說和做臧克家說和做臧克家1聞一多（1899~1946）——集詩人、學者、民主戰士本名家驊“三重人格”于一身的一生。詩人

新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現代詩壇經典之作。1925年3月在美國留學期間創作組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。學者

《七子之歌》是聞一多于1925年3月在美國留學期間創作的一首組詩，共七首，分別是澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅大（旅順-大連），描寫中國被侵犯的土地。。民主戰士

他一身正氣，抗戰蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務刺殺身亡。聞一多（1899~1946）——集詩人、學者、民主戰士本名家2臧克家生平及創作

現代詩人，山東人1933年出版第一本詩集《烙印》，抗戰時有《從軍行》《泥淖nào集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年詩集》等。抗戰勝利后，寫了許多揭露、批判國民黨統治的政治諷刺詩。1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建國后，任全國政協委員等。臧克家（1905─2004)臧克家生平及創作現代詩人，山東人1933年出3知亦師亦友

——臧克家和聞一多

“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經夠了。”——聞一多知亦師亦友

——臧克家和聞一多

“得一知己，可以4毛澤東贊揚聞一多：

聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

——《別了，司徒雷登》七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT毛澤東贊揚聞一多：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍5學者——聞一多作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？作為學者的聞一多有哪些主要成就？“人家是說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”--做了再說，做了不說。“做”了再“說”“做”了也不一定“說”默讀第一部分，思考下列問題：七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT學者——聞一多作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？“人家6革命者——聞一多作為民主戰士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？說了就做，言行一致起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威研讀第二部分七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT革命者——聞一多作為民主戰士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？說7衰微（ ） 赫然（ ）迭起（ ） 卓越（ ）鍥而不舍（ ）小楷（ ）瀝盡心血（ ）慷慨淋漓（ ）迥乎不同（ ）目不窺園（ ）兀兀窮年（ ）zhuók?iwùshuāihèdiéqièlìkāngk?ilínlíji?ngkuī（讀準字音）檢查預習七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT衰微（ ） 赫然（ ）zhuók?iwùshuāi8無暇及此(xiá)

群蟻排衙(yá)校補(jiào)潛心貫注(qián)氣沖斗牛(dǒu)

仰之彌高鉆之彌堅(zuān)七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT無暇及此(xiá)七年級語文部編版下冊《說和做》9

初讀課文，明確結構

1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？

2.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）

１、從學者的方面和革命家的方面來寫的。２“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標”七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT初讀課文，明確結構1.文章從哪兩10兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。第一部分（1-7）記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩個部分：3.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文11結構第一部分（1—7）第二部分（8—20）內容作為學者的聞一多的說和做作為革命家的聞一多的說和做特征“做”了再“說”，“做”了不“說”“說”了就“做”，既“說”又“做”具體表現從唐詩入手，幾年辛苦，凝結成《唐詩雜論》的碩果；十年艱辛撰寫了楚詞“校補”；又向“古典新義”邁進。起草政治傳單；在李公仆先生的追悼會上作《最后一次講演》，參加示威游行。目的要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。獻身民主事業。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT結構第一部分（1—7）第二部分（8—20）內容作為學者的聞一12

1.“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少”

2.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”

這些細節，表現了聞先生的刻苦精神表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態度。分析下列描寫的作用七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT

1.“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少”這些細13

這篇文章寫得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征。精選的典型事例，精致嚴謹的結構，精練的詩一般的語言，精當的抒情性議論，使這篇文章充滿了感人的力量。寫法探討七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT這篇文章寫得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表現14⑴結構嚴謹。

作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現聞先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT⑴結構嚴謹。作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，15⑵選材精當。

作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作三本書的情況加以表現；對作為“革命家的方面”，則選取三件事作為例證。聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現出來了。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT⑵選材精當。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。16⑶精于剪裁。

對材料的使用，作者根據表現中心的需要，有取有舍，有繁有簡。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT⑶精于剪裁。對材料的使用，作者根據表現中心的需要，17賞析：他是一位“愛國”的學者，我從“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”中品讀出來的。這是比喻。把我們衰微的民族比作了一個病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT賞析：他是一位“愛國”的學者，我從“他要給我們衰微的民族開一18賞析：他是一個“默默無聞”的學者，我從“不動不響，無聲無聞”中品讀出來的。本句雙重否定，突出了他的默默無聞，樸實無華。他是一個“不畏艱辛”“碩果累累”的學者，我從文中“幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》；十年艱辛，一部“校補”赫然而出；他又向“古典新義”邁進了。”

七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT賞析：他是一個“默默無聞”的學者，我從“不動不響，無聲無聞”19

你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心；人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現了。演講比賽《最后一次演講》（片段）七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將20片斷練習:

這篇課文在描述聞一多先生研究唐詩時抓住了“目不窺園,足不下樓”,“頭發零亂”“睡得很少”這一系列的細節來表現聞先生的刻苦精神.現在,我們也來觀察一位同學在聽課時的一兩個細節,寫一片斷.七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT片斷練習:這篇課文在描述聞一多先生研究唐詩時抓住了“目21李公樸挽一二一烈士

一九四五年十二月一日。昆明大學學生在反內戰的斗爭中，被國民黨派出軍警進行鎮壓，殺死愛國青年于再等四人，傷十余人，造成震驚全國的“一二一慘案”。李公樸先生對此義憤填膺，曾書寫挽聯，痛斥反對政府，并堅決相信人民必將獲得勝利。聯曰：要獨裁，殘殺學生之政府，從來沒有好結果；

反內戰，代表人民的公意，不久一定會成功。李公樸先生雖然在一九四六年為爭取民族獻出了寶貴的生命，但他的預言也很快實現了。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT李公樸挽一二一烈士一九四五年十二月一日。昆明22學者（1-7）革命家（8-18）潛心學術碩果累累嫉惡如仇勇于獻身說了就做言行一致口的巨人、行的高標（19-20）做了再說做了不說課堂小結七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT學者革命家潛心學術碩果累累嫉惡如仇勇于獻身說了就做口的巨人、23謝謝觀賞七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT謝謝觀賞七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部24說和做臧克家說和做臧克家25聞一多（1899~1946）——集詩人、學者、民主戰士本名家驊“三重人格”于一身的一生。詩人

新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現代詩壇經典之作。1925年3月在美國留學期間創作組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。學者

《七子之歌》是聞一多于1925年3月在美國留學期間創作的一首組詩，共七首，分別是澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅大（旅順-大連），描寫中國被侵犯的土地。。民主戰士

他一身正氣，抗戰蓄髯八年。1943年以后，面對國民黨統治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務刺殺身亡。聞一多（1899~1946）——集詩人、學者、民主戰士本名家26臧克家生平及創作

現代詩人，山東人1933年出版第一本詩集《烙印》，抗戰時有《從軍行》《泥淖nào集》等，以后出版了《泥土的歌》《十年詩集》等。抗戰勝利后，寫了許多揭露、批判國民黨統治的政治諷刺詩。1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建國后，任全國政協委員等。臧克家（1905─2004)臧克家生平及創作現代詩人，山東人1933年出27知亦師亦友

——臧克家和聞一多

“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個人已經夠了。”——聞一多知亦師亦友

——臧克家和聞一多

“得一知己，可以28毛澤東贊揚聞一多：

聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

——《別了，司徒雷登》七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT毛澤東贊揚聞一多：聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍29學者——聞一多作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？作為學者的聞一多有哪些主要成就？“人家是說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”--做了再說，做了不說。“做”了再“說”“做”了也不一定“說”默讀第一部分，思考下列問題：七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT學者——聞一多作為學者的聞一多他是怎樣說的？怎樣做的？“人家30革命者——聞一多作為民主戰士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？說了就做，言行一致起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威研讀第二部分七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT革命者——聞一多作為民主戰士的聞一多是怎樣說的、怎樣做的？說31衰微（ ） 赫然（ ）迭起（ ） 卓越（ ）鍥而不舍（ ）小楷（ ）瀝盡心血（ ）慷慨淋漓（ ）迥乎不同（ ）目不窺園（ ）兀兀窮年（ ）zhuók?iwùshuāihèdiéqièlìkāngk?ilínlíji?ngkuī（讀準字音）檢查預習七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT衰微（ ） 赫然（ ）zhuók?iwùshuāi32無暇及此(xiá)

群蟻排衙(yá)校補(jiào)潛心貫注(qián)氣沖斗牛(dǒu)

仰之彌高鉆之彌堅(zuān)七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT無暇及此(xiá)七年級語文部編版下冊《說和做》33

初讀課文，明確結構

1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？

2.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）

１、從學者的方面和革命家的方面來寫的。２“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標”七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT初讀課文，明確結構1.文章從哪兩34兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。第一部分（1-7）記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩個部分：3.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文35結構第一部分（1—7）第二部分（8—20）內容作為學者的聞一多的說和做作為革命家的聞一多的說和做特征“做”了再“說”，“做”了不“說”“說”了就“做”，既“說”又“做”具體表現從唐詩入手，幾年辛苦，凝結成《唐詩雜論》的碩果；十年艱辛撰寫了楚詞“校補”；又向“古典新義”邁進。起草政治傳單；在李公仆先生的追悼會上作《最后一次講演》，參加示威游行。目的要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。獻身民主事業。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT結構第一部分（1—7）第二部分（8—20）內容作為學者的聞一36

1.“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少”

2.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”

這些細節，表現了聞先生的刻苦精神表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態度。分析下列描寫的作用七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT

1.“目不窺園，足不下樓”，“頭發零亂”“睡得很少”這些細37

這篇文章寫得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表現了聞一多先生思想品格的最本質特征。精選的典型事例，精致嚴謹的結構，精練的詩一般的語言，精當的抒情性議論，使這篇文章充滿了感人的力量。寫法探討七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT這篇文章寫得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表現38⑴結構嚴謹。

作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，上半部分寫聞一多先生“做了再說，做了不說”，表現聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現聞先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT⑴結構嚴謹。作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，39⑵選材精當。

作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作三本書的情況加以表現；對作為“革命家的方面”，則選取三件事作為例證。聞先生一生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，都表現出來了。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT⑵選材精當。作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。40⑶精于剪裁。

對材料的使用，作者根據表現中心的需要，有取有舍，有繁有簡。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT⑶精于剪裁。對材料的使用，作者根據表現中心的需要，41賞析：他是一位“愛國”的學者，我從“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”中品讀出來的。這是比喻。把我們衰微的民族比作了一個病人，而他研究的文化就是藥方，也就是研究文化為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT賞析：他是一位“愛國”的學者，我從“他要給我們衰微的民族開一42賞析：他是一個“默默無聞”的學者，我從“不動不響，無聲無聞”中品讀出來的。本句雙重否定，突出了他的默默無聞，樸實無華。他是一個“不畏艱辛”“碩果累累”的學者，我從文中“幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》；十年艱辛，一部“校補”赫然而出；他又向“古典新義”邁進了。”

七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT七年級語文部編版下冊《說和做》課件PPT賞析：他是一個“默默無聞”的學者，我從“不動不響，無聲無聞”43

你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看我們人少，沒有力量？告訴你們，我