第二單元寫作指導——

學習抒情第二單元寫作指導——1人非草木，孰能無情。白居易：感人心者，莫先乎情。生活中，我們常有動情之處：徜徉雨中的淡淡哀愁，仰望蒼穹的莫名孤獨，相聚暢敘的無比歡樂，指點江山的少年豪情……種種喜怒哀樂，始終在伴隨著我們。所以，情動于中而形于言，當我們在文章中把真摯的感情抒發出來的時候，便更容易打動讀者，取得動人的效果。導入：人非草木，孰能無情。導入：21.了解抒情的常用方式：直接抒情、間接抒情。2.學會選擇并運用恰當的抒情方式表達自己的真情實感。3.培養感悟身邊的美好事物的習慣，豐富自己的情感，鍛煉表達情感的能力。學習目標1.了解抒情的常用方式：直接抒情、間接抒情。學習目標3什么是抒情

對主觀感情的抒發和表達。

抒情是一種表達方式。抒情，即抒發感情，它是作者或文中人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露。人們在生活中，遇到各種事情，產生各種感情，或使你高興——想放聲歌唱；或使你生氣——使你悲痛。這就是你對這些事情產生了感情，有了感受。

在寫作時，把這種喜怒哀樂的感情自然真摯地表達出來，就叫抒情，它可以使讀者引起共鳴，受到感動、或產生激情，從而增強文章的感染力。什么是抒情對主觀感情的抒發和表達。4作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。一抒情方式直接抒情間接抒情作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染5直接抒情

直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾熱的程度時,

便不借助別的事物、直截了當地把內心強烈的感情抒發、傾吐出來，這又叫做“直抒胸臆”。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時經常會在句中使用感嘆詞，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情還經常用于作者感受最深刻、感情最強烈的地方，以精練的語言表達濃郁的感情和強烈的感染力，如“我愛你，中國！”直接抒情直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾6《黃河頌》光未然

啊!黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化從你這發源；經典回顧全詩大量運用直接抒情的方式，鮮明而強烈地抒發了作者對黃河的景仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情，令人讀來心潮澎湃、熱血沸騰。《黃河頌》光未然經典回顧全詩大量運用直接抒情的方式7《最后一課》啊!這最后一堂課，我真永遠忘不了!

最后一課中，熱愛、難過、悔恨、憐惜等復雜的情感在小弗朗士心中反復交織、醞釀，最后凝為這樣一句由衷的感嘆，自然而然地表達了對即將失去一切美好事物的痛苦之情。經典回顧《最后一課》最后一課中，熱愛、難過8間接抒情

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的。

通俗的比如歌詞“太陽當空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達感情，它的呈現形態是把情感和人、事、景、物融為一體，含蓄委婉地表達”我”愉快的心情。間接抒情間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論9《鄧稼先》“德國搶占山東膠州灣，租借99年。俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國強占廣東廣州灣，租借99年。”在敘事中表達了對列強強占中國領土的憤怒情緒。經典回顧：1寓情于“事”（敘述）借事抒情《鄧稼先》經典回顧：10經典回顧：2寓情于“議”《說和做——記聞一多先生言行片段》

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。

在議論中贊揚了聞一多先生言行高度統一的美德，充滿敬仰、熱愛之情。經典回顧：2寓情于“議”《說和做——11經典回顧：3寓情于“景”“物”（描寫）-----借景抒情托物言志所謂的借景抒情，是指作者把自己內心要表達的某種情感蘊含在對景物的描寫之中，借景物來抒發感情的一種方式。在這其中，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。

經典回顧：所謂的借景抒情，是指作者把自己內心要表達的12

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的。——《春》

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

——《散步》

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——《秋天的懷念》經典回顧：借景抒情盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。經典回顧：借13例文《從百草園到三味書屋》節選

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會‘啪’的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。例文《從百草園到三味書屋》節選14

土地的誓言

當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……

經典回顧

這一段文字里，作者寫了許多富有關東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉的熾熱愛戀。土地的誓言經典回顧這一段文字里，作者寫了許15借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動情節發展；深化作品主題。借景抒情的作用：烘托人物的心情；16二抒情有法一、細節生情將情感寓于細節描寫中，可以豐富人物形象，充實文章內容，升華文章主題。《說和做》：一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如螞蟻排衙。

借助多、密、整齊的小楷字這一細節，表現聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態度，自然而然地流露出贊賞、敬愛之情。二抒情有法一、細節生情17二、巧用修辭

巧妙運用修辭手法，可以使文章更生動，情感抒發更為真摯感人。如：比喻、擬人、排比、反復、呼告、反問等抒情有法二、巧用修辭抒情有法181：用擬人的手法《濟南的冬天》一文中“水也不忍得凍上，……”把冬天的溫晴特點描寫得活靈活現。2：用比喻的手法《春》一文中寫春花“紅的像火……”、寫春雨“像牛毛……”、寫春風“象母親的手一樣撫摸著你……”。這些比喻手法的運用，很好的表現了對春天的喜愛之情。3：夸張、反問、排比、呼告等等。綜合運用多種修辭手法1：用擬人的手法綜合運用多種修辭手法19《土地的誓言》排比當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候……在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。比喻奔流似的馬群……紅布似的高粱……紅玉的臉龐……

擬人語勢強烈情感沖擊白樺樹在原野上呻吟……她低低地呼喚著我的名字,聲音是那樣的急切.呼告

你必須被解放！你必須站立！

《土地的誓言》排比當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，20三溫馨提示（1）抒發健康的、高尚的情感，反對抒發低級的、頹廢的和庸俗的感情。（2）抒發真摯的、實在的情感，杜絕虛情假意，無病呻吟，也不能故作多情，為文造情。（3）抒情要講究方式、方法，應根據主題表達的需要，認真斟酌、采取恰當的抒情方式、方法，重視抒情技巧。三溫馨提示21一、片段作文。寫一段話，抒發某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示：1.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發要有內容，有憑借。2.根據內容特點和表達需要，選擇合適的抒情方式。四、小試牛刀一、片段作文。寫一段話，抒發某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、22

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓……片段欣賞：終于發試卷了天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由23

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。片段欣賞：試卷終于發下來了試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷24五、寫作實踐二在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉。你的家鄉是什么樣的?你對它還有怎樣的情感？以《鄉情》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1．關于家鄉，你應該有許多內容可寫：家鄉的景色、物產、風俗，以及你在家鄉的生活……不必面面俱到，要有側重地寫作。2，直接抒情應基于相關的記敘、描寫，順勢而發；間接抒情時，所寫內容要與表達的情感相協調。3.寫完初稿后，讀給同學聽聽，看看你的作文是否能打動人。如果效果不好，和同學討論，看看問題出在什么地方，然后做出相應的修改。五、寫作實踐二在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他25三我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發自己的真情實感。不少于500字。提示：1．每個人可能都會有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調，每次上音樂課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫作的素材。2.寫“煩惱”的時候，要把事情、原因寫清楚，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。3.作文寫完以后，可以和同學們互相交流，看看大家的煩惱是什么，并相互開導、幫助，爭取消除這些煩惱。三我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的26七下第二單元寫作指導學習抒情課件27七下第二單元寫作指導學習抒情課件28七下第二單元寫作指導學習抒情課件291.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達到一定的考察目的，考生要“根據要求寫作”，在這個基礎上鼓勵考生發揮想象和聯想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚個性的出彩的地方。所以說高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規定動作又要有彰顯特色的自選動作。3.一篇議論文如果能有幾個聯系密切并具有較強論證力度的主體段，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說服力。因此，同學們寫好議論文的主體段至關重要。4.出現大量的敘述文字，而缺少相應的議論性語言點睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺，并且暴露自己欠缺說理能力的缺點。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實支撐，車轱轆話繞來繞去，論述膚淺無力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒有分析融合，論點就如同生硬地貼在論據上面的標簽，缺乏說服力。7.這是一則新材料運用作文，先是列舉了古往今來中外青年成人禮儀和節日的沿革；接著從國際和國家層面，對青年提出了明確的希望和要求；最后指出“你們”成年，青年們前赴后繼，成就自我人生，勇作社會脊梁。8.在運用部分，則指出結合材料進行聯想和思考，致即將成年的自己。整道題條理明晰，從現象到本質，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的寫作思維。1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達到一定的考察目的30第二單元寫作指導——

學習抒情第二單元寫作指導——31人非草木，孰能無情。白居易：感人心者，莫先乎情。生活中，我們常有動情之處：徜徉雨中的淡淡哀愁，仰望蒼穹的莫名孤獨，相聚暢敘的無比歡樂，指點江山的少年豪情……種種喜怒哀樂，始終在伴隨著我們。所以，情動于中而形于言，當我們在文章中把真摯的感情抒發出來的時候，便更容易打動讀者，取得動人的效果。導入：人非草木，孰能無情。導入：321.了解抒情的常用方式：直接抒情、間接抒情。2.學會選擇并運用恰當的抒情方式表達自己的真情實感。3.培養感悟身邊的美好事物的習慣，豐富自己的情感，鍛煉表達情感的能力。學習目標1.了解抒情的常用方式：直接抒情、間接抒情。學習目標33什么是抒情

對主觀感情的抒發和表達。

抒情是一種表達方式。抒情，即抒發感情，它是作者或文中人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露。人們在生活中，遇到各種事情，產生各種感情，或使你高興——想放聲歌唱；或使你生氣——使你悲痛。這就是你對這些事情產生了感情，有了感受。

在寫作時，把這種喜怒哀樂的感情自然真摯地表達出來，就叫抒情，它可以使讀者引起共鳴，受到感動、或產生激情，從而增強文章的感染力。什么是抒情對主觀感情的抒發和表達。34作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。一抒情方式直接抒情間接抒情作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染35直接抒情

直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾熱的程度時,

便不借助別的事物、直截了當地把內心強烈的感情抒發、傾吐出來，這又叫做“直抒胸臆”。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等，同時經常會在句中使用感嘆詞，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情還經常用于作者感受最深刻、感情最強烈的地方，以精練的語言表達濃郁的感情和強烈的感染力，如“我愛你，中國！”直接抒情直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾36《黃河頌》光未然

啊!黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化從你這發源；經典回顧全詩大量運用直接抒情的方式，鮮明而強烈地抒發了作者對黃河的景仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情，令人讀來心潮澎湃、熱血沸騰。《黃河頌》光未然經典回顧全詩大量運用直接抒情的方式37《最后一課》啊!這最后一堂課，我真永遠忘不了!

最后一課中，熱愛、難過、悔恨、憐惜等復雜的情感在小弗朗士心中反復交織、醞釀，最后凝為這樣一句由衷的感嘆，自然而然地表達了對即將失去一切美好事物的痛苦之情。經典回顧《最后一課》最后一課中，熱愛、難過38間接抒情

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的。

通俗的比如歌詞“太陽當空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達感情，它的呈現形態是把情感和人、事、景、物融為一體，含蓄委婉地表達”我”愉快的心情。間接抒情間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論39《鄧稼先》“德國搶占山東膠州灣，租借99年。俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國強占廣東廣州灣，租借99年。”在敘事中表達了對列強強占中國領土的憤怒情緒。經典回顧：1寓情于“事”（敘述）借事抒情《鄧稼先》經典回顧：40經典回顧：2寓情于“議”《說和做——記聞一多先生言行片段》

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。

在議論中贊揚了聞一多先生言行高度統一的美德，充滿敬仰、熱愛之情。經典回顧：2寓情于“議”《說和做——41經典回顧：3寓情于“景”“物”（描寫）-----借景抒情托物言志所謂的借景抒情，是指作者把自己內心要表達的某種情感蘊含在對景物的描寫之中，借景物來抒發感情的一種方式。在這其中，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。

經典回顧：所謂的借景抒情，是指作者把自己內心要表達的42

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的。——《春》

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

——《散步》

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——《秋天的懷念》經典回顧：借景抒情盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。經典回顧：借43例文《從百草園到三味書屋》節選

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會‘啪’的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。例文《從百草園到三味書屋》節選44

土地的誓言

當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……

經典回顧

這一段文字里，作者寫了許多富有關東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉的熾熱愛戀。土地的誓言經典回顧這一段文字里，作者寫了許45借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動情節發展；深化作品主題。借景抒情的作用：烘托人物的心情；46二抒情有法一、細節生情將情感寓于細節描寫中，可以豐富人物形象，充實文章內容，升華文章主題。《說和做》：一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如螞蟻排衙。

借助多、密、整齊的小楷字這一細節，表現聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態度，自然而然地流露出贊賞、敬愛之情。二抒情有法一、細節生情47二、巧用修辭

巧妙運用修辭手法，可以使文章更生動，情感抒發更為真摯感人。如：比喻、擬人、排比、反復、呼告、反問等抒情有法二、巧用修辭抒情有法481：用擬人的手法《濟南的冬天》一文中“水也不忍得凍上，……”把冬天的溫晴特點描寫得活靈活現。2：用比喻的手法《春》一文中寫春花“紅的像火……”、寫春雨“像牛毛……”、寫春風“象母親的手一樣撫摸著你……”。這些比喻手法的運用，很好的表現了對春天的喜愛之情。3：夸張、反問、排比、呼告等等。綜合運用多種修辭手法1：用擬人的手法綜合運用多種修辭手法49《土地的誓言》排比當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候……在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。比喻奔流似的馬群……紅布似的高粱……紅玉的臉龐……

擬人語勢強烈情感沖擊白樺樹在原野上呻吟……她低低地呼喚著我的名字,聲音是那樣的急切.呼告

你必須被解放！你必須站立！

《土地的誓言》排比當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，50三溫馨提示（1）抒發健康的、高尚的情感，反對抒發低級的、頹廢的和庸俗的感情。（2）抒發真摯的、實在的情感，杜絕虛情假意，無病呻吟，也不能故作多情，為文造情。（3）抒情要講究方式、方法，應根據主題表達的需要，認真斟酌、采取恰當的抒情方式、方法，重視抒情技巧。三溫馨提示51一、片段作文。寫一段話，抒發某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示：1.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發要有內容，有憑借。2.根據內容特點和表達需要，選擇合適的抒情方式。四、小試牛刀一、片段作文。寫一段話，抒發某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、52

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓……片段欣賞：終于發試卷了天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由53

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。片段欣賞：試卷終于發下來了試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷54五、寫作實踐二在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉。你的家鄉是什么樣的?你對它還有怎樣的情感？以《鄉情》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1．