審時度勢謀發展，與時俱進譜新篇臨河二小2009年學校工作總結臨河區第二小學二OO九年十二月審時度勢謀發展，與時俱進譜新篇一臨河二小2009年學校工作總結2009年是我校實施新三年規劃的第一年，也是學校發展史上具有標志性、歷史性、轉型性的一年。一年來，我校在教育局的正確領導和各職能部門的指導下，堅持“抓管理、強師資、鑄特色、上品牌、提質量、謀發展”的辦學思路，積極貫徹“一切為了學生、教師、學校之健康、全面、持續發展”的辦學宗旨，全面構建“師德正、學風濃、教風嚴、校風好、質量高的校園文化。我校全體同仁遵循“振奮精神、提升境界，更新理念、主動發展，自加壓力、不甘落后，鑄就特色，快速發展”的發展理念，實施的是“提高一一奮進——跨越”三步走的戰略，全面啟動“校本行動的十項工程”，向“科學發展的十化目標”奮進，全面實現“固本強基，跨越發展，優勢推進，走進前列”的奮斗目標。一、激活機制、加強管理，追求管理高效科學精細化發展是學校生存的第一要務，管理是學校發展的第一要素，人才是學校管理的第一資源，機制是管理的第一要領。為此我們從定制固本出發，本著“向管理要秩序，向機制要效益，向人才要質量”的基本思路，緊緊圍繞“科學、規范、剛性、實用”的方針，狠抓內部管理，啟動內部活力，使學校管理從“人治”走向“法治”，并向“以德治校”過渡。一是建立“四制一體化”的管理機制：學校隊伍建設的核心就是最大限度地調動廣大教師工作的積極性和主動性，因此，合理地開發、利用人才資源就顯得尤為重要，建立健全規范科學的管理系統，形成有序長效的管理制度。我們建立了“四制一體化”的管理機制，即目標管理責任制，崗位全員責任制，部門領導負責制，考核績效工資制”的四制一體化的管理機制，并確立“以管理為抓手，強調‘目標引領，任務趨動，考核跟進’，以科研為先導，強調‘科研引領，課題牽動，課堂跟進’，以教學為中心，強調‘德智體兼修，教學做合一，師生雙主體，課堂主陣地’”的辦學策略。細化分工，明確職責，協同合作，創新性地開展工作，提升管理效率。我們修改、增補和重新制定了《教職工績效工資考核與發放條約》、《教育教學獎勵條例》、《教師管理條例》、《教職工考勤制度》、《校本教研實施方案》，《教師教學工作獎勵條例》、《教師教學工作考核條例》、《班主任工作考核條例》、《學校全員管理考核辦法》、《教學管理常規》、《安全工作條例》等項管理制度條例。做到“計劃、實施、檢查、考核”一條線，“目標、任務、時間、人員、責任”五落實，依法推動學校建設與發展。二是形成“三位一體”的領導機制：改革內部管理結構建立一支“結構合理、信息暢通、組織有力、高效運作、反應靈敏、整體統一”的管理隊伍，形成“校長中心負責、支部核心保障、教代會民主監督”三位一體的領導機制，形成黨政工集體領導下的由教導處、德育處、后勤處、科研處組成的管理體系，形成和完善決策指揮系統、執行運轉系統、參謀咨詢系統、監督反饋系統。真正做到“各負其責，各司其職，運作有序，有條不紊'。三是構建“四定四環十有”的管理運作程序：學校各項工作都能有章可循、有法可依，各部門都能做到有計劃、有組織、有檢查、有總結，并做到周有安排、月有小結、過程有記錄、結果有通報，極大地杜絕了工作的隨意性、盲目性，提高了工作效率。四是創設“三公開一監督”的陽光工作環境：學校黨務、政務、財務全面推行監督公開制度，招生、收費、評優、選先實行“陽光”政策，使學校重大事項能夠民主、透明，真正做到了公開、公平、公正。重大決定和事項通過教代會決定。五是培養一批精銳的學校管理隊伍：在學校行政干部隊伍建設方面，我們堅持唯才是用、唯賢是舉的原則，選拔增補了一部分工作有士氣、改革有銳氣的骨干教師擔任中層環節干部，組建了一支充滿活力、務實創新、銳意進取的領導班子，班子成員團結協作、相互補臺、敬業勤政、作風民主，各項事業蓬勃發展，蒸蒸日上。六是打造一支精湛的教師隊伍：在加強教師隊伍建設方面，學校確立了“靠目標凝聚人、靠制度規范人、靠機制激活人、靠學習提高人、靠業績塑造人”的管理舉措。同時明確提出工作中要講法理、講情理、講條理、講道理，要剛柔相濟，恩威并重，創建進取向上、和諧融洽的工作氛圍。倡導“愛崗敬業，教書育人，為人師表，樂于奉獻”的師德風范；注重校本研修，促進教師專業化成長；深入校本教研，提升教師專業技能；實施名師工程，構建教師專業發展梯隊。打造了一支基本功過硬、教學經驗豐富、勤于實踐、勇于創新、富于愛心、樂于奉獻的教師隊伍。七是豐富教師文化，提高教師待遇，全面激活教師的進取心：感人心者，莫乎于情。關心教師疾苦，排解教師疑難是我校的又一“惠民聚心”工程。通過各種節日開展“送溫暖，獻愛心”活動，對在崗教師、離退休教師、老同志、老黨員給予節日慰問。凡是教職工或家屬有生病住院，校領導都要親自探望；凡是教師老人去世，校領導親自到家中慰問，并送上慰問金；三八節、教師節、中秋節、元旦、春節等重大節日為每位教師發放慰問金和福利，組織教職工進行文體娛樂活動，豐富教職工的文化生活，陶冶他們的情操，愉悅他們的身心，增進他們的友誼，凝聚他們的干勁。在“三八”婦女節組織全體教職工進行了體檢，召開了婦女教師代表座談會，表彰獎勵“三八”紅旗手；四月份組織教職工乒乓球比賽；“五一勞動節”組織教職工拔河比賽；“七一”來臨之際組織黨員開展了“黨在我心中”知識競賽；十月份為喜慶祖國六十華誕，組織師生以“歌頌祖國”為主題的大型歌唱比賽。十一月份為進一步加強師德建設，舉行了“師德標兵”先進事跡報告會。這些舉措大大激發了全體教職工的主觀能動性和工作積極性，一個爭先創優、狠抓教學質量、團結一心、樂于奉獻、爭創名校的局面已經形成。八是營造平安、和諧的工作環境：學校始終樹立“安全第一”的意識，確立“安全無小事，事事講安全”的思想。把創建平安和諧的校園做為學校工作的重中之重，做到警鐘長鳴，常抓不懈，加強學校安全工作，加大安全教育的輿論宣傳力度，采取“多強調，多教育”的原則，強化制度措施，落實安全工作：建立首問責任制度；層層簽定責任狀；定期召開安全工作研究會議；落實安全工作月檢查制度和月上報制度；利用黑板報、手抄小報、隊會、班會、小廣播加大對安全“十五防”內容的宣傳；經常和公安、交警、法制副校長配合做好安全教育講座、宣傳。及時制定安全預案；特別是加大了對住校生管理力度，樹立安全第一、安全就是生命的理念。今年甲型流感引起了世界的恐慌，同樣也給我市帶來了不穩定的因素。我校能夠清楚地認識到穩定的重要性。利用晨會、主題班會、紅領巾廣播站、電子顯示屏進行甲型流感預防知識的宣傳教育。并且成立了防控組織機構，啟動了緊急預案，采用嚴格的晨檢制度，對細微的現象也及時處理，確保學生的健康。二、修德為先、育人為本，踐行德育實用實效人本化“五育并舉、德育為先”，“正德明智、博藝創新”。我們始終堅持“修德為先、睿智為要，質量為上、全面優化”的辦學思想。學校積極拓寬育人平臺，全面構建學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育四位一體的德育工作網絡。強化從校長到教職員工人人都是德育工作者的觀念，形成校長、書記負總責、德育處負主責、班主任為主體、全體教職工共同參與的德育工作體系：一是加強黨支部政治核心陣地建設：加強黨支部政治核心地位和陣地建設，明確黨支部在學校發展過程中的先鋒模范和思想建設作用和地位，定期召開黨政聯席會議。以黨支部、工會、德育處、班主任與校委會、教導處、教研處、后勤處兩支堅強的組織和機構為主要思想活動陣地，采取了一系列行之有效的措施，在思想戰線上發揮排頭兵和先鋒模范帶頭作用，創建并形成了昂揚、向上、干練的作風、校風、教風和學風。二是強化教師師德建設：師德乃教師之魂，教師是學校發展之本。為了促進教師整體素質提升，我校開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，健全師德考核制度和競爭機制，將師德建設、政策導向、物質獎勵三者有機結合，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德監督網絡，促使教師高度自覺地遵守師德規范，切實履行崗位職責，樹立良好師德形象。教師政治學習經常化、規范化、制度化；舉辦報告會，簽訂責任狀，召開經驗交流會，開展講師德、鑄師魂、正師風、精師藝、樹形象、做表率等一系列強基固本、師德為魂的政治思想宣傳和宣講活動，促進教師思想靈魂的全面凈化。三是創新德育內容，加強德育工作的針對性、實效性:通過板報、壁報、專欄、展板、廣播站等多個陣地，利用班會、隊會、升降旗儀式以及多種形式的活動，貫徹落實《學生守則》、《行為規范》、《一日常規》等。創新德育內容強化十項教育全面加強以培養良好習慣為主線的養成教育，以文明禮貌為主線的禮儀教育，以誠實守信為主線的誠信教育，以熱愛生活為主線的感恩教育，以遵紀守法為主線的法紀教育，以珍愛生命為主線的安全教育，以報效國家為主線的愛國主義教育，以為班為校爭光為主線的集體主義教育，以立志成才為主線的理想信念教育，以自我管理、自我發展為主線的自我成長教育。廣泛開展“自我教育長跑日記”活動，從十個方面進行，即：“問、詞、善、言、歌；時、思、樂、查、得”（堅持每日一問：向老師提一個有價值的問題，日積月累；每日一善，堅持每天做一件好事；每日一詞，做到每日一言，背寫一條名人名言、警句格言；每日一歌，讓歌聲充滿校園；每日一時，每天陽光運動1小時；每日一思，反思自己的一天所作所為；每日一樂，把自己每天快樂、開心的事記錄下來；每日一查，每天檢查自己的作業、該做的事完成了沒有；每日一得，將一日的收獲所得寫下來。）活動開展以來教師、學生感悟頗深。學生的言行和素質在春風化雨，潤物細無聲中得到了陶冶和升華。四是構建全面育人的環境：學校努力構建全方位的育人平臺，拓寬教育渠道，形成教育網絡。為了使每一個孩子都能夠和諧發展、健康成長，我校從實際出發，多渠道、全方位構筑“管理育人、教書育人、服務育人、環境育人”氛圍，共建“學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育”育人網絡，德育活動月月有主題，周周有安排。三月份“學雷鋒活動月”德育處組織少先隊員走進社區清理街道衛生并且慰問了孤寡老人；四月份清明節到來之際，組織少先隊員代表到人民公園開展了“憶革命先烈”掃墓活動，強化了學生的愛國主義情感教育;五月份邀請中國心靈之旅演講團開展了大型“愛心教育”主題演講活動。全校兩千余名學生及家長聆聽了報告。反響熱烈，產生了互動、共鳴的效應，收到了良好的效果。“六一”兒童節到來之際，學校舉行了隆重的表彰獎勵大會，對校園內涌現出的“學習之星”、“勞動之星”、“禮儀之星”……等“十大明星”進行了表彰獎勵，從不同層面、不同側面樹立了典范，使少先隊員們學有榜樣，同時對24名貧困學生給予了愛心捐贈，使那些貧困家庭的孩子們感受到了學校大家庭的溫暖。六月份組織四五年級六百余名師生走出校門，進行了為期兩天的社會實踐活動，通過活動使學生領略了家鄉優美的自然景觀、目睹了家鄉日新月異的變化、了解了家鄉豐富的自然資源，大大的激發了學生對家鄉的熱愛之情。本學期期中測評后，開展了家長開放日活動，組織家長參觀了校園文化建設，教學設施設備、各類庫室的管理、使用，并且與老師面對面的交流。通過此項活動，使家長進一步了解了我校教學環境建設，同時也使家庭教育和學校教育及時進行了“融合、溝通”受到了家長們的贊揚。以上活動的開展提高了德育工作的實效，形成了“全員、全程、全方位”的德育工作新格局。三、整體優化、鑄就特色，打造質量多元高效優質化牢固樹立教學中心地位，堅定確立教學質量意識，形成“領導重視教學，師資保證教學，科研推進教學，政策傾向教學，經費保障教學，后勤管理服務教學”的工作機制，把提升教學質量做為學校辦學的核心任務。學校的各項工作都要突出教學工作的中心地位不動搖，牢固樹立“以教學為中心，視質量為生命”的辦學理念。一是加強教學監控，突出教學中心，提高教學管理水平：建立形成領導重視教學、科研推進教學、服務保障教學的“以教學為中心，以質量為核心”的學校工作機制，做到“校長親自抓、分管校長具體抓、教導處監控調度指揮，教研組、年級組、備課組、課題組四個輪子一起抓”的教學管理格局。其它校級領導、環級干部工作上分、思想上合、任務上分、目標上合的全員抓教學的格局。確立一套“以教導處為紐帶，以常規教學為抓手，以過程管理為切入點”的封閉管理方式。其一不折不扣落實“三查”、“常規管理”。三查：①常規教學日日查，②課堂教學節節查（查備、批、講、輔，查教師工作作風和工作常規）；③教研活動次次查（查活動內容、中心發言、活動方式、活動情況及活動效果）。其二扎扎實實落實“三清”制度：即教師工作和學生學業的“日日清、周周清、月月清”制度。（隨之產生了三級檢測評價體系，即學校組織的期初、期中、期末三次檢測，教研組組織的月評估、教師組織的日評價項業），以此形成診斷性評價、過程性評價、形成性評價。）其三是積極推進“三課”創評活動：（聚焦課堂、投身課改，積極開展“三課”（達標課、優質課、創新課）創評活動，以課堂為載體，以教研組為單位，全面開展“互講、互聽、互評、互說、互學、互進”的研討觀摩課活動。把“推門”聽課、課堂教學評估、課堂教學示范、三課創評做為決戰課堂、提升質量的突破口。其四是狠抓集體備課：其五是推行“九連環”教學常規管理：“九連環”，即緊緊圍繞“一個中心”（教學），突出“兩個基本點”（教師、學生）；樹立“三種意識”（服務意識、管理意識、前瞻意識）；落實“四字方針”（嚴、實、新、活）；實現“五好目標”（學習好、品德好、身體好、興趣好、個性好）；扎實“六必原則”（有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補、有果必示）；體現“七種職能”（溝通、協調、組織、管理、指導、考核、評價）；利用“八大庫室”（實驗室、電腦室、舞蹈室、活動室、音樂室、美術室、心理咨詢室、圖書閱覽室）；狠抓“九個環節”（備、講、批、改、輔、考、評、研、訓）。二是課程改革如火如荼。伴隨課改實踐，深化教學改革，全面轉化教師教學行為和學生學習方式。在全面開展“三課創評”過程中，引入新課程改革的258課堂教學評價標準，課堂上特別關注學生的自主參與、合作探究和獨立思考的的學習方式，特別關注雙基的形成和體驗過程，特別關注方法的聯系，情感的遷移和生成性的評價。三是校本教研初見成效：立足校本教研，拓寬校際交流，整合教學資源，引領教師專業化發展。我校把師資隊伍建設作為《三年規劃》中校本行動的重中之重，做為學校整體工作的切入點，我們的措施是“立足校本培訓，拓寬校際交流，依托課堂崗位鍛煉，爭取名校名師的支持”，在校內積極探索“教學、科研、培訓”三位一體化的教師發展新模式，在校外廣泛開展“上掛橫聯下輻射”的校際研討總思路。校本教研做到“場地、課題、時間、教師、檢查”五落實。現在我校被市教研室確立為“教育科研”和“教學改革實驗基地”，與市實驗小學締結為友好學校，雙方簽訂協議，明確合作意向，學校定期向市教研室匯報科研校改動態，教研室定期深入學校指導課堂教學、課題研究，使校本教研走上“自我參與、專家引領”的專業化發展之路。四是教育科研蔚然成風：教育科研是興校之本、強師之策。因此，我校一直堅持將教育科研放在教育教學工作的突出位置，滲透到教育教學工作的方方面面，完善了學校科研網絡，落實學校各級科研組織，明確職責，依托課堂教學，把科研與教育教學工作結合起來，形成學校有總課題、年級有主課題、個人有分課題的教學格局，確保教育科研有序推進。一年來，我們在培養學生自主探究能力、利用成長袋對學生評價、嘗試教學、整體優化教學、每日十律自我教育探索方面做了大量的研究和探索工作，取得了一些成就和階段性成果，為進一步的發展、完善打下了堅實的基礎。五是辦學特色日漸強勢：我們抓住課程改革，在突出學生基礎知識、基本技能、基本能力和基本情感的培養和發展的同時，提出了“以特色促發展，靠質量贏贊譽”和“審時度勢、乘勢而上，優勢推進、強勢發展”的思路。（1）藝體教育真正成為學校優勢項目：由音、體、美教師牽頭，以音、體、關課堂為主要陣地，以音、體、美教學內容為主要載體開展藝術教育。現在我校已被教育局評為“藝體教育”優勢項目獎。（2）每日書法15分，傳承文學國粹，歷練功底，實施著臨河二小校本教材《書法、書心、書神》。（3）每日晨讀15分，傳誦經典國學、美文名篇，踐行著臨河二小校本課程《誦文、美文、作文》（4）校本教研成為學校再上新臺階的源頭活水，學校創建集教學、科研、培訓三位一體的校本教研模式成為我校教師再提高、學校再發展的不竭動力。（5）“每日十律”修煉學生身心，實現自我教育以成為我校踐行正德明智、博藝創新校訓的新的突破口。、整合資源、優化環境，實現學校建設標準化我們在努力開發“人才資源、文化資源”的同時，設法挖掘硬件資源。學校經過兩年多時間多方協調、努力下，在區政府、教育局兩級領導部門的幫助下，一萬二千平方米的綜合教學大樓于二00九年建成竣工并投入使用，新教學大樓集教學、辦公、實驗、圖書于一體，集現代化、數字化、信息化于一身，是我區教育系統最高規格、最大規模、最新理念的標志性建筑。與此同時，教學設施也逐步到位，同等配套。目前，臨河二小學術報告廳450平米，320座，聲光電豪華配置。200平米100座學生科學實驗室2個，音樂、器樂、聲樂專用教室3個，美術功能教室2個，乒乓球室內訓練館2個，200多平米的舞蹈室成為臨河地區人無我有，人有我優的辦學設施。為我校全面推進素質教育，進行多元智能開發奠定了物質條件。96座的圖書閱覽室，37個教學班，班班配有圖書柜，閱讀課采取集中讀與分散讀相結合，大力推進書香校園建設；37個教學班班班配上多媒體、互聯網。語數教師的專人專用電腦正在鋪開，全力打造數字校園。“正德明智、博藝