小數(shù)乘法說課稿第一頁，共21頁。小數(shù)乘法說課稿第一頁，共21頁。1●教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第2—3頁，例1、2及練習(xí)一第1—3題●教材地位及學(xué)情分析“小數(shù)乘整數(shù)〞是小數(shù)乘法的第一課時，它是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法以及小數(shù)點(diǎn)位置移動和積的變化規(guī)律等知識的根底上開展教學(xué)的，同時它又是小數(shù)乘法的重要根底。因此學(xué)生對整數(shù)乘法法那么的掌握直接影響到學(xué)生對小數(shù)乘法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本課分層次安排了兩個例題。例1依托具體生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗自主計算，包括估算、筆算等多種方法，在解決問題同時，著重讓學(xué)生理解以元作單位的小數(shù)乘法可一轉(zhuǎn)化成以角作單位的整數(shù)進(jìn)行計算，最后再將得數(shù)轉(zhuǎn)化成以元做單位的數(shù)。例2脫離具體情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用因數(shù)與積的變化規(guī)律自主探索計算方法，進(jìn)一步理解算理，掌握算法。說教材〔地位與作用〕小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第二頁，共21頁。●教學(xué)內(nèi)容說教材〔地位與作用〕小數(shù)乘整數(shù)人2根據(jù)?小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)確定以下目標(biāo)：●知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。●能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷自主探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。●情感目標(biāo)：使學(xué)生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說教學(xué)目標(biāo)小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第三頁，共21頁。根據(jù)?小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)3這樣的設(shè)計旨在表達(dá)教學(xué)改革的根本理念：尊重學(xué)生的經(jīng)驗，給予充足的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理和方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。義務(wù)教育人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第2—3頁，例1、2及練習(xí)一第1—3題105角=10.72擴(kuò)大到它的100倍，再按整數(shù)乘法的法那么計算72×5=360，由于因數(shù)0.●如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。5元5角×3=15角×3巧妙轉(zhuǎn)化，獲得新知〔8分鐘〕當(dāng)學(xué)生初步明確如何計算小數(shù)乘整數(shù)的時候，應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生大膽去探究、計算有兩位小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。學(xué)習(xí)探究：〔25分鐘〕5元3元×3=9元35角引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。基此題：第3頁“做一做〞第1題。小數(shù)末尾的0可以去掉。教師對學(xué)生個性的肯定和尊重，使之對數(shù)學(xué)和生活充滿熱愛。學(xué)生主持檢查匯報前置學(xué)習(xí)〔導(dǎo)學(xué)練案〕自學(xué)情況深化題：第3頁“做一做〞第2題，學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生再集體交流，指名在黑板上演板，并說說你是怎樣想的●教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)，并理解算理。●教學(xué)難點(diǎn)：描述小數(shù)乘法的計算過程。●教學(xué)關(guān)鍵：緊緊依托學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索、積極思考和討論交流，在不斷地“產(chǎn)生疑問、進(jìn)行探索、釋疑、運(yùn)用〞這一過程中，自然地發(fā)現(xiàn)“積中小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)〞的關(guān)系。教材重難點(diǎn)確實定小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第四頁，共21頁。這樣的設(shè)計旨在表達(dá)教學(xué)改革的根本理念：尊重學(xué)生的經(jīng)驗，給予充4●如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中我先采用“情境教學(xué)法〞，用課件創(chuàng)設(shè)“買風(fēng)箏〞的生活情景。接著用“遷移類推法〞“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法〞，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)識根底，引導(dǎo)學(xué)生由整數(shù)乘法的經(jīng)驗類推到小數(shù)乘法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。小數(shù)乘整數(shù)說教法學(xué)法人教版五年級上冊第五頁，共21頁。●如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教5說時間安排導(dǎo)入新課：〔1～2分鐘〕學(xué)習(xí)探究：〔25分鐘〕自主探究，嘗試算法多樣化〔8分鐘〕巧妙轉(zhuǎn)化，獲得新知〔8分鐘〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論〔4分鐘〕穩(wěn)固練習(xí)，加深理解〔5分鐘〕課堂小結(jié)：〔1～3分鐘〕自我測評：〔8分鐘〕小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第六頁，共21頁。說時間安排導(dǎo)入新課：〔1～2分鐘〕小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊6說教學(xué)過程學(xué)生主持檢查匯報前置學(xué)習(xí)〔導(dǎo)學(xué)練案〕自學(xué)情況創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入共同探究，明理獲知深化運(yùn)用，穩(wěn)固新知課堂總結(jié)當(dāng)堂測評小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第七頁，共21頁。說教學(xué)過程學(xué)生主持檢查匯報前置學(xué)習(xí)〔導(dǎo)學(xué)練案〕自學(xué)情況小數(shù)7目錄過程時間作業(yè)第八頁，共21頁。目錄過程時間作業(yè)第八頁，共21頁。8設(shè)計目的

通過利用教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第九頁，共21頁。設(shè)計目的通過利用教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)9讓學(xué)生用自己認(rèn)為最容易理解的方法解答。教師注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的不同算法。小組交流：讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？指名不同解法的學(xué)生匯報，并說說自己的思考過程。學(xué)生的算法可能有：

共同探究，明理獲知小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊①3.5元

②3.5元=3元5角③3.5元=35角④

3.5×33.5元

3元×3=9元35角

＋3.5元

5角×3=15角×310.5元

9元＋15角=10.5元105角

105角=10.5元單價×數(shù)量=總價第十頁，共21頁。讓學(xué)生用自己認(rèn)為最容易理解的方法解答。教師注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生103.5元×310.5元35角×3105角小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊把3.5元看作35角。擴(kuò)大10縮小10第十一頁，共21頁。3.5元×310.5元35角×310511設(shè)計意圖

通過前面知識的引入架起新舊知識之間的橋梁，鼓勵學(xué)生大膽去探索、發(fā)現(xiàn)、交流、合作，教師在必要的時候給予引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生完成對新知的建構(gòu)。第十二頁，共21頁。設(shè)計意圖通過前面知識的引入架起新舊知識之間的121、提問：同學(xué)們，大家有信心挑戰(zhàn)新的任務(wù)嗎？〔出示算式：0.72×5=？〕0.72不是以“元〞作為單位了，你應(yīng)該怎樣計算？嘗試列出豎式計算并說說算理，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、小組交流。3、小組派代表匯報計算情況并說說自己是怎樣想的。小數(shù)乘整數(shù)巧妙轉(zhuǎn)化，獲得新知人教版五年級上冊第十三頁，共21頁。1、提問：同學(xué)們，大家有信心挑戰(zhàn)新的任務(wù)嗎？〔出示算式：0.130.723.6072×5擴(kuò)大到它的100倍小數(shù)末尾的0可以去掉。360×5縮小到它的0.72×5=3.6小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊3、教師引導(dǎo)概括：先將0.72擴(kuò)大到它的100倍，再按整數(shù)乘法的法那么計算72×5=360，由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍，要使積不變，積360應(yīng)縮小相同倍數(shù)100后為3.6，邊說邊板書。第十四頁，共21頁。0.723.6072×5擴(kuò)大到它的100倍小數(shù)14設(shè)計意圖

當(dāng)學(xué)生初步明確如何計算小數(shù)乘整數(shù)的時候，應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生大膽去探究、計算有兩位小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。第十五頁，共21頁。設(shè)計意圖當(dāng)學(xué)生初步明確如何計算小數(shù)乘整數(shù)15深化運(yùn)用，穩(wěn)固新知基此題：第3頁“做一做〞第1題。①讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？②集體匯報交流，引導(dǎo)概括不同〔2〕讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做〞第2題，并集體訂正。深化題：第3頁“做一做〞第2題，學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生再集體交流，指名在黑板上演板，并說說你是怎樣想的我的設(shè)計目的在于以不同層次的練習(xí)題逐步加深學(xué)生對小數(shù)乘整數(shù)的理解，穩(wěn)固新知，強(qiáng)化重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到學(xué)好數(shù)學(xué)，可以解決生活中的許多問題。小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第十六頁，共21頁。深化運(yùn)用，穩(wěn)固新知基此題：第3頁“做一做〞第1題。①讓學(xué)生16深化運(yùn)用，穩(wěn)固新知通過以上練習(xí)同桌交流，說說小數(shù)乘整數(shù)可以怎樣去做？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。這樣的設(shè)計旨在表達(dá)教學(xué)改革的根本理念：尊重學(xué)生的經(jīng)驗，給予充足的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理和方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第十七頁，共21頁。深化運(yùn)用，穩(wěn)固新知通過以上練習(xí)同桌交流，說說小數(shù)乘整數(shù)可以17全課總結(jié)

暢談收獲這一節(jié)課你學(xué)會了什么呢？之所以這樣設(shè)計，是為了讓每一位學(xué)生都能體會到學(xué)有所獲的喜悅和自信；教師對學(xué)生個性的肯定和尊重，使之對數(shù)學(xué)和生活充滿熱愛。小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第十八頁，共21頁。全課總結(jié)

暢談收獲這一節(jié)課你學(xué)會了什么呢？小數(shù)乘整數(shù)18當(dāng)堂測評小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊此環(huán)節(jié)依托導(dǎo)學(xué)練案自我測評讓學(xué)生在課堂上完成，目的是檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生做錯的題目予以評講，做到查漏補(bǔ)缺。第十九頁，共21頁。當(dāng)堂測評小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊此環(huán)節(jié)依托導(dǎo)19說板書設(shè)計設(shè)計的目的是直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。第二十頁，共21頁。說板書設(shè)計設(shè)計的目的是直觀形象地反映課堂教學(xué)20說教學(xué)效果在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,積極的思考,運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決問題,能正確計算小數(shù)乘整數(shù),能正確判斷積里面的小數(shù)位數(shù)，知道了其中的算理，體會到了數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)。然而也有缺乏，自己在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力有待提高，有時忽略學(xué)生的想法，在今后的的教學(xué)中我會多注意這些細(xì)節(jié).第二十一頁，共21頁。說教學(xué)效果在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,積極的思考,21小數(shù)乘法說課稿第一頁，共21頁。小數(shù)乘法說課稿第一頁，共21頁。22●教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第2—3頁，例1、2及練習(xí)一第1—3題●教材地位及學(xué)情分析“小數(shù)乘整數(shù)〞是小數(shù)乘法的第一課時，它是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法以及小數(shù)點(diǎn)位置移動和積的變化規(guī)律等知識的根底上開展教學(xué)的，同時它又是小數(shù)乘法的重要根底。因此學(xué)生對整數(shù)乘法法那么的掌握直接影響到學(xué)生對小數(shù)乘法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本課分層次安排了兩個例題。例1依托具體生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用原有的知識經(jīng)驗自主計算，包括估算、筆算等多種方法，在解決問題同時，著重讓學(xué)生理解以元作單位的小數(shù)乘法可一轉(zhuǎn)化成以角作單位的整數(shù)進(jìn)行計算，最后再將得數(shù)轉(zhuǎn)化成以元做單位的數(shù)。例2脫離具體情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用因數(shù)與積的變化規(guī)律自主探索計算方法，進(jìn)一步理解算理，掌握算法。說教材〔地位與作用〕小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第二頁，共21頁。●教學(xué)內(nèi)容說教材〔地位與作用〕小數(shù)乘整數(shù)人23根據(jù)?小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)確定以下目標(biāo)：●知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。●能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷自主探究小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。●情感目標(biāo)：使學(xué)生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。說教學(xué)目標(biāo)小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第三頁，共21頁。根據(jù)?小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)24這樣的設(shè)計旨在表達(dá)教學(xué)改革的根本理念：尊重學(xué)生的經(jīng)驗，給予充足的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理和方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。義務(wù)教育人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第2—3頁，例1、2及練習(xí)一第1—3題105角=10.72擴(kuò)大到它的100倍，再按整數(shù)乘法的法那么計算72×5=360，由于因數(shù)0.●如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。5元5角×3=15角×3巧妙轉(zhuǎn)化，獲得新知〔8分鐘〕當(dāng)學(xué)生初步明確如何計算小數(shù)乘整數(shù)的時候，應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生大膽去探究、計算有兩位小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。學(xué)習(xí)探究：〔25分鐘〕5元3元×3=9元35角引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。基此題：第3頁“做一做〞第1題。小數(shù)末尾的0可以去掉。教師對學(xué)生個性的肯定和尊重，使之對數(shù)學(xué)和生活充滿熱愛。學(xué)生主持檢查匯報前置學(xué)習(xí)〔導(dǎo)學(xué)練案〕自學(xué)情況深化題：第3頁“做一做〞第2題，學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生再集體交流，指名在黑板上演板，并說說你是怎樣想的●教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)，并理解算理。●教學(xué)難點(diǎn)：描述小數(shù)乘法的計算過程。●教學(xué)關(guān)鍵：緊緊依托學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索、積極思考和討論交流，在不斷地“產(chǎn)生疑問、進(jìn)行探索、釋疑、運(yùn)用〞這一過程中，自然地發(fā)現(xiàn)“積中小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)〞的關(guān)系。教材重難點(diǎn)確實定小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第四頁，共21頁。這樣的設(shè)計旨在表達(dá)教學(xué)改革的根本理念：尊重學(xué)生的經(jīng)驗，給予充25●如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中我先采用“情境教學(xué)法〞，用課件創(chuàng)設(shè)“買風(fēng)箏〞的生活情景。接著用“遷移類推法〞“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法〞，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)識根底，引導(dǎo)學(xué)生由整數(shù)乘法的經(jīng)驗類推到小數(shù)乘法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。小數(shù)乘整數(shù)說教法學(xué)法人教版五年級上冊第五頁，共21頁。●如何突破重難點(diǎn)，完成上述三維目標(biāo)呢？根據(jù)教26說時間安排導(dǎo)入新課：〔1～2分鐘〕學(xué)習(xí)探究：〔25分鐘〕自主探究，嘗試算法多樣化〔8分鐘〕巧妙轉(zhuǎn)化，獲得新知〔8分鐘〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論〔4分鐘〕穩(wěn)固練習(xí)，加深理解〔5分鐘〕課堂小結(jié)：〔1～3分鐘〕自我測評：〔8分鐘〕小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第六頁，共21頁。說時間安排導(dǎo)入新課：〔1～2分鐘〕小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊27說教學(xué)過程學(xué)生主持檢查匯報前置學(xué)習(xí)〔導(dǎo)學(xué)練案〕自學(xué)情況創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入共同探究，明理獲知深化運(yùn)用，穩(wěn)固新知課堂總結(jié)當(dāng)堂測評小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊第七頁，共21頁。說教學(xué)過程學(xué)生主持檢查匯報前置學(xué)習(xí)〔導(dǎo)學(xué)練案〕自學(xué)情況小數(shù)28目錄過程時間作業(yè)第八頁，共21頁。目錄過程時間作業(yè)第八頁，共21頁。29設(shè)計目的

通過利用教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第九頁，共21頁。設(shè)計目的通過利用教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)30讓學(xué)生用自己認(rèn)為最容易理解的方法解答。教師注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的不同算法。小組交流：讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？指名不同解法的學(xué)生匯報，并說說自己的思考過程。學(xué)生的算法可能有：

共同探究，明理獲知小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊①3.5元

②3.5元=3元5角③3.5元=35角④

3.5×33.5元

3元×3=9元35角

＋3.5元

5角×3=15角×310.5元

9元＋15角=10.5元105角

105角=10.5元單價×數(shù)量=總價第十頁，共21頁。讓學(xué)生用自己認(rèn)為最容易理解的方法解答。教師注意發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生313.5元×310.5元35角×3105角小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊把3.5元看作35角。擴(kuò)大10縮小10第十一頁，共21頁。3.5元×310.5元35角×310532設(shè)計意圖

通過前面知識的引入架起新舊知識之間的橋梁，鼓勵學(xué)生大膽去探索、發(fā)現(xiàn)、交流、合作，教師在必要的時候給予引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生完成對新知的建構(gòu)。第十二頁，共21頁。設(shè)計意圖通過前面知識的引入架起新舊知識之間的331、提問：同學(xué)們，大家有信心挑戰(zhàn)新的任務(wù)嗎？〔出示算式：0.72×5=？〕0.72不是以“元〞作為單位了，你應(yīng)該怎樣計算？嘗試列出豎式計算并說說算理，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、小組交流。3、小組派代表匯報計算情況并說說自己是怎樣想的。小數(shù)乘整數(shù)巧妙轉(zhuǎn)化，獲得新知人教版五年級上冊第十三頁，共21頁。1、提問：同學(xué)們，大家有信心挑戰(zhàn)新的任務(wù)嗎？〔出示算式：0.340.723.6072×5擴(kuò)大到它的100倍小數(shù)末尾的0可以去掉。360×5縮小到它的0.72×5=3.6小數(shù)乘整數(shù)人教版五年級上冊3、教師引導(dǎo)概括：先將0.72擴(kuò)大到它的100倍，再按整數(shù)乘法的法那么計算72×5=360，由于因數(shù)0.72擴(kuò)大到它的100倍，要使積不變，積360應(yīng)縮小相同倍數(shù)100后為3.6，邊說邊板書。第十四頁，共21頁。0.723.6072×5擴(kuò)大到它的100倍小數(shù)35設(shè)計意圖

當(dāng)學(xué)生初步明確如何計算小數(shù)乘整數(shù)的時候，應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生大膽去探究、計算有兩位小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。第十五頁，共21頁。設(shè)計意圖當(dāng)學(xué)生初步明確如何計算小數(shù)乘整數(shù)36深化運(yùn)用，穩(wěn)固新知基此題：第3頁“做一做〞第1題。①讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組討論：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？②集體匯報交流，引導(dǎo)概括不同〔2〕讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做〞第2題，并集體訂正。深化題：第3頁“做一做〞第2題，學(xué)生獨(dú)立思考完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生再集體交流，指名在黑板上演板，并說說你是怎樣想的我的設(shè)計目的在