語句品析有妙招二看位置看用詞看手法四、從句子所在位置的角度進行賞析（1）首句段作用：①開篇點題；②總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文；③引起下文，為下文做鋪墊，；④設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。如：我與父親不相見已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影。（選自《背影》）答:開篇點題；④設(shè)置懸念，引起讀者的思考,為什么最不能忘記的是他的背影。答題格式(先結(jié)構(gòu)+后內(nèi)容）（2）過度段作用：①單獨成段起承上啟下的過渡作用；②為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。用關(guān)聯(lián)詞過渡.為了使所寫短文通順，內(nèi)容更加緊密，連貫得體，句子句子之間過渡自然，提高所寫短文的質(zhì)量。（通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多）常見的過渡詞有：表示時間順序的過渡詞：首先；其次；然后；最后；從前；以后；幾天后；之后；那時；最近；表示空間順序的過渡詞：不遠處；在這之前；以上；以下；總之；表示并列的過渡詞：是…也是；表示轉(zhuǎn)折的過渡詞：雖然…但是；無論如何；表示遞進的過渡詞：不僅…而且；不但…而且；再者；表示目的的過渡詞：為了；既然…如此；因此；表示因果的過渡詞：因為；作為；之所以；表示解釋說明的過渡詞：例如；事實上；實際上；曾經(jīng)；表示條件的過渡詞：如果；假若；

比如：做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。結(jié)尾句作用:1、篇末點題

2、總結(jié)全文，深化中心

3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目

4、點明中心，升華中心

5、發(fā)人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達效果。（19）茅屋的大門打開了，佩佩塔穿著裙子，擎著蠟燭走了出來。紅色的燭光搖曳不定，照到了灶口。兩個人躺在地上，交叉地疊在一塊。打中了，一槍打死了兩個。（20）森托和佩佩塔懷著又恐怖又好奇的心情，照照尸體的臉，不禁驚駭?shù)檬暯衅饋恚笾蓖恕＃?1）原來是治安官巴蒂斯塔和他的法警西格羅。

【西】伊巴涅斯《一槍兩個》答：①揭示真相，照應(yīng)前文；②出人意料，耐人尋味；③鞭撻了當時警即是匪的黑暗現(xiàn)實。五、從詞語運用角度賞析從典型、準確、富有表現(xiàn)力的詞語（動詞、形容詞、疊詞、成語……）入手。答題方法：××一詞，寫出了……的特點（內(nèi)容），表達了……的思想感情。）答題格式：詞本義+語境義+表達效果（特點，性格，感情例1：小草偷偷地從土里鉆出來。（朱自清《春》答：“偷偷地”和“鉆”寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。

鞏固練習(xí)他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清《背影》答：通過“攀”“縮”“傾”等動詞準確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情，使父親的“背影”深深的印在了我們的腦海中，也使父親的關(guān)愛深深地刻進了我們的心里。各類詞的作用

動詞能準確地抓住事物的動態(tài).

形容詞則能生動傳神地刻畫所要描寫的對象的狀態(tài).

副詞則強調(diào)了所要描寫的事物特點.

擬聲詞是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。準確地使用擬聲詞，將會使我們說話、習(xí)文的生動性、形象性大大增強.

疊詞運用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象.

六、從表現(xiàn)手法角度賞析句子（藝術(shù)和表現(xiàn)手法,也含表達手法(技巧)),）

從襯托、對比、借景抒情、托物言志、象征、想象、雙關(guān)、欲揚先抑、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法入手。答題格式：（采用了××的表現(xiàn)手法，突出了……的內(nèi)容，表達了……的感情。）明確格式+具體分析+表達效果+人物情感例2:自然，在熱帶的地方，日光……濟南真得算個寶地。答：使用對比手法，將濟南和熱帶的地方做對比，突出濟南的冬天溫晴的特點。例3：樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。答：這是側(cè)面描寫，寫出了春雨潤澤的特點。歸納總結(jié)值得注意的是，同一個句子，可以從不同角度去賞析。同學(xué)們只要找準一個切入點，從以上所學(xué)的角度去賞析即可,不一定面面俱到去賞析。請看下面這個句子就可以多角度去賞析。“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。”賞析：1.抓關(guān)鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現(xiàn)了海潮夢幻般的神奇。3.從藝術(shù)手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態(tài)、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。學(xué)以致用樹與湖

①群山環(huán)抱之中，有一個湖，柔波蕩漾，給四周陡峭的山嶺帶來一股溫潤之氣。湖邊，有一棵小樹，長在一堆灌木叢中，毫不起眼。②在小樹的眼里，A湖是那么的深厚廣博，深綠色的湖面像厚重的翡翠，讓樹看不到底；然而湖坦坦蕩蕩的，天地萬物無不映在湖的心中，任周圍萬物風(fēng)云變幻，湖依舊是湖，永遠安詳寧靜。③遠遠的，小樹看到湖里不時濺起快樂的水花，那是調(diào)皮的魚兒在水里跳躍嬉戲；當湖面衍生出一朵朵小圓圈，小樹知道那是細細的雨絲落進湖里留下的快樂的小腳印。樹想，如果自己是魚兒或者雨絲多好，就可以觸摸到湖水，與湖親近了。樹看到藍天、白云在湖中美麗的倒影，樹很困惑，為什么看不到湖心里的自己的影子呢？是不是湖看不到我呀，小樹便想與湖說話，它將身上最綠的葉子摘下丟進湖里作為禮物，可是葉子太小太輕，在半空中就被風(fēng)吹落，掉在了灌木叢里。樹不知道，湖邊的雜草灌木遮住了矮小的樹，湖的心里是一片模糊的綠的倒影。④樹很委屈，想離開湖，可是離不開，樹無法挪動一步。⑤樹在湖邊，樹的根在湖邊。湖水給了樹根源源不斷的豐厚的養(yǎng)分，樹一天天地長大，根也越扎越深。漸漸地，樹的身軀粗壯，枝干縱橫，小樹長成了參天大樹，郁郁蔥蔥的綠色引得鳥兒成群地飛來，清脆的鳥鳴使湖邊充滿了生機。樹長高了，眼界開闊了，它看見遠處綿延起伏的山嶺，嶺下奔跑的小鹿和羚羊。樹低下頭，在湖水中終于看到了自己挺拔的倒影。樹心中歡喜無限，風(fēng)吹過，樹揮動枝葉快樂地舞蹈，樹葉嘩嘩作響，似乎在大聲地叫道：我看到我自己啦！湖水也輕輕蕩起漣漪，點頭微笑。⑥看到湖面泛起的笑容，樹突然間明白了，湖的心里一直就有樹的存在，只有自己站到了一定的高度，才看得清楚，這一切，源于自己不懈的努力，更得益于湖水的珍貴賜予。⑦不只是樹，還有湖邊的一草一木，它們都在湖無私的滋潤下，一天天茁壯，然后變得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。⑧B湖繼續(xù)默默地滋潤著身邊的植物，默默的鼓勵著那些生命，沒有任何要求，也沒有任何怨言。

⑨樹對湖充滿了感激，它更加努力地生長，身體盡可能地彎曲著，逐漸傾向湖水，年復(fù)一年，樹與地面形成了近45度角距，濃密的綠蔭如大傘蓋般，為湖遮擋烈日、風(fēng)雨，撐起一片清涼寧靜的天空。⑩樹決定，即使有一天倒下了，它也要倒進湖里，報答湖的一片深情厚意。1.從修辭的角度賞析A、B兩處畫線的句子。【點撥】A句中“像厚重的翡翠”運用了比喻的修辭手法，“厚重”表現(xiàn)了湖水之深，“翡翠”寫出了湖水的顏色。B句中兩個“默默地”運用了擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了湖默默無聞、甘于奉獻的精神。【答案】A句：運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了湖的顏色和湖深厚廣博的特征．B句運用了擬人、反復(fù)的修辭手法，強調(diào)突出湖默