高中英語尋求建議教案4篇高中英語尋求建議教案4篇

英語教學中，要讓來源于生活的英語語言，回歸到現實生活中去。每一個英語老師都應當在課后寫一篇英語教案，這對他們有很多的關心。你是否在找正預備撰寫“高中英語尋求建議教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

高中英語尋求建議教案篇1

教學目標

1.語言學問目標：

1)能把握以下單詞：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能把握以下句型：

①—Whatareyoudoing?—ImwatchingTV.

②—Whatshedoing?—Hesusingthecomputer.

③—Whataretheydoing?—TheyrelisteningtoaCD.

④—ThisisJenny.—ItsLaurahere.

2)能把握語法：現在進行時態的用法。

3)能運用所學的學問，描述人們正在干的事情。

教學重難點

1.教學重點：

1)詞匯、詞組搭配和現在進行時的用法。能用現在進行時的各種形式進行精確?????的描述和表達正在發生的動作。

2)能把握現在進行時態及一些表示詳細動作的詞組搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教學難點：

現在進行時中現在分詞的結構及讀音，能在交際中精確?????地運用現在進行時來描述或表達正在進行的動作。

教學工具

多媒體

教學過程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.

3.GiveSssometimeandtrytorememberthenewwordsandexpressions.

4.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)

e.g.T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He/sheisdoinghomework.

Teach:watchingTV,cleaning,readingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.

5.Workon1a.Ssreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatchtheactivitieswithpictures.

6.ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅲ.Game(guess)

1.T:Nowletsplayagame.Whatsshe/hedoing?Youmustwatchthebigscreencarefully.

(Showsomepicturesonthebigscreenquickly)LetSsguesswhatshe/sheisdoing?

2.Sswatchandguesstheactions.

3.Askandansweraboutthepictures.

—Whatshe/shedoing?

—Hes/Shes…

Ⅳ.Listening

1.T:WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?Nowlet’slistentothetape,findouttherightactivitiesfrom1a.

2.PlaytherecordingfortheSstwice.

3.Sslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.

Ⅴ.Pairwork

1.AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthepicturesin1a.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.

2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.

Ⅵ.Listening

1.Workon2a;

T:JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listentotherecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.)

Checktheanswers.

2.Workon2b.

LetSsreadtheconversationin2bfirst.ThenplaytherecordingfortheSstwice.

ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthewordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.(Ifnecessary,pressthePausebuttontohelp.)

Ⅶ.Pairwork

1.Now,role-playtheconversationwithyourpartners.

2.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.

Ⅷ.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2dandanswerthequestionsbelow.

①AreJennyandLauratalkingonthephone?

(Yes,theyare.)

②WhatsLauradoingnow?

(Sheswashingherclothes.)

③WhatsJennydoing?

(SheswatchingTV.)

④WhendotheymeetatJennyshome?

(Athalfpastsix.)

2.Ssreadtheconversationandanswerthequestionsabove.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

4.LetSsworkinpairsandrole-playtheconversation.

Homework:

1.Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.

2.Understandtheknowledgeaboutthepresentprogressivetense.

3.Makefivesentencesonwhatareyoudoingnow.

高中英語尋求建議教案篇2

本課時主要是通過展現家庭居室結構，讓同學學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個同學最熟識的地方，同學要學會運用本課所學學問來簡潔描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Letsdo”部分的教學是結合“Letslearn”中所學過的單詞進行擴展，讓同學知道一些相關單詞的指示用語。讓同學在聽懂這些用語的基礎上，進行仿照和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使同學把握這一部分的內容，同時激發同學學習英語的愛好。

教學目標：

1.能簡潔描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Letsdo中的指示語，并根據指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發音。

教學方法：

引導法啟發法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法爭論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

老師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問同學：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

老師用動作關心同學理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、根據相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、老師說指令。

同學回答提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

同學依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

同學用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo部分。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內容與老師的活動媒體的運用同學的活動老師進行規律選擇

教學評價：

1、同學評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組溝通，組內進行互評。

2、老師評價：老師對完成狀況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，同學基本把握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了同學學習的愛好，達到了預期的效果

高中英語尋求建議教案篇3

教材分析：

本模塊教學內容，以超市購物為情境，讓同學通過學習，用Howmany…?Howmuch…?進行對可數名詞與不行數名詞數量的提問;能夠用英語依據自己的需要制作購物單;能夠在真實情境中，用Howmany…doyouwant?Howmuch…doyouwant?對他人所需物品數量進行詢問。

學情分析：

五班級同學已經把握了大量的食物類單詞，而超市購物又是同學比較感愛好的一項活動。因此，讓同學模擬購物，既可當售貨員，又可當顧客，可極大提高同學的學習樂觀性。

教學目標：

(1)學問目標：把握本單元新詞need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo,juice;學會用Howmany…?Howmuch…?來提問可數名詞與不行數名詞數量。

(2)力量目標：能用英語寫購物單;能夠用英語進行購物;能夠關心別人購買所需物品，即代購。

(3)情感目標：培育同學的團隊協作力量;引導同學事前做好預備，方可事半功倍的情感體驗;通過模擬購物實踐活動，讓同學學會理財，積累生活閱歷。

教學重點：

把握本單元新詞;能聽懂、會說本單元課文句子。

教學難點：

能運用所學句型來提問可數名詞與不行數名詞數量。

教學過程：

一、課前熱身：1.Greeting:goodmorningboysandgirls.

2.Singthesongofwheredidyougo.

3.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?”

二、課文導入

1.Tellthechildren:Iwentshoppingyesterday.IwenttoQinglongStreet.老師板書課題“shopping”，接著說：“Iwenttothesupermarket.Iboughtlotsofthings.”請同學說出所在城鎮一個比較出名的超市名稱，老師板書“supermarket”并領讀，然后讓同學用英語說說超市中一些常用物品的名稱。

2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.TodaywearegoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketinEnglish.

三、課文教學

1.同學帶著問題觀看Uint1活動1插圖：Openyourbookthenlookatthepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?

2.老師播放課文錄音，同學初步理解課文。Thenaskthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?請同學找出MsSmart和Lingling需要買的食物，依據同學回答，老師板書“bananas,cheese,noodles”，教學新單詞cheese。

3.老師出示shoppinglist一張，問同學：“what’sthis?”假如同學不會用英語表達，則教學新詞shoppinglist，指導同學的發音，實行多種方法練習：全班齊讀、小組讀、開火車讀、個別讀。

4.老師講解：“howmany”和：“howmuch”都是用于詢問“多少”的，但在用法上有所區分。“howmany”用來提問可數名詞的數量，而“howmuch”用來提問不行數名詞的數量。請同學回憶學過的名詞，并個別回答。老師拿出各種文具、食品、服裝、玩具和水果等卡片，讓同學區分哪些是可數名詞，哪些是不行數名詞。老師用實例關心同學理解這兩個詞組的用法。例如：“houmanyapplesdoyouwant?howmuchmilkdoyouwant?”等。

5.再次播放課文錄音，在每句話后停頓，請同學跟讀并仿照錄音中的語音、語調，然后同學齊讀課文。

6.小表演：請同學一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling,練習朗讀課文。然后請幾組同學分角色將課文對話在全班面前表演，老師準時表揚，提高同學學習英語的愛好。

四、課堂練習

1.完成活動2：Askthechildrentolookattheshoppinglistandreadthefoodandquantitiescorrectly.

2.完成活動3：Learntobuythings.

3.出示課件：一段購物的視頻，提示同學留意人物的表情、語言、動作。同學小組爭論，合作學習。

4.模擬購物：Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.把全班分成四個組，即四個“商店”，每組由一名同學當售貨員，其它同學充當顧客。(購買完一次輪換角色)顧客可以到任何一家“商店”“購買”自己喜愛的物品。老師到各組去指導，同時老師也當顧客購買物品。

5.老師總結全課，表揚做得好的同學。

五、家庭作業

1.抄寫課文的新單詞。

2.社會實踐：周末與家人到超市購物。

3.小練筆：把購物過程用已學英語記錄下來，同學之間相互溝通、學習。

高中英語尋求建議教案篇4

教學內容：

ThislessonisaboutModule7Unit1“Thisdogcanhelphim.”ofNewStandardEnglish,Book9.ThislessonisforthestudentsofGradeFive.

教學目標：

1、Knowledgeaims:

a.Toenablestudentstomasterandusethesenewwords:blind,special.

b.Toenablestudentstomastertheusageof“can”.

c.Toenablestudentstousethetargetsentencescorrectly:Thisdogcanhelphim.CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t.Heonlywantstoplay.

2、Abilityaims:

a.Talkingaboutabilitieswith“can”,“can’t”andknowtheobjectivecase.

b.Toimprovestudents’languageability.

3、Emotionaims:

a.Toencouragestudentstocooperatewiththeothers,helpeachotherandlearnfromeachother.

b.Toeducatestudentstoprotectanimalsandhelpdisabledpeople.

教學重點：

Tomasterandusethenewwords,sentencepatternandtheusageof“can”。

教學難點：

Tousethesentencepatternstotalkaboutability.

教學預備：

cards,CD-ROM,CAI,task-paper,tape—recorder.

教學過程：

Step1.Warmingup

1、Greeting.

2、Pleasesingasonganddotheactions.

3、Lookandsaysomephrasesmore.

4、Freetalk.Whatcanyoudo?Orwhatcan’tyoudo?

Step2.Presentation

Dearboysandgirls,Doyouloveanimals?

Wecanseesomedogsandcatsinourlife.Whatcantheydo?

Todaywe’lllearnModule7Unit1.(Writeontheblackboard)

Step3.Practice

1、Listentothetextandtrytoanswerthequestions:

Q1:Howmanydogsarethereinthetext?Answerthequestion2dogs.

2、ShowSsbyPPT：Lookatthisdog.Isthisdoglovely?It’sapetdog.ItsnameisFifi.Lookattheotherone.

Isitlovely?Itisveryspecial.Learnspecial(Payattentiontothepronunciationof“e”)

3、ShowSsapictureofblindpeoplebyPPTandask“What’sthematterwiththisman?”Learnblind

4、Whocanhelphim?Look!Thisdogcanhelphim.(Writeontheblackboard.)Learnthetargetsentence.(Readinthedifferentways.)Payattentionto“him”。

Learntheusageofobjectivecase.Thendoapractice.

a.Mymumisill.Iwillhelp__.(sheher)

b.Whocanhelp__?(Ime)

c.Theboyiscute.Dadboughtapenfor___.(himhe)

d.Theseareblindpeople.ButFifican’thelp_____.(theythem)

5、Listenagainandcircle“can,can’t”.Answerthequestion:

Q2：CanFifihelptheblindpeople?

6、Learnthesentences:CanFifihelptheblindpeople?No,hecan’t./Yes,hecan.(readinpairs)

Fifiisapetdog.Soheonlywantstoplay.Readthissentence.

Payattentionto“wants”。(Learnthethirdpersonsingularofthesimplepresenttense.)

Readthetargetsentencesontheblackboard.Let’ssumuptheusageof“can”。

7、Developmentactivities:readthesesentencesandfeeltheusageoftheoriginalformofverbs.

a.Let’ssee.

b.Iwillgotoschooltomorrow.

c.Heisgoingtoswim.

d.Iwanttodrinkwater.

8、Listentothetextandrepeat.

9、R