“家人的愛(ài)”說(shuō)課部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課“家人的愛(ài)”說(shuō)課部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)流程教學(xué)反思目錄教材學(xué)情教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)反思教材分析我愛(ài)我家我和我的家家人的愛(ài)讓我自己來(lái)整理干點(diǎn)兒家務(wù)活教材分析我愛(ài)我家我和我的家家人的愛(ài)讓我自己來(lái)整理干點(diǎn)兒家務(wù)家人的愛(ài)家人的愛(ài)藏在哪里相親相愛(ài)一家人讓家人感受到我的愛(ài)教材分析家人的愛(ài)家人的愛(ài)藏在哪里相親相愛(ài)一家人讓家人感受到學(xué)情分析現(xiàn)狀希望*自我為中心*覺(jué)得享受家人的愛(ài)是理所當(dāng)然的*注意到家人為家庭付出的辛勞*表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)學(xué)情分析現(xiàn)狀希望*自我為中心*注意到家人為家庭付出的辛勞教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)認(rèn)知情感知識(shí)行為*發(fā)現(xiàn)家人的愛(ài)無(wú)處不在。*感激體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)*學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)認(rèn)知知識(shí)*發(fā)現(xiàn)家人的愛(ài)無(wú)處不在。重點(diǎn)難點(diǎn)*學(xué)教法學(xué)法1.激趣導(dǎo)入，把握教學(xué)先機(jī)。2.活動(dòng)體會(huì)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。3.調(diào)查問(wèn)卷，找準(zhǔn)教學(xué)契機(jī)。4.故事講述、視頻激趣。教法1.激趣導(dǎo)入，把握教學(xué)先機(jī)。教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”回憶“愛(ài)”，感受“愛(ài)”辨析“愛(ài)”，表達(dá)“愛(ài)”感受“愛(ài)”，辨析“愛(ài)”教學(xué)激趣導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”回憶“愛(ài)”，感受“愛(ài)”辨析“愛(ài)”，表激趣導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”環(huán)節(jié)一家人的愛(ài)家人的愛(ài)回憶“愛(ài)”，感受“愛(ài)”環(huán)節(jié)二回憶“愛(ài)”，感受“愛(ài)”環(huán)節(jié)二小測(cè)試：我教娃娃學(xué)走路設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親身實(shí)踐父母幫助我們的小事，來(lái)感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗(yàn)到父母無(wú)私的付出。小測(cè)試：我教娃娃學(xué)走路設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三感受“愛(ài)”，辨析“愛(ài)”環(huán)節(jié)三感受“愛(ài)”，辨析“愛(ài)”奶奶為什么不幫明明背書(shū)包？設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子，很容易忽略或者不能明確辨析家人良苦用心，很多事情認(rèn)為都是家人理所應(yīng)當(dāng)為自己做的，自己也理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎芗胰说膼?ài)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是教會(huì)孩子們辨析，嚴(yán)格要求和平凡陪伴也是家人“愛(ài)”的深沉表現(xiàn)。奶奶為什么不幫明明背書(shū)包？設(shè)計(jì)意圖：考考你：1.天很冷，一個(gè)小姑娘非要穿裙子上學(xué)，奶奶沒(méi)有同意。2.爸爸鼓勵(lì)膽小的孩子克服困難學(xué)習(xí)游泳。3.孩子請(qǐng)爺爺幫助隱瞞自己的錯(cuò)誤，爺爺沒(méi)有同意了。4.晚上9點(diǎn)了，孩子還想繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，媽媽堅(jiān)持讓他睡覺(jué)。辨析“愛(ài)”，表達(dá)“愛(ài)”環(huán)節(jié)四考考你：1.天很冷，一個(gè)小姑娘非要穿裙子上學(xué)，奶奶沒(méi)有同意設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出——教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了兒童的生活體驗(yàn)和道德體驗(yàn)。這一漫畫(huà)的引入使用就是講兒童的生活體驗(yàn)、道德體驗(yàn)、個(gè)人成長(zhǎng)三位合一。讓教與學(xué)植根于兒童的生活。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸拓展延伸在溫暖的家中，

我們幸福地長(zhǎng)大！在溫暖的家中，

我們幸福地長(zhǎng)大！教學(xué)反思

一切設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)*準(zhǔn)確把握了課程切入點(diǎn)*課程設(shè)計(jì)符合學(xué)生年段特點(diǎn)

*體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的“生活性”*實(shí)踐活動(dòng)的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣*體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)“活動(dòng)性”特點(diǎn)*調(diào)查問(wèn)卷，找準(zhǔn)教學(xué)契機(jī)*有效解決了教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)反思一切設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)*準(zhǔn)確把握了課程切入點(diǎn)*1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開(kāi)心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱(chēng)，這里借指詩(shī)人自己。詩(shī)人曾為王孫、來(lái)自官場(chǎng)，而今隱居山間；表達(dá)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫(xiě)照。6.人的一生，絕大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質(zhì)保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸福。7.放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。8.整首詩(shī)歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強(qiáng)調(diào)一種高潔的人品。1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝“家人的愛(ài)”說(shuō)課部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課“家人的愛(ài)”說(shuō)課部編《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課目錄教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)流程教學(xué)反思目錄教材學(xué)情教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)反思教材分析我愛(ài)我家我和我的家家人的愛(ài)讓我自己來(lái)整理干點(diǎn)兒家務(wù)活教材分析我愛(ài)我家我和我的家家人的愛(ài)讓我自己來(lái)整理干點(diǎn)兒家務(wù)家人的愛(ài)家人的愛(ài)藏在哪里相親相愛(ài)一家人讓家人感受到我的愛(ài)教材分析家人的愛(ài)家人的愛(ài)藏在哪里相親相愛(ài)一家人讓家人感受到學(xué)情分析現(xiàn)狀希望*自我為中心*覺(jué)得享受家人的愛(ài)是理所當(dāng)然的*注意到家人為家庭付出的辛勞*表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)學(xué)情分析現(xiàn)狀希望*自我為中心*注意到家人為家庭付出的辛勞教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)認(rèn)知情感知識(shí)行為*發(fā)現(xiàn)家人的愛(ài)無(wú)處不在。*感激體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)*學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)認(rèn)知知識(shí)*發(fā)現(xiàn)家人的愛(ài)無(wú)處不在。重點(diǎn)難點(diǎn)*學(xué)教法學(xué)法1.激趣導(dǎo)入，把握教學(xué)先機(jī)。2.活動(dòng)體會(huì)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。3.調(diào)查問(wèn)卷，找準(zhǔn)教學(xué)契機(jī)。4.故事講述、視頻激趣。教法1.激趣導(dǎo)入，把握教學(xué)先機(jī)。教學(xué)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”回憶“愛(ài)”，感受“愛(ài)”辨析“愛(ài)”，表達(dá)“愛(ài)”感受“愛(ài)”，辨析“愛(ài)”教學(xué)激趣導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”回憶“愛(ài)”，感受“愛(ài)”辨析“愛(ài)”，表激趣導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入，回憶“愛(ài)”環(huán)節(jié)一家人的愛(ài)家人的愛(ài)回憶“愛(ài)”，感受“愛(ài)”環(huán)節(jié)二回憶“愛(ài)”，感受“愛(ài)”環(huán)節(jié)二小測(cè)試：我教娃娃學(xué)走路設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)親身實(shí)踐父母幫助我們的小事，來(lái)感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗(yàn)到父母無(wú)私的付出。小測(cè)試：我教娃娃學(xué)走路設(shè)計(jì)意圖：環(huán)節(jié)三感受“愛(ài)”，辨析“愛(ài)”環(huán)節(jié)三感受“愛(ài)”，辨析“愛(ài)”奶奶為什么不幫明明背書(shū)包？設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子，很容易忽略或者不能明確辨析家人良苦用心，很多事情認(rèn)為都是家人理所應(yīng)當(dāng)為自己做的，自己也理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎芗胰说膼?ài)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是教會(huì)孩子們辨析，嚴(yán)格要求和平凡陪伴也是家人“愛(ài)”的深沉表現(xiàn)。奶奶為什么不幫明明背書(shū)包？設(shè)計(jì)意圖：考考你：1.天很冷，一個(gè)小姑娘非要穿裙子上學(xué)，奶奶沒(méi)有同意。2.爸爸鼓勵(lì)膽小的孩子克服困難學(xué)習(xí)游泳。3.孩子請(qǐng)爺爺幫助隱瞞自己的錯(cuò)誤，爺爺沒(méi)有同意了。4.晚上9點(diǎn)了，孩子還想繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片，媽媽堅(jiān)持讓他睡覺(jué)。辨析“愛(ài)”，表達(dá)“愛(ài)”環(huán)節(jié)四考考你：1.天很冷，一個(gè)小姑娘非要穿裙子上學(xué)，奶奶沒(méi)有同意設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出——教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了兒童的生活體驗(yàn)和道德體驗(yàn)。這一漫畫(huà)的引入使用就是講兒童的生活體驗(yàn)、道德體驗(yàn)、個(gè)人成長(zhǎng)三位合一。讓教與學(xué)植根于兒童的生活。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸拓展延伸在溫暖的家中，

我們幸福地長(zhǎng)大！在溫暖的家中，

我們幸福地長(zhǎng)大！教學(xué)反思

一切設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)*準(zhǔn)確把握了課程切入點(diǎn)*課程設(shè)計(jì)符合學(xué)生年段特點(diǎn)

*體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的“生活性”*實(shí)踐活動(dòng)的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣*體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)“活動(dòng)性”特點(diǎn)*調(diào)查問(wèn)卷，找準(zhǔn)教學(xué)契機(jī)*有效解決了教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)反思一切設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)*準(zhǔn)確把握了課程切入點(diǎn)*1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開(kāi)心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過(guò)詩(shī)一般景物的描寫(xiě)，反映了詩(shī)人過(guò)安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是為詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱(chēng)，這里借指詩(shī)人自己。詩(shī)人曾為王孫、來(lái)自官場(chǎng)，而今隱居山間；表達(dá)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫(xiě)照。6.人的一生，絕大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提