仁者樂山智者樂水情境導入風景欣賞泰山之雄偉答謝中書書黃山之奇峻

答謝中書書廬山之韶秀峨嵋之清涼黃河之雄渾

西湖之嫵媚作者介紹陶弘景，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（現在江蘇南京）人。南朝齊梁時期的思想家，同時也是著名的醫學家、文學家。

《答謝中書書》是陶弘景給謝徵的一封回信。寫于南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美景中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居的。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此。寫作背景作品簡介

《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書復信中的一部分內容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。聽讀課文，注意節奏字音

與謝中書書陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。夕日欲頹沉鱗競躍未復有能與其奇者字音（lín）（yù）（tuí）答謝中書書

陶弘景山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與（yù）其奇者。自由誦讀自由朗讀課文，讀準字音,讀出節奏。重點字詞1、交輝：交相輝映2、四時：四季3、歇：消散4、頹：墜落5、沉鱗：水中潛游的魚6、欲界：人間7、與：參與。這里指欣賞，領悟山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。譯文曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。譯文

清晨的薄霧將要消散，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

首句總領全文，奠定了寫景抒情的基調。

“山川之美，古來共談”這句話有什么作用？合作探究

以“從

，我看到了____美”，談談作者寫景的角度。

四

種

意

境

美其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：動靜相襯之美。高峰入云仰視俯視清流見底

平視兩岸石壁，五色交輝。視線高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。山水相映色彩配合晨昏變化動靜結合仰視俯視平視視覺聽覺四季之景晨昏之景語句賞析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂”字用的好不好？為什么？

清晨的薄霧將要消散的時候，起伏的群山和青林翠竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機。“亂”把猿鳥的動作、聲音活動的狀態準確的表現出來。

怎樣理解“自康樂以來，未復有能與其奇者”所表達的思想感情？（主旨句）

自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發現無盡的樂趣，字里行間，與謝靈運比肩之意溢于言表。表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。課堂總結作者寫此文，意圖是什么（主旨）？

文章描繪了秀美的山川