全國(guó)各地名?，F(xiàn)代漢語(yǔ)歷年考研真題語(yǔ)法詞匯試題集錦一、詞匯和語(yǔ)法分析1、（09南開(kāi)）分析下列加點(diǎn)成分的不同：(1)女子～胖子(2)蓋兒～玩兒(3)老漢～老美(4)小偷～小心(5)我們～爺們2、（10南開(kāi)）用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)分析下列各組詞在意義和用法上的不同：(1)殺/死(2)金/金子(3)同學(xué)/學(xué)生3、（09南開(kāi)）用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)分析下列三組詞在用法上的不同點(diǎn)。(1)看～看見(jiàn)(2)安靜～靜悄悄(3)深～淺4、（06北語(yǔ)）辨析并簡(jiǎn)述辨析同義名詞，同義動(dòng)詞的主要方法和途徑食品—食物有—具有5、（04北語(yǔ)）對(duì)下列近義詞進(jìn)行辨析：標(biāo)記/標(biāo)志，夸大/夸張，休養(yǎng)/療養(yǎng)。6、（04北語(yǔ)）辨析同義詞語(yǔ)。挑—揀—選；替—代替

7、（03北大）“這樣不行，趕快上醫(yī)院！”趕快改趕忙是否可以，為什么。

8、（03北大）“反復(fù)看才能記住”“反復(fù)”改“來(lái)回”是否可以，為什么。9、（03北大）方位詞“里”和“里邊”有何不同，舉例說(shuō)明。

10、（03北大）、詞義辨析（1）以至以致（2）考察考查11、（03北語(yǔ)）辨析同義詞：反而－卻12、（02北語(yǔ)）辨析同義詞一樣—同樣、簡(jiǎn)直—幾乎13、（01北語(yǔ)）同義詞辨析：仔細(xì)/細(xì)心常常/經(jīng)常/往往

14、（03北語(yǔ)）辨別同義詞：喊-叫-嚷

客人-來(lái)客15、（07北大）辨析同義詞。

（1）無(wú)論—不管

（2）再—又

16、（2000北大）從詞匯和語(yǔ)法的角度分析“男子漢”和“格子布”的異同。17、（01北大）辨析下列詞語(yǔ)：鼓勵(lì)激勵(lì)慫恿教唆18、（04北大）（1）“……，小明漸漸地睡著了?！敝械摹皾u漸”能否換成“逐步”？為什么？

（2）“剛才太陽(yáng)還很好，居然一會(huì)兒就下起雨來(lái)了。”中的“居然”能否換成“果然””？為什么？19、（06北語(yǔ)）同義詞辨析，并結(jié)合理性義談?wù)勍x詞辨析的方法和角度。（1）得—得到（2）鼓勵(lì)—鼓舞

20、（07北師大）辨析同義詞：潰爛-糜爛突然-忽然拋棄-丟棄畢竟-究竟21、（08北師大）近義詞辨析

（1）異常

非常

（2）切身

親身

（3）隨意

任意

（4）參加

參與22、（05北語(yǔ)）辨析同義詞。（1）藏—躲藏（2）典型—榜樣23、（04北語(yǔ)）辨析下列同義詞語(yǔ)（1）保存-保留（2）聊-聊天兒24、（05北語(yǔ)）近義詞辨析：路程/行程；感動(dòng)/激動(dòng)。25、（08華東師大）辨析下列同義詞或近義詞。（1）請(qǐng)求—懇求（2）紙張—紙（3）旅游—游覽（4）平時(shí)—平常26、（09華東師大）辨析下列同義詞或近義詞。（1）千萬(wàn)—萬(wàn)萬(wàn)（2）幫忙—幫助（3）嚴(yán)峻—嚴(yán)重27、（06武大）試說(shuō)明下面用橫線連接的幾組詞之間的聯(lián)系類型和差異（不同），每類再補(bǔ)充1-2例。（1）現(xiàn)在—茲私下—擅自（2）飛—飛翔好意—美意（3）空—孔滿—漫28、（08武大）辨析下列同義詞（1）二—兩—倆（2）人員—人29、（09武大）請(qǐng)辨析下列各組同義詞（1）稱贊—贊美（2）標(biāo)記—標(biāo)志（3）侵蝕—腐蝕（4）行—步—趨—走（5）永久—永遠(yuǎn)30、（04北大）舉例分析說(shuō)明“眼前”、“目前”、“當(dāng)前”這三個(gè)詞在意義和用法上的異同，并試給出恰當(dāng)?shù)尼屃x。31、（07北大）分析“權(quán)利”和“權(quán)力”在詞匯意義方面的區(qū)別。32、（09南開(kāi)）分析下列詞的詞性：(1)對(duì)(2)親愛(ài)(3)麻煩(4)決心(5)同時(shí)33、（10南開(kāi)）分析下列詞的詞性：(1)剛才(2)小心(3)非法(4)埋頭(5)病病歪歪34、（04北語(yǔ)）分析下列每組詞的語(yǔ)法差異。雪白—高興近來(lái)—馬上感覺(jué)—感激今天—時(shí)間碗—件35、（03北大）根據(jù)一下例句歸納“可”的用法（1）你可來(lái)了（2）可漂亮了（3）他唱得可好了（4）你可不要忘了……（5）走了好遠(yuǎn)，可到家了36、（03北大）改病句并說(shuō)明理由（1）我昨天剛才去過(guò)頤和園，今天不想再去。（2）我在中國(guó)學(xué)了一年漢語(yǔ)，水平一定提高很多。（3）我沒(méi)有學(xué)過(guò)上海話，怎么能把上海話聽(tīng)得懂。（4）我打算了研究中國(guó)婦女問(wèn)題關(guān)于現(xiàn)代。（5）今天一點(diǎn)兒冷，多穿一點(diǎn)衣服。37、（03北語(yǔ)）分析下列詞語(yǔ)語(yǔ)法上相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。希望－渴望、但－卻、曾經(jīng)－同時(shí)、通紅－漂亮38、（03北語(yǔ)）下列詞語(yǔ)重疊可分屬于何種詞性，并分析其不同作用，及代表不同意義。（名詞性、形容詞性、動(dòng)詞性等的重疊特征）姐姐、商量商量、紅紅綠綠、花花綠綠......共約八個(gè)詞。39、（02北語(yǔ)）比較分析下列各組中兩詞語(yǔ)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。出品—制品、開(kāi)心—開(kāi)會(huì)、豁然—顯然、會(huì)議—會(huì)上40、（07北語(yǔ)）漢語(yǔ)中有一些詞（如動(dòng)詞、形容詞等）有重疊形式，請(qǐng)指出下列語(yǔ)言實(shí)體中詞的重疊情況，并說(shuō)出判定的理由。走走停停研究研究吹吹打打來(lái)來(lái)來(lái)！高高興興是！是！紅紅綠綠大大小小徐徐人人慢慢聊聊41、（2000北大）試分析說(shuō)明“忽然”和“突然”的異同，并舉例說(shuō)明這二者在作狀語(yǔ)時(shí)是否完全相同。42、（01北大）判斷下列各詞分屬的詞類，并說(shuō)明你判斷的理由：相同一致統(tǒng)一同樣一樣共同43、（04北大）根據(jù)所給的例句歸納“倒”的用法：（有點(diǎn)殘缺）（1）我倒是很想和你們一起去，就是沒(méi)有時(shí)間。（2）這些家具式樣很一般，倒都很結(jié)實(shí)。（3）弟弟倒比哥哥高。（4）他平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么用功，考試成績(jī)倒不錯(cuò)。44、（04北大）改病句并說(shuō)明理由。這部電影我昨天才看，今天不想再看了。45、（05北語(yǔ)）指出下列各組詞在語(yǔ)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(1)市民—晚上(2)矯健—中型(3)現(xiàn)在—正在(4)但—卻46、（08北語(yǔ)）下列詞在語(yǔ)法上有什么相同和不同。（1）上邊剛剛（2）大方大肆（3）但卻（4）過(guò)去曾經(jīng)（5）男式難得47、（02北大）試舉出一些不能受數(shù)量詞修飾的名詞的例子（不少于十個(gè)），并說(shuō)明這些名詞的類型和特點(diǎn)。48、（03北大）判斷下列加點(diǎn)詞的詞性，并具體說(shuō)明理由。（1）我是一番好意（2）我好意相勸，他就是不聽(tīng)。（3）無(wú)限熱愛(ài)（4）口頭匯報(bào)（5）空前浩劫49、（05北大）時(shí)間副詞“總（是）”和“一直”在某些詞典里總是可以互換，這是否說(shuō)明二者在任何條件下都可以互換？說(shuō)明“總（是）”和“一直”的意義和出現(xiàn)的條件。50、（05北大）根據(jù)例句說(shuō)明“沒(méi)有”的詞性，并說(shuō)明如何讓計(jì)算機(jī)做出正確的判斷。A沒(méi)有解決的事情B沒(méi)有解決不了的事情51、（06北大）計(jì)算機(jī)在對(duì)下面三句話進(jìn)行分詞和詞性標(biāo)注時(shí)可能會(huì)碰到哪些困難？如何處理？（1）近日，國(guó)家教育行政學(xué)院以“素質(zhì)教育的全面實(shí)施與區(qū)域推進(jìn)”為主題，對(duì)來(lái)自全國(guó)二十六個(gè)省份的地縣教育局長(zhǎng)以無(wú)記名方式進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。（2）你不相信至少有五分之三的人從馬上摔下來(lái)了？（3）“威爾瑪”颶風(fēng)奔襲美佛州最南端開(kāi)下傾盆大雨。52、（07北大）分析“一定”的詞性，并加以證明。53、（07北大）分析普通話的“們”與英語(yǔ)中名詞復(fù)數(shù)詞尾的異同。54、（04北語(yǔ)）對(duì)下列各詞的進(jìn)行比較，說(shuō)明其用法有何異同，并舉例。（1）每—各(2)嗎—呢

55、（07華東師大）請(qǐng)指出下列詞語(yǔ)在語(yǔ)義或用法上的差異。（1）逐步—逐漸（2）今天—當(dāng)天（3）丈夫—老公56、（08華東師大）請(qǐng)分析下面兩組例子，說(shuō)明漢語(yǔ)中虛詞的作用：（1）他在北京住了三年——他在北京住了三年了（2）中國(guó)醫(yī)學(xué)的研究——中國(guó)的醫(yī)學(xué)研究57、（09武大）比較分析下列語(yǔ)料中的“的”的作用父親母親—父親的母親學(xué)習(xí)文件—學(xué)習(xí)的文件他媽媽—他的媽媽孩子脾氣—孩子的脾氣看書(shū)—看書(shū)的58、（03北大）舉例分析一下一組詞語(yǔ)在意義和用法上的異同。（1）美滿―圓滿（2）高興―快樂(lè)59、（04北語(yǔ)）指出下列詞的詞性，并說(shuō)明判別的理由格外給予碧綠單項(xiàng)至于60、（04北大）分析“個(gè)個(gè)”和“每個(gè)”在意義和用法上的異同。61、（01北大）現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話中，“誰(shuí)、什么、怎樣、哪里、怎么”這幾個(gè)疑問(wèn)代詞總是表示疑問(wèn)嗎？他們還有哪些用法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。62、（07華東師大）請(qǐng)分析下列例句中“是……的”的語(yǔ)法功能：（1）我是不同意的。（2）他是賣菜的。（3）這本書(shū)是昨天買的。63、（07北師大）從以下兩句談其中有什么語(yǔ)言現(xiàn)象？試用語(yǔ)言學(xué)的理論加以分析這現(xiàn)象。A很明顯陳水扁需要李登輝的奧援，但在立法會(huì)上陳公開(kāi)批判李登輝，這讓李登輝很是感冒。B趙本山對(duì)董事長(zhǎng)的頭銜并不感冒，他更看重實(shí)際所能作出的成績(jī)。64、（06武大）試從語(yǔ)形、語(yǔ)義、使用條件和問(wèn)句性質(zhì)等方面，論述下面這三個(gè)句子的異同，并再舉若干同類例子旁證。（1）你吃點(diǎn)什么？（2）你吃點(diǎn)什么嗎？（3）你吃點(diǎn)什么呢？65、（05武大）辨析題。區(qū)分下列各組的句子，說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)義上的差異。（1）我在這兒住五年我在這兒住了五年我在這兒住了五年了（2）門開(kāi)了。門開(kāi)著呢。門開(kāi)著來(lái)著。66、（03北大）“我不老，走得動(dòng)”“我沒(méi)老，走得動(dòng)”分析兩個(gè)句子的不同之處，并再舉出兩例。67、（04北大）“衣服不干，不能穿?！焙汀耙路](méi)干，不能穿?！边@兩個(gè)句子在語(yǔ)義上為什么不同？請(qǐng)?jiān)倥e兩個(gè)類似的例子。68、（05北語(yǔ)）比較下列詞語(yǔ)在語(yǔ)法功能上的異同。（1）市場(chǎng)--晚上（2）大型--大方（3）學(xué)習(xí)--喜歡（4）卻--但是二、詞的結(jié)構(gòu)類型69、（10南開(kāi)）指出下列詞的結(jié)構(gòu)類型，要求具體到小類：(1)倉(cāng)促(2)歌兒(3)老人家(4)嘀嗒(5)冬至70、（04北語(yǔ)）指出下列各詞所屬結(jié)構(gòu)類型，說(shuō)明為什么。

烤電、悄悄、遇見(jiàn)、銀兩、合乎、狂歡、神往、依靠

71、（08北語(yǔ)）寫(xiě)出下面詞的結(jié)構(gòu)類型，并總結(jié)漢語(yǔ)構(gòu)詞和印歐語(yǔ)系語(yǔ)言的構(gòu)詞相比有什么特點(diǎn)。

狐疑

幼兒

常常

經(jīng)商

霜降

買賣

房間

老鄉(xiāng)

72、（07北語(yǔ)）寫(xiě)出詞的結(jié)構(gòu)類型：領(lǐng)袖、垂直、妻子、自愿、自信、干事、馬匹73、（04北語(yǔ)）指出下列詞的結(jié)構(gòu)類型：木頭，老中青，內(nèi)秀，阿妹，說(shuō)明，理工，秋收，第一74、（08武大）請(qǐng)分析下列外來(lái)詞的形成方式玻璃啤酒CTB超民主俱樂(lè)部冰激凌足球戈壁胡桃75、（09華東師大）分析下列復(fù)合詞，逐一指出所屬的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（1）貼近（2）outside（3）into（4）管家（5）槍支（6）earthquake三、義素分析法76、（06北語(yǔ)）什么是義素分析法，用此法分析下面三個(gè)詞（釋義已給，大概是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上的釋義）產(chǎn)生，發(fā)生，出現(xiàn)77、（03北大）用義素分析法分析：“老師”“學(xué)生”78、（06北語(yǔ)）什么是義素分析法？用義素分析法比較這幾個(gè)詞：嫁，娶，入贅，招贅79、（03北語(yǔ)）分析下列詞意義構(gòu)成下海、混濁、溶化、......（共五個(gè)）80、（03北語(yǔ)）冷和熱在哪幾個(gè)方面構(gòu)成反義詞？81、（07北語(yǔ)）以下列詞語(yǔ)為例，說(shuō)明詞義的構(gòu)成授予忠誠(chéng)春意82、（04北大）有人認(rèn)為詞的意義只是概念意義，有人認(rèn)為詞的意義不僅包括概念意義，還包括附屬意義。試從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的角度談?wù)勥@兩種觀點(diǎn)的優(yōu)劣得失。83、（05北語(yǔ)）舉例分析“厚”與“薄”可在哪些義項(xiàng)上構(gòu)成反義關(guān)系，在哪些義項(xiàng)上沒(méi)有構(gòu)成反義關(guān)系，并進(jìn)一步解釋造成二者義項(xiàng)對(duì)應(yīng)差異的原因。84、（08北師大）一位留學(xué)生問(wèn)他的老師說(shuō)“老師，您是光棍兒?jiǎn)?？”結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯相關(guān)知識(shí)分析這句話的錯(cuò)誤。85、（05北大）說(shuō)明“慢”和“迅速”；“近”和“遙遠(yuǎn)”；“巨大”和“芝麻點(diǎn)兒大”能不能構(gòu)成反義詞。86、（03北語(yǔ)）分析“細(xì)”與“粗”在哪些義項(xiàng)上能形成反義詞。87、（08華東師大）下面幾組詞是同義詞嗎？分別說(shuō)明理由。（1）番茄—西紅柿（2）的士—出租車（3）戰(zhàn)爭(zhēng)—打仗（4）凸透鏡—放大鏡88、（08北師大）下面句中是否有錯(cuò)誤，如果有請(qǐng)指出，并說(shuō)明原因。

（1）幾年前，我們?cè)诖髮W(xué)校園里相識(shí)。幾年后，我們又在這里萍水相逢．（2）我不熟悉那這項(xiàng)工作，你硬要我做，這不是差強(qiáng)人意嗎？四、義項(xiàng)的歸納89、（04北語(yǔ)）根據(jù)下面句子歸納“活”的義項(xiàng)，并指出哪些屬于活[1]，哪些屬于活[2]。（1）魚(yú)兒離開(kāi)了水就無(wú)法存活。（2）這一段寫(xiě)得很活。（3）這孩子說(shuō)話活像大人。（4）他身子不好，不能干重活（5）活到老,學(xué)到老。（6）這批活做得好。（7）我買了一本活頁(yè)筆記本。（8）偵察兵活捉了敵人的一個(gè)舌頭。（9）他還要養(yǎng)家活口。(10)他這樣作很出活。(11)這里的水都是活水。90、（07北大）根據(jù)下面的例句說(shuō)明“讀”的意義。

（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神

（2）他讀到初中就不讀了

（3）這本書(shū)值得一讀

（4）學(xué)生在教室里讀書(shū)91、（2000北大）試說(shuō)明下面這些例子的句法特點(diǎn)，并歸納其中“第一”的義項(xiàng)：第一中學(xué)，第一夫人，第一時(shí)間，第一速度，

第一反應(yīng)，第一追求，第一世界，第一產(chǎn)業(yè)92、（05北語(yǔ)）根據(jù)命名歸納“打”的義項(xiàng)，并回答問(wèn)題。（1）不要使勁打門（2）我把杯子打了（3）打家具（4）打鹵（5）打毛衣（6）打信號(hào)（7）打草稿（8）打哈欠（9）打比方（10）打成右派（11）打手勢(shì)（12）打把刀（13）打電話（14）打他主意（15）打官腔

問(wèn)一：說(shuō)明義項(xiàng)歸并的方法

問(wèn)二：動(dòng)詞“打”的引申趨向93、（08北師大）假如“下課”是一個(gè)詞，解釋下列各句中它的意思，分析詞義的決定因素。

a.老師，作業(yè)做完了，可以下課了嗎？

b.今天的晚報(bào)有兩篇相同的文章，編輯該下課了。

c.現(xiàn)在出了紫光輸入法這么好的軟件，微軟技術(shù)該下課了94、（04北語(yǔ)）根據(jù)下列例句歸并義項(xiàng)，并說(shuō)明哪些義項(xiàng)可歸入“等1”，哪些義項(xiàng)可歸入“等2”或“等(1)我辦完這件事再去也不遲(2)怎會(huì)有這等事發(fā)生(3)請(qǐng)稍等一會(huì)兒(4)這兩種東西大小不等(5)等他來(lái)了一塊兒去(6)中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河、黑龍江、珠江等四大河流(7)三加四等于七(8)老張買了紙張文具等等(9)這種產(chǎn)品共分三等(10)我等的意見(jiàn)主要有以下幾點(diǎn)95、（06北大）根據(jù)下句中“吸收”的用法，給“吸收”歸并義項(xiàng)，并說(shuō)明理由。（1）在充分吸收前人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。（2）該組織又吸收了一批新成員（3）彈簧可以吸收震動(dòng)（4）這種物質(zhì)能大量吸收空氣中的水分（5）植物的根從土壤中吸收生長(zhǎng)所需的各種養(yǎng)分（6）這種食物不利于人體消化吸收（7）要善于吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)（8）鐵板比木板更容易吸收熱量（9）不少綠色植物能吸收灰塵和噪音（10）這種曲調(diào)的風(fēng)格為京劇所吸收96、（01北語(yǔ)）歸并義項(xiàng)：“輕”的多個(gè)義項(xiàng)（原題殘缺）97、（01北大）指出構(gòu)詞成分“學(xué)”在下列各詞中的語(yǔ)素義。

大學(xué)

詞匯學(xué)

同學(xué)

后學(xué)

家學(xué)98、（01北大）指出構(gòu)詞成分“學(xué)”在下列各個(gè)詞中的語(yǔ)素義，并分析每個(gè)詞的構(gòu)造方式，再分別用上位詞進(jìn)行釋義：大學(xué)詞匯學(xué)同學(xué)后學(xué)家學(xué)五、詞語(yǔ)的釋義99、（03北大）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有解釋如下

出口指本國(guó)或本地區(qū)的貨物運(yùn)出去

進(jìn)口指外國(guó)或外地區(qū)的貨物運(yùn)進(jìn)來(lái)

此種釋意是否準(zhǔn)確，為什么。100、（04北大）下列詞語(yǔ)的釋義是否有問(wèn)題，如果有請(qǐng)指出。（1）掏：用手探取

（2）畫(huà)：用筆或類似筆的東西做出圖形

（3）進(jìn)（用在動(dòng)詞后）：凹陷101、（04北大）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“打造”的解釋是“制造（多只金屬器物）：~農(nóng)具”。對(duì)“下課”的解釋是：“上課時(shí)間結(jié)束”。試在分析實(shí)際語(yǔ)料中“打造”“下課”用法的基礎(chǔ)上對(duì)這兩個(gè)詞重新進(jìn)行釋義。打造（1）魅力四射打造旅游新形象（2）合作才能打造奇跡（3）長(zhǎng)虹高舉數(shù)位高清大旗加速打造世界彩電大王（4）企業(yè)硬件設(shè)施建設(shè)是產(chǎn)品質(zhì)量的保證，也是打造企業(yè)品牌的基礎(chǔ)（5）佛山正在打造旅游名城（6）打造國(guó)際一流水果物流中心（7）打造校劇場(chǎng)京劇李六乙：《穆桂英》將是革命性的（8）打造新世紀(jì)英語(yǔ)王牌詞典—《劍橋英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》（9）廣東省通過(guò)打造科普動(dòng)畫(huà)大片促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)下課（1）申花三連敗徐根寶下課（2）新浪CEO茅道臨“下課”（3）央視動(dòng)“刀子”女導(dǎo)演孟欣“下課”（4）戶籍制度該“下課”了（5）“下課”員工狀告公司“脅迫”（6）南京教育局：缺德教師立即下課（7）大討論：湖南電臺(tái)主持人羅剛該不該“下課”？！（8）南寧三名國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)“下課”，企工委表示要一查到底（9）金鷹節(jié)落幕組織者要“下課”，誰(shuí)來(lái)同情金鷹節(jié)？102、（05北大）下面材料引自一些詞典，說(shuō)明其中在收詞、詞性、釋義、例句方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并加以改正?！敬竺Α啃稳菰~。非常繁忙，緊張。例句：正是春耕大忙季節(jié)。他是個(gè)大忙人。【目擊】動(dòng)詞。在現(xiàn)場(chǎng)看到。例句：目擊者。目擊了事件的過(guò)程。【精白】形容詞。精純潔白。例句：精白米。精白面?！景l(fā)脾氣】因事又是風(fēng)又是雨，比喻艱難險(xiǎn)阻。例句：經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨。【可能】形容詞。名詞。副詞。103、（05北語(yǔ)）根據(jù)詞典釋義，分析下列詞語(yǔ)詞義與語(yǔ)素義的關(guān)系。（1）精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美，出色（2）理事：代表團(tuán)體行使職權(quán)并處理事情的人（3）浪潮：指大規(guī)模的社會(huì)運(yùn)動(dòng)或聲勢(shì)浩大的群眾性行動(dòng)（4）舟楫：<書(shū)>船只（5）承辦：接受辦理六、語(yǔ)言單位的確定104、（06武大）列表分析下列語(yǔ)言單位各包含幾個(gè)語(yǔ)素、幾個(gè)詞、幾個(gè)字、幾個(gè)音節(jié)。身體強(qiáng)健猶豫葡萄酒奧林匹克神六上天105、（09武大）請(qǐng)指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)是詞組，還是詞？如果是詞，請(qǐng)說(shuō)明其構(gòu)成形式。（1）這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上又有幾項(xiàng)紀(jì)錄被刷新。（2）東方未明，顛倒衣裳。（3）這家飯館的霉干菜味道不錯(cuò)。（4）天剛麻麻亮，老王就出去了。（5）他獨(dú)自出海，家人提心吊膽，唯恐有個(gè)長(zhǎng)短。（6）他對(duì)父母深深地行了個(gè)鞠躬禮。106、（03北大）觀察下面的材料，你認(rèn)為英語(yǔ)疑問(wèn)詞中的“wh-”是否應(yīng)看成一個(gè)語(yǔ)素？具體說(shuō)明理由。英語(yǔ)：whowherewhatwhomwhywhichwhenwhose漢語(yǔ)：誰(shuí)哪里什么誰(shuí)為什么哪一個(gè)什么時(shí)候誰(shuí)的107、（03北大）下列字組（字的組合形式）中哪些是詞？具體說(shuō)明理由。游泳走路理發(fā)切菜說(shuō)明說(shuō)清治安治好108、（06北大）性型式化員等，有人歸入詞根、詞尾或類詞尾，試加以評(píng)價(jià)。109、（05北語(yǔ)）給下列語(yǔ)音單位分類并回答。

肅不德大箱子天作之合雷聲大雨點(diǎn)小

敲竹杠紅紙劉備招親路遙知馬力，日久見(jiàn)人心

（1）語(yǔ)素是否是詞匯的構(gòu)成單位？為什么？

（2）熟語(yǔ)與自由短語(yǔ)的區(qū)別是什么？為什么?110、（2000北大）比較以下漢語(yǔ)材料：

mei51妹

mu214姆

ma55媽是否可以說(shuō)m是跟“女性”意義有關(guān)的語(yǔ)素？為什么？111、（04北大）在“攻擊、奶奶、意譯、蟈蟈、改善、姐姐、個(gè)個(gè)”里，屬于單純?cè)~的有幾個(gè)？112、（2000北大）下面3列實(shí)例都是包含有“老”的片斷，請(qǐng)分析這3列實(shí)例有什么區(qū)別。

老李老虎老板

老張老鷹老手

老劉老鼠老實(shí)113、（09華東師大）論證題（論證應(yīng)有說(shuō)服力，邏輯性強(qiáng)）。（1）“錄音機(jī)”有幾個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成？為什么？七、分析詞的構(gòu)造114、（07北大）沙發(fā)、牛津、啤酒、電話，是同一種類型的外來(lái)詞嗎？漢語(yǔ)中哪類外來(lái)詞居多？為什么？115、（04北大）指出下列詞語(yǔ)的構(gòu)詞法：自衛(wèi)司令116、（北語(yǔ)期中試卷）“手腳，漆黑，冬至，提高，司令，老師，北語(yǔ)”這七個(gè)合成詞的構(gòu)詞方式。117、（07華東師大）漢語(yǔ)引進(jìn)外來(lái)詞的常見(jiàn)方法有哪些？網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中還有一種“諧譯”現(xiàn)象，如把win98（即windows98，是一種系統(tǒng)軟件）譯作“瘟酒吧”，gentlemen（紳士）譯作“尖頭鰻”，fans（狂熱支持者）譯作“粉絲”，從構(gòu)詞角度看它們和一般外來(lái)詞有何異同？另外，你能從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度談?wù)勀銓?duì)這些詞語(yǔ)的看法嗎？118、（03北大）對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)的構(gòu)造進(jìn)行分析，有人認(rèn)為要從“構(gòu)詞法”與“造詞法”兩個(gè)方面說(shuō)明，也有人認(rèn)為從其中的一個(gè)方面說(shuō)明就可以，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法怎樣？具體說(shuō)明理由。119、（07北語(yǔ)）現(xiàn)代漢語(yǔ)中出現(xiàn)一種現(xiàn)象“零距離、零首付、零增長(zhǎng)”等“零+X”和“追星族、上班族、持卡族”等“X+族”。說(shuō)說(shuō)這種語(yǔ)言現(xiàn)象的形成最主要的機(jī)制是什么，解釋清楚這種機(jī)制，再舉兩組同樣機(jī)制形成的語(yǔ)言現(xiàn)象的例子，每組不得少于4個(gè)詞，再說(shuō)明由這種機(jī)制產(chǎn)生的其他語(yǔ)言現(xiàn)象。八、層次分析法120、（10南開(kāi)）用層次分析法分析下列結(jié)構(gòu)：(1)北回歸線(2)這個(gè)人人都頭疼的問(wèn)題一直沒(méi)得到很好的解決121、（03北大）用層次法分析句子（與原句相差不大）。（1）他發(fā)了一封電子郵件讓她到他家去玩。（2）那位服務(wù)員很不客氣地把菜單從桌上拿走了。122、（87北大）請(qǐng)用層次分析法分析下列詞組：無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)。（a）當(dāng)其中的“和”做連詞用時(shí)，是什么結(jié)構(gòu)，如何劃分其層次？（b）當(dāng)其中的“和”做介詞用時(shí)，是什么結(jié)構(gòu)，如何劃分層次。123、（01北大）“經(jīng)常讀英語(yǔ)”這個(gè)結(jié)構(gòu)的直接成分是什么？說(shuō)明你劃分的根據(jù)。124、（01北大）分析下列結(jié)構(gòu)的層次和語(yǔ)法關(guān)系。（1）他是我們單位下圍棋得最好的人（2）我敢肯定他愿意參加我們的聚會(huì)（3）我估計(jì)他會(huì)來(lái)這里打電話請(qǐng)老王來(lái)開(kāi)會(huì)125、（04北大）用層次分析法分析下列句子。（1）他打了個(gè)電話讓他姐姐來(lái)他這兒住幾天。（2）對(duì)他的意見(jiàn)，我們都已經(jīng)在昨天談了不少了。126、（07北師大）層次分析法。絲毫沒(méi)有引起人們注意的喊叫聲127、（07北師大）豎線法分析復(fù)句。因?yàn)椤鞍退埂鄙眢w不好，它總是處在昏迷狀態(tài)，對(duì)注射、打針也都沒(méi)有反應(yīng)，更不可能翻身，為了它的血液循環(huán)暢通，飼養(yǎng)員每天都要給它翻三四次身。128、（07北師大）層次分析法分析歧義句。(1)種了一年的花（2）看見(jiàn)了他的朋友129、（08北師大）層次分析法劃分下列句子，劃分到詞為止。你不要總寫(xiě)他救人的事130、（北語(yǔ)期中試卷）用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系。坐在柳樹(shù)下的兩個(gè)倔老頭兒正在爭(zhēng)論著上午沒(méi)下完的一盤棋131、（07北大）分析下列例句的層次。（1）你寫(xiě)出來(lái)的字有的大有的小（2）小王喊得嗓子都有點(diǎn)啞了（3）我希望你能來(lái)我們這兒工作（4）這個(gè)人人都頭疼的問(wèn)題一直沒(méi)有很好的解決132、（07華東師大）請(qǐng)指出下列短語(yǔ)最大一層的結(jié)構(gòu)關(guān)系（如“我們愛(ài)祖國(guó)”是“主謂關(guān)系”）（1）繁華的上海游客眾多（2）像個(gè)孩子似的哭了（3）為了戰(zhàn)勝敵人（4）有個(gè)小偷跑了133、（05武大）運(yùn)用層次分析法分析下列詞組（1）朝著四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)前進(jìn)（2）本國(guó)生產(chǎn)的和從外國(guó)進(jìn)口的134、（06武大）運(yùn)用層次分析法圖解下列短語(yǔ)（1）訪問(wèn)美國(guó)歸來(lái)的科學(xué)家（2）他的哥哥和妹妹的朋友（3）看打乒乓球的中小學(xué)生（4）校辦工廠幼兒園（5）那些可敬的為國(guó)家和人類做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)工作者135、（07武大）用層次分析法分析下面的短語(yǔ)很吃了幾碗飯136、（09華東師大）用層次分析法分析下列詞語(yǔ)。我從來(lái)沒(méi)有想到自己的職業(yè)生涯會(huì)從中國(guó)真正起步137、（09華東師大）用層次分析法分析下面的短語(yǔ)，到詞為止。機(jī)器人可以完成各種艱苦的、人力無(wú)法完成的生產(chǎn)任務(wù)。九、詞組的結(jié)構(gòu)類型和功能類型138、（10南開(kāi)）指出下列詞組的結(jié)構(gòu)類型和功能類型：(1)高度評(píng)價(jià)(2)嚴(yán)禁站人(3)哭著說(shuō)(4)高高的(5)沒(méi)錢上學(xué)139、（09南開(kāi)）指出下列詞組的結(jié)構(gòu)類型和功能類型：(1)嚴(yán)密的調(diào)查(2)短信聯(lián)系(3)大約十塊(4)站著挺好(5)主席毛澤東140、（06北語(yǔ)）以“沖喜”、“打圍”等詞為例，說(shuō)明這一類詞的構(gòu)成。有人分析為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，有人分析為逆序狀中結(jié)構(gòu)，你贊成哪一種說(shuō)法？并說(shuō)明兩種看法的根本區(qū)別在哪里。141、（04北語(yǔ)）說(shuō)出以下詞組的結(jié)構(gòu)類型。有個(gè)女孩叫婉君關(guān)于就業(yè)問(wèn)題長(zhǎng)江以南同意參加水喝了懷著一線希望出去找朋友打聽(tīng)消息說(shuō)話不清楚明天晴天142、（04北語(yǔ)）指出下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型，并歸納現(xiàn)代漢語(yǔ)短語(yǔ)的構(gòu)成手段。往北應(yīng)該愿意五十以下村子里買把鎖用土匪似的“語(yǔ)法”二字我自己晚上肅靜又高又大中午上班姐姐當(dāng)教師的大肆宣揚(yáng)知道你要來(lái)找他給我看病143、（05北語(yǔ)）觀察短語(yǔ)然后（1）分別指出這些短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。（2）分析指出在構(gòu)成手段上，漢語(yǔ)的短語(yǔ)和符合此有什么相同點(diǎn)和不同。爹媽他們（）把這個(gè)（）解放以前（）木頭似的（）約他來(lái)（）吃食堂（）拉住不放（）踹一腳（）這個(gè)（）說(shuō)笑（）144、（03北語(yǔ)）將下列短語(yǔ)按結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)分類，并分類歸納為不同功能類型在樹(shù)上、花開(kāi)、今天星期二、...共約二十個(gè)145、（02北語(yǔ)）用功能標(biāo)準(zhǔn)給短語(yǔ)分類小心謹(jǐn)慎、北方農(nóng)村、...（共8個(gè)）146、（02北語(yǔ)）用結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)給短語(yǔ)分類中等身材、雪白、...（共6個(gè)）147、（02北語(yǔ)）“外行”、“車輛”是逆序的定中結(jié)構(gòu)么？為什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的狀中結(jié)構(gòu)么？為什么？148、（2000北大）“看了三天”、“看了三次”這樣的結(jié)構(gòu)，有人歸入述賓結(jié)構(gòu)，有人歸入述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為應(yīng)怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？149、（02北大）判斷下列句法結(jié)構(gòu)所屬類型：“明天晴天”（）“說(shuō)話不清楚”（）“講不明白”（）“覺(jué)得好得很”（）150、（04北大）在“寫(xiě)de好、覺(jué)de好、說(shuō)de就是你”中，只能歸入主謂結(jié)構(gòu)的是（）。151、（04北語(yǔ)）指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。（1）說(shuō)“的”（2）褲子三條（3）桌子上（4）三年后（5）應(yīng)該可以（6）三月開(kāi)花（7）三月很冷（8）拿筆來(lái)用（9）有人找我（10）又吃又拿152、（05北語(yǔ)）說(shuō)明下列詞組的構(gòu)成方式。他們倆，十公斤，說(shuō)下去，約他出來(lái)，發(fā)明創(chuàng)造，去圖書(shū)館看書(shū)，頭腦清楚，通過(guò)對(duì)比，明天星期三，小心謹(jǐn)慎。153、（05北大）判斷是主謂還是述補(bǔ)說(shuō)明理由解釋得清楚，打聽(tīng)清楚，解釋很清楚，解釋不清楚154、（08北語(yǔ)）看下列短語(yǔ)，回答問(wèn)題。所聞兒童教育太麻煩紅的院子里面教育兒童三十左右已經(jīng)走了做好來(lái)人（1）找出非名詞性短語(yǔ)（2）根據(jù)所給材料歸納漢語(yǔ)短語(yǔ)構(gòu)成手段155、（03北大）“等了很久”有人認(rèn)為是述賓結(jié)構(gòu)，有人認(rèn)為是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，談?wù)勀愕目捶ā?56、（03北大）試舉例說(shuō)明“動(dòng)詞性詞語(yǔ)+動(dòng)詞性詞語(yǔ)”可以構(gòu)成哪幾種不同的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明這樣分析的理由。157、（03北大）“時(shí)間詞+時(shí)間詞”可以夠成哪幾種句法結(jié)構(gòu)類型？構(gòu)成條件是什么？158、（07北大）分析下列結(jié)構(gòu)之間的不同，并說(shuō)明怎么讓計(jì)算機(jī)區(qū)別。被包圍的學(xué)生被不及格的學(xué)生被殺害的學(xué)生159、（08北大）“他們學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)他們”在語(yǔ)法意義上有什么不同？怎么產(chǎn)生的？再舉別的例子說(shuō)明？160、（09華東師大）分析下邊短語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)法功能類型詞組結(jié)構(gòu)關(guān)系功能類別打他一拳Theappleonthetable敵人的兇殘Inthebox十、歧義分析161、（09南開(kāi)）分化下列歧義詞組：(1)走不好(2)別吃了(3)小孩子都知道(4)給的(5)這孩子追得我累死了162、（10南開(kāi)）分析下列詞組產(chǎn)生歧義的直接原因：(1)兩種語(yǔ)音分析的方法(2)我買的書(shū)(3)跑下去(4)這個(gè)人誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)(5)放大了163、（01北語(yǔ)）分析歧義句，說(shuō)明變換分析法與層次分析法的區(qū)別：保護(hù)了小張的奶奶164、（07北大）下面的句子都有歧義，請(qǐng)指出造成歧義的原因。（1）他誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)（2）洗不好（3）領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有不支持的（4）還是買一件好165、（01北大）說(shuō)明下列各句存在的歧義，并分析產(chǎn)生歧義的原因：（1）未經(jīng)允許購(gòu)買的文具和外文雜志不予報(bào)銷。（2）沒(méi)有人不認(rèn)識(shí)的看門人。166、（02北大）“我想起來(lái)了”由于（）位置的不同而可以表示不同的意思。167、（02北大）“咬死了獵人的狗”之有歧義是由（）的不同而造成的。168、（10北大）下列歧義句，說(shuō)明有幾種可能的意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。解釋清楚解釋得清楚我昨天吃的飯那孩子親了我一嘴油169、（10北大）什么是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。遞歸性和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？“山上架著炮”為什么會(huì)有歧義？170、（03北大）下面兩個(gè)歧義結(jié)構(gòu)各有哪些不同的意思？為什么會(huì)有歧義？試從動(dòng)詞論元結(jié)構(gòu)的角度做出分析和和說(shuō)明。A房間打掃了的B縣里來(lái)了工作組171、（03北大）分析下面例句的歧義。指出造成歧義的原因?！膀T了三年的自行車”172、（05北大）用計(jì)算機(jī)分別對(duì)下面的句子進(jìn)行自動(dòng)分詞，有幾種分詞情況？說(shuō)明分詞的歧義類型。（1）A可見(jiàn)面談很重要B可見(jiàn)交談很重要（2）A這種人才我們特別需要B這種人才特別需要保護(hù)173、（07華東師大）請(qǐng)分析下面短語(yǔ)產(chǎn)生歧義的原因，并用適當(dāng)?shù)姆椒ǚ只缌x。（1）他走了三天了（2）她是兩年前生的孩子（3）報(bào)道中國(guó)女足成長(zhǎng)的過(guò)程174、（07華東師大）請(qǐng)分析下列詞組歧義的成因。（1）在桌子上寫(xiě)字（2）關(guān)于王朔的小說(shuō)（3）商店關(guān)門了（4）局長(zhǎng)爸爸175、（北語(yǔ)期中試卷）為什么“張三送李四一本書(shū)”沒(méi)有歧義，而“張三借李四一本書(shū)”有歧義？請(qǐng)分析原因，并用變換分析法分化歧義句式。十一、語(yǔ)義特征分析176、（05北語(yǔ)）分析下列句中主語(yǔ)的句法、語(yǔ)義構(gòu)成情況，歸納并指出漢語(yǔ)主語(yǔ)的句法、語(yǔ)義構(gòu)成特征（1）我吃完飯了。（2）件件都做得很好。（3）村子里很肅靜。（4）他來(lái)是對(duì)的。（5）靠西墻是一堆雜物。（6）飯已經(jīng)吃光了呀！177、（07北大）“A就A”的A可以由哪些成分充當(dāng)？有哪些意義？178、（05北語(yǔ)）分析下面兩組各是什么詞組，分別分析兩組詞組各自的形成條件，也就是動(dòng)詞的語(yǔ)義特征什么。并據(jù)此說(shuō)說(shuō)，與變換分析法相比，漢語(yǔ)的語(yǔ)義特征分析法有什么特點(diǎn)？組[1]長(zhǎng)三十公分，寬二十五米，高一米八，重五十千克組[2]長(zhǎng)了三十公分，寬了二十五米，高了一米八，重了五十千克179、（06北語(yǔ)）“小王跟老李一樣優(yōu)秀”有這樣的預(yù)設(shè)“老李很優(yōu)秀”,而“小王跟老李一樣高”卻沒(méi)有預(yù)設(shè)“老李很高”,請(qǐng)舉例說(shuō)明"x跟y一樣a”有預(yù)設(shè)“y很a”的條件。180、（04北語(yǔ)）“考小學(xué)生”“考研究生”“考大學(xué)”在內(nèi)部構(gòu)造方面有哪些異同？你在判定這些異同所用的方法是怎樣的？181、（05武大）動(dòng)詞重疊是現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，比較從下面能說(shuō)和不能說(shuō)的句子，試說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞重疊成立和動(dòng)詞重疊句（動(dòng)詞重疊作謂語(yǔ)的句子）成立，各要求什么樣的語(yǔ)義條件。（提示：例（1）是動(dòng)詞重疊成立的問(wèn)題，例（2）（3）是重疊句成立的問(wèn)題，三例分別分析和說(shuō)明）（1）a．你簽簽名（？）|b．大家簽簽名（2）a．我們明天整體討論討論（？）|b．我們明天抽時(shí)間討論討論（3）a．你去送送老師|b．你送送老師回家（×）182、（08華東師大）修改病句，并說(shuō)明理由。（1）墻掛著一幅畫(huà)。（2）千萬(wàn)別把杯子摔。（3）不用擔(dān)心，機(jī)票已經(jīng)被買好了十二、語(yǔ)義指向183、（04北語(yǔ)）寫(xiě)出下列畫(huà)線成分的語(yǔ)義指向，并說(shuō)明你這樣判斷的理由。（1）他喝光了牛奶。（2）他喝醉了酒。（3）他熱熱地炸了一盤花生米。184、（04北語(yǔ)）指出下列各句中各詞的語(yǔ)義指向，并說(shuō)明理由。（1）他喝（光）了牛奶。（2）他（醉）了酒。（3）他吃（飽）了肚子。（4）他去了（三趟）武漢。185、（02北語(yǔ)）判定并指出下列各句（）內(nèi)詞的語(yǔ)義指向。他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。186、（08北語(yǔ)）標(biāo)明下面各句子中劃線成分的語(yǔ)義指向，并說(shuō)明理由。（1）我給老張熱熱地沏了一杯茶（2）填詞譜曲我都會(huì)（3）錢都花光了（4）他打傷了客人（5）我們走早了十三、變換分析法187、（01北大）“NP（大主語(yǔ)）+周遍性主語(yǔ)+VP”的格式有的可以變換為“周遍性主語(yǔ)+NP（小主語(yǔ)）+VP”的格式，有的則不能，如：這個(gè)人什么東西都吃→什么東西這個(gè)人都吃這個(gè)字什么人都認(rèn)識(shí)→*什么人這個(gè)字都認(rèn)識(shí)再找些例子，說(shuō)明這種變換的條件。188、（04北語(yǔ)）用變換分析法說(shuō)明下列兩個(gè)句子在語(yǔ)義上的差別。這位領(lǐng)導(dǎo)我也不認(rèn)識(shí)。這種植物我也不認(rèn)識(shí)。189、（08華東師大）請(qǐng)用變換分析法指出下面兩組例子的差異。（1）修車的師傅—教書(shū)的老師—燒菜的廚師（2）修車的技術(shù)—教書(shū)的地方—燒菜的方法十四、句法成分及句子結(jié)構(gòu)分析190、（10南開(kāi)）用所學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)回答下列問(wèn)題。為什么一般不說(shuō)“人找你”，而要說(shuō)成“有人找你”？191、（06北語(yǔ)）判斷:（1）“人逢喜事精神爽”是連動(dòng)句（2）“幾塊野味，半杯麥酒，老人家的話來(lái)了，……”是主謂句192、（04北語(yǔ)）“聽(tīng)說(shuō)他馬上回來(lái)”和“命令他馬上回來(lái)”有何區(qū)別，請(qǐng)加以論證。193、（04北語(yǔ)）找出下列句子中的連動(dòng)句，并歸納連動(dòng)句的特征。（1）幾個(gè)演員在臺(tái)上又唱又跳。（2）他轉(zhuǎn)過(guò)身,看看桌上的東西,出去了。（3）樓下有人找你。（4）老人抓著我的衣袖使勁地?fù)u。（5）他踢球踢得腳腫。（6）這東西一學(xué)就會(huì)。194、（05北語(yǔ)）從下列句子中挑出連動(dòng)詞，然后歸納漢語(yǔ)連動(dòng)句和結(jié)構(gòu)特征。（1）豆芽炒了吃吧。（2）他看完了信，出去了。（3）老王高高興興地說(shuō)：“你們?nèi)グ伞！保?）他瞪著眼睛看我。（5）老漢拽著我的胳膊不放。（6）你馬上騎車去看他。（7）他念書(shū)年的很好呀?。?）你一定有時(shí)間辦妥這件事。（9）大家都希望這件事是真的。195、（04北語(yǔ)）分析下列句子，單句要求分析句子的結(jié)構(gòu)，復(fù)句要求找出語(yǔ)義關(guān)系類型。（1）上級(jí)通知我們，今年暑假不放假。（2）小伙子稀里糊涂地就被捕了。（3）一陣大風(fēng)，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！（4）大家都要認(rèn)真觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（5）岳母因?yàn)橛惺聛?lái)晚了，不然，也難免遇到這場(chǎng)難堪。196、（05武大）根據(jù)句子的語(yǔ)氣和謂語(yǔ)的構(gòu)成分別對(duì)下列句子歸類（1）明天晴天嗎？（2）你還是與他一塊兒去上海吧。（3）這個(gè)人我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。（4）這里的風(fēng)景美極了?。?）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法，小張和小李有歧義。197、（05武大）根據(jù)句子成分之間的語(yǔ)義關(guān)系，指出下列各句中主語(yǔ)和賓語(yǔ)的性質(zhì)。（1）我來(lái)客人了。（2）那本書(shū)我讀過(guò)。（3）你的鑰匙開(kāi)不了這把鎖。198、（07北大）“根據(jù)所學(xué)分析趙元任先生的觀點(diǎn)：“在漢語(yǔ)里，把主語(yǔ)、謂語(yǔ)當(dāng)作話題和說(shuō)明來(lái)看待，比較合適?！?99、（09華東師大）什么是定語(yǔ)？“小王的遲到”中的“小王”是定語(yǔ)嗎？為什么？200、（05北語(yǔ)）寫(xiě)出下列短語(yǔ)中主語(yǔ)的語(yǔ)義類型，并說(shuō)明漢語(yǔ)的主語(yǔ)在語(yǔ)義上有什么特點(diǎn)。（1）小王吃了三個(gè)蘋果。（2）這本書(shū)我看了三遍了。（3）斧頭是用來(lái)劈柴的。（4）桌子上放著只鉛筆。201、（05北語(yǔ)）畫(huà)出各句的補(bǔ)語(yǔ)，并分析補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義類型。①你們進(jìn)去吧②老師講的語(yǔ)法我聽(tīng)不懂③今天的氣溫比昨天又高了一兩度④我一開(kāi)門小狗就跑走了202、（09華東師大）論證題（論證應(yīng)有說(shuō)服力，邏輯性強(qiáng)）。“明天到昆明”，這句話里的“明天”是什么句法成分?如何證明？203、（03北語(yǔ)）下列句中有主謂謂語(yǔ)句，也有不是主謂謂語(yǔ)句的，挑出主謂謂語(yǔ)句并說(shuō)明理由。（1）這支筆，我用它寫(xiě)過(guò)字。（2）這件事，我不清楚。（3）我們連隊(duì)?wèi)?zhàn)士很活躍。204、（02北語(yǔ)）指出下列各句句型。（1）小李把桌上的申報(bào)拿給他看。（2）舊社會(huì)逼得他無(wú)路可走。（3）別忘了帶雨傘。205、（07北大）“坐車去”和“去坐車”有什么不同？206、（87北大）指出下列兩個(gè)句子在句型上的區(qū)別：（1）只要雨停了，馬上就開(kāi)船。（2）雨一停就開(kāi)船。207、（01北大）“學(xué)的認(rèn)真”、“吃得完”和“洗得干凈”這幾個(gè)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)語(yǔ)分屬什么類型？各表示什么語(yǔ)法意義？如何從形式上區(qū)分不同的補(bǔ)語(yǔ)類型？208、（07北師大）加線法。（1）如今，這些流行的人與物的廣告已經(jīng)很清晰地揭示出我們當(dāng)下的生活境遇。（2）日益浮躁的社會(huì)環(huán)境和人身心態(tài)下，心儀已久的靜靜地閱讀正在逐漸演變成一種令人渴望的奢侈。209、（08北師大）用符號(hào)法分析下列句子。主語(yǔ)用＝，謂語(yǔ)用－，賓語(yǔ)用～～，定語(yǔ)用（），補(bǔ)語(yǔ)用<>，狀語(yǔ)用[],插入語(yǔ)用△。（1）從中央到地方，各部門負(fù)責(zé)人后應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

（2）滿打滿算這幾個(gè)住在北京近三年每天疲于奔命的北漂也就演過(guò)一個(gè)月戲。

210、（08北師大）用雙豎線||加文字分析下列復(fù)句。（1）這些宿舍裝修好、整潔干凈，房主還準(zhǔn)備了家具和日常用品，外來(lái)工在這里有家的感覺(jué)，所以外來(lái)打工仔寧可自己多掏幾十元錢房租費(fèi)，租住在這寬敞、舒服的地方，再也不愿意去擠集體宿舍了。（2）待售企業(yè)，特別是國(guó)有企業(yè)的廠長(zhǎng)經(jīng)理害怕因以低價(jià)出售自己的企業(yè)，而背上出賣國(guó)家利益、造成國(guó)有資產(chǎn)流失、犧牲職工就業(yè)機(jī)會(huì)的罵名，寧可高價(jià)賣不出去，也決不降價(jià)以求。十五、語(yǔ)法范疇211、（05北語(yǔ)）判斷：漢語(yǔ)中，他/她/它是“性”的語(yǔ)法范疇。212、（07北語(yǔ)）判斷并說(shuō)明理由。每一種語(yǔ)法范疇都有相同的語(yǔ)法形式和意義領(lǐng)域。213、（北語(yǔ)期中試卷）什么是語(yǔ)法范疇？在“Iamtallerthanhim”這句英語(yǔ)句子中，涉及到了哪些語(yǔ)法范疇，請(qǐng)逐個(gè)說(shuō)明。漢語(yǔ)中是否有相應(yīng)的語(yǔ)法范疇？如果有，請(qǐng)指出來(lái)，如果沒(méi)有，漢語(yǔ)又是通過(guò)什么手段來(lái)表達(dá)這種語(yǔ)法范疇的？214、（05武大）用語(yǔ)法范疇的理論，分析現(xiàn)代漢語(yǔ)的“著”、“了”、“過(guò)”以及“起來(lái)（干起來(lái)）”、“下去（說(shuō)下去）”的語(yǔ)法意義。215、（09武大）現(xiàn)象觀察和理論概括性、數(shù)、格、體稱等在語(yǔ)言學(xué)中一般稱之“語(yǔ)法范疇”，通常用來(lái)描述印歐語(yǔ)的“詞法”。觀察下面的語(yǔ)言現(xiàn)象，試述囊括這些語(yǔ)言現(xiàn)象的語(yǔ)法范疇。（提示：A.先舉例說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)概論中的“性”范疇概念：（2）觀察下列現(xiàn)象中語(yǔ)言“性”特征問(wèn)題，分別闡述它們是哪個(gè)層面的“性”問(wèn)題；（3）如果把這里的語(yǔ)言現(xiàn)象都用性范疇概括，我們應(yīng)該怎樣定義“性”范疇？并給出你的定義和相關(guān)表述。）（1） 襁褓時(shí)期的郎平，身體虛弱，