第有關化工工作方案模板匯總五篇化工工作方案篇1

一、本班學生分析：

本班共有學生48名，多數學生上過學前班，接受過學前教育，但也有幾個沒上過學前班，沒有接受過學前教育，成績參差不齊。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好，給教學帶來了一定的困難，另一方面，學生們活潑可愛，有強烈的好奇心和求知欲，可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。本班的優生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純粹、王子涵、綦翱宇等。紀律很差的是常皓琳、綦宇毅。

二、指導思想

樹立“轉化一個后進生和培養一個優生同等重要〞和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應該創造適合于不同學生的教育〞這一正確觀念。使我們的教學面向全體學生，讓每一個學生成才，讓每一位家長放心。

三、轉化目標：

通過本學期的轉化，使本班后進生能根本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握根本技能起到推動作用。讓優生得到進一步的提高。

四、轉化措施與方法：

1、首先我將通過多種渠道，去了解學生的情況，了解他們的性格、愛好和家庭情況，并對班上的學生進行列表分類，并列出目標制定方案，對他們因材施教。學生的后進有很多原因，我們應該了解它屬于哪一種類型，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要歸類，找出其形成的深層次原因，對癥下藥，才會藥到病除。后進生都比擬自卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他，充分的尊重他們。

2、時刻關注學生的心理需求，尊重他們的個性差異，關愛每一位學生，尤其應偏愛后進生。當然，后進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優點，并做到及時地表揚，讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長，從而提高全民族的科學文化素質。

3、加強對后進生的課上管理。大多數后進生對學習不感興趣落下的，因此，教師要管理好后進生上課時就要經常提問他們。做好課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

4、對差生我們只能循循善誘，因勢利導，不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法，如對學習不得法的后進生要進行方法指導，對上課成心搗亂的學生可以課堂上暫時不處理下課解決等。另外在工作過程中，教師的觀念要轉變。以前看分數，注重優生的輔導，對后進生不耐煩，現在我們要正確看待沒一個學生，以培養學生綜合素質為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進行個體分析，確立開展目標和措施，找出每個學生的優點和缺點，用開展的眼光看學生，分析學生，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，為我們中華民族的崛起奠定根底。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強根底知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

五、主要工作安排：

1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣的專題班會教育。

2、針對后進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動——談心。

3、針對后進生學習目標不明確，進行學習目標性教育，學習習慣不好，那么常抓學生日常學習習慣——作業檢查等。

4、針對一局部后進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。取得家庭的配合，到達家校合一，共同教育的目的。

以上是我對本班的后進生轉化工作方案。在教育教學中我一定會更加努力把方案落到實處。讓每一位學生都得到全面的開展，提高教育教學質量。

化工工作方案篇2

各班集體，難免會有一些學習根底較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化學困生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。

一、確定學困生名單，尋求致后原因，是做好學困生轉化工作的前提條件。

早在20某某多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以，觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好學困生的轉化工作，就必須首先要了解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數，對癥下藥。

二、堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉化學困生工作的關鍵所在。

所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展學困生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉化學困生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速那么不達。這是事物開展變化的規律和法那么，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，學困生轉化工作也不例外。

轉化學困生是一項長期的工作，它不同于種植業，也不同于工廠生產產品，企求短期見效。開展這項工作，首先需要教師有忍心、耐心，要打持久戰，千萬不可急躁粗暴。在轉化學困生過程中，常常會出現這種情況，我們對學困生做了許多工作，花了許多時間和精力，但轉變卻很慢，收效甚微。這時如果缺乏耐心，就會心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當遇到這種情況，作為教師必須要先穩住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質的飛躍。學困生的根底差、起步小、與優生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短、寸有所長，每當學生有所好轉，哪怕是微缺乏道的，我們都要善于捕捉、善于發現，讓差生在黑暗中看到光明。事物都是不斷開展變化的，學困生都是可以轉化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生。

三、家庭、學校、社會三位一體是轉化學困生的三大法寶。

導致學困生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好學困生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教，是轉化學困生工作的樞紐核心。

學校明確提出，教學的各個環節必須優先考慮學困生，實行分類推進，因材施教。具體操作如下：①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有答復的時機，而不是將他們放在被遺忘的角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要把比擬簡單直接的實驗讓學困生來完成，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是班主任和各科任教師對學困生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和催促學困生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制學困生課堂違紀的問題，三是可以解決入門和興趣問題。③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生吃小灶，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的方法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作根底題，對難度大的題目可以少做。④教師輔導要把學困生放在優先開展的地位，學校強調教師要充分利用早晚自習時間，對學困生進行耐心輔導。⑤批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打√或某了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在有些根底上，我們還充分發揮了群體效應的力量，開展一幫一的活動，幫助學困生盡快脫貧致富。

轉化學困生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使學困生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。

五、主要措施：

1、培優重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造時機，培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

3、課外組織學困生加以輔導訓練。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的根底上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5。進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育目標。家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

化工工作方案篇3

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生〞，他們構成了班主任工作的重點和難點。所謂“學困生〞，即指家庭經濟困難、學習困難和思想困惑的學生。幫助學困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現實價值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學生個性又有所針對地進行教育引導，值得我們每一位班主任細細研究。

一、學困生的共性

出現“學困生〞的原因是多樣的，進行幫助的方法也應是多樣的，但對已有的學困生，倘假設深入研究，我們卻不難發現他們的一些共同的特點：一、心理上主要表現為：①自卑；②脆弱；③敏感；④封閉。二、日常行為上，常常表現為：①不合群；②易沖動或易消沉，愛感情用事；③丟三拉四，不能很專心地任務；④服裝打扮上追求時尚，一味扮酷；⑤常常違反校紀校規，特別是不遵守紀律。三、人際關系處理上：①對待教師，敬而避之；②對待同學，或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；③對待家長，常常隨心所欲，并不時地蒙騙；④愛和社會上問題青年交往，程度嚴重的，甚至喝酒、抽煙、或出現違法情況。

要幫助“學困生〞擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結合我班的實際情況，現制定以下幾方面的工作方案：

〔1〕想方設法，收集學困生的有關信息

對癥下藥，是治病的關鍵。要幫助學困生，班主任應該通過多種渠道了解其“困〞的原因。一般的方法有：①平時觀察。老師可以在班級環境中直接觀察他們的言行舉止。也可以成心創設一種情境，讓他們充當主角，留心觀察，還可以通過班委會成員，暗地里觀察，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時交流。②家訪座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學生在場。③通過其他學生了解。

〔2〕師生溝通，直接點擊學生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時停靠。比方，我可以先行主動創設溝通渠道，如和學困生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請他們散步、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得體會；或師生通信，；還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內心話。

〔3〕營造關愛氣氛，巧妙幫助學生脫困

對家庭經濟困難的學生，我自己要想方設法在物質上給予幫助，也可發動班級學生，為他們奉獻愛心；對學習困難的學生，可以在桌位安排方面，成心安排一些成績優異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯系一些學科的老師，對他們進行補習或面輔；對思想困惑的學生，多用鼓勵機制、表揚手段或優秀事跡感染等方法；……總之，關愛的氣氛必須濃郁。

〔4〕建立學困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅

現階段教育，班級管理過分追求統一的標準，這對所有學生的成長都不利，尤其是對學困生，更為不利，困為，有許多標準，他們一時還很難到達，所以，從某種角度說，這種有標準化無標準更為有害。要肯定學困生的成功，需要制訂個性化的標準方案，并和他們協商，使他們產生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設立分層目標，由學生自由選擇，然后確定，并以此為依據進行考核。自然，在執行或操作的過程中，也要防止過高過低的現象，班主任心目中要首先有評定每個學生的根本尺度。

總之，學困生的幫教活動，能轉變班風、改變班級面貌、十分有利于學生的成長，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學、一種藝術。

化工工作方案篇4

一、指導思想

學校以教育為宗旨，為了一切學生，為了學生的一切。后進生是學校教育最需要關心、保護的一個群體。但后進生的.轉化不是一朝一夕能解決好的，是一個漸進的過程，需要教師、學生、家長三方一起努力。

二、工作措施

1、教師要針對每位同學的實際情況，制定相應的方案，方案目標不能使學生覺得高不可攀，應制定跳一跳能摘到的目標為宜。具體操作如下：

①教師備課要想到后進生，要備后進生的轉化情況，要明確后進生理解教材的難點是什么，后進生容易出現的錯誤是什么？教師備課、上課實行老、中、青教師“結對子、傳幫帶〞制度，以保證教學質量和轉化后進生同時并進。教師的教案要定期檢查，其中“后進生轉化〞是檢查的主要內容和工程。

②教師上課要想到后進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有答復的時機，而不是將他們放在被“遺忘的角落〞里無人問津。二是操作時要想到躍進生，要把比擬簡單直接的實驗讓后進生來完成，要鼓勵躍進生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三是各科任教師對后進生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和催促后進生們認真做好課堂筆記，運用這種方法可以解決三個問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制后進生課堂違紀的問題，三是可以解決“入門〞和“興趣〞問題。

③布置作業時，要想到后進生，要讓后進生“吃小灶〞，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業的方法；二是從難易程度上來照顧，后進生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導要把后進生放在“優先開展的地位〞，學校強調教師要充分利用早晚自修時間，對后進生進行耐心輔導。

⑤批改作業時，要想到后進生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√〞或“某〞了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在些根底上，我們還充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅〞的活動，幫助后進生盡快“脫貧致富〞。

2、實現人人成才的目標。我們是先讓每個后進生根據自己的情況確定出一技之長，文化課、專業課、體音美等方面都可以，不加限制，然后班級再根據學生的特長，進行分門別類，組成形式多樣的班級和校級興趣小組，扎扎實實地開展第二課堂活動，以保證后進生各自特長的充分發揮和開展。

學校經常開展形式活潑、豐富多彩的活動競賽，如校運會、文化藝術節、小制作、小創造、書法競賽、歌詠賽等，為學生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間，使學生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值。后進生參與其中，使他們受到更多的鍛煉。也可以舉行一些小游戲，小型教學比賽，趣味數學知識競賽等等。

另外，要處理好后進生和其他同學的關系，讓他們體會到集體的溫暖，感受到集體的幫助，真正激起學習的興趣。

3、要轉變“差生〞，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以要經常家訪，加強與家長聯系的強度，隨時了解學生在家中的情況和思想動態。必要的時候了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

4、成立學校德育領導小組及班級德育工作小組，使后進生轉化工作從領導到具體實施都有保證。

總之，要做好轉化“后進生〞的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經過一段漫長的歷程，亦非靠某個人單槍匹馬所能成功的，而要靠教師、學生和家庭的配合。只要我們以愛為前提，運用各種方法轉化他們，請相信后進生也一定能成為建設祖國的棟梁。

化工工作方案篇5

1、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反響，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

2、培養良好的學習態度

正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比擬積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

3、優化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的時機，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4、教育他們學會如何學習。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改良學習肯定是有益的。

5、激發好奇心，引發求知欲。