道德與法治觀課報告一、課程目標(biāo)達(dá)成率高，實現(xiàn)課程價值的取向.玉杰老師執(zhí)教的《多彩的世界文化》這節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計高度一致，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)科學(xué)合理地展開，清晰、簡潔，科學(xué)合理地選取相關(guān)教育資源，充分體現(xiàn)出課程應(yīng)有的教學(xué)價值。玉杰老師還創(chuàng)設(shè)了情境性課堂，幫助學(xué)生快速、有興趣地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，積極主動，參與度高，在交流中不斷獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。在完成既定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，絕大多數(shù)學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有效落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且效果良好。通過小組交流活動，認(rèn)識到了不同國家的不同的舞蹈、見面禮儀、建筑、飲食服飾以及與自然環(huán)境的關(guān)系。通過觀看視頻，師生交流等方式，了解到中國文化走向世界的重要性以及文化交流的重要意義。從學(xué)生暢談收獲這個環(huán)節(jié)來看，學(xué)生不僅探尋到相應(yīng)的學(xué)科知識，能力明顯提高，還產(chǎn)生了積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價值觀。.玉杰老師在課堂教學(xué)中，通過視頻展示、知識講解等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國文化的巨大的世界影響力以及世界文化交流的重要意義。課堂立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡單的教材知識的羅例，更多地是教材知識的重組和整合，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，玉杰老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。同時，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。課堂體現(xiàn)了“教-學(xué)-評”的一致性，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。整堂課給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。二、注重活動多層次的設(shè)計，讓抽象的課堂活起來玉杰老師執(zhí)教的《富起來到強(qiáng)起來》這節(jié)課，從精神文明層面上對學(xué)生來說內(nèi)容顯得有些抽象，很多學(xué)生并不十分了解,因而如何將抽象的知識轉(zhuǎn)化為耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象，就是本課要解決的問題。教材中通過六個活動來讓學(xué)生理解精神文明在我們生活中的重要作用。玉杰老師在教學(xué)設(shè)計中將這些活動整合成四個活動，通過教師和學(xué)生課外準(zhǔn)備很多音像和圖片資料，對學(xué)生進(jìn)行了精神文明教育。知道精神文明對國家發(fā)展、社會進(jìn)步和人民生活有著重要影響。教學(xué)中玉杰老師通過播放歌曲，看圖片資料，讓學(xué)生知道中國已經(jīng)進(jìn)入了社會主義新時代，了解精神文明建設(shè)的重要性。通過展示課前搜集的資料，讓學(xué)生感受到精神文明新風(fēng)尚在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中一直都發(fā)揮著非常重要的作用。這樣設(shè)計既突出了教學(xué)重點，又能讓學(xué)生理解精神文明新風(fēng)尚的重要作用。教學(xué)中教師讓學(xué)生小組合作、分組討論，同時又給學(xué)生安排了一些課外的有意義的主題活動，不僅讓孩子們了解生活中處處都有社會主義精神文明新風(fēng)尚，也讓孩子們懂得做一名新時代好少年的必要性。教師能夠把握教材，掌握一定的教育技巧，能夠妥善處理教學(xué)重點、難點，上課比較自如，教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生的發(fā)展成為教學(xué)的根本目標(biāo)；教師對課堂駕輕就熟、收放自如，師生活動井然有序，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)。本節(jié)課全班不同層次的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的全過程，通過學(xué)生之間有效的合作與交流，發(fā)現(xiàn)問題，能夠在教師的點撥指導(dǎo)下，通過積極合作探究、解決問題。總體來說，玉杰老師這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，既讓學(xué)生在活動參與中掌握所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探索的能力。三、課堂教學(xué)層次清晰，凸顯學(xué)科的育人功能《家鄉(xiāng)交通在發(fā)展》一課教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合《課程課標(biāo)》理念，符合學(xué)科特點。玉杰老師執(zhí)教本課時，能讓人感受到學(xué)生在課堂上的成長與收獲。整節(jié)課層次分明，設(shè)計巧妙，有導(dǎo)有行，有張有度。學(xué)生在看、聽、交流、思考的過程中自然成長，課堂效果好。玉杰老師與學(xué)生的溝通是多元的，一位學(xué)生拿著自己的作品上臺展示課前調(diào)研內(nèi)容，玉杰老師從手拿作品的姿勢到語言表達(dá)的準(zhǔn)確度等多個方面給予學(xué)生指導(dǎo)幫助玉杰老師關(guān)注的不僅是知識，更是眼中一位位學(xué)生，是其綜合素養(yǎng)的提升。從略顯拘謹(jǐn)?shù)阶孕诺谋磉_(dá)，一節(jié)課我們看到上臺分享的學(xué)生們在課上有了明顯的變化。對于有難度的問題,玉杰老師通過表格的形式指導(dǎo)學(xué)生們合作探究，層次清晰，指導(dǎo)有方。整節(jié)課學(xué)習(xí)滿足了不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，提升了學(xué)生認(rèn)知事物的深度意識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，有生成，有驚喜，這是真正的課堂。教師關(guān)注課堂上的學(xué)情，讓學(xué)生扎扎實實有成長。玉杰老師課前整理了學(xué)生的調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多關(guān)注到的是交通工具的發(fā)展，無論是汽車、火車、飛機(jī)還是自行車，近90%的學(xué)生關(guān)注于此。客觀分析家鄉(xiāng)交通的發(fā)展，交通工具的發(fā)展只是其中一部分內(nèi)容。學(xué)生分享交通工具變化時，玉杰老師基于學(xué)情就內(nèi)容做了更細(xì)致的歸納，“這是交通工具數(shù)量、種類、質(zhì)量等方面的提高”，有意識的引導(dǎo)學(xué)生更高站位的思考問題,除此之外，教學(xué)中淡化了學(xué)生們調(diào)研的這部分內(nèi)容，用更多時間來關(guān)注了其他學(xué)生較為常見而還沒總結(jié)的幾個方面內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生更全面的看家鄉(xiāng)交通的發(fā)展。基于學(xué)情的教學(xué)，呈現(xiàn)的玉杰老師對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的把控能力。整節(jié)課自然、真實、大氣，細(xì)致的點評，睿智的引導(dǎo)，細(xì)節(jié)之中呈現(xiàn)課堂的魅力。縱觀三節(jié)課玉杰老師們在教學(xué)中都有不同的成長與收獲，下面就觀課后的幾點思考分享與大家：.關(guān)注學(xué)情，讓交流更有節(jié)奏。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是我們每節(jié)課的關(guān)注點。教師要結(jié)合學(xué)期進(jìn)行具體的課堂教學(xué)調(diào)整，如玉杰老師執(zhí)教《交通在發(fā)展》一課指導(dǎo)學(xué)生看錄像的過程中，感覺這節(jié)課的節(jié)奏上還可以更富有些變化,比如第二次小組探究合作的部分，感覺時間略微長了些，對三年級學(xué)生而言，閱讀、分析資料的過程需要時間，這也就說明此處設(shè)計還會有更好的選擇。在變化中，在起伏中，更好地突出重難點，更有魅力的呈現(xiàn)交流。.關(guān)注生成，讓引導(dǎo)交流成特色。課如春茶，有稚嫩才有新綠的魅力，有生成才有好課的味道。更好地把握學(xué)生交流中的點，給予更為睿智的點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生有