2023年河南省焦作市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.根據與動機相關聯的需要起源劃分，成就、交往、威信、贊譽等屬于（）

A．生理性動機

B．社會性動機

C．遠景性動機

D．近景性動機

2.人們常說，“教有法，而無定法”，這句話反映了教師勞動的（）

A.連續性B.創造性C.長期性D.示范性

3.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

4.從課程管理的角度，可把課程分為()。A.國家課程、地方課程和校本課程B.顯性課程和隱形課程C.學科課程、活動課程和綜合課程D.必修課程和選修課程

5.《大教學論》的作者是捷克教育家（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫

6.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是（）

A．夸美紐斯

B．洛克

C．烏申斯基

D．第斯多惠

7.王瑩穿的新款服裝在學校招來了許多同學異樣的目光，第二天就不再穿這件衣服上學了。這種心理現象是（）

A．從眾

B．服從

C．遵從

D．依從

8.學生通過教師呈現的材料來掌握現成知識的一種學習方式是（）。A.研究性學習B.接受性學習C.合作學習D.掌握學習

9.一個國家為實現其教育目的，從組織系統上建立起來的一切教育設施和有關規章制度稱為（）

A．國民教育制度

B．學校教育制度

C．教育領導制度

D．教育管理制度

10.學生動作的執行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段（）A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習

11.行為主義學習理論包括()。A.人格結構理論B.經典條件反射原理C.自我理論D.性格的ABC理論

12.操作技能形成的基本途徑是（）A.A.練習B.感知C.活動D.思維

13.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）。A.A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育

14.西方最早論述教育問題的專著是（）。

A.昆體良的《論演說家的教育》B.柏拉圖的《理想國》C.拉伯雷的《巨人傳》D.亞里士多德的《政治學》

15.體育的基本組織形式是（）。A.A.體育課B.課間操C.課外體育鍛煉D.運動競賽

16.

第

8

題

十一屆三中全會以后，《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

17.表現和表達感情的最重要的外部指標是()。A.動作表情B.身段表情C.言語表情D.面部表情18.廣義的教育制度是指()。A.國民教育制度B.教育規章制度C.招生考試制度D.學校教育制度19.我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內容是()。A.田徑和體操B.田徑和球類C.體操和游戲D.田徑和游戲20.在建立良好的師生關系的過程中起決定性作用的是（）。A.A.學生B.教師C.家長D.校長二、填空題(20題)21.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

22.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

23.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

24.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。25.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。26.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

27.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

28.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

29.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

32.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

33.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

34.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

35._______是以學科為中心設計的課程。

36.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

37.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

38.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

39.思維的基本形式是_______、_______、_______。

40.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(5題)41.簡要說明侵犯行為的控制。

42.思維的基本過程和創造性思維的過程分別是什么?

43.簡述美育的任務。

44.什么是遺傳?遺傳在人的發展中的作用表現在哪幾個方面?

45.班主任如何做好針對后進生的教育轉化工作?

四、論述題(5題)46.在我國建國后的教學實踐中，曾出現過學生走出校門，學工、學農、學軍等作法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規律出發，對這一作法進行評述。47.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?48.聯系實際論述如何進行概念掌握。49.論述人格形成的因素。

50.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

五、辨析題(5題)51.心境是一種微弱的、持續時間較長的、帶有彌散性的情緒狀態。

52.教育與社會政治經濟同步進行。

53.別人在場或與別人一起活動總能帶來行為效率的提高。

54.望梅止渴、談虎色變這類反射活動屬于無條件反射。

55.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發展需要。

參考答案

1.B

2.B

3.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

4.A

5.C

6.A

7.A

8.B

9.A

10.C

11.B

12.A

13.B

14.A昆體良的《論演說家的教育》又被譯成《雄辯術原理》。

15.A

16.D

17.D

18.A

19.A

20.B

21.評比操行評定評比，操行評定22.德育內容，德育方法

23.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象24.隨意運動克服內外困難25.壬寅學制26.一般能力；特殊能力

27.感知思維認識感知,思維,認識28.比較與分類，抽象與概括

29.認識

30.社會知識社會知識

31.獨立性新穎性獨立性,新穎性

32.生活化生活化33.穩定，統一

34.強化強化

35.學科課程學科課程36.識記保持

37.先快后慢先快后慢

38.社會問題社會問題39.概念，判斷，推理

40.學生集體學生集體

41.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現出來。

(2)運用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強度，可以實現侵犯行為的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，絕大多數情況下，對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關聯的。個人的道德發展水平越低，就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。

42.(1)思維的基本過程：①分析和綜合；②比較；③抽象與概括；④系統化與具體化。

(2)創造性思維的過程：①準備期；②醞釀期；③豁朗期；④驗證期。

43.(1)培養學生正確的審美觀，使學生具有感受美、鑒賞美的知識和能力；(2)培養學生表現美、創造美的能力；(3)培養學生的心靈美、行為美。

44.遺傳，是指人們從父母先代和種系發展過程中所獲得的一些先天解剖生理特點。這些特點，決定人的形態和機體內外器官的組織結構與機能。遺傳是人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性；遺傳素質的成熟制約著人的身心發展的過程及階段；遺傳的差異對人的發展有一定作用，但不起決定作用。

45.(1)培養學習興趣；(2)抓反復，反復抓；(3)正確對待后進生，關心熱愛后進生；(4)弄清情況，分析原因，了解癥結，對癥下藥。46.①這一作法違背了“間接經驗與直接經驗相結合”的教學過程規律。②學生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經驗來實現的。借助間接經驗認識世界，是認識上的捷徑。③強調學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經驗，直接經驗不僅是學生獲得間接經驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經驗中具有重大作用，直接經驗是掌握間接經驗的認識基礎。④在教學過程中，既不應只強調直接經驗而忽略間接經驗的掌握，也不應只強調間接經驗而忽略直接經驗的掌握，應把直接經驗與間接經驗有機結合起來。⑤學工、學農、學軍有利于學生獲得直接經驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發。47.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。48.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。

(2)合理利用過去的知識與經驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結合實際進行論述。49.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”整個文化形態里。(5)個人主觀因素。環境因素必須通過個體已有的心理發展水平和心理活動才能發生作用。

本題要點明確，但要具體解釋說明。

50.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

【解析】本題應從再造想象和創造性想象兩方面說明。

51.正確。心境是一種緩和而又微弱的情緒體驗，這種體驗持續的時間較長，少則數日，長則數年之久。而且它是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象。52.錯誤。教育受社會發展制約，但也具有相對獨立性。其獨立性表現之一，就是教育與社會政治經濟發展不平衡。有可能落后于一定的政治經濟發展水平，也有可能超前于一定的政治經濟水平。

53.別人在場或與別人一起活動可以引起人們行為效率在量上的增加，還可以在有些工作上提高行為的質量。但是，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變為社會干擾。

54.條件反射是指在