（秋魂）課文說明一教學教案這是一篇滿蘊著感情的寫景抒情散文。作者用自己的眼睛觀察秋天不同的景物，感受它們充滿哲理的內蘊，用精練而形象的言語把它們表達出來，展示了秋的靈魂和神韻，反映了作者對秋的深刻理解。全文一共有七個局部。第一局部寫秋天的果實。秋實有一個成熟的大腦，它虛懷假設谷，把自己的收獲歸功于風、雨、光、熱。“不是……也不是……更不是……〃，三個排解，最后將重點落在秋實的思考上。以下四個分句各成一段，就是秋實認真思考的結果。最后兩個反問，更突出了風、雨、光、熱在成熟過程中的龐大作用。第二局部寫秋天的顏色。秋色不是孤芳自賞的自我，它有博大的胸懷，能容納成熟的萬物，所以它顯得五彩繽紛，絢爛多姿。“秋是什么顏色〃一個設問，引起讀者的思考。接著作者讓不同的景物站出來說話，金黃的谷子，紅色的高粱，白雪的棉花，黑色的墨菊，它們各自申述著自己的顏色。但是這些答復都是片面的，秋天并不是某種單一的色彩，所以“秋天聽了搖搖頭說：不，不，我是五彩繽紛的〃。而這繽紛的色彩正是這不同景物的不同色調聚集而成的，也就是說，這些片面的答復組合在一起，正好匯成了多姿多彩的秋天的顏色。第三局部寫秋天的味道。這一局部在結構上與前一局部相似，但言語表達略有不同。秋天是什么味道，蘋果、甘蔗、槐籽、秦椒、紅果各有答復。這一層與前一段結構大體相同。下邊秋的表達與上一段不同，都是從正反兩方面說明，強調了自己是酸、甜、苦、辣各種味道的融合。第四局部寫秋風。秋風送走了秋天，迎來了寒冬，看似冷酷，但作者透過這外表的冷酷，寫出了秋風那慈母般的心腸。這里，作者先連續使用三個否認的反問，接著又從正面反復說明秋風的奉獻，表達了自己對秋風的贊美之意。作者最后說：“感激秋風吧，別曲解了它那一片愛護生命的慈母般的心腸。〃用擬人手法，直接闡述了作者的觀點。第五局部寫秋葉。秋葉不是留戀枝頭，也不是憂慮命運，它是在努力尋覓，尋覓一個不平常的結尾。作者先說落葉“飄悠悠〃，“似乎憂心忡忡〃，給讀者設下懸念。接著，作者連續發出疑問，連續作出答復，答復的內容主要是撫慰秋葉，在撫慰中說明了秋葉對秋的奉獻，對人類的奉獻。第六局部寫秋土。秋有豐腴的土壤，它孕育了成熟的果實，用自己老實的心證明著勞動者的勤懶、好壞。在這里，作者通過秋士告誡人們，要想有好的收獲就必須播下誠懇的種子。最后一局部寫秋景。秋天的景色是善良、忠厚的，雖然黃鶯啞了，蝴蝶躲了，花兒謝了，楊柳枯了，但它仍舊熱情地接受著，并不因此而拒絕。用秋景的話說：“如果那樣，我不也變得一樣薄情了嗎〃它并不是那樣的薄情者。這一段，作者通過不同景物對春和秋的不同態度的比照，通過秋景與這些不同景物的比照，展示了秋景博大的胸襟、仁慈的情懷。秋實、秋色、秋味、秋風、秋葉、秋土、秋景，都是秋天特有的景物。把這些景物綜合在一起，就構成了秋的靈魂和神韻。秋實成熟的頭腦，秋色五彩繽紛的顏色，秋味種種不同的味道，秋風慈母般的心腸，秋葉不平常的開頭與結尾，秋土老實的心和秋景博大的胸懷，它們之所以各有不同的特征，就是因為它們都有著成熟的大腦，有著豐富的思想，在秋天到來之際默默地奉獻著自己的一切。本文字里行間洋溢著作者濃厚的感情。全文用擬人的手法寫成，給予秋天的各種景物以人的特征，或褒或貶，滲透著作者的感情。比方文章的主體是贊美，是通過對秋的各種景物的贊美，揭示秋的靈魂。同時，文章也有貶抑的筆墨，如寫黃鶯、蝴蝶、花兒等，寫春天到來、陽光明媚時，它們紛紛出來獻媚，以博得大地的歡心和寵愛；而當秋天來臨，大地剛剛呈現嚴寒時，它們卻紛紛躲避，收起了自己的漂亮。通過前后不同態度的比照，寫出了它們薄情的性格，表達了作者不滿的情緒。但是寫這些景物的薄情，正是為了襯托秋景的多情和忠厚，所以這里的貶也是為褒效勞的。文中還使用了很多富有感情色彩的句式，特別是排比句、設問句的使用，給文章增加了濃厚的感情。例如：“不是風，我怕早已霉爛了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了。〃幾個齊整的句子，充分表現了秋實細致的思索，展示出它那成熟的大腦。作者還特別注意結構、言語的變化，預防文章的單調、呆板。本文一共寫了七種景物，七種景物的寫法各有不同，有些則是在大同當中略有變化。比方秋色和秋味，兩段寫法大體相近但并不雷同：它們都是通過別的景物加以說明，但說明之后秋天的答復則有變化。此外