第關于語文周記范文集錦5篇語文周記篇1

20某某年X月X日X天

星期天到外婆家看看是慣例，除了當媽媽的特使外，我更喜歡這個老戲迷。

外婆五十多歲了，平時喜歡聽戲，偶爾這句戲詞忘分表棕出新娘對婚姻十分滿意的心情，外婆很熟悉這出戲，這時索性連唱帶動作全表演出來了，樂得我捂住肚子笑。

我騎車一進外婆家的大門，就聽見一句戲腔，“祖國的大建設一日千里〞……“我停下車成心搖幾下車鈴，外婆迎出來，手中還拿著一把韭菜看見我，快樂地說：〞我知道今天會來，外婆包好了餃子，等著我們。屋內的小桌上，小超霸錄意機還在響，外婆的興趣來了，又換了磁帶外婆又開始唱起來了。

外婆又說：“不如來段〞轅門外那三聲炮如同雷震吧!

這時，我把手中擇爭的韭菜菜遞給外婆，她才悄然大悟：“嘿，該做飯了!〞

我敢打賭，要不要快晌午了，外婆會不停地唱下去的，外婆真是個老戲述，我永遠都不會忘記這一向外婆的戲劇。

語文周記篇2

我是帶一年級的年級，必須要重新編班，所以早上開完簡短的教師晨會后，我跟著某某老師一同到一年各班帶著我們班的學生，由于中、高年級是位于新大樓(在我念書的時代并沒有)，所以對于方向我有點暈頭轉向，我想我必須找一天好好地對學校的許多方位弄個清楚。返校日當天學生是十一點半放學，故當天將教科書及簿本發放給學生后，做個簡單的清潔工作一下子就放學了

中午時，教學組長突然找我隔天要代兩節美勞課，當時心中還有點害怕，怕自己會沒時間準備，但是因為這是臨時的突發狀況，每位實習老師隔天幾乎都必須要代課，是絕對避不開的，所以在與原科任老師討論后，當天回家我就開始思索該如何上完這兩節課，最后我決定讓他們在這兩節課里先用鉛筆打草稿，畫出他們的暑假生活，以配合學校的校內繪畫比賽，如此不僅與學生的生活經驗貼近，還可以參加校內的比賽，真是一舉兩得啊!

語文周記篇3

記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!〞教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!〞我以為：“教師在乎什么，學生就開展什么.〞

(一)給學生一個“情感的課堂〞。

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情〞在語文課中，如何表達語文學科的“人文性〞，其基點就在于“情感〞。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我〞，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月〞!

2、尊重“需要〞，注重“激趣〞。

通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學〞“我想學〞的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，我在教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?〞孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣〞極大地調動了學生的`主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂〞。

3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情〞。

登山那么情滿于山，觀海那么意溢于海〞，教學當中的“情〞猶如教與學雙邊活動的“催化劑〞，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

(二)給學生一個“交流的課堂〞。

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流〞。我們要還給學生一個“交流〞的課堂，實現“文本對話〞、“師生交流〞和“生生交流〞。

語文周記篇4

這學期我們來了一個新語文老師，我們對他充滿了好奇，新語文老師到底是什么樣的呢？讓我來說一說吧！

第一節課，從教室外走進來一位陌生男子，一副酷酷的樣子。他高高的，體格勻稱，看起來很強壯：他的頭發像小刺猬背上的刺一樣豎著，還有一些頭發一直長到耳朵下，很像電影《李小龍傳奇》里的那個日本人。他是誰呢？哦！原來他是我們新語文老師。

開始上課了，老師面帶微笑地看著同學們，我們也好奇地看著老師。過了一會兒，老師問：“同學們知道我多少歲了嗎？〞起先，同學們都不敢說，但是當第一個同學說后，同學們都紛紛議論起來：“二十四歲！〞“我有那么年輕嗎？〞老師說。“三十四歲！〞同學們說。老師說：“我有那么老嗎？〞說完，我們都笑了起來。不一會兒，課堂的氣氛就變得非常積極活潑起來。和以前的老師大不相同，以前的老師很嚴厲，同學們連大氣也不敢出，課堂上的氣氛很緊張，就像一潭死水。新語文老師上課時很認真，普通話講得很標準，吐字清晰，聲音洪亮，我們都喜歡聽他講課。老師寫的字有點潦草，因為他以前是帶高中的課。他誠懇地說以后改正。老師在課堂上對我們也很寬容。那天，老師正在全神貫注地講著課，我們聽得津津有味。這時，有一個同學違反了課堂紀律，老師沒有批評他，而是給了他一次時機。要是以前的某位語文老師，那位同學的臉上早就多了兩個巴掌印。

這就是我的新語文老師，我相信他以后會做得更好，成為我們心目中的好老師！

語文周記篇5

今天，我上了一節語文課。今天主要講夸夸我的同學。

老師說：“每個同學都有自己的長處，有的人刻苦練習，能寫一手好字；有的人喜歡看書，知道的特別多；有的人心靈手巧，會做各種手工；有的人熱心腸，別人一有困難，就盡力相助······說完后，老師提了一個問題：你們猜一猜這是誰啊！她能寫出一手好字、成績很好、上課認真聽講是誰？’’我們全班說：“是黃健瑩！〞老師說：“對極了。〞然后老師又說：“你們四人小組各自說一個頭同學的優