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三國兩晉南北朝時(shí)期:

政權(quán)分立與民族交融年級：七年級學(xué)科：歷史（統(tǒng)編版）國家中小學(xué)課程資源

三國兩晉南北朝時(shí)期:

政權(quán)分立與民族1

第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期:

政權(quán)分立與民族交融二單元重點(diǎn)知識(shí)一單元地位和特征第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期:二單元重點(diǎn)知識(shí)一2一、單元地位和特征商夏西周春秋戰(zhàn)國秦西漢東漢三國兩晉南北朝隋唐五代十國宋元明清中國古代歷史發(fā)展線索（一）單元時(shí)段：220年－589年一、單元地位和特征商夏西周春秋戰(zhàn)國秦西漢東漢三國兩晉南北朝隋一、單元地位和特征（二）課標(biāo)描述三國兩晉南北朝的絕大部分時(shí)間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷，推動(dòng)了民族交往、交流、交融。此時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，天文學(xué)、數(shù)學(xué)也都取得了重要成就。一、單元地位和特征（二）課標(biāo)描述政治上：政權(quán)更替頻繁，由大一統(tǒng)走向分裂，又由分裂走向大一統(tǒng)的承上啟下時(shí)期經(jīng)濟(jì)上：南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展民族上：各民族之間加強(qiáng)了交往交流交融文化上：科技文化有著顯著的進(jìn)步（三）單元基本特征一、單元地位和特征總體特征：政權(quán)分立、民族交融

江南開發(fā)、文化進(jìn)步政治上：政權(quán)更替頻繁，由大一統(tǒng)走向分裂，又由分裂走向大一統(tǒng)二、單元知識(shí)點(diǎn)：課標(biāo)要求單元知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求三國兩晉南北朝時(shí)期三國鼎立知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成政權(quán)更替知道兩晉南北朝的更替江南開發(fā)初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)孝文帝改革通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往交流交融對中華民族發(fā)展的意義科技文化知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷二、單元知識(shí)點(diǎn)：課標(biāo)要求單元知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求三國兩晉南北朝時(shí)期知識(shí)點(diǎn)赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立孫劉聯(lián)軍東漢末年軍閥混戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)曹操袁紹曹操(統(tǒng)一北方）赤壁之戰(zhàn)（208年）奠定三國鼎立基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立孫劉聯(lián)軍東漢末年軍閥混戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)三國鼎立魏蜀吳吳國建立標(biāo)志三國鼎立局面的正式形成國名建國時(shí)間都城建國者魏220年洛陽曹丕蜀221年成都劉備吳222年229年建業(yè)孫權(quán)稱王孫權(quán)稱帝知識(shí)點(diǎn)三國鼎立魏蜀吳吳國建立標(biāo)志三國鼎立局面的正式形成國知識(shí)點(diǎn)兩晉南北朝的更替想一想：這階段的歷史發(fā)展有何特點(diǎn)？政權(quán)分立更迭頻繁知識(shí)點(diǎn)兩晉南北朝的更替想一想：這階段的歷史發(fā)展有何特點(diǎn)？思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確實(shí)如此嗎？東漢魏蜀吳國家的大統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的總趨勢即使是割據(jù)時(shí)期，也孕育著統(tǒng)一的走向思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確實(shí)如此嗎？東漢魏蜀吳“人類的融合統(tǒng)一”是“歷史的方向”，“合久必分只是一時(shí)，分久必合是大勢”。[以色列]尤瓦爾·赫拉利著林俊宏譯：《未來簡史》思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)重要的戰(zhàn)役思考：戰(zhàn)役要素有沒有相同點(diǎn)？戰(zhàn)

役時(shí)間交

戰(zhàn)

雙

方結(jié)

果意

義官渡之戰(zhàn)200年曹操和袁紹曹操戰(zhàn)勝基本統(tǒng)一北方赤壁之戰(zhàn)208年孫劉聯(lián)軍和曹操孫劉勝利奠定三國鼎立基礎(chǔ)淝水之戰(zhàn)383年前秦

和

東晉東晉勝利北方再度分裂學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)重要的戰(zhàn)役思考：戰(zhàn)役要素有沒有相同點(diǎn)？戰(zhàn)役擅長騎射的匈奴人逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活。發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。山西南部的羯人大部分從事農(nóng)耕。善于織布，內(nèi)遷各族領(lǐng)袖大都仰慕中原文化。西晉時(shí)，洛陽漢族貴族官僚爭用胡床。方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人。也學(xué)習(xí)經(jīng)營畜牧業(yè)。北方游牧民族的內(nèi)遷擅長騎射的匈奴人逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活。發(fā)展了如何認(rèn)識(shí)民族交往交流交融？前秦政權(quán)的建立者是氐族，與漢族有著悠久的歷史聯(lián)系。氐人的漢文化水平在當(dāng)時(shí)少數(shù)民族中是最高的，苻堅(jiān)又是氐人中的佼佼者。他對漢族歷史典籍十分熟悉，巡視太學(xué)時(shí)問難五經(jīng)，許多博士都不能對答。苻堅(jiān)重用漢人，推行漢化，“變夷從夏”，其目的是要富國強(qiáng)兵，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一南北的政治抱負(fù)。

——摘自《簡明中國歷史讀本》民族間雜居，互相聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)民族交往交流交融？前秦政權(quán)的建立者是氐知識(shí)點(diǎn)孝文帝改革

措

施意

義遷

都遷都洛陽加強(qiáng)了與漢族的交往，促進(jìn)了洛陽的繁榮漢

化措

施在朝廷中必須使用漢語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族政治制度、法律減少了民族隔閡；促進(jìn)了鮮卑人對漢族文化的認(rèn)同；促進(jìn)了民族交融，增強(qiáng)了北魏的實(shí)力知識(shí)點(diǎn)孝文帝改革

措施意義遷都遷都洛陽加強(qiáng)了理解民族交往交流交融

游牧民族漢族生產(chǎn)生活政治制度社會(huì)習(xí)俗思想文化民族心理豐富了北方民族的物質(zhì)文化生活，為隋唐的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。理解民族交往交流交融

游牧民族漢族生產(chǎn)生活民族心理知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)

八王之亂歷時(shí)十幾年，西晉從此衰落，中原人口大量死亡。幸存者紛紛逃離其中逃往南方的即數(shù)以10萬計(jì)。形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)

八王之亂歷時(shí)十幾年，西知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)原因分析

1.北方戰(zhàn)亂，南方相對和平2.北民南遷帶去了勞動(dòng)力、先進(jìn)技術(shù)、生活方式等；3.統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息的政策；4.南方自然條件優(yōu)越。東晉南遷移民分布圖知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)原因分析

1.北方戰(zhàn)亂，南方相對和平東晉知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)

知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)

魏晉南北朝時(shí)期時(shí)期科技成就簡表稱

謂人

物朝

代成

就數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家、機(jī)械制造家（科學(xué)家）祖沖之

南

朝世界上第一次把圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第七位，領(lǐng)先世界近1000年編訂《大明歷》農(nóng)學(xué)家賈思勰北

朝著《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作請給表格取一個(gè)合適的標(biāo)題魏晉南北朝時(shí)期時(shí)期科技成就簡表稱謂人物朝魏晉南北朝時(shí)期時(shí)期成就簡表類別人物

朝

代

成

就書法王羲之東晉繪畫顧愷之東晉《女史箴圖》《洛神賦圖》雕塑

南北朝山西大同云岡石窟河南洛陽龍門石窟“書圣”《蘭亭集序》被稱為“天下第一行書”藝術(shù)魏晉南北朝時(shí)期時(shí)期成就簡表類別人物朝知識(shí)點(diǎn)

承上啟下科技與文化知識(shí)點(diǎn)承上啟下科技與文化三國鼎立西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)北魏政治和北方民族大交融魏晉南北朝的科技與文化民族交往

交流

交融區(qū)域開發(fā)南方發(fā)展科技文化顯著進(jìn)步為新的統(tǒng)一局面出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)三國鼎立西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的國家中小學(xué)課程資源

三國兩晉南北朝時(shí)期:

政權(quán)分立與民族交融年級：七年級學(xué)科：歷史（統(tǒng)編版）國家中小學(xué)課程資源

三國兩晉南北朝時(shí)期:

政權(quán)分立與民族24

第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期:

政權(quán)分立與民族交融二單元重點(diǎn)知識(shí)一單元地位和特征第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期:二單元重點(diǎn)知識(shí)一25一、單元地位和特征商夏西周春秋戰(zhàn)國秦西漢東漢三國兩晉南北朝隋唐五代十國宋元明清中國古代歷史發(fā)展線索（一）單元時(shí)段：220年－589年一、單元地位和特征商夏西周春秋戰(zhàn)國秦西漢東漢三國兩晉南北朝隋一、單元地位和特征（二）課標(biāo)描述三國兩晉南北朝的絕大部分時(shí)間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。北方少數(shù)民族大量內(nèi)遷，推動(dòng)了民族交往、交流、交融。此時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，天文學(xué)、數(shù)學(xué)也都取得了重要成就。一、單元地位和特征（二）課標(biāo)描述政治上：政權(quán)更替頻繁，由大一統(tǒng)走向分裂，又由分裂走向大一統(tǒng)的承上啟下時(shí)期經(jīng)濟(jì)上：南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展民族上：各民族之間加強(qiáng)了交往交流交融文化上：科技文化有著顯著的進(jìn)步（三）單元基本特征一、單元地位和特征總體特征：政權(quán)分立、民族交融

江南開發(fā)、文化進(jìn)步政治上：政權(quán)更替頻繁，由大一統(tǒng)走向分裂，又由分裂走向大一統(tǒng)二、單元知識(shí)點(diǎn)：課標(biāo)要求單元知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求三國兩晉南北朝時(shí)期三國鼎立知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成政權(quán)更替知道兩晉南北朝的更替江南開發(fā)初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)孝文帝改革通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往交流交融對中華民族發(fā)展的意義科技文化知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)。了解北方農(nóng)業(yè)技術(shù)的成熟和農(nóng)歷二、單元知識(shí)點(diǎn)：課標(biāo)要求單元知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求三國兩晉南北朝時(shí)期知識(shí)點(diǎn)赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立孫劉聯(lián)軍東漢末年軍閥混戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)曹操袁紹曹操(統(tǒng)一北方）赤壁之戰(zhàn)（208年）奠定三國鼎立基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立孫劉聯(lián)軍東漢末年軍閥混戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)三國鼎立魏蜀吳吳國建立標(biāo)志三國鼎立局面的正式形成國名建國時(shí)間都城建國者魏220年洛陽曹丕蜀221年成都劉備吳222年229年建業(yè)孫權(quán)稱王孫權(quán)稱帝知識(shí)點(diǎn)三國鼎立魏蜀吳吳國建立標(biāo)志三國鼎立局面的正式形成國知識(shí)點(diǎn)兩晉南北朝的更替想一想：這階段的歷史發(fā)展有何特點(diǎn)？政權(quán)分立更迭頻繁知識(shí)點(diǎn)兩晉南北朝的更替想一想：這階段的歷史發(fā)展有何特點(diǎn)？思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確實(shí)如此嗎？東漢魏蜀吳國家的大統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的總趨勢即使是割據(jù)時(shí)期，也孕育著統(tǒng)一的走向思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確實(shí)如此嗎？東漢魏蜀吳“人類的融合統(tǒng)一”是“歷史的方向”，“合久必分只是一時(shí)，分久必合是大勢”。[以色列]尤瓦爾·赫拉利著林俊宏譯：《未來簡史》思考：《三國演義·第一回》“天下大勢，分久必合，合久必分”確學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)重要的戰(zhàn)役思考：戰(zhàn)役要素有沒有相同點(diǎn)？戰(zhàn)

役時(shí)間交

戰(zhàn)

雙

方結(jié)

果意

義官渡之戰(zhàn)200年曹操和袁紹曹操戰(zhàn)勝基本統(tǒng)一北方赤壁之戰(zhàn)208年孫劉聯(lián)軍和曹操孫劉勝利奠定三國鼎立基礎(chǔ)淝水之戰(zhàn)383年前秦

和

東晉東晉勝利北方再度分裂學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)重要的戰(zhàn)役思考：戰(zhàn)役要素有沒有相同點(diǎn)？戰(zhàn)役擅長騎射的匈奴人逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活。發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。山西南部的羯人大部分從事農(nóng)耕。善于織布，內(nèi)遷各族領(lǐng)袖大都仰慕中原文化。西晉時(shí)，洛陽漢族貴族官僚爭用胡床。方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人。也學(xué)習(xí)經(jīng)營畜牧業(yè)。北方游牧民族的內(nèi)遷擅長騎射的匈奴人逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活。發(fā)展了如何認(rèn)識(shí)民族交往交流交融？前秦政權(quán)的建立者是氐族，與漢族有著悠久的歷史聯(lián)系。氐人的漢文化水平在當(dāng)時(shí)少數(shù)民族中是最高的，苻堅(jiān)又是氐人中的佼佼者。他對漢族歷史典籍十分熟悉，巡視太學(xué)時(shí)問難五經(jīng)，許多博士都不能對答。苻堅(jiān)重用漢人，推行漢化，“變夷從夏”，其目的是要富國強(qiáng)兵，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一南北的政治抱負(fù)。

——摘自《簡明中國歷史讀本》民族間雜居，互相聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)民族交往交流交融？前秦政權(quán)的建立者是氐知識(shí)點(diǎn)孝文帝改革

措

施意

義遷

都遷都洛陽加強(qiáng)了與漢族的交往，促進(jìn)了洛陽的繁榮漢

化措

施在朝廷中必須使用漢語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族政治制度、法律減少了民族隔閡；促進(jìn)了鮮卑人對漢族文化的認(rèn)同；促進(jìn)了民族交融，增強(qiáng)了北魏的實(shí)力知識(shí)點(diǎn)孝文帝改革

措施意義遷都遷都洛陽加強(qiáng)了理解民族交往交流交融

游牧民族漢族生產(chǎn)生活政治制度社會(huì)習(xí)俗思想文化民族心理豐富了北方民族的物質(zhì)文化生活，為隋唐的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。理解民族交往交流交融

游牧民族漢族生產(chǎn)生活民族心理知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)

八王之亂歷時(shí)十幾年，西晉從此衰落，中原人口大量死亡。幸存者紛紛逃離其中逃往南方的即數(shù)以10萬計(jì)。形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)

八王之亂歷時(shí)十幾年，西知識(shí)點(diǎn)江南的開發(fā)原因分析

1.北方戰(zhàn)亂，南方相對和平2.北民南遷帶去了勞動(dòng)力、先進(jìn)技術(shù)、生活方式等；3.統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息的政策；