古詩鑒賞基礎知識

古詩鑒賞基礎知識1一、了解古詩鑒賞角度

對一首詩或詞進行鑒賞可以從以下幾個角度入手：1．理解詩歌的詞句。正確理解詞句是詩歌鑒賞的前提和基礎。如2019年第14小題B項“‘閑居’句中的‘少鄰并’的意思是李凝自小就有鄰居緊挨著作伴”。2．鑒賞詩歌的語言。詩歌語言高度凝練，富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味。鑒賞詩歌語言就是要理解它的表層和深層含義，它所傳達的意境，它的表達效果。如2019年8題B項“第三句（沙頭宿鷺聯拳靜）寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平”。又如2000春季高考第9題B項“次句（流響出疏桐）寫蟬聲之遠傳。‘流響’狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個‘出’字，使人感受到蟬聲的響度和力度”。

一、了解古詩鑒賞角度

對一首詩或詞進行鑒賞可以從以下幾個角度23．鑒賞詩歌的形象。詩歌不是憑空抒情、言志，它總要借助一定的詩歌形象，這些形象可以是人，可以是景，也可以是物。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”塑造了與骯臟官場決裂后回到農村過田園生活的詩人形象，后兩句的描寫既是詩人眼前所見實景，又象征著詩人最終選擇的生活道路，表現了自己高潔的操守。一首詩中可以只有一個形象，如2000年春季高考試卷中賞析的詩《蟬》；也可以有多個形象，共同表達作者的思想感情，如2019年高考卷中的詩《賦得暮雨送李胄》，詩中描寫了楚江、微雨、船帆、飛鳥、天際、遠樹等形象，渲染了陰晦、凄迷的景色，表達了離別時的傷感之情。3．鑒賞詩歌的形象。34．鑒賞詩歌的內容和思想感情。詩歌的內容和思想感情一般不是平白直露的，而是含蓄的，有時甚至是隱晦曲折地加以表現的，鑒賞時需要借助于特定的意境才能把握。如2000年高考第9小題C項“第四句‘閑敲棋子’這一細節，生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情”。5．鑒賞詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現手法、運用修辭、構思技巧等。當然，詩歌鑒賞往往是多角度的綜合鑒賞。如對“僧敲月下門”一句的鑒賞：這句詩寫一個僧人在月夜敲門；“僧”點明來訪者的身份，“月”不僅點明時間，而且給人朦朧、寂靜、恬淡之感，“敲”是動作，使讀者仿佛聽到了靜夜中“噠噠”的敲門聲，暗示出了李凝的隱居生活，尤為人稱道的是“敲”字，它以動寫靜，渲染出了月夜的寂靜；整句詩流露出作者對隱居生活的向往。4．鑒賞詩歌的內容和思想感情。4二、作些詩歌鑒賞的準備

詩歌的語言、形象、思想內容，只能結合具體的詩歌進行分析，我們所能準備的主要是了解詩歌鑒賞的有關知識和掌握詩歌的表達技巧。1．相關知識①詩歌體裁古體詩：四言、五言、六言、七言、雜言詩律詩：五言律詩、七言律詩近體詩古代詩歌絕句：五言絕句、七言絕句詞：小令、中調、長調曲：主要指元人散曲，包括套曲和小令二、作些詩歌鑒賞的準備

詩歌的語言、形象、思想內容，只能結合5②風格流派兩大傳統：現實主義、浪漫主義詩歌流派：山水詩：以山川風物為詩歌內容，如謝靈運、王維的詩，王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”田園詩：以田園生活為詩歌內容，如陶淵明、孟浩然、范成大，孟浩然的《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”邊塞詩：以邊塞軍旅生活為詩歌內容，如高適、岑參、王昌齡的詩，王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”②風格流派6送別詩：以臨行送別為詩歌內容，如高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”詠史詩：以歷史興衰、前朝舊事、懷古諷今為詩歌內容，杜牧、李商隱寫了許多，如李商隱的《隋宮》：“乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函？春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆。”詠物詩：借物抒懷言志的詩，如于謙的《石灰吟》:千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。虞世南的《蟬》:垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。(古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以比興和寄托的手法，表達自己的情操。清施補華《峴傭說詩》云：“同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠，非是藉秋風’，是清華人語；駱賓王‘露重飛難進，風多響易沉’，是患難人語；李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費聲’，是牢騷人語。比興不同如此。”這三首詩都是唐代托詠蟬以寄意的名作，由于作者地位、遭際、氣質的不同，雖同樣工于比興寄托，卻呈現出殊異的面貌，構成富有個性特征的藝術形象，成為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。)送別詩：以臨行送別為詩歌內容，如高適的《別董大》：“千里黃云7豪放派：詞的思想內容不拘于傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活；詞的形式不為規定的腔調、聲律所束縛。蘇軾、辛棄疾、岳飛都是豪放派詞人，如岳飛的《滿江紅》：“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千路云和月。莫等閑，白了少年頭。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅!駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。”婉約派：詞寫得比較婉曲，比較含蓄，多以艷情為題材；嚴格遵守音律。柳永、李清照、姜夔、李煜、溫庭筠、周邦彥等都是這一派作家，如溫庭筠的《菩薩蠻》：“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉；弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。”豪放派：詞的思想內容不拘于傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生8作家風格：由于作家的生活經歷、感情氣質藝術修養等各不相同，因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。下面是唐宋一些主要作家的風格：李白——清新飄逸；杜甫——沉郁頓挫；白居易——明麗清純；韓愈——雄博奇險；杜牧——峭健俊逸；李商隱——綺麗纏綿；陸游——豪巖豐腴；姜夔——清剛疏巖；溫庭筠——細實秀密；蘇軾——雄奇清俊，豪放婉約；辛棄疾——雄渾雅健，激昂豪放；柳永——清麗遒勁，婉轉細密；周邦彥——渾厚圓潤，和婉明密；秦觀——清新倩麗，柔情婉約；王安石——思深學博，爽健峭拔；李煜——清新秀麗，深沉凄婉；李清照——新巧清麗，婉約刻摯；黃庭堅——深沉奇嶇，挺拔瑰麗；

作家風格：由于作家的生活經歷、感情氣質藝術修養等各不相同，因9作品風格：下面這些詞常常用來描述作品的風格：含蓄，直率；婉轉，自然；雄奇，平淡；沉郁，風趣；隱約，明朗；繁豐，簡練；剛健，柔婉；清新，綺麗；嚴密，疏放；深沉，平易；虛靈，樸實；高妙，淺俗；豪放，謹嚴。

③意境意象

意象是詩歌中滲透了詩人感情的詩歌形象；意境是詩中意與境兩個因素的和諧統一，是詩人表達的思想感情和詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。意象的整合形成特定的意境，鑒賞詩歌就是要通過意象來理解詩歌的意境。如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，通過月光、山鳥、春澗等意象描繪了春季夜晚山中的美好景色：月光皎潔，鳥鳴宛轉，山林空寂。

我們有一些傳統的審美習慣：望月思鄉，登高懷遠；見落花而傷春，聞蟋蟀而悲秋；杜鵑啼血，黃鸝歡鳴；見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼，等等。作品風格：下面這些詞常常用來描述作品的風格：含蓄，直率；婉轉10④語言特色清新：用語新穎，不落俗套，不事雕鑿。如：2019年春季高考試卷中所鑒賞的王維的詩《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”質樸：或直接陳述；或用白描，不加修飾；或直抒胸臆。白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”絢麗：有富麗的詞藻、絢爛的文采、奇幻的情思。柳永、姜夔、李商隱等作家的語言具有這一特點。簡潔：干凈利落，言簡意豐。明快：淺顯明白，直通暢達。李白《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！”

含蓄：不直接敘述，而是意在言外，隱晦、曲折、委婉地表達，李商隱的詩大多具有這一特點。2000年高考卷中趙師秀的《約客》“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，就是通過綿綿陰雨、蛙聲、夜半這一時間、“閑敲棋子”這一細節來表達作者約客不來的失望、落寞、焦躁的心情。

④語言特色112．表達技巧

①表達方式：A．抒情：直接抒情、間接抒情。2019年高考《賦得暮雨送李胄》的最后兩句“相送情無限，沾襟比散絲”就是直接抒情；間接抒情指借景、借物、借事來抒情，比較多的是借景抒情、寓情于景，達到情景交融，情景交融，就是在詩歌創作中，或通過渲染景物烘托感情（寓情于景），或用景物描寫來寄托或暗示感情（借景抒情），甚至以景物作為思想感情的某種象征（托物言志）的手法，它可以使詩歌深厚、含蓄、精煉、意味雋永的特色更為突出。“一切景語皆情語也”。如白居易《琵琶行》：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。通過演奏琵琶后的所見景象有力地烘托了琵琶聲的美妙動聽，引人入勝。南唐后主、亡國之君李煜的詞《相見歡》中寫道“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。2．表達技巧

①表達方式：12B．描寫：白描、濃墨重彩、直接描寫、間接描寫、正面描寫、側面描寫，還要注意觀察的視角等。白描即抓住描寫對象的主要特征，不加渲染和烘托，用簡練的筆墨刻劃出鮮明生動的形象。辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”就采用了白描；謝眺“余霞散成綺，澄江靜如練。”白居易《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”則是濃墨重彩。C．議論：托物言志，即借物來表達自己的氣節、操守、志向等。陸游的《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”作者以梅花自喻，借梅花表達自己孤高的品格和不屈的氣節。

B．描寫：白描、濃墨重彩、直接描寫、間接描寫、正面描寫、側面13②修辭方法：A．煉字、煉句：追求遣詞造句的新奇、準確，注重對仗的工穩。杜甫、韓愈、賈島、孟效等都注重煉字煉句。煉字常常體現在動詞、形容詞上；煉句不僅體現在語句的凝練上，還常常體現在句式的對偶上，有時為了對偶而變換語序。如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根”，“敲”字的使用是古人煉字的典范，“移石動云根”寫出了景物給人的錯覺，從句式上看，是倒裝，應是“云根動石移”。B．修辭格：古典詩歌中常用的修辭格有比喻、擬人、借代、用典、互文等。2019年高考試題中劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山不色，白銀盤里一青螺。”運用了比喻。韓愈的《春雪》：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”把白雪擬人化。②修辭方法：14李清照《如夢令》“知否？知否？應是綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅”分別借代綠葉和紅花。使用典故，能以少數文字表達比較豐富的意思，能給人以具體鮮明的印象，增強作品的表現力和感染力。李商隱、辛棄疾的作品用典較多。辛棄疾《京口北固亭懷古》：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”詩人運用這個典故，表示自己雖已年高，但仍然可以擔當抗金重任，希望朝廷重用他。王昌齡的詩句“秦時明月漢時關”就是運用了互文。李清照《如夢令》“知否？知否？應是綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅15③構思技巧：照應、虛實相生、以實寫虛、動靜結合、鋪墊、想象、聯想、換位等。李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”眼下獨聽夜雨、歸期未定之苦是實，他日剪燭共話之樂是虛，因眼前之苦盼望他日之樂，而設想未來之樂自然又突出了今夜之苦，這樣虛實相生。“愁”是無形的東西，是虛的東西，但古代詩人卻能化虛為實，李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”賀鑄《橫塘路》：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁。”李清照《武陵春》：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”的第三、四句就是動靜結合。③構思技巧：照應、虛實相生、以實寫虛、動靜結合、鋪墊、想象、16陸游的《卜算子·詠梅》寫梅花的不幸處境、風雨侵凌，凋殘零落，都是鋪墊，是蓄勢，到“只有香如故”，它的孤獨、愁苦、凄清，都拋到了九霄云外，只有那彌散天地的香氣，那不屈的氣節給讀者留下了深刻的印象。李白《夢游天姥吟留別》，詩中仙境的描寫，就是詩人借助幻想，表達對理想的追求和向往。王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”從兄弟思念自己的角度來寫自己的思鄉之情；杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。”作者不寫如何思念家中的妻兒，而是想象妻子對自己的掛念之切。

陸游的《卜算子·詠梅》寫梅花的不幸處境、風雨侵凌，凋殘零落，17④表現手法：渲染、襯托、對比、烘托。2019年高考試題中的《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。”就是極力渲染送別時的景色特點。襯托包括正襯和反襯，正襯指樂景則表現樂情，哀景則表現哀情，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”反襯指樂景寫哀情，哀景傳樂情，如元稹《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”紅花一般是表現熱鬧場面，烘托歡樂情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，加強了時移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發相映襯，表現了紅顏易老的人生感慨：紅花美景與凄寂的心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。王夫之說“以樂景寫哀”，一倍增其哀。《歸園里居》一詩中使用了對比手法，使詩人隱居的田園和官場構成鮮明的對比，“適俗”與“守拙”對比，通過對比生動地表達了自己回歸自然、厭惡官場的心情。④表現手法：渲染、襯托、對比、烘托。18表現手法：

（1）表達方式：A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆）B、描寫（動靜結合、以動寫靜、以動襯靜、明暗相襯、樂景寫哀、哀景寫樂／遠近、上下）C、記敘（賦、細節）、議論、問答、說明（2）修辭方法（表達技巧）：包括：渲染、烘托、映襯／反襯、化用、虛實結合、正側結合、欲揚先抑、欲抑先揚、卒章顯志、以小見大、畫龍點睛／鋪排、幽默、含蓄、象征、聯想、想象／比喻、起興、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設問、襯托、反復、反語、互文、用典、疊詞、婉辭等。（3）篇章結構：層層深入、首尾呼應、先總后分、先分后總、詳略得當、巧妙過渡、鋪墊表現手法：

（1）表達方式：19友情提醒在鑒賞的過程中，要讀題，有些題目交代了時間、地點、事件；要讀人，了解作者經歷、背景、思想，要讀注，注解往往提供一些幫助理解詩詞的信息；然后讀詩，析詞義、析句義、析意境、析形象、析寫法。試題往往從詞義、句義、思想內容、人物情感、表現手法等方面設題，所以我們了解一些詩歌基本特點外，還要積累一些古代文化知識、包括典故、傳說，以幫助我們正確理解詩義。如2019年試題中“折柳”的寓意，說要知道古人折柳贈別的習俗，才能理解詩人的思鄉之情。友情提醒在鑒賞的過程中，要讀題，有些題目交代了時20練習：一、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）

待儲光羲不至[唐]王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。

[注]要欲：好像。了自：已經明了。空復情：自多情。

（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。（2分）答：（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？(4分)練習：一、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）21（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。（2分）答：評分標準：（2分，每點1分。意思對即可。①扣"晚鐘鳴上苑"或詩中"朝"、"晚"二字分析作答。②扣"疏雨過春城"分析作答。只摘抄頸聯而不作分析的給1分。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）答案：①天色已晚。②下起細雨。（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品22（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？(4分)答案：①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（1分。意思對即可。可緊扣詩題中"待"字或體味全篇詩情回答）②清早就已經打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。（3分，每點1分。意思對即可。三點可分別扣"重門朝已啟"、"起坐聽車聲"和頷聯作答。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表23二、閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)

東欄梨花(宋)蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!

詩人見“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?有人認為“梨花淡白”和“一株雪”重復，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么?二、閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)24答案：(6分)感傷春光易逝、慨嘆人生短促(3分。意思對即可。柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮，梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰，一、二兩句寫景中滿蘊了傷春之情。答到這一點的給1分。最后一句直抒胸臆，抒發了人生如寄之慨。答到這一點的給2分。只摘抄“人生看得幾清明”而分析的，得1分。)不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。(1分)如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無關，而且與詠梨花的“惆悵東欄一株雪”相互割裂。(2分。每點1分。意思對即可)(思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)

答案：(6分)感傷春光易逝、慨嘆人生短促(3分。意思對即可25

三、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)清平樂村居（辛棄疾）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?三、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)26答案：(6分)“臥”字確實使用最妙，(1分)它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分)從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(3分)如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據具體情況考慮給分。答案：(6分)“臥”字確實使用最妙，(1分)27四、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？四、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）28答案：因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。（3分，答出“六朝如夢鳥空啼”，而臺城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對比關系,表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分。）（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？答案：因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁29（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？答案：同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝，懷古傷今。（3分，答出詩人懷古傷今的晚唐情結，表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分。）（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你30五、閱讀下面一首宋詞，回答有關問題。玉樓春宋祁東城漸覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運用什么修辭手法？表達作者怎樣的思想感情？五、閱讀下面一首宋詞，回答有關問題。31①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？答案：用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏花盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無限聯想，將生機蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對即可）①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為32

②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運用什么修辭手法？表達作者怎樣的思想感情？答案：擬人手法。作者把斜陽當做朋友，舉酒相勸，希望斜陽在杏花叢中多加逗留，表達了惜春（惜時）的感情。（意思對即可）②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運用什么33六、讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(1)這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕陽斜”反映的是一種怎樣的景象?(2分)(2)事實上，是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的，可作者這樣寫的目的是什么?(4分)六、讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)34(1)這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕陽斜”反映的是一種怎樣的景象?(2分)答案：荒涼冷落衰敗的景象。(2)事實上，是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的，可作者這樣寫的目的是什么?(4分)答案：喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對比的作用，引起世事滄桑的感慨。(1)這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕35七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）書湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。【注】①排闥（tà）：闖進門來。闥，小門。“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）36“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（點明擬人具體內容，1分）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？37八、閱讀下面一首唐詩，寫一段賞析文字，不超過200字（6分）

馬詩二十三首①（其五）唐·李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦②，快走踏清秋。

注：①《馬詩》：通過詠馬來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣；共23首。②金絡腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。

八、閱讀下面一首唐詩，寫一段賞析文字，不超過200字（6分）38馬詩二十三首①（其五）唐·李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦②，快走踏清秋。答案：一二句突出富有特色的邊疆戰場景色，正是英雄用武之地；三四句借馬抒情，表現作者熱切建功立業的遠大抱負和不遇于時的感慨。手法：見景生情，擬物抒情，意在言外；運用了比喻、設問等修辭手法。（內容4分，手法2分）

馬詩二十三首①（其五）39九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。答案：【普天之下，有誰不望月思鄉，不知今晚的秋思落在誰的一邊．詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，境界高遠；明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，表現手法委婉蘊藉】。九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）答案：【普天之下40十、閱讀下面一首詩，回答問題。（6分）聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄（李白）楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（1）填空：“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節的一種＿＿＿＿＿氣氛。（2）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?十、閱讀下面一首詩，回答問題。（6分）41（1）填空：“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節的一種＿＿＿＿＿氣氛。（2）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?

答案：（1）（離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵）前一問2分，后兩問各1分。（2）（因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。2分）（1）填空：“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過42謝謝謝謝43古詩鑒賞基礎知識

古詩鑒賞基礎知識44一、了解古詩鑒賞角度

對一首詩或詞進行鑒賞可以從以下幾個角度入手：1．理解詩歌的詞句。正確理解詞句是詩歌鑒賞的前提和基礎。如2019年第14小題B項“‘閑居’句中的‘少鄰并’的意思是李凝自小就有鄰居緊挨著作伴”。2．鑒賞詩歌的語言。詩歌語言高度凝練，富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味。鑒賞詩歌語言就是要理解它的表層和深層含義，它所傳達的意境，它的表達效果。如2019年8題B項“第三句（沙頭宿鷺聯拳靜）寫白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平”。又如2000春季高考第9題B項“次句（流響出疏桐）寫蟬聲之遠傳。‘流響’狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個‘出’字，使人感受到蟬聲的響度和力度”。

一、了解古詩鑒賞角度

對一首詩或詞進行鑒賞可以從以下幾個角度453．鑒賞詩歌的形象。詩歌不是憑空抒情、言志，它總要借助一定的詩歌形象，這些形象可以是人，可以是景，也可以是物。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”塑造了與骯臟官場決裂后回到農村過田園生活的詩人形象，后兩句的描寫既是詩人眼前所見實景，又象征著詩人最終選擇的生活道路，表現了自己高潔的操守。一首詩中可以只有一個形象，如2000年春季高考試卷中賞析的詩《蟬》；也可以有多個形象，共同表達作者的思想感情，如2019年高考卷中的詩《賦得暮雨送李胄》，詩中描寫了楚江、微雨、船帆、飛鳥、天際、遠樹等形象，渲染了陰晦、凄迷的景色，表達了離別時的傷感之情。3．鑒賞詩歌的形象。464．鑒賞詩歌的內容和思想感情。詩歌的內容和思想感情一般不是平白直露的，而是含蓄的，有時甚至是隱晦曲折地加以表現的，鑒賞時需要借助于特定的意境才能把握。如2000年高考第9小題C項“第四句‘閑敲棋子’這一細節，生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情”。5．鑒賞詩歌的表達技巧。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現手法、運用修辭、構思技巧等。當然，詩歌鑒賞往往是多角度的綜合鑒賞。如對“僧敲月下門”一句的鑒賞：這句詩寫一個僧人在月夜敲門；“僧”點明來訪者的身份，“月”不僅點明時間，而且給人朦朧、寂靜、恬淡之感，“敲”是動作，使讀者仿佛聽到了靜夜中“噠噠”的敲門聲，暗示出了李凝的隱居生活，尤為人稱道的是“敲”字，它以動寫靜，渲染出了月夜的寂靜；整句詩流露出作者對隱居生活的向往。4．鑒賞詩歌的內容和思想感情。47二、作些詩歌鑒賞的準備

詩歌的語言、形象、思想內容，只能結合具體的詩歌進行分析，我們所能準備的主要是了解詩歌鑒賞的有關知識和掌握詩歌的表達技巧。1．相關知識①詩歌體裁古體詩：四言、五言、六言、七言、雜言詩律詩：五言律詩、七言律詩近體詩古代詩歌絕句：五言絕句、七言絕句詞：小令、中調、長調曲：主要指元人散曲，包括套曲和小令二、作些詩歌鑒賞的準備

詩歌的語言、形象、思想內容，只能結合48②風格流派兩大傳統：現實主義、浪漫主義詩歌流派：山水詩：以山川風物為詩歌內容，如謝靈運、王維的詩，王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”田園詩：以田園生活為詩歌內容，如陶淵明、孟浩然、范成大，孟浩然的《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”邊塞詩：以邊塞軍旅生活為詩歌內容，如高適、岑參、王昌齡的詩，王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”②風格流派49送別詩：以臨行送別為詩歌內容，如高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”詠史詩：以歷史興衰、前朝舊事、懷古諷今為詩歌內容，杜牧、李商隱寫了許多，如李商隱的《隋宮》：“乘興南游不戒嚴，九重誰省諫書函？春風舉國裁宮錦，半作障泥半作帆。”詠物詩：借物抒懷言志的詩，如于謙的《石灰吟》:千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。虞世南的《蟬》:垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。(古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以比興和寄托的手法，表達自己的情操。清施補華《峴傭說詩》云：“同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠，非是藉秋風’，是清華人語；駱賓王‘露重飛難進，風多響易沉’，是患難人語；李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費聲’，是牢騷人語。比興不同如此。”這三首詩都是唐代托詠蟬以寄意的名作，由于作者地位、遭際、氣質的不同，雖同樣工于比興寄托，卻呈現出殊異的面貌，構成富有個性特征的藝術形象，成為唐代文壇“詠蟬”詩的三絕。)送別詩：以臨行送別為詩歌內容，如高適的《別董大》：“千里黃云50豪放派：詞的思想內容不拘于傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活；詞的形式不為規定的腔調、聲律所束縛。蘇軾、辛棄疾、岳飛都是豪放派詞人，如岳飛的《滿江紅》：“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千路云和月。莫等閑，白了少年頭。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅!駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。”婉約派：詞寫得比較婉曲，比較含蓄，多以艷情為題材；嚴格遵守音律。柳永、李清照、姜夔、李煜、溫庭筠、周邦彥等都是這一派作家，如溫庭筠的《菩薩蠻》：“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉；弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。”豪放派：詞的思想內容不拘于傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生51作家風格：由于作家的生活經歷、感情氣質藝術修養等各不相同，因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。下面是唐宋一些主要作家的風格：李白——清新飄逸；杜甫——沉郁頓挫；白居易——明麗清純；韓愈——雄博奇險；杜牧——峭健俊逸；李商隱——綺麗纏綿；陸游——豪巖豐腴；姜夔——清剛疏巖；溫庭筠——細實秀密；蘇軾——雄奇清俊，豪放婉約；辛棄疾——雄渾雅健，激昂豪放；柳永——清麗遒勁，婉轉細密；周邦彥——渾厚圓潤，和婉明密；秦觀——清新倩麗，柔情婉約；王安石——思深學博，爽健峭拔；李煜——清新秀麗，深沉凄婉；李清照——新巧清麗，婉約刻摯；黃庭堅——深沉奇嶇，挺拔瑰麗；

作家風格：由于作家的生活經歷、感情氣質藝術修養等各不相同，因52作品風格：下面這些詞常常用來描述作品的風格：含蓄，直率；婉轉，自然；雄奇，平淡；沉郁，風趣；隱約，明朗；繁豐，簡練；剛健，柔婉；清新，綺麗；嚴密，疏放；深沉，平易；虛靈，樸實；高妙，淺俗；豪放，謹嚴。

③意境意象

意象是詩歌中滲透了詩人感情的詩歌形象；意境是詩中意與境兩個因素的和諧統一，是詩人表達的思想感情和詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。意象的整合形成特定的意境，鑒賞詩歌就是要通過意象來理解詩歌的意境。如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，通過月光、山鳥、春澗等意象描繪了春季夜晚山中的美好景色：月光皎潔，鳥鳴宛轉，山林空寂。

我們有一些傳統的審美習慣：望月思鄉，登高懷遠；見落花而傷春，聞蟋蟀而悲秋；杜鵑啼血，黃鸝歡鳴；見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼，等等。作品風格：下面這些詞常常用來描述作品的風格：含蓄，直率；婉轉53④語言特色清新：用語新穎，不落俗套，不事雕鑿。如：2019年春季高考試卷中所鑒賞的王維的詩《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”質樸：或直接陳述；或用白描，不加修飾；或直抒胸臆。白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”絢麗：有富麗的詞藻、絢爛的文采、奇幻的情思。柳永、姜夔、李商隱等作家的語言具有這一特點。簡潔：干凈利落，言簡意豐。明快：淺顯明白，直通暢達。李白《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！”

含蓄：不直接敘述，而是意在言外，隱晦、曲折、委婉地表達，李商隱的詩大多具有這一特點。2000年高考卷中趙師秀的《約客》“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，就是通過綿綿陰雨、蛙聲、夜半這一時間、“閑敲棋子”這一細節來表達作者約客不來的失望、落寞、焦躁的心情。

④語言特色542．表達技巧

①表達方式：A．抒情：直接抒情、間接抒情。2019年高考《賦得暮雨送李胄》的最后兩句“相送情無限，沾襟比散絲”就是直接抒情；間接抒情指借景、借物、借事來抒情，比較多的是借景抒情、寓情于景，達到情景交融，情景交融，就是在詩歌創作中，或通過渲染景物烘托感情（寓情于景），或用景物描寫來寄托或暗示感情（借景抒情），甚至以景物作為思想感情的某種象征（托物言志）的手法，它可以使詩歌深厚、含蓄、精煉、意味雋永的特色更為突出。“一切景語皆情語也”。如白居易《琵琶行》：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。通過演奏琵琶后的所見景象有力地烘托了琵琶聲的美妙動聽，引人入勝。南唐后主、亡國之君李煜的詞《相見歡》中寫道“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭”。2．表達技巧

①表達方式：55B．描寫：白描、濃墨重彩、直接描寫、間接描寫、正面描寫、側面描寫，還要注意觀察的視角等。白描即抓住描寫對象的主要特征，不加渲染和烘托，用簡練的筆墨刻劃出鮮明生動的形象。辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”就采用了白描；謝眺“余霞散成綺，澄江靜如練。”白居易《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”則是濃墨重彩。C．議論：托物言志，即借物來表達自己的氣節、操守、志向等。陸游的《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”作者以梅花自喻，借梅花表達自己孤高的品格和不屈的氣節。

B．描寫：白描、濃墨重彩、直接描寫、間接描寫、正面描寫、側面56②修辭方法：A．煉字、煉句：追求遣詞造句的新奇、準確，注重對仗的工穩。杜甫、韓愈、賈島、孟效等都注重煉字煉句。煉字常常體現在動詞、形容詞上；煉句不僅體現在語句的凝練上，還常常體現在句式的對偶上，有時為了對偶而變換語序。如“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根”，“敲”字的使用是古人煉字的典范，“移石動云根”寫出了景物給人的錯覺，從句式上看，是倒裝，應是“云根動石移”。B．修辭格：古典詩歌中常用的修辭格有比喻、擬人、借代、用典、互文等。2019年高考試題中劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山不色，白銀盤里一青螺。”運用了比喻。韓愈的《春雪》：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”把白雪擬人化。②修辭方法：57李清照《如夢令》“知否？知否？應是綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅”分別借代綠葉和紅花。使用典故，能以少數文字表達比較豐富的意思，能給人以具體鮮明的印象，增強作品的表現力和感染力。李商隱、辛棄疾的作品用典較多。辛棄疾《京口北固亭懷古》：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”詩人運用這個典故，表示自己雖已年高，但仍然可以擔當抗金重任，希望朝廷重用他。王昌齡的詩句“秦時明月漢時關”就是運用了互文。李清照《如夢令》“知否？知否？應是綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅58③構思技巧：照應、虛實相生、以實寫虛、動靜結合、鋪墊、想象、聯想、換位等。李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”眼下獨聽夜雨、歸期未定之苦是實，他日剪燭共話之樂是虛，因眼前之苦盼望他日之樂，而設想未來之樂自然又突出了今夜之苦，這樣虛實相生。“愁”是無形的東西，是虛的東西，但古代詩人卻能化虛為實，李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”賀鑄《橫塘路》：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁。”李清照《武陵春》：“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”的第三、四句就是動靜結合。③構思技巧：照應、虛實相生、以實寫虛、動靜結合、鋪墊、想象、59陸游的《卜算子·詠梅》寫梅花的不幸處境、風雨侵凌，凋殘零落，都是鋪墊，是蓄勢，到“只有香如故”，它的孤獨、愁苦、凄清，都拋到了九霄云外，只有那彌散天地的香氣，那不屈的氣節給讀者留下了深刻的印象。李白《夢游天姥吟留別》，詩中仙境的描寫，就是詩人借助幻想，表達對理想的追求和向往。王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”從兄弟思念自己的角度來寫自己的思鄉之情；杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。”作者不寫如何思念家中的妻兒，而是想象妻子對自己的掛念之切。

陸游的《卜算子·詠梅》寫梅花的不幸處境、風雨侵凌，凋殘零落，60④表現手法：渲染、襯托、對比、烘托。2019年高考試題中的《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。”就是極力渲染送別時的景色特點。襯托包括正襯和反襯，正襯指樂景則表現樂情，哀景則表現哀情，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”反襯指樂景寫哀情，哀景傳樂情，如元稹《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”紅花一般是表現熱鬧場面，烘托歡樂情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，加強了時移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發相映襯，表現了紅顏易老的人生感慨：紅花美景與凄寂的心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。王夫之說“以樂景寫哀”，一倍增其哀。《歸園里居》一詩中使用了對比手法，使詩人隱居的田園和官場構成鮮明的對比，“適俗”與“守拙”對比，通過對比生動地表達了自己回歸自然、厭惡官場的心情。④表現手法：渲染、襯托、對比、烘托。61表現手法：

（1）表達方式：A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆）B、描寫（動靜結合、以動寫靜、以動襯靜、明暗相襯、樂景寫哀、哀景寫樂／遠近、上下）C、記敘（賦、細節）、議論、問答、說明（2）修辭方法（表達技巧）：包括：渲染、烘托、映襯／反襯、化用、虛實結合、正側結合、欲揚先抑、欲抑先揚、卒章顯志、以小見大、畫龍點睛／鋪排、幽默、含蓄、象征、聯想、想象／比喻、起興、借代、擬人、對偶、夸張、排比、反問、設問、襯托、反復、反語、互文、用典、疊詞、婉辭等。（3）篇章結構：層層深入、首尾呼應、先總后分、先分后總、詳略得當、巧妙過渡、鋪墊表現手法：

（1）表達方式：62友情提醒在鑒賞的過程中，要讀題，有些題目交代了時間、地點、事件；要讀人，了解作者經歷、背景、思想，要讀注，注解往往提供一些幫助理解詩詞的信息；然后讀詩，析詞義、析句義、析意境、析形象、析寫法。試題往往從詞義、句義、思想內容、人物情感、表現手法等方面設題，所以我們了解一些詩歌基本特點外，還要積累一些古代文化知識、包括典故、傳說，以幫助我們正確理解詩義。如2019年試題中“折柳”的寓意，說要知道古人折柳贈別的習俗，才能理解詩人的思鄉之情。友情提醒在鑒賞的過程中，要讀題，有些題目交代了時63練習：一、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）

待儲光羲不至[唐]王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。

[注]要欲：好像。了自：已經明了。空復情：自多情。

（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。（2分）答：（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？(4分)練習：一、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）64（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。（2分）答：評分標準：（2分，每點1分。意思對即可。①扣"晚鐘鳴上苑"或詩中"朝"、"晚"二字分析作答。②扣"疏雨過春城"分析作答。只摘抄頸聯而不作分析的給1分。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）答案：①天色已晚。②下起細雨。（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品65（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？(4分)答案：①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（1分。意思對即可。可緊扣詩題中"待"字或體味全篇詩情回答）②清早就已經打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。（3分，每點1分。意思對即可。三點可分別扣"重門朝已啟"、"起坐聽車聲"和頷聯作答。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表66二、閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)

東欄梨花(宋)蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!

詩人見“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?有人認為“梨花淡白”和“一株雪”重復，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么?二、閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)67答案：(6分)感傷春光易逝、慨嘆人生短促(3分。意思對即可。柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮，梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰，一、二兩句寫景中滿蘊了傷春之情。答到這一點的給1分。最后一句直抒胸臆，抒發了人生如寄之慨。答到這一點的給2分。只摘抄“人生看得幾清明”而分析的，得1分。)不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。(1分)如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無關，而且與詠梨花的“惆悵東欄一株雪”相互割裂。(2分。每點1分。意思對即可)(思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)

答案：(6分)感傷春光易逝、慨嘆人生短促(3分。意思對即可68

三、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)清平樂村居（辛棄疾）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么?三、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)69答案：(6分)“臥”字確實使用最妙，(1分)它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分)從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(3分)如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據具體情況考慮給分。答案：(6分)“臥”字確實使用最妙，(1分)70四、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？四、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）71答案：因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。（3分，答出“六朝如夢鳥空啼”，而臺城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對比關系,表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分。）（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？答案：因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁72（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？答案：同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝，懷古傷今。（3分，答出詩人懷古傷今的晚唐情結，表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分。）（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你73五、閱讀下面一首宋詞，回答有關問題。玉樓春宋祁東城漸覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛