PAGEPAGE20歷年考試題之選擇題集一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.親子游戲的顯著特點是（）A.規則性 B.開放性 C.情感性 D.目的性2.以集體共同的目標為游戲中心，有達到目標的方法，活動有嚴格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者或領導者，這種游戲是（）A.單獨游戲 B.平行游戲 C.聯合游戲 D.合作游戲3.按兒童的認知發展來分類，游戲可分為（）A.感覺運動游戲、象征性游戲、結構游戲、規則游戲B.單獨游戲、平行游戲、聯合游戲、合作游戲C.運動性游戲、智力性游戲、裝扮性游戲、操作性游戲D.探索游戲、創造性游戲、模仿性游戲、渲泄性游戲4.兒童在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）A.感覺運動游戲 B.象征性游戲C.結構游戲 D.規則游戲5.“復演說”的代表人物是（）A.霍爾 B.皮亞杰 C.夸美紐斯 D.康德6.用游戲和玩具來鼓勵兒童表達幻想、焦慮、然后根據兒童的表現加以解釋，從而幫助兒童妥善解決情感上的問題，這種游戲治療方法稱為（）A.關系性游戲治療 B.非指導性游戲治療C.分析性游戲治療 D.發泄性游戲治療7.一個孩子在他的認知圖式中沒有羊的概念，在第一次看到羊以后，他對原有的認知結構進行了調整，增加了羊的概念，這一現象屬于（）A.沖突 B.順應 C.同化 D.平衡8.“游戲創造了兒童的最近發展區”觀點的提出者是（）A.維果茨基 B.皮亞杰 C.夸美紐斯 D.席勒9.游戲覺醒理論建立在下列哪一學說的基礎上？（）A.內驅力學說 B.外驅力學說 C.活動學說 D.情緒學說10.教育史上第一個系統研究游戲的教育價值，并為兒童嘗試創立游戲實踐體系的教育家是（）A.蒙臺梭利 B.福祿培爾 C.皮亞杰 D.夸美紐斯11.游戲中兒童通過模仿范例或對象（如司機）的一兩個最富特色的典型角色動作（如轉方向盤），來標志他所模仿的對象，此時兒童所扮演的角色屬于（）A.機能性角色 B.互補性角色C.想象的角色 D.虛幻性角色12.“醫生，我的孩子生病了，請您給看看”，兒童在游戲中出現的類似言語屬于（）A.伙伴之間的交際性語言 B.角色之間的交際性語言C.以自我為中心的想象性獨白 D.互補性語言13.從性質上看，影響兒童游戲的環境因素可以分成（）A.物理因素和社會環境因素 B.物理因素和主觀因素C.社會環境因素和客觀因素 D.客觀因素和主觀因素14.兒童運用專門化玩具和非專門化玩具的心理過程是（）A.模仿B.創造C.前者更多的是模仿，后者更多的是創造D.前者更多的是創造，后者更多的是模仿15.一般而言，混合班幼兒有更多的積極交往行為，且平行游戲和小組游戲比同齡班幼兒（）A.顯著增多 B.顯著減少 C.差不多 D.完全相同16.學前兒童的基本活動是（）A.科學教育活動 B.日常生活活動 C.游戲 D.上課17.玩具或材料的教育性取決于（）A.玩具或材料裝潢是否漂亮 B.價錢的高低C.玩具或材料的功能 D.玩具或材料的復雜程度18.關于幼兒園自選游戲，正確的說法是（）A.注重發揮游戲的自主性特點 B.類型上表現為有規則游戲C.也稱手段性游戲 D.是學前教育顯性課程的重要組成部分19.將兒童游戲納入有目的教育過程的關鍵是（）A.游戲教育實施計劃的制定 B.提供充足的游戲時間，并合理安排C.建立合理的游戲常規 D.培養兒童良好的游戲行為習慣20.有關幼兒園的游戲常規的描述，正確的說法是（）A.是對兒童游戲進行限制和束縛B.是在組織和開展游戲過程中建立的C.主要包括使用玩具的常規以及對其他游戲行為的規定D.是有效開展兒童游戲活動的制度保證，與兒童道德品質的培養無關21.從實踐的角度來說，幼兒園游戲教育各層次計劃中，最重要也是最關鍵的是（）A.學期計劃 B.階段計劃 C.周計劃 D.日計劃22.從學前兒童游戲教育實施的組織形式上看，以下活動屬于教學游戲的是（）A.幼兒按自己意思用積木進行構造活動B.幼兒按教師預先設定的規則下跳棋C.在自由活動時間里，幼兒自發地結伴下跳棋D.幼兒按自己的生活經驗玩的開商店的角色游戲23.嬰兒游戲開始于（）A.出生4、5個月以后 B.12個月左右C.24個月左右 D.30個月左右24.以下適合3—6個月的嬰兒的玩具是（）A.手工材料 B.塑料插片C.帶聲響的搖鈴或八音盒 D.幾何形體盒25.發展幼兒角色游戲的基礎是（）A.豐富幼兒的生活經驗 B.提供適合的游戲場所C.選擇合適的游戲材料 D.提供充足的游戲時間

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)1．世界上第一個系統研究兒童游戲，并把游戲作為幼兒園教育基礎的人是（）。A．弗洛伊德 B．柏拉圖C．福祿培爾 D．歐文2．最早的游戲理論是（）。A．柏拉圖的游戲理論 B．精神分析的游戲理論C．盧梭的游戲理論 D．經典的游戲理論3．兒童在游戲中，把冰棍棒當注射器或拿椅子當汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當醫生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于（）。A．感覺運動游戲 B．象征性游戲C．結構游戲 D．規則游戲4．角色扮演最基本的成分，也是最早出現的成分是什么？（）A．角色行為 B．扮演意識C．角色認識 D．角色感情5．社會性程度最高的游戲是（）。A．平行游戲 B．聯合游戲C．本體性游戲 D．合作游戲6．當兒童問題行為出現時，必須想辦法通過游戲消除累積的能量，抒發情緒加以糾正，這種治療方法稱為（）。A．關系性游戲治療 B．非指導性游戲治療C．分析性游戲治療 D．發泄性游戲治療7．按照皮亞杰的發生認識論原理，下列三種游戲水平由低到高排列，正確的是（）。A．練習性游戲、象征性游戲、規則性游戲B．練習性游戲、規則性游戲、象征性游戲C．象征性游戲、練習性游戲、規則性游戲D．規則性游戲、練習性游戲、象征性游戲8．提出“游戲是生活準備階段兒童練習本能的一種手段”的觀點是（）。A．剩余精力說 B．生活預備說C．成熟說 D．本能說9．游戲覺醒理論又稱為（）。A．內驅力理論 B．外驅力理論C．活動理論 D．情緒理論10．一個孩子在他的認知圖式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黃狗統統納入他原有的認知結構，這一過程屬于（）。A．沖突 B．順應C．同化 D．平衡11．兒童游戲的前提和基礎是（）。A．基本生存的需要和安全需要的滿足 B．自我實現需要的滿足C．身體活動需要的滿足 D．社會交往需要的滿足12．在運動性游戲和重復性游戲中，主導性動機是（）。A．活動性動機 B．探究性動機C．成就性動機 D．親合性動機13．與成人共同的游戲中，兒童體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀，并在此基礎上逐漸形成了對其他孩子的注意和交往的興趣，這種現象表明游戲可以滿足兒童（）。A．認知發展的需要 B．社會性發展的需要C．生理發展的需要 D．自我肯定的需要14．兒童游戲的個體發生遵循的基本過程是（）。A．游戲行為——游戲動機——兒童需要 B．游戲動機——游戲行為——兒童需要C．兒童需要——游戲動機——游戲行為 D．兒童需要——游戲行為——游戲動機15．關于兒童游戲場地的說法，正確的是（）。A．游戲空間越大，越有利于人際合作互動B．場地的空間密度、地點、結構特征及設備位置對兒童游戲產生著一定的影響C．游戲時間影響游戲的數量而對游戲質量沒有影響D．一般而言，個人安靜的游戲一般發生在較大的、開放式的空間16．一般而言，在嬰兒階段特別是乳兒時期，與兒童共同游戲的中心人物是（）。A．伙伴 B．母親C．父親 D．保姆17．辛格等人在研究中發現，與看電視較少的兒童相比較，看電視較多的兒童更少玩（）。A．體育游戲 B．音樂游戲C．智力游戲 D．想象游戲18．創設兒童游戲場地的第一基本原則是（）。A．促進兒童的發展 B．培養兒童的自信心C．確保兒童身心安全 D．滿足兒童好奇心19．為小班幼兒設置室內游戲活動區，應注意（）。A．提供的材料應體積較小，同類材料數量較少B．提供的材料應體積較大，同類材料數量較多C．可以專門增設棋區等智力活動強度大的活動區類型D．應提供較復雜的操作材料，如拼圖及結構復雜的積塑、數字卡等20．關于幼兒園玩具的使用與自制，正確的說法是（）。A．玩具的放置不能讓幼兒自由取放，以免弄亂弄壞玩具B．自制玩具是指教師根據教育活動的需要親自制作玩教具C．自制玩具本身也是一種有效的教育方法D．幼兒園自制玩具的原料一般從商店購買，不提倡就地取材和利用自然物21．學前兒童游戲現場指導的基本策略中，教師指導的首選策略是（）。A．平行游戲策略 B．合作游戲策略C．單獨游戲策略 D．領導游戲策略22．保證兒童游戲權利得以實現的決定性條件是（）。A．游戲教育實施計劃的制定 B．提供充足的游戲時間，并合理安排C．建立合理的游戲常規 D．培養兒童良好的游戲行為習慣23．嬰兒游戲的開展要側重于促進（）。A．感知覺能力和基本動作能力的發展 B．記憶能力的發展C．想象能力的發展 D．思維能力的發展24．明確規定了游戲任務、玩法、規則、結果這四個基本因素的游戲，是下列哪一類游戲？（）A．角色游戲 B．結構游戲C．創造性游戲 D．有規則游戲25．下列幾組游戲中，屬于創造性游戲的是（）。A．角色游戲 結構游戲 表演游戲B．體育游戲 音樂游戲 智力游戲C．有規則游戲 音樂游戲 語言游戲D．計算游戲 科學常識游戲 語言游戲一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)

1.“恩物”是下列哪一位教育家為幼兒園里做游戲和進行作業設計的玩具和材料?(

)

A.福祿培爾

B.盧梭

C.陶行知

D.陳鶴琴

2.在早期親子游戲中，父親往往傾向于與嬰兒期孩子玩(

)。

A.練習性游戲

B.規則性游戲

C.嬉戲性游戲

D.教學性游戲

3.學前兒童典型的游戲形式，也是幼兒階段最常見的游戲是(

)。

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結構游戲D.規則游戲

4.一般以為，象征性游戲發生的標志是(

)。

A.情景轉變

B.以物代物

C.以人代人

D.角色認知

5.嬰幼兒反復地拍擊盆子里的水，繞著房子四周跑，或反復把某件東西拉過來，再推開，以體驗運動過程中的快感，這類游戲屬于(

)。

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結構游戲

D.規則游戲

6.預示著練習性游戲在感知運動領域中發展的終結的游戲是(

)。

A.平行游戲

B.聯合游戲

C.象征性游戲D.規則性游戲

7.不用控制和改變兒童，只提供合適的環境，讓人內在的自主力量出現，然后自己作出改變，這種治療方法稱為(

)。

A.關系性游戲治療

B.非指導性游戲治療

C.分析性游戲治療

D.發泄性游戲治療

8.生活預備說的代表人物是(

)。

A.皮亞杰

B.格魯斯

C.夸美紐斯

D.康德

9.荷蘭生物學家拜敦代克的游戲成熟說認為，游戲是(

)。

A.人恢復精力、解除疲勞的需要

B.人的剩余精力的發泄

C.種族的過去活動習慣的延續和再現

D.個體適應環境、尋求自由和解放欲望的表現

10.游戲中兒童扮演的角色往往在現實生活中不存在，常來源于故事、電視等文學作品，此時兒童扮演的角色屬于(

)。

A.機能性角色

B.互補性角色

C.想象的或虛幻性角色

D.再現性角色

11.精神分析學派的游戲理論認為，游戲是(

)。

A.個體認知水平的表現形式

B.兒童潛意識中的本能和欲望在活動中的宣泄或補償

C.對原有知識技能的練習和鞏固

D.具有元交際特征

12.關于兒童游戲，正確的說法是(

)。

A.兒童在游戲中反映的是周圍生活的翻版

B.游戲中兒童注重的是活動的最終目的

C.游戲是兒童的一種探究行為

D.游戲是兒童自主的、自愿的活動

13.游戲動作可分為探索、象征和嬉戲三種基本類型，劃分的依據是(

)。

A.根據游戲動作的不同性質

B.根據游戲的表情

C.根據游戲表演的情景

D.根據游戲探索的結果

14.兒童游戲活動中最引人注目的部分是(

)。

A.表情B.動作

C.語言

D.探索

15.在一種游戲活動中，不一定出現的游戲性體驗是(

)。

A.興趣性體驗

B.自主感體驗

C.勝任感體驗

D.幽默感

16.兒童游戲所需要的第一個外部條件是(

)。

A.兒童有自由選擇的權利與可能

B.活動的方式方法由兒童自行決定

C.活動的難度與兒童的能力相匹配

D.兒童不尋求或不擔憂游戲以外的獎懲

17.游戲活動在動機系統上的特征是(

)。

A.外部動機

B.間接動機

C.內部動機

D.外部控制

18.兒童在游戲中獲得了成功的喜悅，體驗到克服困難的快樂并建立起對自己的信心。這種現象表明游戲可以滿足兒童(

)。

A.認識發展的需要

B.社會性發展的需要

C.生理發展的需要

D.自我表現、自我肯定的需要

19.在合作性游戲中，主導動機是(

)。

A.活動性動機

B.探究性動機

C.成就性動機

D.親合性動機

20.皮亞杰認為兒童在游戲中通過對游戲材料的操作獲得兩類知識經驗，并稱之為(

)。

A.物理知識和數理邏輯知識

B.物理知識和社會知識

C.數理邏輯知識和語言知識

D.運算知識和語言知識

21.關于專門化玩具(模擬實物且造型逼真的玩具)，正確的說法是(

)。

A.功能不確定，可以使游戲內容(主題和情節)豐富多彩

B.有助于兒童體驗創造的樂趣

C.有助于兒童模仿成人的活動

D.教育功能優于非專門化玩具

22.在很大程度上，兒童對某類玩具喜好的傾向性，反映著兒童(

)。

A.個體差異

B.個體差異以及兒童游戲發展的程度

C.選擇玩具的偶然性

D.游戲中的社會性品質

23.學前兒童根據自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現社會生活的游戲稱為(

)。

A.創造性游戲

B.角色游戲

C.表演游戲

D.結構游戲

24.形象玩具又稱(

)。

A.主題玩具

B.操作性玩具

C.替代性玩具

D.非專門性玩具

25.在游戲的表現方式上，體現嬰兒期游戲主要特征的是(

)。

A.有規則游戲

B.象征性游戲

C.結構性游戲

D.及物游戲

一、單項選擇題每小題1分。共26分(在每小題的備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼寫在題干后面的。)1、提出了游戲的“剩余精力說”的是（）。

①格魯斯②斯賓塞③霍爾④艾里克森

2、精神分析理論和行為主義的刺激——反應理論相結合，產生的研究式樣是（）。

①結構游戲②角色游戲③娃娃游戲．④表演游戲

3、下面不屬于經典的游戲理論的是（）。

①游戲的松弛說’②游戲的成熟說③游戲生長說④游戲的覺醒理論

4、游戲的元交際理論的代表人物是（）。

①維果斯基②伯萊因③貝特森④皮亞杰

5、福祿培爾為幼兒園所設計的活動不包括（）。

①玩恩物②進行作業③作體操④種植植物與飼養動物

6、被認為是20世紀美國進步教育運動的代表，其經驗主義的教育哲學觀，為教育上對兒童游戲的運用指出了方向的是（）。

①蒙太梭利②杜威③羅杰斯④馬斯洛

7、我國第一所官辦學前教育機構是（）。

①長沙幼稚園t②武昌幼稚園③湖北幼稚園④上海幼稚園

8、認為游戲是人類生物遺傳的結果，兒童游戲是重現祖先生物進化的過程，重現祖先進化過程中產生的動作和活動的是（）。

①生長說②成熟說③復演說④松弛說

9、下列哪個是弗洛伊德的游戲觀點之一（）。

①游戲是自我調節本我與超我矛盾的機制，是兒童人格完善的途徑②游戲調節了人格發展的階段沖突，并掌握沖突中的情感危機③游戲是生物性因素與社會性因素的協調與整合④游戲是一種社會反映性活動

10、下面哪個觀點不是皮亞杰的觀點（）。

①游戲是智力活動的一個方面，是同化超過了順應②游戲的發展受認知發展的驅使和制約，并與認知發展的階段相適應③游戲的功能是以同化作用改變現實，滿足自我的情感需要④游戲可以滿足兒童現實中不能實現的愿望，是受“惟樂原則”的驅使

11、不屬于活動游戲理論的基本觀點的是（）。

①游戲的功能是以同化作用改變現實②游戲是一種需要成人指導的活動③游戲是一種社會反映性活動④游戲是一種有目的有計劃的活動

12、最先提出覺醒理論的是（）。

①伯萊因②霍爾③維果斯基④埃利斯

13、認為游戲本身就是有價值的，其本身就是進入人類的文化和表征世界的一種必需的技能的理論是（）。

①元交際理論，②覺醒理論③內驅力理論④活動游戲理論

14、紐曼的“三內說”包括內部控制、內部動機和（）。

①內部真實②內部操作③內部需要④內部內驅力

15、主體性是人作為活動主體在對象性活動中與客體相互作用而表現與發展起來的功能特征，包括主動性、獨立性與（）。

①創造性②積極性③整體性④連貫性

16、下列不屬于我國教育工作者對游戲的特征的看法的是（）。

①游戲是兒童主動的自愿的活動②游戲是在假想的情景中反映周圍生活③游戲是兒童創造性的活動④游戲沒有社會的實用價值，沒有強制性的社會義務，不直接創造財富

17、按照兒童認知發展分類可將游戲分為四類，不屬于此類的是（）。

①感覺運動游戲②象征性游戲③規則游戲④角色游戲

18、以社會性為主線的學前游戲發展中社會性程度最高的游戲是（）。

①平行游戲階段②聯合游戲階段③合作游戲階段④獨自游戲階段

19、下列玩具中不屬于結構造型玩具的有（）。

①積木②沙③橡皮泥④秋千

20、游戲能夠促進兒童智力的發展，其中不包括（）。

①游戲擴展和加深兒童對周圍事物的認識，增長兒童的知識②促進兒童語言的發展③促進兒童想象力的發展④有助于兒童性別角色的形成

21、創設游戲場地的基本原則不包括（）。

①促進兒童的發展②培養兒童的自信心③確保兒童身心安全④注意整體性

22、有規則游戲的核心要素是（）。

①游戲的任務②玩法③規則④結果

23、下列游戲中不是按照時間的角度分類的是（）。

①未分化型游戲②累積型游戲③連續型游戲④工具型游戲

24、我國幼兒園在實際工作中長期采用了前蘇聯“三段論式”的領導游戲的模式，不包括（）。

①準備②開始③進行④結束

25、下面不屬于皮亞杰所使用的概念有一（）。

①同化②順應③圖式④力比多

26、提出了“生活即游戲，游戲即生活”的游戲本質觀的是美國教育家（）。

①桑代克②杜威③布魯納④斯金納

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.“復演說”的代表人物是(

)

A.霍爾B.拉察魯斯

C.格魯斯

D.拜敦代克

2.把游戲看作兒童情感危機的自我疏導，是降低焦慮和欲望的一種補償性滿足的理論，是屬于(

)

A.認知發展學派

B.精神分析學派

C.元交際理論

D.維果茨基理論

3.試圖通過解釋環境刺激和個體行為的關系，來揭示游戲的神經生理機制的假設理論，是屬于(

)

A.元交際理論

B.角色游戲理論

C.皮亞杰理論

D.游戲的覺醒論

4.游戲的本質觀是社會性還是主體性？(

)

A.都是

B.社會性

C.主體性

D.其他

5.游戲用假象改造了現實，這句話是(

)

A.對

B.錯

C.不全面

D.假設

6.把棒冰棍當作注射器或拿椅子當馬騎等，把自己裝扮成醫生或布娃娃的媽媽等，這種游戲屬于(

)

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結構游戲

D.規則游戲

7.學前兒童在5歲以后開始出現較多的(

)

A.獨自游戲

B.平行游戲

C.聯合游戲

D.合作游戲

8.游戲行為以智力類游戲和象征性游戲為主，并在智力活動中獲得新的體驗和自主感。這一動機屬于(

)

A.探究性動機

B.成就性動機

C.親合性動機

D.活動性動機

9.父母對孩子過度保護，孩子無獨立性，這種育兒方式屬于(

)

A.冷漠型

B.敏感型

C.專制型

D.溫和型

10.因體能、認知、語言、社會性等身心發展的諸多方面處于不同的階段，兒童游戲有(

)

A.個性差異

B.年齡差異

C.性別差異

D.情緒差異

11.學前兒童游戲教育實施的基本原則包括教育性原則和(

)

A.主體性原則

B.創造性原則

C.發展性原則

D.智力性原則

12.目的性游戲和本體性游戲也稱為(

)

A.自選游戲

B.教學游戲

C.角色游戲

D.結構游戲

13.從實踐的角度來說，幼兒園游戲教育計劃中，學期計劃的制定最重要也最關鍵，這句話是(

)

A.對

B.錯

C.不全面

D.片面

14.在學前班集體中開展游戲活動時，對兒童不適宜的行為和適宜行為的禁止和允許的經常性規定，被稱為(

)

A.游戲規定

B.游戲制度

C.游戲常規

D.游戲規則

15.教師直接參與到兒童游戲過程中，向兒童傳遞一種非語言的信息，這種指導功能屬于(

)

A.態度功能

B.情感功能

C.教育功能

D.娛樂功能

16.當兒童專注游戲時，教師以合作者身份加入到游戲過程，仍然由兒童掌握游戲的進行，這種游戲的指導策略屬于(

)

A.平行游戲策略

B.合作游戲策略

C.領導游戲策略

D.角色游戲策略

17.教師對兒童說：“娃娃家的娃娃是不是餓了？做飯了嗎？”教師這種言語方式按教學方式屬于(

)

A.建議

B.評論

C.描述

D.詢問

18.評價游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發點就是兒童是否是游戲的(

)

A.參加者

B.主人

C.角色

D.合作者

19.以下適合3-6個月嬰兒的玩具是(

)

A.手工材料

B.塑料插片

C.帶聲響的搖鈴和八音盒

D.幾何形體盒

20.側重于培養嬰兒各種基本動作的操作技能，促進嬰兒眼手協調能力的發展，是屬于(

)

A.活動性游戲

B.發展語言的游戲

C.感官游戲

D.智力游戲

21.角色游戲與其他形式的游戲相比較，真實地表現出兩個最基本的特點：特殊的想象活動和(

)

A.高度的獨立自主性

B.假設性

C.目的性

D.虛擬性

22.指導角色游戲的首要任務就是要為兒童創設和優化適合角色游戲活動的(

)

A.場地

B.環境與條件

C.指導方法

D.時間

23.兒童利用各種建筑、結構材料如積木、積塑、沙、土、金屬部件等，進行建筑、構造的游戲被稱為(

)

A.結構游戲

B.角色游戲

C.智力游戲

D.生活游戲

24.有指定主題的造型活動，其目的在于培養幼兒結構的目的性，發展幼兒構思的能力，這種結構游戲的指導方式屬于(

)

A.模擬構造

B.命題構造

C.自由構造

D.虛擬構造

25.訓練幼兒0——9的數數和認識數字能力屬于(

)

A.音樂游戲

B.體育游戲

C.智力游戲

D.語言游戲

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．學前兒童的基本活動是()A．科學教育活動 B．日常生活活動C．游戲 D．上課2．我國學前游戲理論與實踐全面向蘇聯學習是在下列哪一個階段？()A．第一階段，20世紀20年代至建國初期B．第二階段，建國初期到十年浩劫之前C．第三階段，“十年浩劫”時期D．第四階段，“十年浩劫”后至今3．20世紀50年代，游戲價值觀受精神分析學派的影響比較注重游戲的()A．身心全面發展價值 B．認知發展價值C．行動發展價值 D．情感發展價值4．兒童在親子游戲中獲得的知識、經驗和技能，往往比在獨自游戲和伙伴游戲中所獲得的更豐富、更有益于認知發展，這種現象主要表明親子游戲具有()A．情感性 B．象征性C．開放性 D．發展性5．按照兒童認知發展對游戲進行分類的首創者是()A．杜威 B．班圖拉C．皮亞杰 D．蒙臺梭利6．學前兒童最早出現的游戲形式是()A．感覺運動游戲 B．象征性游戲C．結構游戲 D．規則游戲7．在游戲中，幼兒把積木當蛋糕給布娃娃吃；或把木棍當馬騎，把椅子當汽車開，說明這時幼兒游戲的發展進入到()A．感覺運動性水平 B．象征性水平C．規則性水平 D．接受性水平8．“成熟說”的代表人物是()A．夸美紐斯 B．皮亞杰C．拜敦代克 D．康德9．象征性游戲是兒童的典型游戲，象征性在下列哪一個時期成為游戲的基本特征？()A．感知運動期 B．前運算期C．具體運算期 D．形式運算期10．游戲治療不應把視點落在孩子過去的歷史和潛意識上，而應注重此時此刻的感情與經驗，也就是孩子與治療者的正向良好關系。持上述觀點的治療方法是()A．關系性游戲治療 B．非指導性游戲治療C．分析性游戲治療 D．發泄性游戲治療11．“我們來玩過家家吧！”“這是我的，不給你玩！”，兒童在游戲中出現的類似言語屬于()A．游戲性語言B．角色之間的交際性語言C．以自我為中心的想象性獨白D．伙伴之間的交際性語言12．游戲中兒童以角色關系中的另一方存在為條件進行角色扮演（例如當“醫生”，就得有人當“病人”）。這種角色屬于()A．機能性角色 B．互補性角色C．想象的角色 D．虛幻性角色13．游戲本質的最基本屬性的表現是指游戲的()A．生物性 B．社會性C．自主性 D．工具性14．復演論的游戲本質觀認為游戲是()A．兒童內部存在的自我活動的表現B．人的剩余精力的發泄或運用C．種族的過去活動習慣的延續和再現D．個體適應環境，尋求自由和主動欲望的表現15．福祿培爾將游戲的本質歸結為()A．生物性，認為游戲是兒童內部存在的自我活動的表現B．人的剩余精力的發泄C．種族的過去活動習慣的延續和再現D．個體適應環境，尋求自由和主動欲望的表現16．最早的游戲理論是在下列哪一種思想的直接影響下產生的？()A．盧梭的自然主義思想 B．達爾文的生物進化論思想C．馬克思的人的全面發展思想 D．杜威的實用主義思想17．在象征性游戲和智力類游戲中，主導性動機是()A．活動性動機 B．探究性動機C．成就性動機 D．親合性動機18．心理學家科琳·亨特的研究發現，無探究精神的男孩與有創造性探究精神的男孩相比，更缺乏()A．快速眼動睡眠 B．游戲訓練C．交往安全 D．好奇心和冒險精神19．心理學對兒童游戲價值的研究，側重了游戲對()A．兒童思維集中發展的作用 B．兒童情感發展的作用C．兒童社會性發展的作用 D．兒童身體發展的作用20．根據形象玩具模擬的對象有無生命，可分為()A．角色玩具和用具玩具 B．主題玩具和專門化玩具C．操作性玩具和替代性玩具 D．娛樂玩具和體育玩具21．研究證明，影響兒童游戲社會性品質的因素是()A．場地方位 B．場地結構特征C．設備位置 D．場地空間密度22．關于玩具的說法，正確的是()A．玩具造型越逼真對兒童的教育作用越大B．玩具越多越有利于兒童游戲的開展C．不同種類和數量的玩具相互搭配放在一起，構成一定的知覺場，這種知覺場影響著兒童游戲的性質和主題D．提供給兒童游戲的玩具指商店里出售的精美玩具，如洋娃娃玩具、汽車玩具等23．關于幼兒游戲活動區的布置，正確的說法是()A．以閱讀為主的圖書區可與娃娃家區放在一起B．自選游戲環境的創設是由教師進行的C．積木區適宜與科學觀察區放在一起D．游戲活動區設置應體現層次性和漸進發展性24．以下關于幼兒園教學游戲的描述，正確的是()A．注重發揮游戲的自主性特點B．類型上表現為創造性游戲C．是學前教育隱性課程的重要組成部分D．又稱手段性游戲25．兒童扮演作品中的角色，用對話、動作、表情等富有創造性地表演，再現文學作品的游戲，稱為()A．娛樂游戲 B．角色游戲C．表演游戲 D．結構游戲一、單項選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．在兒童游戲研究的飛躍發展階段，認知發展的游戲理論的主要代表人物是皮亞杰和（）A.斯賓塞 B.格魯斯C.維果茨基 D.霍爾2．福祿培爾設計的恩物主要有（）A.12種 B.6種C.20種 D.15種3．給幼兒提供一些具有發射能力的槍炮、弓箭等玩具，這違背了玩具、材料選擇與提供要求中的（）A.符合衛生和安全要求 B.經濟適用C.符合兒童的身心發展水平 D.符合藝術要求4．“你能給老師講講你畫的是什么嗎？”，這屬于游戲現場指導中間接的言語方式中的（）A.評論 B.建議C.描述 D.詢問5．20世紀中葉流行的三種游戲理論分別是（）A.剩余精力說、活動論、發泄論B.發泄論、認知發展論、活動論C.認知發展論、生活預備說、覺醒論D.活動論、發泄論、元交際論6．美國心理學家霍爾提出的游戲論點被稱為（）A.發泄論 B.松弛說C.復演說 D.剩余精力說7．最早將游戲引進兒童情緒困擾的治療的心理學家是（）A.佩勒 B.蒙尼格C.埃里克森 D.安娜·弗洛伊德8．教育史上第一個系統研究游戲的價值并為兒童嘗試創立游戲實踐體系的教育家是（）A.歐文B.斯賓塞C.福祿培爾 D.蒙臺梭利9．和成人游戲相比，兒童的游戲具有的三個特點是（）A.地位、主體情況、內容各有不同B.時間、主體情況、內容各有不同C.地位、發展情況、形式各有不同D.時間、發展情況、形式各有不同10．從表情角度區分，可以用來判斷兒童不在游戲的一個客觀指標是（）A.茫然發呆 B.專注認真C.夸張變形 D.平和輕松11．將兒童的游戲行為按照兒童在游戲中社會行為的不同表現以及參與游戲的兒童之間的相互關系，劃分為六種的學者是（）A.比勒 B.帕登C.戴伊 D.薩頓·史密斯12．我國學前教育界，習慣把幼兒園游戲分為（）A.經驗、模仿、練習等三種游戲B.接受、想象、機能、制作等四種游戲C.角色、結構、表演、體育、智力、音樂等六種游戲D.角色、結構、表演、體育、智力、音樂、娛樂等七種游戲13．我國學前教育界認為，游戲是幼兒的（）A.基本活動 B.學習活動C.生活活動 D.娛樂活動14．激發兒童探究性動機的主要是（）A.智力游戲 B.象征性游戲C.合作性游戲 D.運動性游戲15．心理學家辛格夫婦研究認為，能提供一個新的刺激場，使兒童改變受挫的情緒狀態，從而間接實現對行為的控制是（）A.練習游戲的主要優點 B.運動游戲的主要優點C.規則游戲的主要優點 D.想象游戲的主要優點16．心理學家研究發現，當兒童使用裝束打扮用的材料、玩具小汽車和其他大型運輸工具時，則更多玩（）A.社會性假裝的游戲 B.社會性建構游戲C.非社會性游戲 D.技能性游戲17．有學者研究發現，相比傳統游戲場地，在創造性的游戲場所，經常可以看到（）A.象征性游戲 B.機能性游戲 C.練習性游戲 D.規則性游戲18．親子游戲包括兩種性質不同的游戲，即嬉戲性游戲和教學性游戲，下面不屬于嬉戲性游戲的是（）A.藏和找 B.撓癢癢C.猜謎 D.舉高19．親子游戲的基本特點包括發展性和（）A.教育性B.隨機性C.長期性 D.情感性20．家庭內成人（父母等）與兒童之間發生的游戲是（）A.親子游戲 B.教學游戲C.智力游戲 D.體育游戲21．早期的理論研究中，一直深刻影響后來人們對游戲的理解的觀點是（）A.非自覺性理解 B.社會性本質觀C.生物性本質觀 D.生物－社會性理解22．游戲性體驗可以分為興趣性體驗、自主性體驗、勝任感/成就感體驗以及（）A.幽默感和信任感 B.幽默感和驅力愉快C.安全感和驅力愉快 D.安全感和信任感23．我國的游戲理論研究，長期受到前蘇聯的影響，也堅持認為這樣的觀點（）A.游戲是兒童的自覺性活動B.游戲是兒童的社會性活動C.游戲是兒童的自發性活動D.游戲是兒童的本能性活動24．從材料角度區分，能判斷兒童是否正在游戲的一個指標是（）A.在玩逼真性程度高的玩具 B.有許多玩具C.有無玩具 D.在玩玩具一、單項選擇題1．提出了游戲的“復演說”的是（A）A．艾里克森B．斯賓塞C．弗洛伊德D．霍爾2．下列玩具中不屬于形象玩具的是（B）A．小喇叭B．積木C．交通玩具D．動物玩具3．無屬于兒童游戲與成人游戲的不同點的是（C）A．游戲在各自生活中的地位不同B．游戲的目的不同C．游戲中的主體情況不一樣D．游戲的內容不同4．20世紀40年代到60年代，弗洛伊德的在兒童游戲的研究領域中占據統治地位的理論是（B）A．泛性論B．精神分析理論C．自由聯想法D．需要層次理論5．下面不屬于經典的游戲理論的是（A）A．游戲的松弛說B．游戲的成熟說C．游戲的生長說D．游戲的覺醒理論6．游戲的覺醒理論的代表人物是（B）A．貝特森B．伯萊因C．艾里克森D．歐文7．福祿倍爾為幼兒園設計了“恩物”和（B）A．娃娃游戲B．作業體系C．體操D．14種教具8．被認為是20世紀美國進步教育運動的代表，其經驗主義的教育哲學觀，為教育上對兒童游戲的運用指出了方向的是（B）A．蒙臺梭利B．杜威C．羅杰斯D．馬斯洛9．1903年創辦我國第一所官辦學前社會教育機構，標志我國學前社會教育機構的誕生，是在（A）A．北京B．湖北武漢C．湖南長沙D．湖北武昌10．第一個在心理學中把游戲作為專門對象來研究的人，著有《動物的游戲》和《人類游戲》的是（B）A．拉察魯斯B．格魯斯C．帕特里克D．席勒11．認為游戲是人類生物遺傳的結果，兒童游戲是重現祖先生物進化的過程，重現祖先進化過程中產生的動作和活動的是（C）A．生長說B．成熟說C．復演說D．松弛說12．成熟說是一種根據心理動力理論建構起來的游戲理論。其代表人物是（B）A．拉察魯斯B．拜敦代克C．格魯斯D．席勒13．不屬于同一理論體系的是（A）A．精神分析的游戲理論B．發泄論C．補償論D．元交際理論14．運用發泄性游戲治療方法的代表是（A）A．安娜·弗洛伊德B．克林C．艾里克森D．大衛·萊溫15．下面哪些觀點不是皮亞杰的觀點（A）A．游戲是智力活動的一個方面，是同化超過了順應B．游戲的發展受認知發展的驅使和制約，并與認知發展的階段相適應C．游戲的功能是以同化作用改變現實，滿足自我的情感需要D．由于生物性和社會性雙重因素的影響，兒童游戲存在性別差異16．社會文化歷史學派是前蘇聯的心理學派，也稱（A）A．維列魯學派B．日內瓦學派C．精神分析學派D．人本主義學派17．活動游戲理論的基本觀點是（A）A．游戲是一種需要成人指導的活動B．環境刺激是覺醒的重要來源C．機體具有維持體內平衡過程的自動調節機制D．游戲的功能是以同化作用改變現實18．列昂節夫認為游戲的特點不包括（A）A．游戲行為的動機在活動過程，不在活動結果B．游戲過程的操作和行動，是真實的行動，不是偽造的、幻想的C．游戲行為是概括的行為D．游戲發生于兒童心理發展的矛盾19．文化歷史發展理論的最早提出者是（C）A．伯萊因B．霍爾C．維果斯基D．埃利斯20．下列玩具中不屬于結構造型玩具的是（A）A．積木B．沙C．橡皮泥D．秋千21．兒童游戲的物理環境因素不包括（A）A．玩具B．游戲場地C．游戲時間D．游戲主體22．游戲能夠促進兒童智力的發展主要體現在幾個方面，不包括（A）A．游戲擴展和加深兒童對周圍事物的認識，增長兒童的知識B．促進兒童語言的發展C．促進兒童想象力的發展D．有助于兒童性別角色的形成23．在嬰兒階段特別是乳兒期，兒童游戲中的中心人物是（A）A．母親B．父親C．小伙伴D．玩具24．學前兒童游戲教育實施的基本原則不包括（A）A．教育性原則B．安全性原則C．主體性原則D．全面性原則25．創設游戲場地的第一基本原則是（C）A．促進兒童的發展B．培養兒童的自信心C．確保兒童身心安全D．注意整體性26．下面不屬于皮亞杰所使用的概念是（A）A．同化B．順應C．圖式D．力比多27．提出游戲的“剩余精力說”的是（B）A．格魯斯B．斯賓塞C．霍爾D．艾里克森28．20世紀40年代到60年代，在兒童游戲的研究領域中占據統治地位的是弗洛伊德的（B）A．泛性論B．精神分析理論C．自由聯想法D．要層次理論29．關于國外兒童游戲的理論，下列說法正確的是（A）A．皮亞杰認為游戲的心理實質是同化超過了順應B．弗洛伊德將游戲視為積極主動的自我機能C．列昂節夫提出游戲創造了最近發展區D．格魯斯的游戲理論被稱作剩余精力說30．下面屬于精神分析學派的觀點是（A）A．弗洛伊德的游戲動機說B．皮亞杰的認知發展的游戲理論C．維果斯基的游戲學說D．列昂節夫的游戲學說31．游戲的元交際理論的代表人物是（C）A．維果斯基B．伯萊因C．貝特森D．皮亞杰32．為幼兒園設計的活動是（A）A．玩恩物及進行作業B．做體操C．進行娃娃游戲D．畫畫 33．被認為是20世紀美國進步教育活動的代表，其經驗主義的教育哲學觀，為教育上對兒童游戲的運用指出了方向。他是（B）A．蒙臺梭利B．杜威C．羅杰斯D．馬斯洛34．1903年創辦我國第一所官辦學前教育機構，標志我國學前社會教育機構的誕生，地點是在（A）A．北京B．湖北武漢C．湖南長沙D．湖北武昌35．第一個在心理學中把游戲作為專門對象來研究的人，著有《動物的游戲》和《人類游戲》的是（B）A．拉察魯斯B．格魯斯C．帕特里克D．席勒36．有規則游戲的核心要素是（B）A．游戲的任務B．玩法C．規則D．結果37．角色有的基本結構不包括（A）A．角色的扮演即以人代人B．對物品的假想即以物代物C．對游戲的動作和情景的假想D．與兒童的智力發展水平息息相關38．下面哪項不是教師參與學前兒童的游戲進行指導的職能（A）A．支持兒童游戲的態度職能B．密切師生關系的情感職能C．促進兒童發展的教育職能D．更好的維持秩序的職能39．創設游戲場地的第一基本原則是（C）A．促進兒童的發展B．培養兒童的自信心C．確保兒童身心安全D．注意整體性40．下列玩具中不屬于形象玩具的是（B）A．小喇叭B．積木C．交通玩具D．動物玩具41．不屬于兒童游戲與成人游戲的不同點的是（B）A．游戲在各自生活中的地位不同B．游戲的目的不同C．游戲中的主體情況不一樣D．游戲的內容不同42．主體性是人作為活動主體在對象性活動中與客體相互作用的、而表現與發展起來的功能特征，包括創造性，獨立性與（C）A．整體性B．連貫性C．主動性D．積極性43．紐曼的“三內說”包括內部動機，內部真實和（B）A．內部需要B．內部控制C．內部結構D．內部內驅力44．根據心理動力理論建構起來的游戲理論是（A）A．成熟說B．生長說C．精神分析理論D．復演說45．不屬于同一理論體系的是（A）A．精神分析的游戲理論B．發泄論C．補償論D．元交際理論46．瑞士著名心理學家皮亞杰是以下哪種心理學派的代表人物（C）A．精神分析B．社會歷史學派C．認知發展D．人本主義47．下面不是皮亞杰的觀點的是（A）A．游戲是智力活動的一個方面，是同化超過了順應B．游戲的發展受認知發展的驅使和制約，并與認知發展的階段相適應C．游戲的功能是以同化作用改變現實，滿足自我的情感需要D．游戲可以滿足兒童現實中不能實現的愿望，是受“惟樂原則”的驅