27.故事二則部編版·四年級上冊27.故事二則部編版·四年級上冊1教學目標1.認識10個生字，會寫10個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、百發百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見”的道理。（難點）

3.練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的看法。教學目標1.認識10個生字，會寫10個生字。正確讀寫“紀昌學2第一課時第一課時3課時目標1.正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、扁鵲治病、無能為力”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.抓住有關詞句,體會人物的想法,體會到學習要練好基本功就要刻苦努力、不斷練習才會成功和防微杜漸、不要諱疾忌醫,要善于聽取別人正確意見的道理。（難點）課時目標1.正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、扁鵲治病4激趣導入救死扶傷妙手回春對癥下藥

藥到病除起死回神杏林春滿你知道這些成語都是形容哪個職業的人呀？激趣導入救死扶傷妙手回春對癥下藥5扁鵲治病扁鵲治病扁鵲，戰國時期醫學家，約生于周威烈王十九年（公元前407年），卒于赧王五年（前310年）。扁鵲善于運用四診：望聞問切。尤其是脈診和望診來診斷疾病，精于內、外、婦、兒、五官等科，應用砭刺、針灸、按.摩、湯液、熱熨等法治療疾病，被尊為醫祖。扁鵲，戰國時期醫學家，約生于周威烈王十九年（公元前4拜

bài我會認桓huán見蔡敷

fū劑jì熱幾侯hóu膚fū皮髓suǐ骨紀jǐ昌目標biāo成績jì拴shuān住初讀課文拜bài我會認桓huán見蔡敷fū劑jì熱幾侯hóu

讀1、2自然段，體會扁鵲第一次拜見蔡桓侯的情形。精讀課文讀1、2自然段，體會扁鵲第一次拜見蔡桓侯的情形。精讀

有一天，名醫扁鵲去拜見蔡桓侯。扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：“據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”點出扁鵲的身份是醫生。病在皮膚上。

只是看了一會兒，就知道蔡桓侯有病，可見扁鵲的醫術高明。有一天，名醫扁鵲去拜見蔡桓侯。點出扁鵲的身份是醫生

蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓侯對左右的人說：“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”

你從蔡桓侯的言行中體會到什么？

傲慢自以為是蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有。”自主學習后兩次見面情形1．扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體會到的？2．揣摸蔡桓公的心理？3．在課本的空白處寫出他的內心想法？自主學習后兩次見面情形1．扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體12讀扁鵲的三次勸說，體會扁鵲的心情變化。您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。一次比一次焦急讀扁鵲的三次勸說，體會扁鵲的心情變化。您皮膚上有點小病。要是第一次不相信不高興、不理睬非常不高興第二次第三次病在皮膚病在皮肉病在腸胃固執己見第一次不相信不高興、不理睬非常不高興第二次第三次病在皮膚病在

讀第5自然段，找出文中表示故事發展先后順序的詞句，為什么扁鵲遠遠望見蔡桓侯掉頭就走呢？讀第5自然段，找出文中表示故事發展先后順序的詞句，為

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。

說明扁鵲已經知道蔡桓侯的病無藥可救了，更加反映出扁鵲的醫術高明。又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就

皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。現在蔡桓侯的病已經深入骨髓，所以我不再請求給他醫治！蔡桓侯覺得奇怪，派人問扁鵲緣由，扁鵲是怎樣回答的？皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫生？

從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個醫術高明和醫德高尚的醫生。從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫生？從扁鵲的話

讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯的死，你想說什么呢？讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯

從《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？

要聽從別人正確的建議和勸告，從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。從《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？扁鵲治病扁鵲：醫德高尚、醫術高明

蔡桓侯：諱疾忌醫、固執己見防微杜漸、聽取別人正確意見板書設計扁鵲治病扁鵲：醫德高尚、醫術高明蔡桓侯：諱疾忌醫、固課時作業一、看拼音寫詞語。lǐcǎibiǎnquè

tānɡyàoqīzi

chánɡwèi（理睬）（扁鵲

）

（湯藥

）

（妻子）

（腸胃

）二、根據課文內容填空。扁鵲第一次見到蔡桓公，扁鵲發現蔡桓公的病在皮膚，勸他治療，而蔡桓公的態度是諷刺他喜歡給沒病的人治病；過了十來天告訴他，他的病在皮肉之間，蔡桓公聽了沒有理睬他，扁鵲退了出去；十來天后，扁鵲告訴他，他的病發展到腸胃，蔡桓公聽了非常不高興，扁鵲連忙退了出來；又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公就掉頭跑了；最后，扁鵲跑到秦國去了，蔡桓公病死了。從上面我們可以看出，蔡桓公的病是由小病到大病，最后發展到無藥可救的地步，暗含了防微杜漸的道理，從中也可以看出扁鵲具有高尚的醫德。課時作業一、看拼音寫詞語。22紀昌學射紀

同學們，我們曾經讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？激趣導入同學們，我們曾經讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中

好學的紀昌在名師

的指導下，經過堅持不懈的努力，終于成為

。射箭高手自.由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？飛衛整體感知好學的紀昌在名師的指導下，經過堅持不懈

文章重點寫了

，寫了紀昌

次練眼力。兩紀昌練眼力的經過精讀課文文章重點寫了，一開始飛衛是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？開始練習的時候，飛衛對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”一開始飛衛是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？開始練習

紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。可以看出紀昌片刻也不敢耽誤。

紀昌第一次是怎樣練習眼力的？紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。希望這些無聲的老師能常伴你左右，伴你成功！最后，扁鵲跑到秦國去了，蔡桓公病死了。過了十來天告訴他，他的病在皮肉之間，蔡桓公聽了沒有理睬他，扁鵲退了出去；讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯的死，你想說什么呢？希望這些無聲的老師能常伴你左右，伴你成功！要是不治，恐怕會向體內發展。眼睛可能會被刺到而受傷。3．在課本的空白處寫出他的內心想法？來，您皮膚上有點小病。紀昌記住了飛衛的話，回到家里，又開始練習起來。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見”的道理。從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個醫術高明和醫德高尚的醫生。自主學習后兩次見面情形今天，我們再去認識古代著名的射箭能手。

兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。紀昌第一次練習眼力取得了怎樣的成效？意思是：有相當的造詣一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。兩年以后

紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發生什么？你覺得紀昌是個怎樣的人？妻子可能會勸他放棄。眼睛可能會被刺到而受傷。認真刻苦堅持不懈紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發生什么？你

紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見飛衛。飛衛是怎么說的？讀一讀第3自然段。紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次

飛衛對他說：“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。”肯定成績指出不足提出要求飛衛對他說：“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力

紀昌記住了飛衛的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

紀昌第二次是怎樣練習眼力的？成效如何？紀昌記住了飛衛的話，回到家里，又開始練習起來。他用一想一想：這樣練習有什么好處呢？疲勞從虱子到車輪中間經歷了什么呢？孤獨堅持不懈

這是在培養他的注意力，師傅是想先讓他練好扎實的基本功。想一想：這樣練習有什么好處呢？疲勞從虱子到車輪中間經歷了什么

紀昌又跑到飛衛那里，飛衛這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。齊讀最后兩個自然段。紀昌又跑到飛衛那里，飛衛這才開始教他怎樣開弓，怎樣放

取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛那里，報告了這個好消息。飛衛高興地拍拍他的肩頭，說：“你就要成功了！”于是，飛衛開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。

紀昌最后的成功除了自己努力練就的基本功外，還離不開誰？離不開師傅飛衛的嚴格要求

為什么文章用了很大的篇幅描寫紀昌練習眼力，只用一句話來描寫紀昌學習開弓、射箭呢？取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛那里，報告了

同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發展起著至關重要的作用。老師希望大家從現在起練好我們的基本功，如語文中的聽、說、讀、寫都是基本功。同時也預祝大家將來能夠成功。課堂小結同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發展紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求堅持不懈終有所成板書設計紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求終有所成板書設計

同學們說得真好，看，我們從不同的角度看問題，就會有不一樣的收獲。最后，老師送你們幾句話，也許能成為你們無聲的好老師，出示（齊讀）：成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。希望這些無聲的老師能常伴你左右，伴你成功！拓展延伸同學們說得真好，看，我們從不同的角度看問題，就會有課時作業根據課文內容填空。

飛衛告訴紀昌，要學會射箭，首先要練好眼力。文中描寫了紀昌躺在妻子的織布機下練眼力和綁住虱子練眼力這兩件事，說明了紀昌學習態度的虛心和認真，也說明了紀昌做事情有毅力和恒心。紀昌的基本功練扎實以后，飛衛才讓他學開弓和放箭。課時作業根據課文內容填空。40今天的你們很棒喲！明天繼續加油！！今天的你們很棒喲！明天繼續加油！！4127.故事二則部編版·四年級上冊27.故事二則部編版·四年級上冊42教學目標1.認識10個生字，會寫10個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、百發百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見”的道理。（難點）

3.練習提出問題和大家討論，勇于發表自己的看法。教學目標1.認識10個生字，會寫10個生字。正確讀寫“紀昌學43第一課時第一課時44課時目標1.正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、扁鵲治病、無能為力”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.抓住有關詞句,體會人物的想法,體會到學習要練好基本功就要刻苦努力、不斷練習才會成功和防微杜漸、不要諱疾忌醫,要善于聽取別人正確意見的道理。（難點）課時目標1.正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、扁鵲治病45激趣導入救死扶傷妙手回春對癥下藥

藥到病除起死回神杏林春滿你知道這些成語都是形容哪個職業的人呀？激趣導入救死扶傷妙手回春對癥下藥46扁鵲治病扁鵲治病扁鵲，戰國時期醫學家，約生于周威烈王十九年（公元前407年），卒于赧王五年（前310年）。扁鵲善于運用四診：望聞問切。尤其是脈診和望診來診斷疾病，精于內、外、婦、兒、五官等科，應用砭刺、針灸、按.摩、湯液、熱熨等法治療疾病，被尊為醫祖。扁鵲，戰國時期醫學家，約生于周威烈王十九年（公元前4拜

bài我會認桓huán見蔡敷

fū劑jì熱幾侯hóu膚fū皮髓suǐ骨紀jǐ昌目標biāo成績jì拴shuān住初讀課文拜bài我會認桓huán見蔡敷fū劑jì熱幾侯hóu

讀1、2自然段，體會扁鵲第一次拜見蔡桓侯的情形。精讀課文讀1、2自然段，體會扁鵲第一次拜見蔡桓侯的情形。精讀

有一天，名醫扁鵲去拜見蔡桓侯。扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：“據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”點出扁鵲的身份是醫生。病在皮膚上。

只是看了一會兒，就知道蔡桓侯有病，可見扁鵲的醫術高明。有一天，名醫扁鵲去拜見蔡桓侯。點出扁鵲的身份是醫生

蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓侯對左右的人說：“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”

你從蔡桓侯的言行中體會到什么？

傲慢自以為是蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有。”自主學習后兩次見面情形1．扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體會到的？2．揣摸蔡桓公的心理？3．在課本的空白處寫出他的內心想法？自主學習后兩次見面情形1．扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體53讀扁鵲的三次勸說，體會扁鵲的心情變化。您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重。一次比一次焦急讀扁鵲的三次勸說，體會扁鵲的心情變化。您皮膚上有點小病。要是第一次不相信不高興、不理睬非常不高興第二次第三次病在皮膚病在皮肉病在腸胃固執己見第一次不相信不高興、不理睬非常不高興第二次第三次病在皮膚病在

讀第5自然段，找出文中表示故事發展先后順序的詞句，為什么扁鵲遠遠望見蔡桓侯掉頭就走呢？讀第5自然段，找出文中表示故事發展先后順序的詞句，為

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。

說明扁鵲已經知道蔡桓侯的病無藥可救了，更加反映出扁鵲的醫術高明。又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就

皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。現在蔡桓侯的病已經深入骨髓，所以我不再請求給他醫治！蔡桓侯覺得奇怪，派人問扁鵲緣由，扁鵲是怎樣回答的？皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫生？

從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個醫術高明和醫德高尚的醫生。從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫生？從扁鵲的話

讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯的死，你想說什么呢？讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯

從《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？

要聽從別人正確的建議和勸告，從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。從《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？扁鵲治病扁鵲：醫德高尚、醫術高明

蔡桓侯：諱疾忌醫、固執己見防微杜漸、聽取別人正確意見板書設計扁鵲治病扁鵲：醫德高尚、醫術高明蔡桓侯：諱疾忌醫、固課時作業一、看拼音寫詞語。lǐcǎibiǎnquè

tānɡyàoqīzi

chánɡwèi（理睬）（扁鵲

）

（湯藥

）

（妻子）

（腸胃

）二、根據課文內容填空。扁鵲第一次見到蔡桓公，扁鵲發現蔡桓公的病在皮膚，勸他治療，而蔡桓公的態度是諷刺他喜歡給沒病的人治病；過了十來天告訴他，他的病在皮肉之間，蔡桓公聽了沒有理睬他，扁鵲退了出去；十來天后，扁鵲告訴他，他的病發展到腸胃，蔡桓公聽了非常不高興，扁鵲連忙退了出來；又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公就掉頭跑了；最后，扁鵲跑到秦國去了，蔡桓公病死了。從上面我們可以看出，蔡桓公的病是由小病到大病，最后發展到無藥可救的地步，暗含了防微杜漸的道理，從中也可以看出扁鵲具有高尚的醫德。課時作業一、看拼音寫詞語。63紀昌學射紀

同學們，我們曾經讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？激趣導入同學們，我們曾經讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中

好學的紀昌在名師

的指導下，經過堅持不懈的努力，終于成為

。射箭高手自.由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？飛衛整體感知好學的紀昌在名師的指導下，經過堅持不懈

文章重點寫了

，寫了紀昌

次練眼力。兩紀昌練眼力的經過精讀課文文章重點寫了，一開始飛衛是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？開始練習的時候，飛衛對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”一開始飛衛是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？開始練習

紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。可以看出紀昌片刻也不敢耽誤。

紀昌第一次是怎樣練習眼力的？紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。希望這些無聲的老師能常伴你左右，伴你成功！最后，扁鵲跑到秦國去了，蔡桓公病死了。過了十來天告訴他，他的病在皮肉之間，蔡桓公聽了沒有理睬他，扁鵲退了出去；讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯的死，你想說什么呢？希望這些無聲的老師能常伴你左右，伴你成功！要是不治，恐怕會向體內發展。眼睛可能會被刺到而受傷。3．在課本的空白處寫出他的內心想法？來，您皮膚上有點小病。紀昌記住了飛衛的話，回到家里，又開始練習起來。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見”的道理。從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個醫術高明和醫德高尚的醫生。自主學習后兩次見面情形今天，我們再去認識古代著名的射箭能手。

兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。紀昌第一次練習眼力取得了怎樣的成效？意思是：有相當的造詣一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。兩年以后

紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發生什么？你覺得紀昌是個怎樣的人？妻子可能會勸他放棄。眼睛可能會被刺到而受傷。認真刻苦堅持不懈紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發生什么？你

紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見飛衛。飛衛是怎么說的？讀一讀第3自然段。紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次

飛衛對他說：“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。”肯定成績指出不足提出要求飛衛對他說：“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力

紀昌記住了飛衛的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼