全國(guó)各地名校現(xiàn)代漢語(yǔ)歷年考研真題語(yǔ)法詞匯試題集錦一、詞匯和語(yǔ)法分析1、（09南開）分析下列加點(diǎn)成分的不同：(1)女子～胖子(2)蓋兒～玩兒(3)老漢～老美(4)小偷～小心(5)我們～爺們2、（10南開）用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)分析下列各組詞在意義和用法上的不同：(1)殺/死(2)金/金子(3)同學(xué)/學(xué)生3、（09南開）用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)分析下列三組詞在用法上的不同點(diǎn)。(1)看～看見(2)安靜～靜悄悄(3)深～淺4、（06北語(yǔ)）辨析并簡(jiǎn)述辨析同義名詞，同義動(dòng)詞的主要方法和途徑食品—食物有—具有5、（04北語(yǔ)）對(duì)下列近義詞進(jìn)行辨析：標(biāo)記/標(biāo)志，夸大/夸張，休養(yǎng)/療養(yǎng)。6、（04北語(yǔ)）辨析同義詞語(yǔ)。挑—揀—選；替—代替

7、（03北大）“這樣不行，趕快上醫(yī)院！”趕快改趕忙是否可以，為什么。

8、（03北大）“反復(fù)看才能記住”“反復(fù)”改“來回”是否可以，為什么。9、（03北大）方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說明。

10、（03北大）、詞義辨析（1）以至以致（2）考察考查11、（03北語(yǔ)）辨析同義詞：反而－卻12、（02北語(yǔ)）辨析同義詞一樣—同樣、簡(jiǎn)直—幾乎13、（01北語(yǔ)）同義詞辨析：仔細(xì)/細(xì)心常常/經(jīng)常/往往

14、（03北語(yǔ)）辨別同義詞：喊-叫-嚷

客人-來客15、（07北大）辨析同義詞。

（1）無論—不管

（2）再—又

16、（2000北大）從詞匯和語(yǔ)法的角度分析“男子漢”和“格子布”的異同。17、（01北大）辨析下列詞語(yǔ)：鼓勵(lì)激勵(lì)慫恿教唆18、（04北大）（1）“……，小明漸漸地睡著了。”中的“漸漸”能否換成“逐步”？為什么？

（2）“剛才太陽(yáng)還很好，居然一會(huì)兒就下起雨來了。”中的“居然”能否換成“果然””？為什么？19、（06北語(yǔ)）同義詞辨析，并結(jié)合理性義談?wù)勍x詞辨析的方法和角度。（1）得—得到（2）鼓勵(lì)—鼓舞

20、（07北師大）辨析同義詞：潰爛-糜爛突然-忽然拋棄-丟棄畢竟-究竟21、（08北師大）近義詞辨析

（1）異常

非常

（2）切身

親身

（3）隨意

任意

（4）參加

參與22、（05北語(yǔ)）辨析同義詞。（1）藏—躲藏（2）典型—榜樣23、（04北語(yǔ)）辨析下列同義詞語(yǔ)（1）保存-保留（2）聊-聊天兒24、（05北語(yǔ)）近義詞辨析：路程/行程；感動(dòng)/激動(dòng)。25、（08華東師大）辨析下列同義詞或近義詞。（1）請(qǐng)求—懇求（2）紙張—紙（3）旅游—游覽（4）平時(shí)—平常26、（09華東師大）辨析下列同義詞或近義詞。（1）千萬(wàn)—萬(wàn)萬(wàn)（2）幫忙—幫助（3）嚴(yán)峻—嚴(yán)重27、（06武大）試說明下面用橫線連接的幾組詞之間的聯(lián)系類型和差異（不同），每類再補(bǔ)充1-2例。（1）現(xiàn)在—茲私下—擅自（2）飛—飛翔好意—美意（3）空—孔滿—漫28、（08武大）辨析下列同義詞（1）二—兩—倆（2）人員—人29、（09武大）請(qǐng)辨析下列各組同義詞（1）稱贊—贊美（2）標(biāo)記—標(biāo)志（3）侵蝕—腐蝕（4）行—步—趨—走（5）永久—永遠(yuǎn)30、（04北大）舉例分析說明“眼前”、“目前”、“當(dāng)前”這三個(gè)詞在意義和用法上的異同，并試給出恰當(dāng)?shù)尼屃x。31、（07北大）分析“權(quán)利”和“權(quán)力”在詞匯意義方面的區(qū)別。32、（09南開）分析下列詞的詞性：(1)對(duì)(2)親愛(3)麻煩(4)決心(5)同時(shí)33、（10南開）分析下列詞的詞性：(1)剛才(2)小心(3)非法(4)埋頭(5)病病歪歪34、（04北語(yǔ)）分析下列每組詞的語(yǔ)法差異。雪白—高興近來—馬上感覺—感激今天—時(shí)間碗—件35、（03北大）根據(jù)一下例句歸納“可”的用法（1）你可來了（2）可漂亮了（3）他唱得可好了（4）你可不要忘了……（5）走了好遠(yuǎn)，可到家了36、（03北大）改病句并說明理由（1）我昨天剛才去過頤和園，今天不想再去。（2）我在中國(guó)學(xué)了一年漢語(yǔ)，水平一定提高很多。（3）我沒有學(xué)過上海話，怎么能把上海話聽得懂。（4）我打算了研究中國(guó)婦女問題關(guān)于現(xiàn)代。（5）今天一點(diǎn)兒冷，多穿一點(diǎn)衣服。37、（03北語(yǔ)）分析下列詞語(yǔ)語(yǔ)法上相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。希望－渴望、但－卻、曾經(jīng)－同時(shí)、通紅－漂亮38、（03北語(yǔ)）下列詞語(yǔ)重疊可分屬于何種詞性，并分析其不同作用，及代表不同意義。（名詞性、形容詞性、動(dòng)詞性等的重疊特征）姐姐、商量商量、紅紅綠綠、花花綠綠......共約八個(gè)詞。39、（02北語(yǔ)）比較分析下列各組中兩詞語(yǔ)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。出品—制品、開心—開會(huì)、豁然—顯然、會(huì)議—會(huì)上40、（07北語(yǔ)）漢語(yǔ)中有一些詞（如動(dòng)詞、形容詞等）有重疊形式，請(qǐng)指出下列語(yǔ)言實(shí)體中詞的重疊情況，并說出判定的理由。走走停停研究研究吹吹打打來來來！高高興興是！是！紅紅綠綠大大小小徐徐人人慢慢聊聊41、（2000北大）試分析說明“忽然”和“突然”的異同，并舉例說明這二者在作狀語(yǔ)時(shí)是否完全相同。42、（01北大）判斷下列各詞分屬的詞類，并說明你判斷的理由：相同一致統(tǒng)一同樣一樣共同43、（04北大）根據(jù)所給的例句歸納“倒”的用法：（有點(diǎn)殘缺）（1）我倒是很想和你們一起去，就是沒有時(shí)間。（2）這些家具式樣很一般，倒都很結(jié)實(shí)。（3）弟弟倒比哥哥高。（4）他平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么用功，考試成績(jī)倒不錯(cuò)。44、（04北大）改病句并說明理由。這部電影我昨天才看，今天不想再看了。45、（05北語(yǔ)）指出下列各組詞在語(yǔ)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(1)市民—晚上(2)矯健—中型(3)現(xiàn)在—正在(4)但—卻46、（08北語(yǔ)）下列詞在語(yǔ)法上有什么相同和不同。（1）上邊剛剛（2）大方大肆（3）但卻（4）過去曾經(jīng)（5）男式難得47、（02北大）試舉出一些不能受數(shù)量詞修飾的名詞的例子（不少于十個(gè)），并說明這些名詞的類型和特點(diǎn)。48、（03北大）判斷下列加點(diǎn)詞的詞性，并具體說明理由。（1）我是一番好意（2）我好意相勸，他就是不聽。（3）無限熱愛（4）口頭匯報(bào)（5）空前浩劫49、（05北大）時(shí)間副詞“總（是）”和“一直”在某些詞典里總是可以互換，這是否說明二者在任何條件下都可以互換？說明“總（是）”和“一直”的意義和出現(xiàn)的條件。50、（05北大）根據(jù)例句說明“沒有”的詞性，并說明如何讓計(jì)算機(jī)做出正確的判斷。A沒有解決的事情B沒有解決不了的事情51、（06北大）計(jì)算機(jī)在對(duì)下面三句話進(jìn)行分詞和詞性標(biāo)注時(shí)可能會(huì)碰到哪些困難？如何處理？（1）近日，國(guó)家教育行政學(xué)院以“素質(zhì)教育的全面實(shí)施與區(qū)域推進(jìn)”為主題，對(duì)來自全國(guó)二十六個(gè)省份的地縣教育局長(zhǎng)以無記名方式進(jìn)行了問卷調(diào)查。（2）你不相信至少有五分之三的人從馬上摔下來了？（3）“威爾瑪”颶風(fēng)奔襲美佛州最南端開下傾盆大雨。52、（07北大）分析“一定”的詞性，并加以證明。53、（07北大）分析普通話的“們”與英語(yǔ)中名詞復(fù)數(shù)詞尾的異同。54、（04北語(yǔ)）對(duì)下列各詞的進(jìn)行比較，說明其用法有何異同，并舉例。（1）每—各(2)嗎—呢

55、（07華東師大）請(qǐng)指出下列詞語(yǔ)在語(yǔ)義或用法上的差異。（1）逐步—逐漸（2）今天—當(dāng)天（3）丈夫—老公56、（08華東師大）請(qǐng)分析下面兩組例子，說明漢語(yǔ)中虛詞的作用：（1）他在北京住了三年——他在北京住了三年了（2）中國(guó)醫(yī)學(xué)的研究——中國(guó)的醫(yī)學(xué)研究57、（09武大）比較分析下列語(yǔ)料中的“的”的作用父親母親—父親的母親學(xué)習(xí)文件—學(xué)習(xí)的文件他媽媽—他的媽媽孩子脾氣—孩子的脾氣看書—看書的58、（03北大）舉例分析一下一組詞語(yǔ)在意義和用法上的異同。（1）美滿―圓滿（2）高興―快樂59、（04北語(yǔ)）指出下列詞的詞性，并說明判別的理由格外給予碧綠單項(xiàng)至于60、（04北大）分析“個(gè)個(gè)”和“每個(gè)”在意義和用法上的異同。61、（01北大）現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中，“誰(shuí)、什么、怎樣、哪里、怎么”這幾個(gè)疑問代詞總是表示疑問嗎？他們還有哪些用法？請(qǐng)舉例說明。62、（07華東師大）請(qǐng)分析下列例句中“是……的”的語(yǔ)法功能：（1）我是不同意的。（2）他是賣菜的。（3）這本書是昨天買的。63、（07北師大）從以下兩句談其中有什么語(yǔ)言現(xiàn)象？試用語(yǔ)言學(xué)的理論加以分析這現(xiàn)象。A很明顯陳水扁需要李登輝的奧援，但在立法會(huì)上陳公開批判李登輝，這讓李登輝很是感冒。B趙本山對(duì)董事長(zhǎng)的頭銜并不感冒，他更看重實(shí)際所能作出的成績(jī)。64、（06武大）試從語(yǔ)形、語(yǔ)義、使用條件和問句性質(zhì)等方面，論述下面這三個(gè)句子的異同，并再舉若干同類例子旁證。（1）你吃點(diǎn)什么？（2）你吃點(diǎn)什么嗎？（3）你吃點(diǎn)什么呢？65、（05武大）辨析題。區(qū)分下列各組的句子，說明他們?cè)谡Z(yǔ)義上的差異。（1）我在這兒住五年我在這兒住了五年我在這兒住了五年了（2）門開了。門開著呢。門開著來著。66、（03北大）“我不老，走得動(dòng)”“我沒老，走得動(dòng)”分析兩個(gè)句子的不同之處，并再舉出兩例。67、（04北大）“衣服不干，不能穿。”和“衣服沒干，不能穿。”這兩個(gè)句子在語(yǔ)義上為什么不同？請(qǐng)?jiān)倥e兩個(gè)類似的例子。68、（05北語(yǔ)）比較下列詞語(yǔ)在語(yǔ)法功能上的異同。（1）市場(chǎng)--晚上（2）大型--大方（3）學(xué)習(xí)--喜歡（4）卻--但是二、詞的結(jié)構(gòu)類型69、（10南開）指出下列詞的結(jié)構(gòu)類型，要求具體到小類：(1)倉(cāng)促(2)歌兒(3)老人家(4)嘀嗒(5)冬至70、（04北語(yǔ)）指出下列各詞所屬結(jié)構(gòu)類型，說明為什么。

烤電、悄悄、遇見、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠

71、（08北語(yǔ)）寫出下面詞的結(jié)構(gòu)類型，并總結(jié)漢語(yǔ)構(gòu)詞和印歐語(yǔ)系語(yǔ)言的構(gòu)詞相比有什么特點(diǎn)。

狐疑

幼兒

常常

經(jīng)商

霜降

買賣

房間

老鄉(xiāng)

72、（07北語(yǔ)）寫出詞的結(jié)構(gòu)類型：領(lǐng)袖、垂直、妻子、自愿、自信、干事、馬匹73、（04北語(yǔ)）指出下列詞的結(jié)構(gòu)類型：木頭，老中青，內(nèi)秀，阿妹，說明，理工，秋收，第一74、（08武大）請(qǐng)分析下列外來詞的形成方式玻璃啤酒CTB超民主俱樂部冰激凌足球戈壁胡桃75、（09華東師大）分析下列復(fù)合詞，逐一指出所屬的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（1）貼近（2）outside（3）into（4）管家（5）槍支（6）earthquake三、義素分析法76、（06北語(yǔ)）什么是義素分析法，用此法分析下面三個(gè)詞（釋義已給，大概是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的釋義）產(chǎn)生，發(fā)生，出現(xiàn)77、（03北大）用義素分析法分析：“老師”“學(xué)生”78、（06北語(yǔ)）什么是義素分析法？用義素分析法比較這幾個(gè)詞：嫁，娶，入贅，招贅79、（03北語(yǔ)）分析下列詞意義構(gòu)成下海、混濁、溶化、......（共五個(gè)）80、（03北語(yǔ)）冷和熱在哪幾個(gè)方面構(gòu)成反義詞？81、（07北語(yǔ)）以下列詞語(yǔ)為例，說明詞義的構(gòu)成授予忠誠(chéng)春意82、（04北大）有人認(rèn)為詞的意義只是概念意義，有人認(rèn)為詞的意義不僅包括概念意義，還包括附屬意義。試從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度談?wù)勥@兩種觀點(diǎn)的優(yōu)劣得失。83、（05北語(yǔ)）舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項(xiàng)上構(gòu)成反義關(guān)系，在哪些義項(xiàng)上沒有構(gòu)成反義關(guān)系，并進(jìn)一步解釋造成二者義項(xiàng)對(duì)應(yīng)差異的原因。84、（08北師大）一位留學(xué)生問他的老師說“老師，您是光棍兒?jiǎn)幔俊苯Y(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯相關(guān)知識(shí)分析這句話的錯(cuò)誤。85、（05北大）說明“慢”和“迅速”；“近”和“遙遠(yuǎn)”；“巨大”和“芝麻點(diǎn)兒大”能不能構(gòu)成反義詞。86、（03北語(yǔ)）分析“細(xì)”與“粗”在哪些義項(xiàng)上能形成反義詞。87、（08華東師大）下面幾組詞是同義詞嗎？分別說明理由。（1）番茄—西紅柿（2）的士—出租車（3）戰(zhàn)爭(zhēng)—打仗（4）凸透鏡—放大鏡88、（08北師大）下面句中是否有錯(cuò)誤，如果有請(qǐng)指出，并說明原因。

（1）幾年前，我們?cè)诖髮W(xué)校園里相識(shí)。幾年后，我們又在這里萍水相逢．（2）我不熟悉那這項(xiàng)工作，你硬要我做，這不是差強(qiáng)人意嗎？四、義項(xiàng)的歸納89、（04北語(yǔ)）根據(jù)下面句子歸納“活”的義項(xiàng)，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。（1）魚兒離開了水就無法存活。（2）這一段寫得很活。（3）這孩子說話活像大人。（4）他身子不好，不能干重活（5）活到老,學(xué)到老。（6）這批活做得好。（7）我買了一本活頁(yè)筆記本。（8）偵察兵活捉了敵人的一個(gè)舌頭。（9）他還要養(yǎng)家活口。(10)他這樣作很出活。(11)這里的水都是活水。90、（07北大）根據(jù)下面的例句說明“讀”的意義。

（1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神

（2）他讀到初中就不讀了

（3）這本書值得一讀

（4）學(xué)生在教室里讀書91、（2000北大）試說明下面這些例子的句法特點(diǎn)，并歸納其中“第一”的義項(xiàng)：第一中學(xué)，第一夫人，第一時(shí)間，第一速度，

第一反應(yīng)，第一追求，第一世界，第一產(chǎn)業(yè)92、（05北語(yǔ)）根據(jù)命名歸納“打”的義項(xiàng)，并回答問題。（1）不要使勁打門（2）我把杯子打了（3）打家具（4）打鹵（5）打毛衣（6）打信號(hào)（7）打草稿（8）打哈欠（9）打比方（10）打成右派（11）打手勢(shì)（12）打把刀（13）打電話（14）打他主意（15）打官腔

問一：說明義項(xiàng)歸并的方法

問二：動(dòng)詞“打”的引申趨向93、（08北師大）假如“下課”是一個(gè)詞，解釋下列各句中它的意思，分析詞義的決定因素。

a.老師，作業(yè)做完了，可以下課了嗎？

b.今天的晚報(bào)有兩篇相同的文章，編輯該下課了。

c.現(xiàn)在出了紫光輸入法這么好的軟件，微軟技術(shù)該下課了94、（04北語(yǔ)）根據(jù)下列例句歸并義項(xiàng)，并說明哪些義項(xiàng)可歸入“等1”，哪些義項(xiàng)可歸入“等2”或“等(1)我辦完這件事再去也不遲(2)怎會(huì)有這等事發(fā)生(3)請(qǐng)稍等一會(huì)兒(4)這兩種東西大小不等(5)等他來了一塊兒去(6)中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流(7)三加四等于七(8)老張買了紙張文具等等(9)這種產(chǎn)品共分三等(10)我等的意見主要有以下幾點(diǎn)95、（06北大）根據(jù)下句中“吸收”的用法，給“吸收”歸并義項(xiàng)，并說明理由。（1）在充分吸收前人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。（2）該組織又吸收了一批新成員（3）彈簧可以吸收震動(dòng)（4）這種物質(zhì)能大量吸收空氣中的水分（5）植物的根從土壤中吸收生長(zhǎng)所需的各種養(yǎng)分（6）這種食物不利于人體消化吸收（7）要善于吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)（8）鐵板比木板更容易吸收熱量（9）不少綠色植物能吸收灰塵和噪音（10）這種曲調(diào)的風(fēng)格為京劇所吸收96、（01北語(yǔ)）歸并義項(xiàng)：“輕”的多個(gè)義項(xiàng)（原題殘缺）97、（01北大）指出構(gòu)詞成分“學(xué)”在下列各詞中的語(yǔ)素義。

大學(xué)

詞匯學(xué)

同學(xué)

后學(xué)

家學(xué)98、（01北大）指出構(gòu)詞成分“學(xué)”在下列各個(gè)詞中的語(yǔ)素義，并分析每個(gè)詞的構(gòu)造方式，再分別用上位詞進(jìn)行釋義：大學(xué)詞匯學(xué)同學(xué)后學(xué)家學(xué)五、詞語(yǔ)的釋義99、（03北大）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有解釋如下

出口指本國(guó)或本地區(qū)的貨物運(yùn)出去

進(jìn)口指外國(guó)或外地區(qū)的貨物運(yùn)進(jìn)來

此種釋意是否準(zhǔn)確，為什么。100、（04北大）下列詞語(yǔ)的釋義是否有問題，如果有請(qǐng)指出。（1）掏：用手探取

（2）畫：用筆或類似筆的東西做出圖形

（3）進(jìn)（用在動(dòng)詞后）：凹陷101、（04北大）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“打造”的解釋是“制造（多只金屬器物）：~農(nóng)具”。對(duì)“下課”的解釋是：“上課時(shí)間結(jié)束”。試在分析實(shí)際語(yǔ)料中“打造”“下課”用法的基礎(chǔ)上對(duì)這兩個(gè)詞重新進(jìn)行釋義。打造（1）魅力四射打造旅游新形象（2）合作才能打造奇跡（3）長(zhǎng)虹高舉數(shù)位高清大旗加速打造世界彩電大王（4）企業(yè)硬件設(shè)施建設(shè)是產(chǎn)品質(zhì)量的保證，也是打造企業(yè)品牌的基礎(chǔ)（5）佛山正在打造旅游名城（6）打造國(guó)際一流水果物流中心（7）打造校劇場(chǎng)京劇李六乙：《穆桂英》將是革命性的（8）打造新世紀(jì)英語(yǔ)王牌詞典—《劍橋英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》（9）廣東省通過打造科普動(dòng)畫大片促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)下課（1）申花三連敗徐根寶下課（2）新浪CEO茅道臨“下課”（3）央視動(dòng)“刀子”女導(dǎo)演孟欣“下課”（4）戶籍制度該“下課”了（5）“下課”員工狀告公司“脅迫”（6）南京教育局：缺德教師立即下課（7）大討論：湖南電臺(tái)主持人羅剛該不該“下課”？！（8）南寧三名國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)“下課”，企工委表示要一查到底（9）金鷹節(jié)落幕組織者要“下課”，誰(shuí)來同情金鷹節(jié)？102、（05北大）下面材料引自一些詞典，說明其中在收詞、詞性、釋義、例句方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并加以改正。【大忙】形容詞。非常繁忙，緊張。例句：正是春耕大忙季節(jié)。他是個(gè)大忙人。【目擊】動(dòng)詞。在現(xiàn)場(chǎng)看到。例句：目擊者。目擊了事件的過程。【精白】形容詞。精純潔白。例句：精白米。精白面。【發(fā)脾氣】因事又是風(fēng)又是雨，比喻艱難險(xiǎn)阻。例句：經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨。【可能】形容詞。名詞。副詞。103、（05北語(yǔ)）根據(jù)詞典釋義，分析下列詞語(yǔ)詞義與語(yǔ)素義的關(guān)系。（1）精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美，出色（2）理事：代表團(tuán)體行使職權(quán)并處理事情的人（3）浪潮：指大規(guī)模的社會(huì)運(yùn)動(dòng)或聲勢(shì)浩大的群眾性行動(dòng)（4）舟楫：<書>船只（5）承辦：接受辦理六、語(yǔ)言單位的確定104、（06武大）列表分析下列語(yǔ)言單位各包含幾個(gè)語(yǔ)素、幾個(gè)詞、幾個(gè)字、幾個(gè)音節(jié)。身體強(qiáng)健猶豫葡萄酒奧林匹克神六上天105、（09武大）請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)是詞組，還是詞？如果是詞，請(qǐng)說明其構(gòu)成形式。（1）這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上又有幾項(xiàng)紀(jì)錄被刷新。（2）東方未明，顛倒衣裳。（3）這家飯館的霉干菜味道不錯(cuò)。（4）天剛麻麻亮，老王就出去了。（5）他獨(dú)自出海，家人提心吊膽，唯恐有個(gè)長(zhǎng)短。（6）他對(duì)父母深深地行了個(gè)鞠躬禮。106、（03北大）觀察下面的材料，你認(rèn)為英語(yǔ)疑問詞中的“wh-”是否應(yīng)看成一個(gè)語(yǔ)素？具體說明理由。英語(yǔ)：whowherewhatwhomwhywhichwhenwhose漢語(yǔ)：誰(shuí)哪里什么誰(shuí)為什么哪一個(gè)什么時(shí)候誰(shuí)的107、（03北大）下列字組（字的組合形式）中哪些是詞？具體說明理由。游泳走路理發(fā)切菜說明說清治安治好108、（06北大）性型式化員等，有人歸入詞根、詞尾或類詞尾，試加以評(píng)價(jià)。109、（05北語(yǔ)）給下列語(yǔ)音單位分類并回答。

肅不德大箱子天作之合雷聲大雨點(diǎn)小

敲竹杠紅紙劉備招親路遙知馬力，日久見人心

（1）語(yǔ)素是否是詞匯的構(gòu)成單位？為什么？

（2）熟語(yǔ)與自由短語(yǔ)的區(qū)別是什么？為什么?110、（2000北大）比較以下漢語(yǔ)材料：

mei51妹

mu214姆

ma55媽是否可以說m是跟“女性”意義有關(guān)的語(yǔ)素？為什么？111、（04北大）在“攻擊、奶奶、意譯、蟈蟈、改善、姐姐、個(gè)個(gè)”里，屬于單純?cè)~的有幾個(gè)？112、（2000北大）下面3列實(shí)例都是包含有“老”的片斷，請(qǐng)分析這3列實(shí)例有什么區(qū)別。

老李老虎老板

老張老鷹老手

老劉老鼠老實(shí)113、（09華東師大）論證題（論證應(yīng)有說服力，邏輯性強(qiáng)）。（1）“錄音機(jī)”有幾個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成？為什么？七、分析詞的構(gòu)造114、（07北大）沙發(fā)、牛津、啤酒、電話，是同一種類型的外來詞嗎？漢語(yǔ)中哪類外來詞居多？為什么？115、（04北大）指出下列詞語(yǔ)的構(gòu)詞法：自衛(wèi)司令116、（北語(yǔ)期中試卷）“手腳，漆黑，冬至，提高，司令，老師，北語(yǔ)”這七個(gè)合成詞的構(gòu)詞方式。117、（07華東師大）漢語(yǔ)引進(jìn)外來詞的常見方法有哪些？網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中還有一種“諧譯”現(xiàn)象，如把win98（即windows98，是一種系統(tǒng)軟件）譯作“瘟酒吧”，gentlemen（紳士）譯作“尖頭鰻”，fans（狂熱支持者）譯作“粉絲”，從構(gòu)詞角度看它們和一般外來詞有何異同？另外，你能從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度談?wù)勀銓?duì)這些詞語(yǔ)的看法嗎？118、（03北大）對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)的構(gòu)造進(jìn)行分析，有人認(rèn)為要從“構(gòu)詞法”與“造詞法”兩個(gè)方面說明，也有人認(rèn)為從其中的一個(gè)方面說明就可以，你對(duì)這個(gè)問題的看法怎樣？具體說明理由。119、（07北語(yǔ)）現(xiàn)代漢語(yǔ)中出現(xiàn)一種現(xiàn)象“零距離、零首付、零增長(zhǎng)”等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。說說這種語(yǔ)言現(xiàn)象的形成最主要的機(jī)制是什么，解釋清楚這種機(jī)制，再舉兩組同樣機(jī)制形成的語(yǔ)言現(xiàn)象的例子，每組不得少于4個(gè)詞，再說明由這種機(jī)制產(chǎn)生的其他語(yǔ)言現(xiàn)象。八、層次分析法120、（10南開）用層次分析法分析下列結(jié)構(gòu)：(1)北回歸線(2)這個(gè)人人都頭疼的問題一直沒得到很好的解決121、（03北大）用層次法分析句子（與原句相差不大）。（1）他發(fā)了一封電子郵件讓她到他家去玩。（2）那位服務(wù)員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。122、（87北大）請(qǐng)用層次分析法分析下列詞組：無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)。（a）當(dāng)其中的“和”做連詞用時(shí)，是什么結(jié)構(gòu)，如何劃分其層次？（b）當(dāng)其中的“和”做介詞用時(shí)，是什么結(jié)構(gòu)，如何劃分層次。123、（01北大）“經(jīng)常讀英語(yǔ)”這個(gè)結(jié)構(gòu)的直接成分是什么？說明你劃分的根據(jù)。124、（01北大）分析下列結(jié)構(gòu)的層次和語(yǔ)法關(guān)系。（1）他是我們單位下圍棋得最好的人（2）我敢肯定他愿意參加我們的聚會(huì)（3）我估計(jì)他會(huì)來這里打電話請(qǐng)老王來開會(huì)125、（04北大）用層次分析法分析下列句子。（1）他打了個(gè)電話讓他姐姐來他這兒住幾天。（2）對(duì)他的意見，我們都已經(jīng)在昨天談了不少了。126、（07北師大）層次分析法。絲毫沒有引起人們注意的喊叫聲127、（07北師大）豎線法分析復(fù)句。因?yàn)椤鞍退埂鄙眢w不好，它總是處在昏迷狀態(tài)，對(duì)注射、打針也都沒有反應(yīng)，更不可能翻身，為了它的血液循環(huán)暢通，飼養(yǎng)員每天都要給它翻三四次身。128、（07北師大）層次分析法分析歧義句。(1)種了一年的花（2）看見了他的朋友129、（08北師大）層次分析法劃分下列句子，劃分到詞為止。你不要總寫他救人的事130、（北語(yǔ)期中試卷）用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系。坐在柳樹下的兩個(gè)倔老頭兒正在爭(zhēng)論著上午沒下完的一盤棋131、（07北大）分析下列例句的層次。（1）你寫出來的字有的大有的小（2）小王喊得嗓子都有點(diǎn)啞了（3）我希望你能來我們這兒工作（4）這個(gè)人人都頭疼的問題一直沒有很好的解決132、（07華東師大）請(qǐng)指出下列短語(yǔ)最大一層的結(jié)構(gòu)關(guān)系（如“我們愛祖國(guó)”是“主謂關(guān)系”）（1）繁華的上海游客眾多（2）像個(gè)孩子似的哭了（3）為了戰(zhàn)勝敵人（4）有個(gè)小偷跑了133、（05武大）運(yùn)用層次分析法分析下列詞組（1）朝著四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)前進(jìn)（2）本國(guó)生產(chǎn)的和從外國(guó)進(jìn)口的134、（06武大）運(yùn)用層次分析法圖解下列短語(yǔ)（1）訪問美國(guó)歸來的科學(xué)家（2）他的哥哥和妹妹的朋友（3）看打乒乓球的中小學(xué)生（4）校辦工廠幼兒園（5）那些可敬的為國(guó)家和人類做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)工作者135、（07武大）用層次分析法分析下面的短語(yǔ)很吃了幾碗飯136、（09華東師大）用層次分析法分析下列詞語(yǔ)。我從來沒有想到自己的職業(yè)生涯會(huì)從中國(guó)真正起步137、（09華東師大）用層次分析法分析下面的短語(yǔ)，到詞為止。機(jī)器人可以完成各種艱苦的、人力無法完成的生產(chǎn)任務(wù)。九、詞組的結(jié)構(gòu)類型和功能類型138、（10南開）指出下列詞組的結(jié)構(gòu)類型和功能類型：(1)高度評(píng)價(jià)(2)嚴(yán)禁站人(3)哭著說(4)高高的(5)沒錢上學(xué)139、（09南開）指出下列詞組的結(jié)構(gòu)類型和功能類型：(1)嚴(yán)密的調(diào)查(2)短信聯(lián)系(3)大約十塊(4)站著挺好(5)主席毛澤東140、（06北語(yǔ)）以“沖喜”、“打圍”等詞為例，說明這一類詞的構(gòu)成。有人分析為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，有人分析為逆序狀中結(jié)構(gòu)，你贊成哪一種說法？并說明兩種看法的根本區(qū)別在哪里。141、（04北語(yǔ)）說出以下詞組的結(jié)構(gòu)類型。有個(gè)女孩叫婉君關(guān)于就業(yè)問題長(zhǎng)江以南同意參加水喝了懷著一線希望出去找朋友打聽消息說話不清楚明天晴天142、（04北語(yǔ)）指出下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型，并歸納現(xiàn)代漢語(yǔ)短語(yǔ)的構(gòu)成手段。往北應(yīng)該愿意五十以下村子里買把鎖用土匪似的“語(yǔ)法”二字我自己晚上肅靜又高又大中午上班姐姐當(dāng)教師的大肆宣揚(yáng)知道你要來找他給我看病143、（05北語(yǔ)）觀察短語(yǔ)然后（1）分別指出這些短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。（2）分析指出在構(gòu)成手段上，漢語(yǔ)的短語(yǔ)和符合此有什么相同點(diǎn)和不同。爹媽他們（）把這個(gè)（）解放以前（）木頭似的（）約他來（）吃食堂（）拉住不放（）踹一腳（）這個(gè)（）說笑（）144、（03北語(yǔ)）將下列短語(yǔ)按結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)分類，并分類歸納為不同功能類型在樹上、花開、今天星期二、...共約二十個(gè)145、（02北語(yǔ)）用功能標(biāo)準(zhǔn)給短語(yǔ)分類小心謹(jǐn)慎、北方農(nóng)村、...（共8個(gè)）146、（02北語(yǔ)）用結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)給短語(yǔ)分類中等身材、雪白、...（共6個(gè)）147、（02北語(yǔ)）“外行”、“車輛”是逆序的定中結(jié)構(gòu)么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結(jié)構(gòu)么？為什么？148、（2000北大）“看了三天”、“看了三次”這樣的結(jié)構(gòu)，有人歸入述賓結(jié)構(gòu)，有人歸入述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為應(yīng)怎樣看待這個(gè)問題？149、（02北大）判斷下列句法結(jié)構(gòu)所屬類型：“明天晴天”（）“說話不清楚”（）“講不明白”（）“覺得好得很”（）150、（04北大）在“寫de好、覺de好、說de就是你”中，只能歸入主謂結(jié)構(gòu)的是（）。151、（04北語(yǔ)）指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。（1）說“的”（2）褲子三條（3）桌子上（4）三年后（5）應(yīng)該可以（6）三月開花（7）三月很冷（8）拿筆來用（9）有人找我（10）又吃又拿152、（05北語(yǔ)）說明下列詞組的構(gòu)成方式。他們倆，十公斤，說下去，約他出來，發(fā)明創(chuàng)造，去圖書館看書，頭腦清楚，通過對(duì)比，明天星期三，小心謹(jǐn)慎。153、（05北大）判斷是主謂還是述補(bǔ)說明理由解釋得清楚，打聽清楚，解釋很清楚，解釋不清楚154、（08北語(yǔ)）看下列短語(yǔ)，回答問題。所聞兒童教育太麻煩紅的院子里面教育兒童三十左右已經(jīng)走了做好來人（1）找出非名詞性短語(yǔ)（2）根據(jù)所給材料歸納漢語(yǔ)短語(yǔ)構(gòu)成手段155、（03北大）“等了很久”有人認(rèn)為是述賓結(jié)構(gòu)，有人認(rèn)為是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，談?wù)勀愕目捶ā?56、（03北大）試舉例說明“動(dòng)詞性詞語(yǔ)+動(dòng)詞性詞語(yǔ)”可以構(gòu)成哪幾種不同的結(jié)構(gòu)，并說明這樣分析的理由。157、（03北大）“時(shí)間詞+時(shí)間詞”可以夠成哪幾種句法結(jié)構(gòu)類型？構(gòu)成條件是什么？158、（07北大）分析下列結(jié)構(gòu)之間的不同，并說明怎么讓計(jì)算機(jī)區(qū)別。被包圍的學(xué)生被不及格的學(xué)生被殺害的學(xué)生159、（08北大）“他們學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)他們”在語(yǔ)法意義上有什么不同？怎么產(chǎn)生的？再舉別的例子說明？160、（09華東師大）分析下邊短語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)法功能類型詞組結(jié)構(gòu)關(guān)系功能類別打他一拳Theappleonthetable敵人的兇殘Inthebox十、歧義分析161、（09南開）分化下列歧義詞組：(1)走不好(2)別吃了(3)小孩子都知道(4)給的(5)這孩子追得我累死了162、（10南開）分析下列詞組產(chǎn)生歧義的直接原因：(1)兩種語(yǔ)音分析的方法(2)我買的書(3)跑下去(4)這個(gè)人誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)(5)放大了163、（01北語(yǔ)）分析歧義句，說明變換分析法與層次分析法的區(qū)別：保護(hù)了小張的奶奶164、（07北大）下面的句子都有歧義，請(qǐng)指出造成歧義的原因。（1）他誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)（2）洗不好（3）領(lǐng)導(dǎo)沒有不支持的（4）還是買一件好165、（01北大）說明下列各句存在的歧義，并分析產(chǎn)生歧義的原因：（1）未經(jīng)允許購(gòu)買的文具和外文雜志不予報(bào)銷。（2）沒有人不認(rèn)識(shí)的看門人。166、（02北大）“我想起來了”由于（）位置的不同而可以表示不同的意思。167、（02北大）“咬死了獵人的狗”之有歧義是由（）的不同而造成的。168、（10北大）下列歧義句，說明有幾種可能的意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。解釋清楚解釋得清楚我昨天吃的飯那孩子親了我一嘴油169、（10北大）什么是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性？請(qǐng)舉例說明。遞歸性和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？“山上架著炮”為什么會(huì)有歧義？170、（03北大）下面兩個(gè)歧義結(jié)構(gòu)各有哪些不同的意思？為什么會(huì)有歧義？試從動(dòng)詞論元結(jié)構(gòu)的角度做出分析和和說明。A房間打掃了的B縣里來了工作組171、（03北大）分析下面例句的歧義。指出造成歧義的原因。“騎了三年的自行車”172、（05北大）用計(jì)算機(jī)分別對(duì)下面的句子進(jìn)行自動(dòng)分詞，有幾種分詞情況？說明分詞的歧義類型。（1）A可見面談很重要B可見交談很重要（2）A這種人才我們特別需要B這種人才特別需要保護(hù)173、（07華東師大）請(qǐng)分析下面短語(yǔ)產(chǎn)生歧義的原因，并用適當(dāng)?shù)姆椒ǚ只缌x。（1）他走了三天了（2）她是兩年前生的孩子（3）報(bào)道中國(guó)女足成長(zhǎng)的過程174、（07華東師大）請(qǐng)分析下列詞組歧義的成因。（1）在桌子上寫字（2）關(guān)于王朔的小說（3）商店關(guān)門了（4）局長(zhǎng)爸爸175、（北語(yǔ)期中試卷）為什么“張三送李四一本書”沒有歧義，而“張三借李四一本書”有歧義？請(qǐng)分析原因，并用變換分析法分化歧義句式。十一、語(yǔ)義特征分析176、（05北語(yǔ)）分析下列句中主語(yǔ)的句法、語(yǔ)義構(gòu)成情況，歸納并指出漢語(yǔ)主語(yǔ)的句法、語(yǔ)義構(gòu)成特征（1）我吃完飯了。（2）件件都做得很好。（3）村子里很肅靜。（4）他來是對(duì)的。（5）靠西墻是一堆雜物。（6）飯已經(jīng)吃光了呀！177、（07北大）“A就A”的A可以由哪些成分充當(dāng)？有哪些意義？178、（05北語(yǔ)）分析下面兩組各是什么詞組，分別分析兩組詞組各自的形成條件，也就是動(dòng)詞的語(yǔ)義特征什么。并據(jù)此說說，與變換分析法相比，漢語(yǔ)的語(yǔ)義特征分析法有什么特點(diǎn)？組[1]長(zhǎng)三十公分，寬二十五米，高一米八，重五十千克組[2]長(zhǎng)了三十公分，寬了二十五米，高了一米八，重了五十千克179、（06北語(yǔ)）“小王跟老李一樣優(yōu)秀”有這樣的預(yù)設(shè)“老李很優(yōu)秀”,而“小王跟老李一樣高”卻沒有預(yù)設(shè)“老李很高”,請(qǐng)舉例說明"x跟y一樣a”有預(yù)設(shè)“y很a”的條件。180、（04北語(yǔ)）“考小學(xué)生”“考研究生”“考大學(xué)”在內(nèi)部構(gòu)造方面有哪些異同？你在判定這些異同所用的方法是怎樣的？181、（05武大）動(dòng)詞重疊是現(xiàn)代漢語(yǔ)常見的語(yǔ)言現(xiàn)象，比較從下面能說和不能說的句子，試說說動(dòng)詞重疊成立和動(dòng)詞重疊句（動(dòng)詞重疊作謂語(yǔ)的句子）成立，各要求什么樣的語(yǔ)義條件。（提示：例（1）是動(dòng)詞重疊成立的問題，例（2）（3）是重疊句成立的問題，三例分別分析和說明）（1）a．你簽簽名（？）|b．大家簽簽名（2）a．我們明天整體討論討論（？）|b．我們明天抽時(shí)間討論討論（3）a．你去送送老師|b．你送送老師回家（×）182、（08華東師大）修改病句，并說明理由。（1）墻掛著一幅畫。（2）千萬(wàn)別把杯子摔。（3）不用擔(dān)心，機(jī)票已經(jīng)被買好了十二、語(yǔ)義指向183、（04北語(yǔ)）寫出下列畫線成分的語(yǔ)義指向，并說明你這樣判斷的理由。（1）他喝光了牛奶。（2）他喝醉了酒。（3）他熱熱地炸了一盤花生米。184、（04北語(yǔ)）指出下列各句中各詞的語(yǔ)義指向，并說明理由。（1）他喝（光）了牛奶。（2）他（醉）了酒。（3）他吃（飽）了肚子。（4）他去了（三趟）武漢。185、（02北語(yǔ)）判定并指出下列各句（）內(nèi)詞的語(yǔ)義指向。他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。186、（08北語(yǔ)）標(biāo)明下面各句子中劃線成分的語(yǔ)義指向，并說明理由。（1）我給老張熱熱地沏了一杯茶（2）填詞譜曲我都會(huì)（3）錢都花光了（4）他打傷了客人（5）我們走早了十三、變換分析法187、（01北大）“NP（大主語(yǔ)）+周遍性主語(yǔ)+VP”的格式有的可以變換為“周遍性主語(yǔ)+NP（小主語(yǔ)）+VP”的格式，有的則不能，如：這個(gè)人什么東西都吃→什么東西這個(gè)人都吃這個(gè)字什么人都認(rèn)識(shí)→*什么人這個(gè)字都認(rèn)識(shí)再找些例子，說明這種變換的條件。188、（04北語(yǔ)）用變換分析法說明下列兩個(gè)句子在語(yǔ)義上的差別。這位領(lǐng)導(dǎo)我也不認(rèn)識(shí)。這種植物我也不認(rèn)識(shí)。189、（08華東師大）請(qǐng)用變換分析法指出下面兩組例子的差異。（1）修車的師傅—教書的老師—燒菜的廚師（2）修車的技術(shù)—教書的地方—燒菜的方法十四、句法成分及句子結(jié)構(gòu)分析190、（10南開）用所學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)回答下列問題。為什么一般不說“人找你”，而要說成“有人找你”？191、（06北語(yǔ)）判斷:（1）“人逢喜事精神爽”是連動(dòng)句（2）“幾塊野味，半杯麥酒，老人家的話來了，……”是主謂句192、（04北語(yǔ)）“聽說他馬上回來”和“命令他馬上回來”有何區(qū)別，請(qǐng)加以論證。193、（04北語(yǔ)）找出下列句子中的連動(dòng)句，并歸納連動(dòng)句的特征。（1）幾個(gè)演員在臺(tái)上又唱又跳。（2）他轉(zhuǎn)過身,看看桌上的東西,出去了。（3）樓下有人找你。（4）老人抓著我的衣袖使勁地?fù)u。（5）他踢球踢得腳腫。（6）這東西一學(xué)就會(huì)。194、（05北語(yǔ)）從下列句子中挑出連動(dòng)詞，然后歸納漢語(yǔ)連動(dòng)句和結(jié)構(gòu)特征。（1）豆芽炒了吃吧。（2）他看完了信，出去了。（3）老王高高興興地說：“你們?nèi)グ伞！保?）他瞪著眼睛看我。（5）老漢拽著我的胳膊不放。（6）你馬上騎車去看他。（7）他念書年的很好呀！（8）你一定有時(shí)間辦妥這件事。（9）大家都希望這件事是真的。195、（04北語(yǔ)）分析下列句子，單句要求分析句子的結(jié)構(gòu)，復(fù)句要求找出語(yǔ)義關(guān)系類型。（1）上級(jí)通知我們，今年暑假不放假。（2）小伙子稀里糊涂地就被捕了。（3）一陣大風(fēng)，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！（4）大家都要認(rèn)真觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（5）岳母因?yàn)橛惺聛硗砹耍蝗唬搽y免遇到這場(chǎng)難堪。196、（05武大）根據(jù)句子的語(yǔ)氣和謂語(yǔ)的構(gòu)成分別對(duì)下列句子歸類（1）明天晴天嗎？（2）你還是與他一塊兒去上海吧。（3）這個(gè)人我從來都沒有聽說過。（4）這里的風(fēng)景美極了！（5）對(duì)于這個(gè)問題的看法，小張和小李有歧義。197、（05武大）根據(jù)句子成分之間的語(yǔ)義關(guān)系，指出下列各句中主語(yǔ)和賓語(yǔ)的性質(zhì)。（1）我來客人了。（2）那本書我讀過。（3）你的鑰匙開不了這把鎖。198、（07北大）“根據(jù)所學(xué)分析趙元任先生的觀點(diǎn)：“在漢語(yǔ)里，把主語(yǔ)、謂語(yǔ)當(dāng)作話題和說明來看待，比較合適。”199、（09華東師大）什么是定語(yǔ)？“小王的遲到”中的“小王”是定語(yǔ)嗎？為什么？200、（05北語(yǔ)）寫出下列短語(yǔ)中主語(yǔ)的語(yǔ)義類型，并說明漢語(yǔ)的主語(yǔ)在語(yǔ)義上有什么特點(diǎn)。（1）小王吃了三個(gè)蘋果。（2）這本書我看了三遍了。（3）斧頭是用來劈柴的。（4）桌子上放著只鉛筆。201、（05北語(yǔ)）畫出各句的補(bǔ)語(yǔ)，并分析補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義類型。①你們進(jìn)去吧②老師講的語(yǔ)法我聽不懂③今天的氣溫比昨天又高了一兩度④我一開門小狗就跑走了202、（09華東師大）論證題（論證應(yīng)有說服力，邏輯性強(qiáng)）。“明天到昆明”，這句話里的“明天”是什么句法成分?如何證明？203、（03北語(yǔ)）下列句中有主謂謂語(yǔ)句，也有不是主謂謂語(yǔ)句的，挑出主謂謂語(yǔ)句并說明理由。（1）這支筆，我用它寫過字。（2）這件事，我不清楚。（3）我們連隊(duì)?wèi)?zhàn)士很活躍。204、（02北語(yǔ)）指出下列各句句型。（1）小李把桌上的申報(bào)拿給他看。（2）舊社會(huì)逼得他無路可走。（3）別忘了帶雨傘。205、（07北大）“坐車去”和“去坐車”有什么不同？206、（87北大）指出下列兩個(gè)句子在句型上的區(qū)別：（1）只要雨停了，馬上就開船。（2）雨一停就開船。207、（01北大）“學(xué)的認(rèn)真”、“吃得完”和“洗得干凈”這幾個(gè)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)語(yǔ)分屬什么類型？各表示什么語(yǔ)法意義？如何從形式上區(qū)分不同的補(bǔ)語(yǔ)類型？208、（07北師大）加線法。（1）如今，這些流行的人與物的廣告已經(jīng)很清晰地揭示出我們當(dāng)下的生活境遇。（2）日益浮躁的社會(huì)環(huán)境和人身心態(tài)下，心儀已久的靜靜地閱讀正在逐漸演變成一種令人渴望的奢侈。209、（08北師大）用符號(hào)法分析下列句子。主語(yǔ)用＝，謂語(yǔ)用－，賓語(yǔ)用～～，定語(yǔ)用（），補(bǔ)語(yǔ)用<>，狀語(yǔ)用[],插入語(yǔ)用△。（1）從中央到地方，各部門負(fù)責(zé)人后應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

（2）滿打滿算這幾個(gè)住在北京近三年每天疲于奔命的北漂也就演過一個(gè)月戲。

210、（08北師大）用雙豎線||加文字分析下列復(fù)句。（1）這些宿舍裝修好、整潔干凈，房主還準(zhǔn)備了家具和日常用品，外來工在這里有家的感覺，所以外來打工仔寧可自己多掏幾十元錢房租費(fèi)，租住在這寬敞、舒服的地方，再也不愿意去擠集體宿舍了。（2）待售企業(yè)，特別是國(guó)有企業(yè)的廠長(zhǎng)經(jīng)理害怕因以低價(jià)出售自己的企業(yè)，而背上出賣國(guó)家利益、造成國(guó)有資產(chǎn)流失、犧牲職工就業(yè)機(jī)會(huì)的罵名，寧可高價(jià)賣不出去，也決不降價(jià)以求。十五、語(yǔ)法范疇211、（05北語(yǔ)）判斷：漢語(yǔ)中，他/她/它是“性”的語(yǔ)法范疇。212、（07北語(yǔ)）判斷并說明理由。每一種語(yǔ)法范疇都有相同的語(yǔ)法形式和意義領(lǐng)域。213、（北語(yǔ)期中試卷）什么是語(yǔ)法范疇？在“Iamtallerthanhim”這句英語(yǔ)句子中，涉及到了哪些語(yǔ)法范疇，請(qǐng)逐個(gè)說明。漢語(yǔ)中是否有相應(yīng)的語(yǔ)法范疇？如果有，請(qǐng)指出來，如果沒有，漢語(yǔ)又是通過什么手段來表達(dá)這種語(yǔ)法范疇的？214、（05武大）用語(yǔ)法范疇的理論，分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的“著”、“了”、“過”以及“起來（干起來）”、“下去（說下去）”的語(yǔ)法意義。215、（09武大）現(xiàn)象觀察和理論概括性、數(shù)、格、體稱等在語(yǔ)言學(xué)中一般稱之“語(yǔ)法范疇”，通常用來描述印歐語(yǔ)的“詞法”。觀察下面的語(yǔ)言現(xiàn)象，試述囊括這些語(yǔ)言現(xiàn)象的語(yǔ)法范疇。（提示：A.先舉例說明語(yǔ)言學(xué)概論中的“性”范疇概念：（2）觀察下列現(xiàn)象中語(yǔ)言“性”特征問題，分別闡述它們是哪個(gè)層面的“性”問題；（3）如果把這里的語(yǔ)言現(xiàn)象都用性范疇概括，我們應(yīng)該怎樣定義“性”范疇？并給出你的定義和相關(guān)表述。）（1） 襁褓時(shí)期的郎平，身體虛弱，