2023學年高考生物模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖為真核細胞內發生的某生理過程，下列相關敘述正確的是（）A．②的堿基總數與其模板鏈上堿基總數一致B．圖示為翻譯，核糖體在②上從右向左移動C．隨核糖體移動①將讀取mRNA上的密碼子D．該過程中既有氫鍵的形成，也有氫鍵的斷裂2．下列與細胞相關的敘述，正確的是（）A．乳酸菌的細胞核中既含有DNA，也含有RNAB．酵母菌的細胞核中只含有DNA，細胞質中只含有RNAC．水綿和藍細菌都具有以膽固醇等脂質為基本骨架的細胞膜D．在小鼠肝細胞和大腸桿菌中均含有DNA和RNA兩類核酸3．在細胞有氧呼吸過程中，2，4-二硝基苯酚(DNP)能抑制ATP合成過程，但對水的生成沒有影響。下列敘述正確的是A．DNP不會影響有氧呼吸的第一階段B．DNP主要在線粒體基質中發揮作用C．DNP作用于肌細胞時，線粒體內膜上散失的熱能將增加D．DNP能抑制人體血液中葡萄糖進入紅細胞，進而抑制細胞有氧呼吸過程4．如圖為細胞內某些生理過程。下列有關敘述正確的是（）A．整個DNA分子轉錄形成的mRNA含有多個起始密碼子B．圖中兩核糖體最終合成的多肽鏈中氨基酸序列不同C．圖示過程可能發生在洋蔥根尖細胞核內D．圖示過程中堿基配對方式都為A與T配對、G與C配對5．生長素對植物生長的調節作用具有兩重性。如圖所示，P點表示對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度。該圖可表示A．去掉頂芽后側芽生長素濃度的變化B．胚芽鞘尖端向光側生長素濃度的變化C．水平放置后根近地側生長素濃度的變化D．水平放置后莖遠地側生長素濃度的變化6．圖是動物細胞內、細胞間某些信息傳遞過程的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向。下列有關敘述錯誤的是（）A．若該圖表示細胞內遺傳信息的傳遞過程，則d過程主要發生于細胞核中B．若該圖表示反射弧，則當d被切斷時，刺激b，c處仍然能夠產生反應C．若該圖表示甲狀腺激素調節過程，則a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺D．若該圖表示體液免疫過程，則a為B細胞，b為漿細胞，c為靶細胞7．圖甲中曲線a、b表示物質跨（穿）膜運輸的兩種方式，圖乙表示細胞對大分子物質“胞吞”和“胞吐”的過程。下列相關敘述中，錯誤的是（）A．甲圖中a表示自由擴散，b表示協助擴散或主動運輸B．甲圖中b曲線達到最大轉運速率后的限制因素可能是載體蛋白的數量C．被胞吞或胞吐的物質一定是大分子物質D．乙圖中的胞吞和胞吐過程都需要消耗ATP8．（10分）在植物生長發育過程中，調控赤霉素（GA）生物合成和代謝途徑的關鍵酶的基因表達可以控制植物體內GA的含量，GA3氧化酶（GA3ox）促進活性GA的生成，GA2氧化酶（GA2ox）能夠使GA失活，兩者在植物的生長發育過程中發揮著重要作用。下列說法錯誤的是（）A．上述事例說明，基因通過控制酶的合成間接控制生物性狀B．利用赤霉素和生長素類似物都能夠培育無子果實C．GA3ox和GA2ox之間相互協調，實現了對GA含量的精準控制D．GA3ox的過量合成對植物的生長發育是有利的，GA2ox則相反二、非選擇題9．（10分）林場中的林木常遭到某種山鼠的危害。通常，對于鼠害較為嚴重的林場，僅在林場的局部區域（苗圃）進行藥物滅鼠，對鼠害的控制很難持久有效。回答下列問題：（1）研究生態系統時，在種群水平上的研究主要集中于種群的數量特征和_______________。（2）從能量流動的角度分析，滅鼠的目的是________________________________________。（3）藥物滅鼠后一段時間，老鼠又泛濫成災，啃食大量植物，_______________（請填寫“屬于”或“不屬于”）群落演替。（4）林場生物群落的空間結構的形成有利于_____________________________________。10．（14分）科學家對光合作用的研究經歷了漫長的探索過程。1937年英國生物化學家和植物生理學家羅伯特·希爾發現，從細胞中分離出葉綠體，加入“氫”接受者，照光后發現，即使不提供，也可以釋放，這一過程被稱為希爾反應。請回答下列問題：（1）希爾反應證明了光合作用釋放的來自____________（物質），從葉綠體基質到達類囊體薄膜上的“氫”接受者是____________。（2）很多肉質植物如仙人掌以氣孔白天關閉、夜間開放的特殊方式適應高溫干旱環境。下圖為仙人掌葉肉細胞內部分生理過程示意圖，據圖回答：RuBP：核酮糖二磷酸PGA：3-磷酸甘油酸PEP：磷酸烯醇式丙酮酸OAA：草酰乙酸酶1：RuBP羧化酶酶2：PEP羧化酶①仙人掌葉肉細胞進行光合作用時，酶2固定的場所是___________________。圖中蘋果酸脫羧后產生的可供線粒體呼吸利用的物質A是___________________。②仙人掌以夜間氣孔開放、白天氣孔關閉適應高溫干旱環境特殊的光合作用適應機制是______________________________。11．（14分）2019年年底，武漢人群中出現不明原因肺炎，經檢測這種肺炎是由一種新型冠狀病毒2019—nCoV（單鏈RNA復制病毒）引起?回答相關問題：（1）病毒進入人體內前首先要突破第一和第二道防線，兩道防線稱之為非特異性免疫，其特點是______________________?（2）病毒進入宿主細胞后會引起由效應T細胞參與的細胞免疫，其中效應T細胞的作用是______________________?（3）新冠肺炎患者往往會出現發熱癥狀，原因是患者的______________________導致?（4）提取患新冠肺炎痊愈者的血清，再加入新冠病毒后會出現沉淀，產生這種現象的原因是______________________?12．細胞的結構、代謝、遺傳等都與蛋白質的結構和功能密切相關，而對蛋白質的研究和應用，首先需要獲得高純度的蛋白質。從紅細胞中提取和分離血紅蛋白的流程圖如下：回答下列問題。（1）流程圖中步驟A、B分別是____________，步驟B所用方法的原理是__________。（2）洗滌紅細胞的目的是_________，此過程中若離心速度過高和時間過長會導致________。（3）在利用凝膠色譜法純化血紅蛋白的過程中，色譜柱不能有氣泡存在，原因是__________。在洗脫過程中加入物質的量濃度為20mmol/L的磷酸緩沖液(pH為1．0)的目的是______。（4）在上述實驗中利用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳的目的是_____________________。（5）下圖1、2是某同學利用電泳法和凝膠色譜法分離同一種樣品得到的結果，則在圖2中與圖中蛋白質P對應的是______________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

分析圖示可知，此過程為翻譯，發生在核糖體上，①為tRNA，②為mRNA。【詳解】A、②為mRNA，在真核細胞內基因上存在非編碼區和內含子等非編碼序列，所以②的堿基總數比模板鏈上堿基總數少，A錯誤；B、圖示為翻譯過程，該過程中核糖體從左向右移動，B錯誤；C、翻譯過程中核糖體沿著mRNA移動，核糖體讀取密碼子，C錯誤；D、該過程中有密碼子與反密碼子之間的互補配對和tRNA與mRNA的分離，因此有氫鍵的形成和斷裂，D正確。故選D。【點睛】本題結合核糖體合成蛋白質的過程圖，考查遺傳信息的翻譯過程，要求考生熟記翻譯的相關知識點，準確判斷圖中各種數字的名稱，并能準確判斷核糖體的移動方向。2、D【解析】

1、病毒中只有一種核酸，即DNA或RNA；2、原核生物和真核生物細胞內都含有DNA和RNA，共有5種堿基、8種核苷酸；3、原核生物和真核生物的遺傳物質都是DNA。【詳解】A、乳酸菌為原核生物，沒有細胞核，A錯誤；B、真核生物的DNA主要分布在細胞核內，在線粒體和葉綠體中也有分布，RNA主要在細胞核內通過轉錄形成，所以酵母菌的細胞核中也含有RNA，B錯誤；C、水綿是真核生物，藍細菌是原核生物，它們都有細胞膜，而細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，C錯誤；D、小鼠肝細胞為真核細胞，大腸桿菌為原核細胞，細胞內都含有DNA和RNA兩類核酸，D正確。故選D。3、C【解析】

據題意可知，2，4二硝基苯酚(DNP)對[H]與氧結合形成水的過程沒有影響，但能抑制ATP合成，表明DNP影響線粒體內膜的酶催化形成ATP的過程，能量最終以熱能形式散失。【詳解】有氧呼吸第一階段能產生ATP，因此DNP會影響有氧呼吸第一階段，A錯誤，根據題意，DNP主要在線粒體內膜中發揮作用，抑制有氧呼吸第三階段中ATP的合成，B錯誤；根據題意，DNP作用于組織細胞時，使線粒體內膜的酶無法催化形成ATP，結果以熱能形式散失，故線粒體內膜上散失的熱能將增加，C正確；根據題意，DNP抑制有氧呼吸第三階段ATP的合成，而紅細胞只進行無氧呼吸，故DNP對葡萄糖進入紅細胞過程無影響，D錯誤。4、A【解析】

圖示為DNA的一條鏈轉錄形成RNA的過程，同時已轉錄出的mRNA部分結合了核糖體正在合成多肽鏈，屬于邊轉錄邊翻譯的過程。【詳解】A、一個DNA分子包括多個基因，每個基因轉錄形成的mRNA均含有起始密碼子，所以整個DNA分子轉錄形成的mRNA含有多個起始密碼子，A正確；B、圖中兩核糖體合成的多肽鏈的模板相同，其最終合成的多肽鏈氨基酸序列相同，B錯誤；C、圖示過程表示邊轉錄邊翻譯，發生在原核細胞或真核細胞的線粒體、葉綠體中，真核細胞的核基因屬于轉錄完成后，再開始翻譯，C錯誤；D、圖示過程包括轉錄和翻譯，其中堿基配對方式不完全相同，轉錄特有的配對方式T-A在翻譯過程中沒有，D錯誤。故選A。【點睛】本題結合遺傳信息表達過程圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記細胞核基因和擬核中基因以及細胞器中基因的遺傳信息轉錄和翻譯的區別，能結合所學的知識準確判斷各選項。5、A【解析】

分析題圖和題干可知，虛線表示對植物牛長既不促進也不抑制的濃度，曲線上方是抑制植物生長的生長素濃度，虛線下方是促進植物生長的生長素濃度。【詳解】A、沒去掉頂芽之前，側芽部位生長素濃度過高抑制側芽發育，在虛線之上，去掉頂芽后，生長素濃度逐漸降低，抑制作用解除，進而促進生長，曲線在虛線之下，A正確；

B，在單側光照下，胚芽鞘尖端向光側生長素濃度，會隨時間延長而降低，但是開始時生長素是促進植物生長，因此曲線應全部在虛線之下，B錯誤；

C、由于重力的作用，水平放置的根近地側生長素濃度會隨時間延長而升高，不是下降，C錯誤；

D、由于重力的作用，水平放置的莖的遠地側的生長素濃度會隨時間延長而下降，但在促進植物生長的范圍內，曲線應全部在虛線之下，D錯誤。

故選A。【點睛】本題考查了生長素的兩重性，分析題圖明確曲線的含義是解題的突破口，對生長素作用兩重性的理解是解題的關鍵。6、D【解析】

1、中心法則：；2、反射弧的組成：反射活動的結構基礎，由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器組成；3、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用，當甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進而減少甲狀腺激素的分泌。4、體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。【詳解】A、如果該圖表示細胞內遺傳信息的傳遞過程，則d過程（轉錄）主要發生于細胞核中，A正確；B、如果該圖表示反射弧，則a、d、b、e、c分別是感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。所以當d（傳入神經）被切斷時，刺激神經中樞b，c可以作出反應，B正確；C、如果該圖表示甲狀腺激素調節過程，則a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺細胞，體現了激素的分級調節過程，C正確；D、在體液免疫過程中，漿細胞產生的抗體是直接作用于抗原，而不是作用于靶細胞，D錯誤。故選D。【點睛】本題綜合考查人體細胞內或細胞間某些信息傳遞的相關知識，考生需要識記神經調節、激素的分級調節、中心法則和體液免疫的過程，完成概念圖。7、C【解析】

分析曲線甲圖：方式a只與濃度有關，且與濃度呈正相關，屬于自由擴散；方式b除了與濃度相關外，還與載體數量有關，屬于協助擴散或主動運輸。圖乙是對胞吐和胞吞的過程的考查，分析題圖可以知道，a是細胞的胞吞過程，b是細胞的胞吐過程，不論是細胞的胞吞還是胞吐都伴隨著細胞膜的變化和具膜小泡的形成，因此胞吐與胞吞的結構基礎是膜的流動性。【詳解】A、分析曲線甲圖：方式a只與濃度有關，且與濃度呈正相關，屬于自由擴散；方式b除了與濃度相關外，還與載體數量有關，屬于協助擴散或主動運輸，A正確；B、甲圖中方式b除了與濃度相關外，還與載體數量有關，其最大轉運速率與載體蛋白數量有關，B正確；C、被胞吞或胞吐的物質不一定是大分子物質，如神經遞質，C錯誤；D、胞吞和胞吐是耗能過程，需要細胞內部提供能量，D正確。故選C。8、D【解析】

本題以基因調控赤霉素的生物合成和代謝為情境，考查基因與生物性狀的關系和育種的相關知識，重點考查科學思維能力。赤霉素能促進細胞伸長，引起植株增高，促進種子和果實發育，對植物生長發育和作物育種方面具有重要作用。【詳解】A、根據題意可知，植物體內GA的含量受基因控制合成的GA3ox和GA2ox控制，即基因通過控制酶的合成間接控制生物性狀，A正確；B、赤霉素能夠培育無子葡萄，生長素類似物可以培育無子番茄，B正確；C、根據題意可知，基因通過控制合成GA3ox和GA2ox，GA3ox和GA2ox之間相互作用，進而精準控制赤霉素的含量，C正確；D、GA3ox和GA2ox的過量合成對植物的生長發育均是不利的，D錯誤；故選D。二、非選擇題9、空間特征調整能量流動的關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分屬于提高群落利用空間、陽光等環境資源的能力【解析】

1、種群的數量特征（核心問題）：①種群密度：種群最基本的數量特征；②出生率和死亡率、遷入率和遷出率：決定種群數量變化的主要因素；③年齡結構：預測種群數量變化的主要依據；④和性別比例：影響種群數量變化的重要元素。2、群落的結構包括垂直結構和水平結構，群落的演替包括初生演替和次生演替。【詳解】（1）在在種群水平上的研究，主要集中于種群的數量特征和空間特征。（2）從能量流動的角度分析，對草原進行滅鼠的目的是調整能量流動的關系，使能量流向對人類最有益的部分。（3）根據題意分析，藥物滅鼠后一段時間，老鼠又泛濫成災，啃食大量植物，導致該群落的物種組成發生了變化，屬于群落的演替。（4）林場生物群落的空間結構的形成有利于提高群落利用空間、陽光等環境資源的能力。【點睛】解答本題的關鍵是種群和群落的相關知識點，了解種群的特征、群落的演替和結構等知識點，都是有些較為基礎的題目，根據題干要求分析解答即可。10、水（或）氧化型輔酶II（或）細胞質基質丙酮酸仙人掌夜間氣孔開放，將外界固定為蘋果酸儲存在液泡中，當白天氣孔關閉，就利用夜間儲存的蘋果酸脫羧形成的合成有機物【解析】

根據題干信息分析，希爾反應實際上是光合作用的光反應，在沒有二氧化碳的參與下，水的光解產生了[H]和氧氣。據圖分析，夜晚植物氣孔開放，二氧化碳與PEP在酶2的作用下發生二氧化碳的固定生成OAA，進而生成蘋果酸儲存在液泡中；白天液泡中的蘋果酸進入細胞質基質，一方面釋放二氧化碳，另一方面產生A（丙酮酸）進入線粒體參與有氧呼吸并釋放二氧化碳；前面兩種來源的二氧化碳都進入葉綠體基質，在酶1的作用下與RuPB結合生成PGA，再還原生成有機物（CH2O）。【詳解】（1）由于參加光合作用的物質為CO2和H2O，希爾反應認為沒有二氧化碳的情況下，葉綠體也能夠產生氧氣，證明了光合作用釋放的O2來自于水（H2O）；由光合作用過程可知，從葉綠體基質到達類囊體薄膜上的“氫”接受者是NADP+（氧化型輔酶Ⅱ）。（2）①據圖分析可知，酶2可以催化CO2的固定，發生的場所是細胞質基質。根據有氧呼吸過程可知，能夠進入線粒體內進一步氧化分解的物質為丙酮酸，結合圖示信息，可以判斷出A物質為丙酮酸。②據圖分析，仙人掌夜間氣孔開放，二氧化碳與PEP在酶2的作用下發生二氧化碳的固定生成OAA，進而生成蘋果酸儲存在液泡中；當白天氣孔關閉，液泡中的蘋果酸進入細胞質基質，釋放二氧化碳供光合作用合成有機物。【點睛】解答本題的關鍵是根據題干信息確定希爾反應實際上是光反應，并能夠根據圖形分析仙人掌葉肉細胞內部發生的特殊的光合作用的過程，尤其是弄清楚其二氧化碳的來源以及兩個二氧化碳固定的實質和場所等。11、生下來就有，不針對某一種特定病原體識別并接觸被病毒侵染的宿主細胞，使其裂解死亡釋放病毒產熱量大于散熱量新冠病毒與抗新冠病毒抗體發生了特異性結合【解析】

1、人體免疫系統的三大防線：（1）第一道：皮膚、黏膜的屏障作用及皮膚、黏膜的分泌物（淚液、唾液）的殺滅作用。

（2）第二道：吞噬細胞的吞噬作用及體液中殺菌物質的殺滅作用。

（3）第三道：免疫器官、免疫細胞、免疫物質共同組成的免疫系統。2、第一道防線和第二道防線屬于非特異性免疫，機體生下來就有，不針對某一種特定病原體。第三道防線構成特異性免疫，針對特定病原體發揮作用。【詳解】（1）人體的第一道防線和第二道防線，屬于人人都有的，不針對某一類特定病原體發揮作用，因此屬于非特異性免疫。（2）效應T細胞能識別并接觸被病毒侵染的宿主細胞，使其裂解死亡，并釋放病毒，進入到內環境中的病毒可被抗體結合或被吞噬細胞吞噬分解。（3）機體發熱是由于產熱量大于散熱量，使體溫升高所致。（4）患新冠肺炎痊愈者的血清中含有與新冠病毒結合的抗體，該抗體可與新冠病毒特異性結合形成沉淀，所以提取患新冠肺炎痊愈者的血清，再加入新冠病毒后會出現沉淀。【點睛】本題以新冠病毒為載體，考查免疫調節、體溫調節等知識，意在考查學生對有關知識的理解與掌握，能運用所學的知識準確判斷作答，屬于考綱識記層次的考查。12、血紅蛋白的釋放、粗分離（或透