享譽世界的音樂名曲歷來是一個時代的折射，是作者真情的呼喚，像阿炳一樣，德國音樂家貝多芬也曾有過不尋常的經歷。《月光曲》是貝多芬的名曲，關于它的創作，有一個傳說。享譽世界的音樂名曲歷來是一個時代的折射，是作者真情第一課時語文六年級上冊22月光曲第一課時語文六年級上冊22月光曲

貝多芬（1770—1827），德國著名鋼琴家，

他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬對音樂最重要的貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。

貝多芬（1770—1827），德國著名鋼琴家，他一

自由讀課文，讀準字音，讀通句子，說說這篇課文主要講了一個什么故事。朗讀課文，初步感知自由讀課文，讀準字音，讀通句子，說說這篇課文主要講了

課文主要寫了貝多芬在散步時聽到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫了《

》的傳說。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬課文主要寫了貝多芬在散步時聽到,

齊讀第1自然段，說說你對“傳說”的理解。互動課堂齊讀第1自然段，說說你對“傳說”的理解。互動課堂

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。

傳說是在人們口耳相傳的過程中形成的，貝多芬和《月光曲》是歷史上存在的，但故事可能是人們想象的。兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名齊讀第2自然段，說說傳說中的《月光曲》是在什么情況下創作出來的。齊讀第2自然段，說說傳說中的《月光曲》是在什么情況下

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。斷斷續續幽靜夜晚他的曲子清幽、寂靜一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續如果你是貝多芬，在這樣的時間，聽到這樣的琴聲，你會有什么想法？如果你是貝多芬，在這樣的時間，聽到這樣的琴聲，你會有這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么回事?原來是幽靜的夜晚，茅屋中傳出的琴聲觸動了他。從被觸動到創作《月光曲》，這中間又發生了什么呢？這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么小組合作朗讀第3～6自然段，說說貝多芬第一次為陌生的兄妹倆彈琴的原因。小組合作朗讀第3～6自然段，說說貝多芬第一次為陌生的

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”熱愛一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，

一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”

茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。貧窮不幸一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”姑娘真的是“隨便說說”嗎？盲姑娘雖然家境貧寒，但她從未放棄對音樂的追求；雖然她非常渴望聽到貝多芬的演奏，但是為了安慰哥哥，就說自己是“隨便說說”。姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”姑娘

貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談讀第5～7自然段，思考：當貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎么說的？這說明她是一個怎樣的姑娘？讀第5～7自然段，思考：當貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練。把曲子里的感情充分表達出來了。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有難以言表的激動。第一個“您”表示猜想，語調延長。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝盲姑娘能聽懂貝多芬的音樂，簡直可以說是他的知音。如果你是貝多芬，心情如何？激動盲姑娘能聽懂貝多芬的音樂，簡直可以說是他的知音。伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。貝多芬覺得姑娘是知音，所以他問：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦為什么貝多芬彈完一曲又一曲？

當彈完一曲后，他看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。為什么貝多芬彈完一曲又一曲？當彈完一曲后，他看到盲姑月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。詩情畫意的環境和善良的兄妹激發了他創作的靈感。貝多芬愿為熱愛音樂的人彈奏，更愿意為真正懂音樂的人創作。

清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美。環境描寫月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得傳{chuánzhuàn（）（）（）彈{tándàn（）（）（）（）傳說傳單傳記彈琴彈奏子彈彈弓純（

）chún

縷（）lǚ一、給多音字組詞，給生字注音。課堂演練傳chuánzhuàn（）（二、用直線連接可以搭配的詞語。

幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙的燭光月光琴聲小路浪花二、用直線連接可以搭配的詞語。幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙

他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起來。()的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷()似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……三、按原文填空。

水天相接微波粼粼輕紗雪亮他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起課堂小結本節課我們了解到貝多芬被兄妹倆的談話感動，最后激動地創作，《月光曲》誕生了。作者是怎樣將一首樂曲用文字表達出來的，下節課我們繼續學習。課堂小結本節課我們了解到貝多芬被兄妹倆的談話感動，最七彩課堂伴你成長QICAIKETANG七彩課堂伴你成長QICAIKETANG第二課時語文六年級上冊22月光曲第二課時語文六年級上冊22月光曲

課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂曲用文字表達出來的呢？我們繼續來學習這篇課文。課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂曲用文字表達默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么畫面？默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：聽

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……月亮微波粼粼刮風卷浪波濤洶涌他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

妹妹聽曲入迷，感受到了這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過程。

從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……沒有看到……”，你體會到了什么？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得

恬靜——安靜這兩個詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內心感到舒適而表露出一種平靜的神態；“安靜”除了表示心理活動，還可以用來描寫環境沒有聲音的干擾。（1）夜深了，周圍（）極了，一切都在沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語恬靜——安靜（1）1.請用“

”畫出文中實在事物。2.請用“

”畫出兄妹倆的聯想。再讀第9自然段，完成：1.請用“”畫出文中實在事物。2.請用“”

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接再讀第9自然段，感受樂曲的美妙吧！再讀第9自然段，感受樂曲的美妙吧！

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。貝多芬此時琴聲的曲調是

。舒緩、柔和月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐漸增強貝多芬此時琴聲的曲調是

。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐貝多芬此時琴聲的曲調是

。

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……高昂激蕩貝多芬此時琴聲的曲調是。正是因為有了這樣的環境，有了這樣的經歷和心境，加上貝多芬嫻熟的琴技，才有了意境優美的《月光曲》。正是因為有了這樣的環境，有了這樣的經歷和心境，加上貝《月光曲》賞析

皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑滿銀光的微波粼粼的海面，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈；那波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛音樂、懂音樂、勤奮好學，可是，就是因為她貧窮所以沒錢去聽音樂會，更不能到音樂院校去學習，這種殘酷的社會現實引起了貝多芬的聯想，都體現在了這首《月光曲》中。《月光曲》賞析皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯想到了海上明月升將聽到的聲音通過聯想表達出來，這樣的句子我們曾經學過很多。想一想，舉幾個例子吧！將聽到的聲音通過聯想表達出來，這樣的句子我們曾經學過忽然，雷陣雨來了，像是有一千個俠客在天上吼叫，又像是有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。

——《山中訪友》像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……

——《山雨》忽然，雷陣雨來了，像是有一千個俠客在天上吼叫，又像是月光曲月光曲的來歷（第1自然段）月光曲的創作過程（第2～9自然段）月光曲的譜寫（第10自然段）對勞動人民的同情和愛護結構梳理月月光曲的來歷（第1自然段）月光曲的創作過程（第2～9自然段

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作出《

》的傳奇故事，表現了音樂家貝多芬對窮苦人民的

和

，也表現了他豐富的想象力和

。月光曲同情熱愛卓越的才華主題概括這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而課堂小結

本節課我們學習了《月光曲》用文字表達出來的過程，我們欣賞了美妙的《月光曲》，知道了這首經典的曲子表現了貝多芬對貧苦人民的深切同情和熱愛。課堂小結本節課我們學習了《月光曲

一、妹妹說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”意思是（）A.哥哥我和你說著玩的，我根本就不想聽音樂會。B.哥哥你不要傷心，這音樂會對我來說可聽可不聽，你別在意。C.妹妹在安慰哥哥，她不想讓哥哥著急，其實她很想聽音樂會。C課堂演練一、妹妹說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”二、《月光曲》的曲調應該是（）A.舒緩———明快———高昂B.明快———高昂———舒緩C.高昂———明快———舒緩A二、《月光曲》的曲調應該是（）A課后作業1.背誦課文第9自然段。2.聽一聽自己喜歡的音樂，展開聯想和想象，把自己想到的寫下來。課后作業1.背誦課文第9自然段。

享譽世界的音樂名曲歷來是一個時代的折射，是作者真情的呼喚，像阿炳一樣，德國音樂家貝多芬也曾有過不尋常的經歷。《月光曲》是貝多芬的名曲，關于它的創作，有一個傳說。享譽世界的音樂名曲歷來是一個時代的折射，是作者真情第一課時語文六年級上冊22月光曲第一課時語文六年級上冊22月光曲

貝多芬（1770—1827），德國著名鋼琴家，

他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。貝多芬對音樂最重要的貢獻是交響曲，因此他被譽為“交響樂之王”。

貝多芬（1770—1827），德國著名鋼琴家，他一

自由讀課文，讀準字音，讀通句子，說說這篇課文主要講了一個什么故事。朗讀課文，初步感知自由讀課文，讀準字音，讀通句子，說說這篇課文主要講了

課文主要寫了貝多芬在散步時聽到

,的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫了《

》的傳說。月光曲盲姑娘兄妹貝多芬課文主要寫了貝多芬在散步時聽到,

齊讀第1自然段，說說你對“傳說”的理解。互動課堂齊讀第1自然段，說說你對“傳說”的理解。互動課堂

兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。

傳說是在人們口耳相傳的過程中形成的，貝多芬和《月光曲》是歷史上存在的，但故事可能是人們想象的。兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名齊讀第2自然段，說說傳說中的《月光曲》是在什么情況下創作出來的。齊讀第2自然段，說說傳說中的《月光曲》是在什么情況下

一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。斷斷續續幽靜夜晚他的曲子清幽、寂靜一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續如果你是貝多芬，在這樣的時間，聽到這樣的琴聲，你會有什么想法？如果你是貝多芬，在這樣的時間，聽到這樣的琴聲，你會有這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么回事?原來是幽靜的夜晚，茅屋中傳出的琴聲觸動了他。從被觸動到創作《月光曲》，這中間又發生了什么呢？這樣的夜晚，這樣破舊的茅屋中竟然有人彈我的曲子，怎么小組合作朗讀第3～6自然段，說說貝多芬第一次為陌生的兄妹倆彈琴的原因。小組合作朗讀第3～6自然段，說說貝多芬第一次為陌生的

一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”熱愛一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，

一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”

茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。貧窮不幸一個男的說：“是呀，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又

姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”姑娘真的是“隨便說說”嗎？盲姑娘雖然家境貧寒，但她從未放棄對音樂的追求；雖然她非常渴望聽到貝多芬的演奏，但是為了安慰哥哥，就說自己是“隨便說說”。姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”姑娘

貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談話后，他為他們生活在窮苦中，仍熱愛音樂、追求藝術所感動，所以他要彈琴給盲姑娘兄妹聽。貝多芬聽到茅屋里傳出自己的鋼琴曲，又聽到窮兄妹倆的談讀第5～7自然段，思考：當貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是怎么說的？這說明她是一個怎樣的姑娘？讀第5～7自然段，思考：當貝多芬彈完一曲后，盲姑娘是

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”彈奏熟練。把曲子里的感情充分表達出來了。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝

她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

第二個“您”是肯定。（貝多芬就在附近演出，而且這樣高的技巧只有貝多芬才能演奏出來）語言中含有難以言表的激動。第一個“您”表示猜想，語調延長。她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝盲姑娘能聽懂貝多芬的音樂，簡直可以說是他的知音。如果你是貝多芬，心情如何？激動盲姑娘能聽懂貝多芬的音樂，簡直可以說是他的知音。伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。貝多芬覺得姑娘是知音，所以他問：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”伯牙子期是知音，子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦為什么貝多芬彈完一曲又一曲？

當彈完一曲后，他看到盲姑娘這么愛音樂、懂音樂，貝多芬覺得遇到了知音，所以貝多芬彈完一曲又一曲。為什么貝多芬彈完一曲又一曲？當彈完一曲后，他看到盲姑月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。詩情畫意的環境和善良的兄妹激發了他創作的靈感。貝多芬愿為熱愛音樂的人彈奏，更愿意為真正懂音樂的人創作。

清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美。環境描寫月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得傳{chuánzhuàn（）（）（）彈{tándàn（）（）（）（）傳說傳單傳記彈琴彈奏子彈彈弓純（

）chún

縷（）lǚ一、給多音字組詞，給生字注音。課堂演練傳chuánzhuàn（）（二、用直線連接可以搭配的詞語。

幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙的燭光月光琴聲小路浪花二、用直線連接可以搭配的詞語。幽靜的微弱的清幽的雪亮的美妙

他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起來。()的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷()似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得（）的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……三、按原文填空。

水天相接微波粼粼輕紗雪亮他好像面對著大海，月亮正從()的地方升起課堂小結本節課我們了解到貝多芬被兄妹倆的談話感動，最后激動地創作，《月光曲》誕生了。作者是怎樣將一首樂曲用文字表達出來的，下節課我們繼續學習。課堂小結本節課我們了解到貝多芬被兄妹倆的談話感動，最七彩課堂伴你成長QICAIKETANG七彩課堂伴你成長QICAIKETANG第二課時語文六年級上冊22月光曲第二課時語文六年級上冊22月光曲

課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂曲用文字表達出來的呢？我們繼續來學習這篇課文。課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂曲用文字表達默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么畫面？默讀課文第9、10自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：聽

他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……月亮微波粼粼刮風卷浪波濤洶涌他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波

皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。

妹妹聽曲入迷，感受到了這首曲子“由緩慢到波濤洶涌的波瀾起伏”的過程。

從皮鞋匠妹妹眼睛里“看到……看到……沒有看到……”，你體會到了什么？皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得

恬靜——安靜這兩個詞都有表示心里平靜的意思。不同的是，“恬靜”往往用于人的內心感到舒適而表露出一種平靜的神態；“安靜”除了表示心理活動，還可以用來描寫環境沒有聲音的干擾。（1）夜深了，周圍（）極了，一切都在沉睡中。（2）姑娘那（）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。安靜恬靜比較詞語恬靜——安靜（1）1.請用“

”畫出文中實在事物。2.請用“

”畫出兄妹倆的聯想。再讀第9自然段，完成：1.請用“”畫出文中實在事物。2.請用“”

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接再讀第9自然段，感受樂曲的美妙吧！再讀第9自然段，感受樂曲的美妙吧！

月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光。貝多芬此時琴聲的曲調是

。舒緩、柔和月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐漸增強貝多芬此時琴聲的曲調是

。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。明快有力、逐貝多芬此時琴聲的曲調是

。

忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……高昂激蕩貝多芬此時琴聲的曲調是。正是因為有了這樣的環境，有了這樣的經歷和心境，加上貝多芬嫻熟的琴技，才有了意境優美的《月光曲》。正是因為有了這樣的環境，有了這樣的經歷和心境，加上貝《月光曲》賞析

皮鞋匠兄妹聽著琴聲，聯想到了海上明月升起的奇麗畫面。那灑滿銀光的微波粼粼的海面，仿佛是窮兄妹倆淳樸、善良、勤勞的美好情操；那穿過一縷一縷輕紗似的微云、從水天相接的地方升起的明月，發出了清幽的月光，仿佛在歌頌、贊美窮兄妹倆的聰慧和美好的心靈；那波