攀登英語讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)攀登英語讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)攀登英語讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)資料僅供參考文件編號：2022年4月攀登英語讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：攀登英語讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)前幾天我們學(xué)校組織了一次聽課活動，所有開設(shè)攀登英語課的班級的教師去聽攀登英語課。開設(shè)攀登英語一年多來，我一直想學(xué)習(xí)別的老師是怎樣上攀登英語課。我們聽的是二年級的英語課。課堂上，教英語的王老師通過聽、說、唱、語境、表演等方式進(jìn)行全英文授課，王老師還利用幻燈片、播放英文動畫短片等，輔助課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲，課堂上學(xué)生積極、主動、活躍地學(xué)習(xí)。在王老師的課堂上學(xué)生的小組合作也非常的好，學(xué)生回答問題也全都用英語，真讓我耳目一新。于是我把在王老師課堂上取來的經(jīng)也用在了我的課堂上，也用上了小組合作對話，小組合作做游戲等教學(xué)方法，效果真是不錯。學(xué)生不愛讀英語，不愛學(xué)英語的問題終于緩解了一下。是啊，只有有興趣學(xué)生才愛學(xué)，愛玩是孩子的天性，所以要想辦法讓孩子愛學(xué)，就要給孩子一個寬松的環(huán)境，讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)。一、實物教學(xué)人腦對有具體形象事物的信息接收能力強(qiáng)。利用大腦反射的這點，我在課堂上就利用實物演練，這樣既可避免用漢語解釋，又能增加學(xué)生的印象和興趣。例如教“書”這個單詞時，我就隨手拿起一本書。問：“What’sthis

Thisisabook.”然后我邊說邊領(lǐng)讀這個單詞。然后再讓孩子拿起自己的書同桌互相問答。這樣的教學(xué)方法使我的課堂充滿生機(jī)和活力，學(xué)生的興致很高，自然對英語的興趣也增加許多。如果課堂上沒有具體事物，那么簡筆畫是你的好助手。把那些事物用畫勾勒出大體輪廓，同樣也會收到令人滿意的課堂效果。二、動作表情教學(xué)教師在講課時成為全課堂焦點，這時候教師的一點細(xì)微的表現(xiàn)都會引起學(xué)生的注意。這時候教學(xué)當(dāng)中插入動作、表情則會增添一些輕松而愉快的氣氛。例如在說“run”這一單詞時，就做跑的動作，并顯得很累的樣子。隨后在黑板上寫下這個單詞，然后我又做起了這個動作，邊做邊說“runrun……”最后讓學(xué)生根據(jù)自己的猜測來演示這個動作。三、利用歌曲進(jìn)行教學(xué)在攀登英語教學(xué)中，歌曲教學(xué)占據(jù)很大的比重，學(xué)生根據(jù)歌曲的演唱來理解歌曲的意境，再配上優(yōu)美的動畫進(jìn)而理解整段歌曲的意思。這一教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生的興趣，并把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己活躍思維，有利于放松自己，這樣接受的東西快而準(zhǔn)確。因為我們知道小學(xué)生的注意力不可能總是集中，當(dāng)他們疲倦于某一事物或?qū)Υ藷o興趣時，他們的注意力就會轉(zhuǎn)移到可以引起他們興趣的事物上去，特別是下午第三節(jié)上課，學(xué)生已經(jīng)勞累了一天了，大部分孩子都會無精打采，這個時侯如果讓孩子單純的去記一句話的意思，學(xué)生會更煩，更累，更沒有興趣可言了。所以這個時候英文歌曲是最好的興奮劑。快活的音樂旋律配上優(yōu)美的動畫，再加上學(xué)生的肢體動作，這時學(xué)生的興趣一下了就會調(diào)動起來。這樣把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到音樂中，學(xué)知識上，使學(xué)生樂于接受，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動性轉(zhuǎn)為主動性，這種方式增加了學(xué)習(xí)的色彩性，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生易于接受和樂于接受。四、利用環(huán)境影響來加強(qiáng)口語學(xué)習(xí)知識的目的在于運用英語，重在交際。要交際就要會說。這就要求學(xué)生把學(xué)過的知識運用到實際中去。所以不管在課堂上還是課下，都要和學(xué)生用英語交流。如“MayIcomein

”“Thatallright.”“thankyou.”等等。久而久之，學(xué)生上課就會自然而然的用英語講話，課下也會和同伴用英語交流了。比如同學(xué)們之間做游戲的時候也要用到英語對話，