堂感恩教育課！如此跟蹤的班會(huì)課后我怎么也不能平靜下來，那張調(diào)查表也在我的心里蕩起了不小的漣漪。其實(shí)，在聽課的同時(shí)，我已經(jīng)在聽課記錄上寫下了這樣一些題目：《由兩張不同的調(diào)查表談起》、《我給自己的調(diào)查表打分》、《孩子，你舉起的手是否在顫抖》、《我們需要這樣的班會(huì)》、《孩子，你給了父母怎樣的愛》、《由“媽媽愛吃魚頭談起”》等。在校園里見到魏老師，我情不自禁地和她交流了一下，我說，魏老師，要不你下周在給孩子們上一節(jié)跟蹤班會(huì)，題目是《我給自己的調(diào)查表打分》。魏老師笑著說，好啊。下周二，魏老師給我說，班會(huì)開過了，效果不錯(cuò)，同時(shí)她也把孩子們給自己打得分交給了我。我靜靜地在看著孩子們給自己打得分，一種欣喜感油然而生！這就是我們班會(huì)所要的效果啊！說實(shí)話，有時(shí)，一節(jié)班會(huì)課是很難