擬寫提綱擬寫提綱1列議論文提綱的方法一、引論。用什么方法提出中心論點（肯定判斷句）二、本論。用三種方法（并列、遞進、對比）之一將中心論點分解為幾個分論點，理清分論點之間的關系，將各個分論點按一定順序置于各段之首，為每一個分論點找出論據，論據要兼顧事實道理、正面反面、古今中外。論證要揭示論據與論點之間的必然聯系。三。結論。用什么方法作出結論，注意點題、扣題。列議論文提綱的方法一、引論。用什么方法提出中心論點（肯定判斷2議論文《談意氣》提綱一、引論（1）用類比法提出中心論點：英雄創業靠的是舍我其誰、勇戰萬方的勇氣二、本論（2—7）分三層論證中心論點第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起論據：李賀、陳勝、孟子豪言壯語第二層（4-5）分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例第三層（6-7）分論點3：勇于探索的意氣使人發揮潛力論據：楊、李、吳、王三、結論（8）用比喻歸納全文，激勵人們：讓我們遠航。并列式結構議論文《談意氣》提綱一、引論（1）用類比法提出中心論點：并列3列記敘文提綱注意事項一、要交待六要素：時間、地點、人物、原因、經過、結果二、以敘事為主的記敘文，中心事件一般分為四階段：開端—發展—高潮—結局三、以寫人為主的記敘文，主要靠事件表現人物性格，對人物要作多側面描寫：語言、行為、外貌、心理、細節，也可作環境烘托。四、敘述的角度可選擇你我他，順序可選擇順倒插，線索可選擇人情物。五、抒情可選擇借景、托物，也可直抒。六、議論一般借他人之口說出，或以感受形式說出，要少而精，畫龍點睛。列記敘文提綱注意事項一、要交待六要素：時間、地點、人物、原因4記敘文《昭君的選擇》提綱一（1-2）開端。用外貌描寫與環境描寫點出昭君之愁二（3-7）發展。用“飛蛾撲燈，急救飛蛾”的這一虛擬的細節描寫表現聽到和親消息后的昭君之盼三（8-11）高潮和結局。用心理描寫表現經過深思熟慮之后的昭君之笑，為了民族和解和個人自由她毅然選擇了和親之路。四（12-13）個人感受。引用詩句反扣“心靈的選擇”：只要用心選擇，就可譜寫美麗的生命之歌。貫穿全文的線索：昭君的心路歷程記敘文《昭君的選擇》提綱一（1-2）開端。用外貌描寫與環境描5列散文提綱應注意的事項一、注意“形散神不散”的特點“形散”指取材廣泛，結構多樣，手法靈活，語言多姿多彩“神不散”指中心思想貫穿全篇，線索連綴各部分。二、定抒情意象三、定抒情點和抒情筆調四、定意義段和行文線索五、定各意義段采用什么修辭手法列散文提綱應注意的事項一、注意“形散神不散”的特點6散文《我想握住你的手》提綱一（1）。開門見山地表明本文的抒情意象—民工，為下文張本。二（2-8）。寫出民工的可愛可敬之處，表明為什么“想握住”的客觀原因。第一層（2-4）民工創造了城市奇跡——業績第二層（5-7）民工生活得自在豪邁——風采第三層（8）民工群象反映了我國的時代本色——歷史地位三（9-11）。寫自己跟民工的天然聯系和感情發展，表明“想握住”的主觀原因第一層（9）我樂意與民工交朋友第二層（10-11）我本質上也是一個民工四（12）總結全文，照應開頭：本是同根，何分彼此。貫穿全文的線索：對民工的感情深化過程

遞進式遞進式散文《我想握住你的手》提綱一（1）。開門見山地表明本文的抒情7議論文寫作結構模式——總分式

一、寫作步驟：

“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據證實論點——做出結論”。

議論文寫作結構模式——總分式一、寫作步驟：

8閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，字數800字左右。

有一個農村女學生以優異成績考上了一所名牌大學，但因交不起學費而苦惱。一家生產健腦口服液的企業愿出萬元資助，條件是讓這個學生為他們在電視上做廣告，說是因服了他們生產的補腦液才思敏捷，考出了好成績。這個學生斷然拒絕，因為她家庭貧困，從未喝過什么補腦液。閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，字數800字左9采用總——分——總式的結構方式，從材料中抓住“我從來沒有喝過！”這一關鍵句子，引出所要論述的話題——誠實，從幾個不同的方面去詮釋誠實的涵義。

首先，誠實是做人的根本，這是最寶貴的財富；其次，誠實又是處事的原則；誠實也是求知的唯一的途徑。最后，總結“只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識，誠實就是財富！

采用總——分——總式的結構方式，從材料中抓住“我從來沒有喝過10寫作訓練

根據下面材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇文章。

有個洋人要做西服，他拿西服樣子給中國裁縫，幾天后新西服做好了。西洋人一看，中國裁縫仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然發現挖去一塊，又補了一塊。西洋人感到奇怪，問道：“為什么要這樣做?”裁縫說：“我是完全照你的樣式做的呀！”西洋人聽了恍然大悟，原來舊西服后面有個補丁。

要求：結合材料寫一篇結構為總分式的議論文，字數800字左右。

寫作訓練

根據下面材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇11議論文寫作結構模式——并列式一、并列式模式結構（一）：分論點并列式

寫作步驟：

1、首先提出一個論證總題卻不確定論點

2、在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論

議論文寫作結構模式——并列式一、并列式模式結構（一）：分論點12具體要求：

1、選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。

2、分論點1+分論點2+分論點3+……=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。

3、要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。

4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。具體要求：

1、選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多13二、并列式模式結構（二）：分論據并列式

寫作基本要求：

主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。

例一題目：《談骨氣》

中心論點：中國人是有骨氣的。

并列論據：（1）齊人不食嗟來之食；

（2）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；

（3）文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。

二、并列式模式結構（二）：分論據并列式

寫作基本要求：

14例二：題目：專心致志是成功的秘訣。

中心論點：專心致志是成功的秘訣。

并列論據：（1）、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學習演奏，突然發生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。

（2）、物理學家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來。“黑板”動起來，他就追隨著演算，直到追不上了，才發現“黑板”是馬車車廂的背面。

（3）、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發現他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。

例二：題目：專心致志是成功的秘訣。

中心論點：專心致志是成功15作文訓練：

題目：1、生命的價值

(分論點并列式)。2、逸豫可以亡身(分論據并列式)。

要求：1、任選其中一個題目，完成作文。

2、文體：議論文。

3、結構模式：并列式。

4、800字左右。

作文訓練：

題目：1、生命的價值

(分論點并列式)。2、逸豫16議論文寫作結構模式——對照式對照式的基本結構：

1、在序論部分提出中心論點

2、在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺去正反兩方面的論據，加以論證，最后進行結論。它的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關系，或通過正反對比明辨事非，或通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用

議論文寫作結構模式——對照式對照式的基本結構：

1、在序論部17一、基本結構（一）：正反對比：先從正面論述，再從反面論述（或順序相反）。

例一：題目：《有感于五十年前的今天》

中心論點：不團結就要被欺侮。

正面：內耗慘重，一盤散沙，致使泱泱大國慘糟日寇蹂躪。

反面：全民族空前團結，打敗了侵略者，使我們的民族獲得了新生。

總結：只要我們能夠精誠團結，就永遠不會受人家欺侮。

一、基本結構（一）：正反對比：先從正面論述，再從反面論述（或18例二：題目：《苦難是一種財富》

中心論點：苦難是一種財富。

正面：人需要苦難，需要苦難的磨練。（勾踐臥薪嘗膽）

反面：溫室的幼苗是經不起風吹雨打的。（可以聯系現實生活材料）

總結：苦難能磨練出堅強的毅力的超人的勇氣例二：題目：《苦難是一種財富》

中心論點：苦難是一種財富。

19二、基本結構（二）：破立結合：先論證正面的觀點，再批駁反面的觀點。

例：題目：《知足常樂》

中心論點：知足常樂。

1、知足常樂這句話常受世人錯誤的非議，現在我要為它昭雪了。（先正面論述）

2、駁“不知足常樂”：“不知足”者在物質和精神成功之后，享受的是一時之樂而非“常樂”。（反駁）

3、界定“知足者”的內涵：“知足”不是無所追求，“知足”是忘我，忘我則“常樂”。（辨證分析肯定“知足常樂”）

5、雖然能做到“知足常樂”的人并不多，但“知足常樂”的確是至理名言。（總結）

二、基本結構（二）：破立結合：先論證正面的觀點，再批駁反面的20作文訓練

一、題目：節儉是一種美德

二、話題：我國已經加入世貿組織。我們既要懂得拼搏與競爭，又要學會交流與合作。這無論對個人還是對國家，都是一個新的課題。請以“合作”為話題寫一篇800字左右議論文（題目自擬）。

要求：任選上面其中一題進行作文，文體必須是對照式的議論文。

作文訓練

一、題目：節儉是一種美德

二、話題：我國已經加入世21議論文寫作結構模式——層進式層進式的基本結構：

文章各層次之間是層層深入，步步推進的，前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。

議論文寫作結構模式——層進式層進式的基本結構：

文章各層次之22一、基本結構（一）：論述了“為什么”后，進一步指出“怎么樣”。

例：《談克制》

中心論點：要克制。

（1）為什么要克制？

在廣泛的人際關系中，隨時保持克制的態度能夠創造和諧的氣氛，順利進行交往，有效解決問題。

當人們發生利害沖突時，克制常可以顯出其獨特的魅力。

（2）怎樣做到“克制”？

沉默，是克制的妙法。

一、基本結構（一）：論述了“為什么”后，進一步指出“怎么樣”23二、基本結構（二）：

由此及彼，由近及遠，由易到難，由特殊到一般（或由一般到特殊）。

例：《十九年的啟示》

（1）晉文公逃亡奔波十九年，磨練了意志，開闊了視野，增長了政治才干，成為五霸之一。

西漢蘇武出使匈奴被扣，在北海牧羊十九年，備極煎熬仍然手持漢節。

司馬光花了十九年的時間才寫成資治通鑒。

歸納：崎嶇本是征人路，懷志無須怕磨難。

（2）在建設四化的管理征途中，艱難困苦在所難免，有志者應不怕磨難。

二、基本結構（二）：

由此及彼，由近及遠，由易到難，由特殊到24作文訓練

讀下面的材料，寫一篇議論文。要求層層深入地論證，水到渠成地歸結出文章的觀點。

樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一團果泥。

這便是生活中所謂的無奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的也不算晚。

生命中任何一次探索，從本質上講，都是成功的。

作文訓練

讀下面的材料，寫一篇議論文。要求層層深入地論證，水25擬寫提綱擬寫提綱26列議論文提綱的方法一、引論。用什么方法提出中心論點（肯定判斷句）二、本論。用三種方法（并列、遞進、對比）之一將中心論點分解為幾個分論點，理清分論點之間的關系，將各個分論點按一定順序置于各段之首，為每一個分論點找出論據，論據要兼顧事實道理、正面反面、古今中外。論證要揭示論據與論點之間的必然聯系。三。結論。用什么方法作出結論，注意點題、扣題。列議論文提綱的方法一、引論。用什么方法提出中心論點（肯定判斷27議論文《談意氣》提綱一、引論（1）用類比法提出中心論點：英雄創業靠的是舍我其誰、勇戰萬方的勇氣二、本論（2—7）分三層論證中心論點第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起論據：李賀、陳勝、孟子豪言壯語第二層（4-5）分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例第三層（6-7）分論點3：勇于探索的意氣使人發揮潛力論據：楊、李、吳、王三、結論（8）用比喻歸納全文，激勵人們：讓我們遠航。并列式結構議論文《談意氣》提綱一、引論（1）用類比法提出中心論點：并列28列記敘文提綱注意事項一、要交待六要素：時間、地點、人物、原因、經過、結果二、以敘事為主的記敘文，中心事件一般分為四階段：開端—發展—高潮—結局三、以寫人為主的記敘文，主要靠事件表現人物性格，對人物要作多側面描寫：語言、行為、外貌、心理、細節，也可作環境烘托。四、敘述的角度可選擇你我他，順序可選擇順倒插，線索可選擇人情物。五、抒情可選擇借景、托物，也可直抒。六、議論一般借他人之口說出，或以感受形式說出，要少而精，畫龍點睛。列記敘文提綱注意事項一、要交待六要素：時間、地點、人物、原因29記敘文《昭君的選擇》提綱一（1-2）開端。用外貌描寫與環境描寫點出昭君之愁二（3-7）發展。用“飛蛾撲燈，急救飛蛾”的這一虛擬的細節描寫表現聽到和親消息后的昭君之盼三（8-11）高潮和結局。用心理描寫表現經過深思熟慮之后的昭君之笑，為了民族和解和個人自由她毅然選擇了和親之路。四（12-13）個人感受。引用詩句反扣“心靈的選擇”：只要用心選擇，就可譜寫美麗的生命之歌。貫穿全文的線索：昭君的心路歷程記敘文《昭君的選擇》提綱一（1-2）開端。用外貌描寫與環境描30列散文提綱應注意的事項一、注意“形散神不散”的特點“形散”指取材廣泛，結構多樣，手法靈活，語言多姿多彩“神不散”指中心思想貫穿全篇，線索連綴各部分。二、定抒情意象三、定抒情點和抒情筆調四、定意義段和行文線索五、定各意義段采用什么修辭手法列散文提綱應注意的事項一、注意“形散神不散”的特點31散文《我想握住你的手》提綱一（1）。開門見山地表明本文的抒情意象—民工，為下文張本。二（2-8）。寫出民工的可愛可敬之處，表明為什么“想握住”的客觀原因。第一層（2-4）民工創造了城市奇跡——業績第二層（5-7）民工生活得自在豪邁——風采第三層（8）民工群象反映了我國的時代本色——歷史地位三（9-11）。寫自己跟民工的天然聯系和感情發展，表明“想握住”的主觀原因第一層（9）我樂意與民工交朋友第二層（10-11）我本質上也是一個民工四（12）總結全文，照應開頭：本是同根，何分彼此。貫穿全文的線索：對民工的感情深化過程

遞進式遞進式散文《我想握住你的手》提綱一（1）。開門見山地表明本文的抒情32議論文寫作結構模式——總分式

一、寫作步驟：

“總——分——總”式，這是總分式的完整式。這類文章往往在序論部分首先提出中心論點，而在本論部分將中心論點分成幾個基本上是橫向展開的分論點，一一進行論證，最后在結論部分加以歸納、總結和必要的引申。簡言之，即是“提出論點——用論據證實論點——做出結論”。

議論文寫作結構模式——總分式一、寫作步驟：

33閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，字數800字左右。

有一個農村女學生以優異成績考上了一所名牌大學，但因交不起學費而苦惱。一家生產健腦口服液的企業愿出萬元資助，條件是讓這個學生為他們在電視上做廣告，說是因服了他們生產的補腦液才思敏捷，考出了好成績。這個學生斷然拒絕，因為她家庭貧困，從未喝過什么補腦液。閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，字數800字左34采用總——分——總式的結構方式，從材料中抓住“我從來沒有喝過！”這一關鍵句子，引出所要論述的話題——誠實，從幾個不同的方面去詮釋誠實的涵義。

首先，誠實是做人的根本，這是最寶貴的財富；其次，誠實又是處事的原則；誠實也是求知的唯一的途徑。最后，總結“只有用誠實才能換得友誼，贏得成功，獲得知識，誠實就是財富！

采用總——分——總式的結構方式，從材料中抓住“我從來沒有喝過35寫作訓練

根據下面材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇文章。

有個洋人要做西服，他拿西服樣子給中國裁縫，幾天后新西服做好了。西洋人一看，中國裁縫仿造得惟妙惟肖。但翻到后面，突然發現挖去一塊，又補了一塊。西洋人感到奇怪，問道：“為什么要這樣做?”裁縫說：“我是完全照你的樣式做的呀！”西洋人聽了恍然大悟，原來舊西服后面有個補丁。

要求：結合材料寫一篇結構為總分式的議論文，字數800字左右。

寫作訓練

根據下面材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇36議論文寫作結構模式——并列式一、并列式模式結構（一）：分論點并列式

寫作步驟：

1、首先提出一個論證總題卻不確定論點

2、在本論部分圍繞總題列出幾個平行的具體論點，分別予以論證，從各個方面闡釋總題，做出結論

議論文寫作結構模式——并列式一、并列式模式結構（一）：分論點37具體要求：

1、選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多的方面。

2、分論點1+分論點2+分論點3+……=中心論點。各分論點之間處于同等地位，但不能重復，不能相互包括，也不能相互交叉。

3、要避免從同一角度選擇論據；從同一角度選擇論據，就缺乏廣度，導致論據復沓單調，論證也就顯得以偏概全、蒼白無力；而從不同角度選擇論據，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練使文章嚴謹有力。

4、并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點題。具體要求：

1、選擇的分論點從數量上說，至少是三個方面或更多38二、并列式模式結構（二）：分論據并列式

寫作基本要求：

主體部分是橫向展開的，各層次之間是并列關系。在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。

例一題目：《談骨氣》

中心論點：中國人是有骨氣的。

并列論據：（1）齊人不食嗟來之食；

（2）聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；

（3）文天祥面對威逼利誘，寧死不屈。

二、并列式模式結構（二）：分論據并列式

寫作基本要求：

39例二：題目：專心致志是成功的秘訣。

中心論點：專心致志是成功的秘訣。

并列論據：（1）、波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學習演奏，突然發生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室里，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。

（2）、物理學家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來。“黑板”動起來，他就追隨著演算，直到追不上了，才發現“黑板”是馬車車廂的背面。

（3）、陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來糍粑和砂糖給他吃，他用糍粑沾墨吃，直到大家發現他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。

例二：題目：專心致志是成功的秘訣。

中心論點：專心致志是成功40作文訓練：

題目：1、生命的價值

(分論點并列式)。2、逸豫可以亡身(分論據并列式)。

要求：1、任選其中一個題目，完成作文。

2、文體：議論文。

3、結構模式：并列式。

4、800字左右。

作文訓練：

題目：1、生命的價值

(分論點并列式)。2、逸豫41議論文寫作結構模式——對照式對照式的基本結構：

1、在序論部分提出中心論點

2、在本論部分從正反兩方面提出分論點或擺去正反兩方面的論據，加以論證，最后進行結論。它的特點是兩種看法或論據之間為一正一反的關系，或通過正反對比明辨事非，或通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。這種結構方式能起到對比鮮明、突出深化觀點的作用

議論文寫作結構模式——對照式對照式的基本結構：

1、在序論部42一、基本結構（一）：正反對比：先從正面論述，再從反面論述（或順序相反）。

例一：題目：《有感于五十年前的今天》

中心論點：不團結就要被欺侮。

正面：內耗慘重，一盤散沙，致使泱泱大國慘糟日寇蹂躪。

反面：全民族空前團結，打敗了侵略者，使我們的民族獲得了新生。

總結：只要我們能夠精誠團結，就永遠不會受人家欺侮。

一、基本結構（一）：正反對比：先從正面論述，再從反面論述（或43例二：題目：《苦難是一種財富》

中心論點：苦難是一種財富。

正面：人需要苦難，需要苦難的磨練。（勾踐臥薪嘗膽）

反面：溫室的幼苗是經不起風吹雨打的。（可以聯系現實生活材料）

總結：苦難能磨練出堅強的毅力的超人的勇氣例二：題目：《苦難是一種財富》

中心論點：苦難是一種財富。

44二、基本結構（二）：破立結合：先論證正面的觀點，再批駁反面的觀點。

例：題目：《知足常樂》

中心論點：知足常樂。

1、知足常樂這句話常受世人錯誤的非議，現在我要為它昭雪了。（先正面論述）

2、駁“不知足常樂”：“不知足”者在物質和精神成功之后，享受的是一時之樂而非“常樂”。（反駁）

3、界定“知足者”的內涵：“知足”不是無所追求，“知足”是忘我，忘我