認識幾分之一情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初步認識9青島版（六年制）數學三年級上冊認識幾分之一情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初情境導入1你能提出什么問題？情境導入1你能提出什么問題？探究新知

每個小朋友能分得這個月餅的一半，一半怎樣表示？我這樣表示：

我這樣表示：探究新知

每個小朋友能分得這個月餅的一半，一半怎樣表示？我這

把對折，每一部分都是它的二分之一。把一個平均分成兩份，一份就是它的二分之一。把任一個物體平均分成兩份，一份就是它的二分之一。

把對折，每一部分都是它的二分之一。把一個平均把一個燒餅平均分成4份，每份是多少？

把一個燒餅平均分成4份，每份是多少？

1.課堂練習

這塊蛋糕平均分成4份，1份就是四分之一。這個鴨蛋平均分成2份，1份就是二分之一。這塊蛋糕平均分成3份，1份就是三分之一。這塊巧克力平均分成4份，1份就是四分之一。411112341.課堂練習

這塊蛋糕平均分成4份，1份就是四分之一。2.看數，涂顏色。把圖形平均分成幾份，一份就是幾分之一。首先要觀察把這個圖形平均分成了幾份，再找出其中的一份。2.看數，涂顏色。把圖形平均分成幾份，一份就是幾分之一。首先3.寫出下面橫線上的分數。(1)中華人民共和國的陸地面積在世界各國中居第三位，但是人口數居世界首位，占全世界總人口數的五分之一還多。(2)亞洲是一塊非常廣闊的陸地，約占地球陸地總面積的三分之一；非洲約占地球陸地總面積的五分之一；歐洲的陸地面積只相當于亞洲的四分之一。五分之一寫作：

三分之一寫作：

五分之一寫作：

四分之一寫作：

3.寫出下面橫線上的分數。(1)中華人民共和國的陸地面積在這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

把物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一。這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

把物體或圖形平1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業1.從教材課后習題中選取；課后作業認識幾分之幾情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初步認識9青島版（六年制）數學三年級上冊認識幾分之幾情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初情境導入下面圖形中涂色部分能用四分之一表示嗎？(

)(

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)√√×要分得一樣大。情境導入下面圖形中涂色部分能用四分之一表示嗎？()(探究新知把一個蛋糕平均分成8份，3份是多少？

探究新知把一個蛋糕平均分成8份，3份是多少？

83………………分子分數線分母分母表示平均分成幾份。分子表示取其中的幾份。

83………………分子分數線分母分母表示平均分成幾份。分子表1.用分數表示每個圖形的涂色部分。課堂練習

129434854平均分成幾份，分母就是幾。取其中的幾份，分子就是幾。1.用分數表示每個圖形的涂色部分。課堂練習

12943

把圖形平均分成5份，取其中的2份，就是五分之二。不是平均分平均分成了6份

把圖形平均分成5份，取其中的2份，就是五分之二。不是平均分3.

一大瓶平均分成了6杯，1杯就是六分之一。3個六分之一就是六分之三。61633.

一大瓶平均分成了6杯，1杯就是六分之一。3個六分之一4.小小設計師。(1)學校要建一個花壇，這是李麗設計的圖紙。花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？。(2)請你在右面的圖中也設計一個花壇。說一說，你設計的花壇面積約占整塊地面積的幾分之幾？把你的設計與同學交流一下。花壇平均分成6份，其中的3份就是六分之三。

4.小小設計師。(1)學校要建一個花壇，這是李麗設(2)請你5.數學手抄報。(1)《小小發明家》欄目大約占手抄報的幾分之幾？(2)《名人名言》欄目大約占手抄報的幾分之幾？(3)你還能提出什么問題？《學海拾貝》欄目約占手抄報的幾分之幾？把手抄報平均分成8份，其中的4份就是八分之四。

5.數學手抄報。(1)《小小發明家》欄目大(2)《名人名言》你知道嗎？

23你知道嗎？

23這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

83………………分子分數線分母這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

83………………分子分這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

分母表示把物體或圖形平均分成幾份，分子表示取其中的幾份。

這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結分母表示把物體或1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業1.從教材課后習題中選取；課后作業比較大小情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的初步認識課堂練習9青島版（六年制）數學三年級上冊比較大小情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的初步認識課堂練情境導入2你能提出什么問題？小東小利

情境導入2你能提出什么問題？小東小利

探究新知

小東和小利誰吃得多？

分母相同，分子大的分數比分子小的分數大。探究新知

小東和小利誰吃得多？

分母相同，分子大的分數比分你會比較下面每組分數的大小嗎？＞＜分母越大，表示把物體或圖形分的份數越多，每1份就越小。分子相同，分母大的分數小于分母小的分數。你會比較下面每組分數的大小嗎？＞＜分母越大，表示把物體或圖形課堂練習1.在里填上“＞”或“＜”。＞＞＜直接觀察，分數所表示的陰影部分占的面積大，分數就大。課堂練習1.在里填上“＞”或“＜”。＞＞＜直接觀察，分數2.先寫出涂色部分所表示的分數，再比較大小。平均分成了幾份，分母就是幾；陰影部分占了其中的幾份，分子就是幾。

31321021055153分母相同，分子大的分數大。＜＜＜2.先寫出涂色部分所表示的分數，再比較大小。平均分成了幾份，3.看圖比較分數的大小。

分子相同，分母小的分數大。＞＜＞3.看圖比較分數的大小。

分子相同，分母小的分數4.比一比，排一排。

＞＞＜＜分母相同，分子大的分數大。

4.比一比，排一排。

＞＞＜＜分母相同，分子大的分數大。5.用分數表示圖中的涂色部分。

439551735.用分數表示圖中的涂色部分。

439551736.在里填上“＞”或“＜”。

分母相同，分子大的分數大。分子相同，分母大的分數小。＞＜＞＜＜＞＞＜6.在里填上“＞”或“＜”。

＞答：第一次用得多。

＞答：第一次用得多。9.在里填上適當的數。

1＞

9＞4567只要是大于3的數都行，可以填無數個。1234分母相同，分子小的分數小。9.在里填上適當的數。

1＞

9＞4567只要是大于3這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結分子相同的分數比較大小，分母大的分數小。

分母相同的分數比較大小，分子大的分數大。這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結分子相同的分數比較大小，1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業1.從教材課后習題中選取；課后作業同分母分數加減法情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初步認識9青島版（六年制）數學三年級上冊同分母分數加減法情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數情境導入你能提出什么問題？

情境導入你能提出什么問題？

探究新知亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？

我們涂一涂吧。

54

探究新知亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？

我們涂一亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？

52同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？

52同分母分數相加課堂練習1.算一算。

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同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。

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同分母分數相加減，分2.

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一共涂了幾分之幾？

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13.

一共涂了幾分之幾？

()+(4.小熊捕魚。

-

-

-

-

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-

-

-

-

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5.

(1)兩組一共澆了花壇的幾分之幾？(2)一組比二組少澆的部分是花壇的幾分之幾？同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。

=

答：一共澆了花壇的七分之六。

=

答：少澆的部分是花壇的七分之二。5.

(1)兩組一共澆了花壇的幾(2)一組比二組少澆的部分6.生活中的數學。

把一杯水平均分成了幾份，分母就是幾。杯中有幾份水，分子就是幾。535253546.生活中的數學。

把一杯水平均分成了幾份，分母就是幾。

(1)做用了這張紙的幾分之幾？(2)做比做多用了這張紙的幾分之幾？(3)這張紙用完了嗎？

答：用了這張紙的八分之四。

答：多用了這張紙的八分之二。

=1答：這張紙用完了。

(1)做用了這張紙的幾分之幾？(2)做比做多用8.選一選。

①

②

③

④

一瓶果汁平均分成7份，麗麗喝了3份，只剩4份了。③8.選一選。

①

②

③

④

一瓶果汁平均分成7份，麗麗喝你知道嗎？

你知道嗎？

這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。

這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結同分母分數相加減，1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業1.從教材課后習題中選取；課后作業1234提示：點擊進入習題56781234提示：點擊進入習題56781．用分數表示圖中的涂色部分。(

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)1．用分數表示圖中的涂色部分。2．看圖寫分數，再比較每組分數的大小。(

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)25458103102545810310<<<>>><<<>>>4．想一想，填一填。3個

是

。

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是

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。94948383個是。5．看分數，涂顏色。略5．看分數，涂顏色。略6．他們各要吃這個蛋糕的幾分之幾？誰吃得多？1838李文吃得多。6．他們各要吃這個蛋糕的幾分之幾？誰吃得多？1838李文吃得7．李叔叔用一塊地的

種西紅柿，剩下的一半種黃瓜，其余的種辣椒。黃瓜地和辣椒地各占這塊地的幾分之幾？(先在下圖中畫一畫，再回答)7．李叔叔用一塊地的種西紅柿，剩下的一半種黃瓜，其余的8．分針從12旋轉到下面各數，所經過的區域占整個鐘面的幾分之幾？用分數表示出來。(

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)8．分針從12旋轉到下面各數，所經過的區域占整個鐘面的幾分之整理與復習9我當小廚師——分數的初步認識QD

三年級上冊整理與復習9我當小廚師——分數的初步認識QD三年1234提示：點擊進入習題5671234提示：點擊進入習題5671．用分數表示涂色部分。(

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(

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)1．用分數表示涂色部分。557959557959青島版三年級數學上冊第九單元分數的初步認識-單元課件<＝>>＝<<＝>>＝<5．把一個橙子平均分成5份，冬冬吃了其中的3份，麗麗吃了其中的1份。(1)兩人一共吃了這個橙子的幾分之幾？5．把一個橙子平均分成5份，冬冬吃了其中的3份，麗麗吃了其中(2)冬冬比麗麗多吃了這個橙子的幾分之幾？(2)冬冬比麗麗多吃了這個橙子的幾分之幾？6.(1)他們一共拼了拼圖的幾分之幾？6.(2)誰拼得多些？多這幅拼圖的幾分之幾？(2)誰拼得多些？多這幅拼圖的幾分之幾？(3)你還能提出其他數學問題并解答嗎？(3)你還能提出其他數學問題并解答嗎？青島版三年級數學上冊第九單元分數的初步認識-單元課件認識幾分之一情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初步認識9青島版（六年制）數學三年級上冊認識幾分之一情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初情境導入1你能提出什么問題？情境導入1你能提出什么問題？探究新知

每個小朋友能分得這個月餅的一半，一半怎樣表示？我這樣表示：

我這樣表示：探究新知

每個小朋友能分得這個月餅的一半，一半怎樣表示？我這

把對折，每一部分都是它的二分之一。把一個平均分成兩份，一份就是它的二分之一。把任一個物體平均分成兩份，一份就是它的二分之一。

把對折，每一部分都是它的二分之一。把一個平均把一個燒餅平均分成4份，每份是多少？

把一個燒餅平均分成4份，每份是多少？

1.課堂練習

這塊蛋糕平均分成4份，1份就是四分之一。這個鴨蛋平均分成2份，1份就是二分之一。這塊蛋糕平均分成3份，1份就是三分之一。這塊巧克力平均分成4份，1份就是四分之一。411112341.課堂練習

這塊蛋糕平均分成4份，1份就是四分之一。2.看數，涂顏色。把圖形平均分成幾份，一份就是幾分之一。首先要觀察把這個圖形平均分成了幾份，再找出其中的一份。2.看數，涂顏色。把圖形平均分成幾份，一份就是幾分之一。首先3.寫出下面橫線上的分數。(1)中華人民共和國的陸地面積在世界各國中居第三位，但是人口數居世界首位，占全世界總人口數的五分之一還多。(2)亞洲是一塊非常廣闊的陸地，約占地球陸地總面積的三分之一；非洲約占地球陸地總面積的五分之一；歐洲的陸地面積只相當于亞洲的四分之一。五分之一寫作：

三分之一寫作：

五分之一寫作：

四分之一寫作：

3.寫出下面橫線上的分數。(1)中華人民共和國的陸地面積在這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

把物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是幾分之一。這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

把物體或圖形平1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業1.從教材課后習題中選取；課后作業認識幾分之幾情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初步認識9青島版（六年制）數學三年級上冊認識幾分之幾情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初情境導入下面圖形中涂色部分能用四分之一表示嗎？(

)(

)(

)√√×要分得一樣大。情境導入下面圖形中涂色部分能用四分之一表示嗎？()(探究新知把一個蛋糕平均分成8份，3份是多少？

探究新知把一個蛋糕平均分成8份，3份是多少？

83………………分子分數線分母分母表示平均分成幾份。分子表示取其中的幾份。

83………………分子分數線分母分母表示平均分成幾份。分子表1.用分數表示每個圖形的涂色部分。課堂練習

129434854平均分成幾份，分母就是幾。取其中的幾份，分子就是幾。1.用分數表示每個圖形的涂色部分。課堂練習

12943

把圖形平均分成5份，取其中的2份，就是五分之二。不是平均分平均分成了6份

把圖形平均分成5份，取其中的2份，就是五分之二。不是平均分3.

一大瓶平均分成了6杯，1杯就是六分之一。3個六分之一就是六分之三。61633.

一大瓶平均分成了6杯，1杯就是六分之一。3個六分之一4.小小設計師。(1)學校要建一個花壇，這是李麗設計的圖紙。花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？。(2)請你在右面的圖中也設計一個花壇。說一說，你設計的花壇面積約占整塊地面積的幾分之幾？把你的設計與同學交流一下。花壇平均分成6份，其中的3份就是六分之三。

4.小小設計師。(1)學校要建一個花壇，這是李麗設(2)請你5.數學手抄報。(1)《小小發明家》欄目大約占手抄報的幾分之幾？(2)《名人名言》欄目大約占手抄報的幾分之幾？(3)你還能提出什么問題？《學海拾貝》欄目約占手抄報的幾分之幾？把手抄報平均分成8份，其中的4份就是八分之四。

5.數學手抄報。(1)《小小發明家》欄目大(2)《名人名言》你知道嗎？

23你知道嗎？

23這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

83………………分子分數線分母這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

83………………分子分這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

分母表示把物體或圖形平均分成幾份，分子表示取其中的幾份。

這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結分母表示把物體或1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業1.從教材課后習題中選取；課后作業比較大小情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的初步認識課堂練習9青島版（六年制）數學三年級上冊比較大小情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的初步認識課堂練情境導入2你能提出什么問題？小東小利

情境導入2你能提出什么問題？小東小利

探究新知

小東和小利誰吃得多？

分母相同，分子大的分數比分子小的分數大。探究新知

小東和小利誰吃得多？

分母相同，分子大的分數比分你會比較下面每組分數的大小嗎？＞＜分母越大，表示把物體或圖形分的份數越多，每1份就越小。分子相同，分母大的分數小于分母小的分數。你會比較下面每組分數的大小嗎？＞＜分母越大，表示把物體或圖形課堂練習1.在里填上“＞”或“＜”。＞＞＜直接觀察，分數所表示的陰影部分占的面積大，分數就大。課堂練習1.在里填上“＞”或“＜”。＞＞＜直接觀察，分數2.先寫出涂色部分所表示的分數，再比較大小。平均分成了幾份，分母就是幾；陰影部分占了其中的幾份，分子就是幾。

31321021055153分母相同，分子大的分數大。＜＜＜2.先寫出涂色部分所表示的分數，再比較大小。平均分成了幾份，3.看圖比較分數的大小。

分子相同，分母小的分數大。＞＜＞3.看圖比較分數的大小。

分子相同，分母小的分數4.比一比，排一排。

＞＞＜＜分母相同，分子大的分數大。

4.比一比，排一排。

＞＞＜＜分母相同，分子大的分數大。5.用分數表示圖中的涂色部分。

439551735.用分數表示圖中的涂色部分。

439551736.在里填上“＞”或“＜”。

分母相同，分子大的分數大。分子相同，分母大的分數小。＞＜＞＜＜＞＞＜6.在里填上“＞”或“＜”。

＞答：第一次用得多。

＞答：第一次用得多。9.在里填上適當的數。

1＞

9＞4567只要是大于3的數都行，可以填無數個。1234分母相同，分子小的分數小。9.在里填上適當的數。

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9＞4567只要是大于3這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結分子相同的分數比較大小，分母大的分數小。

分母相同的分數比較大小，分子大的分數大。這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結分子相同的分數比較大小，1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業1.從教材課后習題中選取；課后作業同分母分數加減法情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數的初步認識9青島版（六年制）數學三年級上冊同分母分數加減法情境導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習分數情境導入你能提出什么問題？

情境導入你能提出什么問題？

探究新知亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？

我們涂一涂吧。

54

探究新知亮亮和玲玲一共喝了這杯果汁的幾分之幾？

我們涂一亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？

52同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。亮亮比玲玲多喝了這杯果汁的幾分之幾？

52同分母分數相加課堂練習1.算一算。

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同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。

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一共涂了幾分之幾？

(

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13.

一共涂了幾分之幾？

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5.

(1)兩組一共澆了花壇的幾分之幾？(2)一組比二組少澆的部分是花壇的幾分之幾？同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。

=

答：一共澆了花壇的七分之六。

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(1)兩組一共澆了花壇的幾(2)一組比二組少澆的部分6.生活中的數學。

把一杯水平均分成了幾份，分母就是幾。杯中有幾份水，分子就是幾。535253546.生活中的數學。

把一杯水平均分成了幾份，分母就是幾。

(1)做用了這張紙的幾分之幾？(2)做比做多用了這張紙的幾分之幾？(3)這張紙用完了嗎？

答：用了這張紙的八分之四。

答：多用了這張紙的八分之二。

=1答：這張紙用完了。

(1)做用了這張紙的幾分之幾？(2)做比做多用8.選一選。

①

②

③

④

一瓶果汁平均分成7份，麗麗喝了3份，只剩4份了。③8.選一選。

①

②

③

④

一瓶果汁平均分成7份，麗麗喝你知道嗎？

你知道嗎？

這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結

同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。

這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結同分母分數相加減，1.從教材課后習題中選取；2.從課時練中選取。課后作業1.從教材課后習題中選取；課后作業1234提示：點擊進入習題56781234提示：點擊進入習題56781．用分數表示圖中的涂色部分。(

)(

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)1．用分數表示圖中的涂色部分。2．看圖寫分數，再比較每組分數的大小。(

)(

)(

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)2．看圖寫分數，再比較每組