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第39頁共39頁初中班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案〔精選15篇〕篇1:培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作方案一個班的成績決不可能都在同一程度線上,即便是再好的班級也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,有的學(xué)生那么不知所云,反映遲鈍,承受才能差,其成績實在令人擔(dān)憂。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生,參差不齊的學(xué)生,一個有責(zé)任心有經(jīng)歷的老師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作,既要防止學(xué)生驕傲自滿的情緒,又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防患。而及時細致的做好培優(yōu)輔差工作,才能使差生不差,優(yōu)生更優(yōu),從而全面進步全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),到達比擬理想的教學(xué)效果。那么,我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢?一、做到心中有數(shù),這是轉(zhuǎn)化差生的根底。做到心中有數(shù),既要掌握學(xué)生的思想動態(tài),又要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。數(shù)學(xué)老師通過一個階段的教學(xué),應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好一些,好在哪里,又差在哪里,誰強誰弱。假如不做到心中有數(shù),就去培優(yōu)輔差,那只會是盲人摸象,有勞無益。心中有數(shù),我們才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍,這就要求老師工作仔細些、認(rèn)真些、踏實些,也要辛苦些。不然,所謂的培優(yōu)輔差工作就好只是一句漂亮的空話。二、要采取詳細的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿的情緒。這還不夠,還要針對他們求知欲強的特點,適當(dāng)給他們拓寬知識面,讓他們吃得好,吃得飽。對差生得要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),再幫助他們分析^p考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生自暴自棄思想苗頭。還要針對他們根底薄弱的情況,從根底入手。俗話說:“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差,就在于他們的根底知識沒打結(jié)實,針對這種情況,老師就應(yīng)該抽出一定的時間給他們補缺補漏,給學(xué)生架座橋、指條路。三、要做到持之以恒,培優(yōu)輔差工作是件極其繁雜而辛苦的工作。我們老師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和沖動,不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,學(xué)生的程度就會大幅度進步,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面進步,必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓。要滿腔熱忱,堅持不懈的去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣,半途而廢,而要迎難而上,奮勇向前,要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。四、做到“六定”即定對象、定時間、定方案、定措施、定內(nèi)容、定目的。而且還要做到“三要三不要”既要理解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心,思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴,對后進生的教育要采取起點低,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生的每一點進步要及時賞識,進步他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我們及時要根據(jù)學(xué)生實際,確定能到達的實際目的,把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合班級實際由易到難,由簡到繁,分解成合理的層次,分層推進,快速反應(yīng),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)整教學(xué)進度,從而進步教學(xué)效益。總之,后進生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠,但是,只要我們老師更新教育觀念,用開展的觀點去對待后進生,一步一個腳印的將后進生工作落到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育。篇2:培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作方案一、確定后進生,尋求致后原因,是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。如何理解后進生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手:一是詳細查閱每位學(xué)生的檔案,全面理解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長,從中理解情況;二是要做細心人、做有心人,對學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人,要進展一番深化細致地觀察摸底;經(jīng)過一段時間的觀察和理解,根本上把后進生的致后原因掌握了。通過分析^p歸納我們認(rèn)為后進生可以分為三個類別,一是成績差,二是行為差,三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面,一是受教學(xué)因素的影響,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個人心理因素的影響。對這“三差”、“四因素”,后進生們有的必具其一,有的二者兼有。情況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過一番深思熟慮,結(jié)合實際情況,就可以制訂出實在可行,行之有效的后進生轉(zhuǎn)化方案。二、堅持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信譽。這是老師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。“冰凍三尺,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進生是一項艱辛而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速那么不達。這是事物開展變化的規(guī)律和法那么,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。三、家庭、學(xué)校、社會三位一體,政教處、保衛(wèi)處、年級組齊抓共管,班主任老師、科任老師通力合作,是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶。導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要各負其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。四、堅持動情、明理、導(dǎo)行,制止體罰和變相體罰,是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的根本準(zhǔn)那么。體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器,而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正進步認(rèn)識,進步覺悟,進步思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為“明理、動情、導(dǎo)行”這六個字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進生時,我們一定要采取擺事實、講道理,以理服人的態(tài)度,決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學(xué)生才能真正“明其理”而“改其行”。五、把握好后進生容易反復(fù)的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸,是穩(wěn)固后進生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié):醒悟、悔過、反復(fù)、穩(wěn)定、開展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)絡(luò),互相影響的,因此,加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境,假如班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復(fù),所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,發(fā)揮班集體的向心力和同化力。篇3:培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作方案培優(yōu)補差工作是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有優(yōu)等生和后進生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為,大多數(shù)不是道德觀念上的,有的是出于好奇,有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動,有的是由于自控才能差造成的。分析^p后進生形成的原因,幫助他們克制缺點和缺點是班主任份內(nèi)的'責(zé)任,因此,在本學(xué)期中本班培優(yōu)補差工作方案如下:一、培養(yǎng)優(yōu)秀生,關(guān)心熱愛后進生。在本學(xué)期中,本人培養(yǎng)優(yōu)秀生,關(guān)心熱愛后進,對于優(yōu)秀生,加以鼓勵,促使更上一層樓,對于生后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心開展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。理論證明,要轉(zhuǎn)化后進生,只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒,才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤進展耐心地教育,使他們時時感到老師的保護與關(guān)心,使逐步改正錯誤和缺點。二、理解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,使其逐漸轉(zhuǎn)化優(yōu)等生。要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,就得深化理解,全面分析^p后進生的特點和形成原因,堅持在理解中教育,在教育中理解。每接一個新的班級,我首先在原班主任那里理解學(xué)生情況,特別是后進生的情況:雙差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?單差生是哪些,家庭教育如何,主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,做到心中有數(shù)。理論證明,只有全面理解后進生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。三、對后進生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。后進生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家無視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克制消極因素。我認(rèn)為,作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克制一些短處,從中讓他們看到希望,增強進步的信心。四、制定了詳細的目的,熱愛后進生,進展有方案的輔導(dǎo)。本學(xué)期中,本人方案把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有才能進步,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機,讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué),但由于才能不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教誨,漸漸進步他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞進步;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。總之,只要本人按照以上方案堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來,以后本班培優(yōu)補差工作效果就會更好。篇4:培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案池南區(qū)學(xué)校
吳雅蘭為適應(yīng)教學(xué)改革的需要,大面積進步教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素〔智力因素和非智力因素〕激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使優(yōu)等生全優(yōu),起到排頭兵的作用,以他們?yōu)辇堫^,帶動中等生優(yōu)化,后進生達標(biāo),從而大面積進步數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,特制定如下方案。一、
優(yōu)生:王靖超、韓斌、陳玉雪、劉磊二、差生:梁裕峻、譚樂成、修美萍、薄懷超三、培優(yōu)輔差的原那么:優(yōu)等生全優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標(biāo)。四、學(xué)生根本情況分析^p:初二年級共有學(xué)生27人,總的情況是優(yōu)等生偏少,差生偏多,因此,必須下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作,進步學(xué)科成績的及格率,從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來看,學(xué)習(xí)目的`不十清楚確,加上他們自身心理、生理、年齡的特點,因此,老師必須跟上,調(diào)動學(xué)習(xí)小組長的作用,使學(xué)生加強學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)的氣氛來看,根本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng),學(xué)生的競爭意識比擬強,這樣,老師必須抓典型,以先進帶動后進,以優(yōu)等促差,既培優(yōu)又輔差,全面進步教學(xué)的質(zhì)量。五、優(yōu)秀生培養(yǎng):1、進一步加強學(xué)習(xí)目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,自覺性。2、進一步改革學(xué)習(xí)方法,進步學(xué)習(xí)效率。3、在共同進步的根底上使好學(xué)生吃好,使差生吃飽。4、和學(xué)生搞好溝通,及時進展信息反應(yīng)。六、差生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng):1、對于差生的教育以表揚為主,進步他們學(xué)習(xí)的積極性。2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。3、適量地布置作業(yè),定時進展檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。七、活動內(nèi)容:1、日常的課堂教學(xué)
2、興趣小組活動內(nèi)容
3、每日一題4、師生座談5、各種有關(guān)培優(yōu)輔差方面的活動6、家訪及個別輔導(dǎo)篇5:培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案“勇于克制困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”的原那么,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克制自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,進步學(xué)習(xí)成績,全面進步教學(xué)質(zhì)量。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目的1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、“培優(yōu)補差”工作措施1、老師理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上,通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚,練習(xí)由淺入深,表達層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我開展,找到自己的'長處。5、在日常工作中,老師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。8、加強語文理論活動,讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。篇6:中小學(xué)班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案中小學(xué)班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案(三)一、根本情況分析^p我班學(xué)生成績兩極分化較大,這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。班級的后進生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人,這幾人各有特點。目前據(jù)我分析^p這五個人中除張浩外其他幾人的后進主要表達在學(xué)習(xí)上,由于低年級根底不扎實,思維不靈敏,承受知識的才能也欠佳,再加上人也比擬懶,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。而張浩后進的原因就比擬復(fù)雜了,首先父母的態(tài)度與教育方法不對,造成了他在品德與思想方面存在問題,長期無心向?qū)W,我行我素,上課不聽還常違背紀(jì)律,欠交作業(yè),以致從低年級開場成績就落在后面。后進生的后進,不單純是在某一個科目后進,往往是幾個科目同時后進。要轉(zhuǎn)化后進生,我覺得愛心是前提,耐心是保證,只有對后進生付出無私的愛,輔之與耐心,講究適宜的方法,是可以到達轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢,讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進步。優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生,主要有李吉童、劉久鉻、戴衛(wèi)陽等幾人。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真,按時完成老師布置的任務(wù)。但他們都不拔尖,主要是在學(xué)習(xí)上不主動,除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課答復(fù)下列問題也不積極,思維不夠靈敏,這是制約他們進一步提升的主要原因。二、工作目的1、力爭一個學(xué)期后這五名后進生都有不同程度的進步。2、培養(yǎng)后進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,有一些合適個人的學(xué)習(xí)方法3、有方案的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。三、工作措施后進生的轉(zhuǎn)化工作:(一)思想上進展轉(zhuǎn)化1、動之以情,消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑,是老師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求浸透在愛之中。教育理論告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,老師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進展摸底,理解其思想動態(tài),在班主任作好記錄的根底上匯總,與學(xué)生進展個別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。2、尊重信任,喚起自尊心。為了喚起學(xué)生的自尊心,培植學(xué)生的自尊心,應(yīng)特別注意以下幾點:(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克制困難的才能。(2)讓后進生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?3)讓后進生充分開展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理,增強后進生分辨是非的才能。老師應(yīng)曉之以理,進步后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合典范教育和詳細事例,利用集體言論,輔之以清楚的獎罰。(二)行動上進展轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提,重要的還是在行動上。因此,我方案采取如下措施:1、落實家訪制度。采取集中與個別相結(jié)合的方式,定期對學(xué)生進展家訪,班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài),在校表現(xiàn),還要及時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。2、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志。針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以老師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,老師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。3、持之以恒,反復(fù)教育,穩(wěn)固后進生良好的行為習(xí)慣。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)屢次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作,老師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。(三)成立后進生結(jié)對幫扶小組我準(zhǔn)備給每位后進生安排學(xué)習(xí)較好的同桌,讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問,確定幫扶對象,實行一對一,一對紅,這樣使他們共同進步,共同進步,又增進同學(xué)間的友誼。培優(yōu)工作:1、在課堂教學(xué)中,轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念。適當(dāng)拓展知識,讓優(yōu)生吃得更飽。2、在優(yōu)生中推行競爭機制,讓優(yōu)生在互相競爭中共同進步。3、在作業(yè)中實行分級,對優(yōu)生提出更高要求。4、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。總之,要通過本學(xué)期的工作,使班內(nèi)的后進生有不同程度的變化,使整個班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有顯著進步。我將多向有經(jīng)歷的班主任學(xué)習(xí)努力改良教育方法,力爭在后進生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績。中小學(xué)班主任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案篇7:培優(yōu)轉(zhuǎn)差班主任工作總結(jié)又到了一學(xué)期的期末了,根據(jù)這學(xué)期我在培優(yōu)補差方面的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與班主任聯(lián)絡(luò),進一步理解學(xué)生的生活、思想、課堂等各方面的情況。〔二〕有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進展輔導(dǎo)、進步,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的`素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法:1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”:根底題,第二層:“選做題”:中等題,第三層“考慮題”:拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。3、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計〔或選編習(xí)題〕要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)春不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進展一次測試:“周考”,每月進展一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。〔三〕在培優(yōu)補差中注意幾點。1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。2、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。3、不定期地進展所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進展抽測。4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比方優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習(xí),學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進展練習(xí)和講解,已到達循序漸進的目的。5、要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進展網(wǎng)絡(luò),把知識進展列表比擬,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進步優(yōu)生率。篇8:三年級培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案為了出色完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù),進步本學(xué)年的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目的,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還應(yīng)采取課內(nèi)外扶優(yōu)轉(zhuǎn)差措施,制定扶優(yōu)轉(zhuǎn)差方案,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中,力爭獲得好成績。一、根本情況本班學(xué)生優(yōu)生成績優(yōu)異,學(xué)習(xí)習(xí)慣好,思維敏捷,發(fā)言積極踴躍。個別學(xué)生卻根底差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,書寫亂。這些后進生作業(yè)拖拉,個別的經(jīng)常不做作業(yè),比擬懶,貪玩,應(yīng)付老師的檢查,上課注意力不集中,人云亦云。二、思想方面的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò),理解學(xué)生的家庭、生活、思想,交流學(xué)生在校的表現(xiàn),齊抓共管。三、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差詳細措施1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—根底題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“考慮題”--拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、扶優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“消耗最少的.必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計〔或選編習(xí)題〕要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于穩(wěn)固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈敏的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。四、在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中注意幾點1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不偏愛優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。2、經(jīng)常與家長聯(lián)絡(luò),互相理解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。4、采用鼓勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。篇9:新學(xué)期培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案新的學(xué)期,為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績,針對實際情況特制定數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)方案:一、指導(dǎo)思想:“勇于克制困難”是每一個優(yōu)秀老師的不懈追求,本著“讓每個學(xué)生都進步,沒有差生,只有差異”的原那么,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面進步教學(xué)質(zhì)量。二、根本情況分析^p:經(jīng)過上學(xué)期的接觸理解,全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了不同程度的進步。總體來看,這個班的知識根底處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學(xué)生較多,有近十名學(xué)生根底知識不太樂觀,歷次考試考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,懶惰成性,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下:上課時擅長動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差由不求上進的學(xué)生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,完成作業(yè)較慢,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,不可以嚴(yán)格要求自己。三、任務(wù)目的:1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、輔差對象:李思蕊、周怡笑、陶新、李麗、尹章騫、李想等。四、方法措施:1、老師理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上,通過分層教學(xué)目的的設(shè)計和施行,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚,練習(xí)由淺入深,表達層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課催促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。5、在日常工作中,老師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。篇10:英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案一、指導(dǎo)思想讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為使用者,而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非負擔(dān),讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。二、教材分析^p《新目的英語》九年級共安排有十五個單元,本學(xué)期將完成前十個單元的教學(xué)。各單元話題靈敏有趣,貼近學(xué)生生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:被動語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動詞,定語從句,等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能,擴大學(xué)生的閱讀量。三、學(xué)情分析^p本屆學(xué)生的英語根底不是太扎實,英語學(xué)習(xí)成績普遍不高。這讓領(lǐng)導(dǎo)和我們?nèi)握n老師都很憂心。進步這屆學(xué)生的英語成績也成為一個刻不容緩的任務(wù)。我覺得主要有以下幾個問題:〔一〕學(xué)生掌握的詞匯量太少。有相當(dāng)局部的七,八年級的單詞都還不會,這將會直接影響學(xué)生對九年級新知識的理解與承受,同時做題時閱讀理解和完形填空局部得分率也不高。〔二〕學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時有惰性。學(xué)生不擅長做英語筆記,當(dāng)堂會的內(nèi)容,接下來會很快忘記,再那么,相當(dāng)一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成背誦英語課文的習(xí)慣,學(xué)過就忘。〔三〕學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不高,尤其是那些偏科和成績較落后的同學(xué),總是覺得英語太難,索性就不學(xué)了。〔四〕積壓問題。即使班里成績較好的學(xué)生,在遇到問題時不可以積極找老師解決,造成不會的問題增加,乃至于影響對英語學(xué)習(xí)的興趣。〔五〕不用心。記得快,忘得也快。老師反復(fù)講解的問題出現(xiàn)的原因,下次出現(xiàn)仍然有相當(dāng)一局部學(xué)生不知道所以然。綜上所述,我認(rèn)為本學(xué)期重點是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,老師加大對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)管理,肯投入時間與精力,相信本學(xué)期學(xué)生的成績會有很大的打破的。四、教學(xué)重難點〔1〕教學(xué)重點A:各局部中出現(xiàn)的四會詞和語法工程。B:各局部中出現(xiàn)的語言工程〔2〕教學(xué)難點A:純熟應(yīng)用所學(xué)語法工程,如過去時態(tài)和比擬等級。B:可以應(yīng)用所學(xué)語法工程解決問題。C:可以正確書寫簡單的英語作文。五、教學(xué)策略及措施1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,注重對學(xué)生進展運用英語才能的培養(yǎng),力爭人人都有進步;2、對學(xué)生因材實教,尊重學(xué)生個體差異,力爭讓不同學(xué)生全面開展;3、采用“任務(wù)型”活動教學(xué),鼓勵學(xué)生參與體驗與交流,力爭讓學(xué)生增強對英語的學(xué)習(xí)興趣;4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實,強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。5、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。6、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強直觀教學(xué),進步課堂教學(xué)效率。7、課后多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生學(xué)情,及時得到反應(yīng)信息,以利于改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。8、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,進步學(xué)生興趣。如單詞聽寫比賽、朗讀比賽、唱英文歌曲、看英文電影等。9、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補差。10、不斷學(xué)習(xí),加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能的進步。篇11:英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案一、指導(dǎo)思想:進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能,進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生獲得適當(dāng)進步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步進步學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成根本才能。培化方案要落到實處,開掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)才能入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實根底,并能協(xié)助老師進展輔差活動,進步整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施:二、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生44人,從這兩個月的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如馬鳳儀、鄢佳樂、張月玲、張祥等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少局部學(xué)生如王迪、朱澤文等,根底知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在進步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展,后進生得到較大進步。三、詳細措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識性相結(jié)合。2、加強交流,理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作,及時理解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。4、溝通思想,實在解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷,差生加以學(xué)習(xí)。9、課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。10、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷進步做題和寫作才能。11、采用鼓勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立典范,給時機表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。12、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向開展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,進步學(xué)習(xí)成績。四、優(yōu)、差生優(yōu)生:鄢佳樂、馬鳳儀、黎文雪、陶帥、鄧小念、劉凡、張祥、陳靜靜、蘇輝、危清差生:汪少偉、馬澳明、尹旺、朱進馳、顏加晶、張雅欣、韓天強、吳燃、鐘鑠、劉陽五、主要措施1、圍繞進步均分、合格率和優(yōu)秀率的目的,制定實在可行的培優(yōu)和輔差方案,嚴(yán)格按方案施行,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。每一位老師詳細分析^p每一個目的學(xué)生的實際情況,穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),狠抓中間段。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。有針對性的進展補差工作。爭取縮小差生范圍。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生如何去學(xué)英語。3、做到”堂堂清”,“月月清”:要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步、并積極檢查、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在單元檢測中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進展講解和解決。4、利用早讀和口語操練,對學(xué)生進展口語訓(xùn)練。加強背誦,記單詞和閱讀的訓(xùn)練,利用早讀,口語操練等時間進展有組織,有目的,有意義并且有效的練習(xí)。總之,本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的理論和學(xué)習(xí)當(dāng)中進步自己的程度。但是我堅信通過我的努力一定能使同學(xué)們有很大的進步的!篇12:英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方案一、指導(dǎo)思想為進步優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能,進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績;同時幫助差生獲得適當(dāng)進步,讓學(xué)生在老師的.輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步進步學(xué)習(xí)自信心和才能,培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步進步紀(jì)律意識和思想道德程度,形成良好的自身素質(zhì),我把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個重要的事情來進展,讓培輔方案落到實處,特制定此方案。二、目的1、全面進步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),開展智力,陶冶情操;3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克制自卑的心理;4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、詳細施行措施1、多與學(xué)生和家長溝通,對學(xué)生進展比擬深化細致的理解,進展各方面的調(diào)查和深化的摸底工作。并與班任和其他科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。2、慎重確定優(yōu)等生與后進生,把潛力較大的學(xué)生當(dāng)作為重點輔導(dǎo)的對象。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和方案,讓他們有合適自己的成長路程。3、組成一幫一小組,把有時機進步的學(xué)生鎖定,利用其余積極助人的同學(xué)幫助他們,輔導(dǎo)他們。4、制定評獎方案,有進步的學(xué)生,進展期中、期末評獎,在平時檢測中多鼓勵,多發(fā)動他們互相追逐,互相進步。5、利用談心或打聽的方式,理解各學(xué)生的特點及他們的學(xué)習(xí)困難,想方設(shè)法幫他們克制心理障礙,進而從新投入學(xué)習(xí)。6、課堂上多給時機他們表現(xiàn)自我才能的時機,進步他們的學(xué)習(xí)興趣及信心。篇13:培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生27人,學(xué)生的整體成績較差,差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能按照方案,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地施行落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)方案”的內(nèi)容。方案中要求到達的目的根本能實現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:1、全面調(diào)查理解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。開學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期的考試成績,以及平時的工作表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。學(xué)困生:12人優(yōu)等生:4人2、可以根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生,利用空余時間輔導(dǎo)。3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定方案、定內(nèi)容、定措施、定目的。4、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新才能,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,即要理解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,進步他們的學(xué)習(xí)興趣。6、實行了“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,根底,根據(jù)學(xué)生實際、確定能到達的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原那么分解成合理的層次、分層推進。快速反應(yīng),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地進步課堂教學(xué)的效益。7、動之以情、曉之以理在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時,在教育的過程中注重擺事實、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認(rèn)識自己的錯誤言行,決心悔過。在前一段時間里,我雖然獲得了一定的成績。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改良。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。篇14:培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動了起來,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,根本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的,不是為了別人,而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中,我能按照方案,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地施行落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。方案中要求到達的目的根本能實現(xiàn),現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:一、思想方面1、全面調(diào)查理解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)
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