2022-2023學年湖北省鄂州市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.智力的核心成分是（）

A．創造能力

B．抽象思維能力

C．觀察力

D．記憶力

2.小明在很多人觀看時，表演節目表現極好，這種現象屬于()。A.群體心理B.社會促進作用C.社會促退作用D.群體規范

3.法國哲學家、社會學家利托爾諾倡導的教育起源論被稱為教育的（）。A.A.心理起源論B.生物起源論C.勞動起源論D.神話起源論

4.班主任就學生中發生了顯著變化的某個方面進行總結，這屬于（）。A.A.專題總結B.全面總結C.學期總結D.具體總結

5.班主任工作的前提和基礎是（）。

A.了解和研究學生B.選拔班干部C.關心學生身體健康D.組織教育活動

6.在舊的社會制度下，可能會出現新的教育思想和理論；新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續存在。這說明了（）

A．教育超前于政治經濟的發展

B．教育滯后于政治經濟的發展

C．教育與政治經濟發展的不平衡性

D．政治經濟決定教育的發展

7.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能（）。

A.甄別與選拔B.促進學生發展C.促進教師專業發展D.促進教學過程

8.我國頒布的第一個現代學制是（）

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

9.教育工作必須循序漸進，這是由于青少年身心發展具有（）。A.A.順序性和階段性B.穩定性和可變性C.發展速度的不均衡性D.共性和差異性

10.根據新的任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象指向另一種活動或對象，是注意的哪一種品質（）。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的選擇D.注意的轉移

11.非理性信念辯析，認知家庭作業，合理情緒想象屬于下列哪種心理咨詢技術（）

A.精神分析法B.行為矯正療法C.人本主義療法D.理性情緒療法

12.人的心理活動包括下列哪兩個部分?（）A.A.心理過程與個性B.認識過程與意志過程C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特征

13.教學過程是以認識過程為基礎（）。

A.促進教師教的過程B.促進學生學的過程C.促進學生發展的過程D.形成技能技巧的過程

14.在人際交往中，人們都有明顯的對自我價值感的維護傾向。這種現象體現的人際交往原則是（）

A．情境控制

B．社會交換

C．互相接納

D．維護自尊

15.實施素質教育的重點是（）

A．加強德育

B．發展智力

C．培養創新精神和實踐能力

D．健康第一

16.心理健康最基本的條件是（）。A.A.積極發展的心理狀態B.無異常行動C.無心理疾病D.人體各系統發育良好

17.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

18.推動人的行為的內在原因是()。

A.動機B.需要C.目標D.理念

19.以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，稱為（）。

A.操作能力B.操作技能C.操作模式D.操作程序

20.

第

12

題

針對不同年齡階段的學生，制定不同的教育任務、內容和方法，是因為人的發展具有（）

二、填空題(20題)21.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

23.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

24.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

25.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.思維的基本形式是_______、_______、_______。

27.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

28.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。29.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

30.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

31.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

32.培養全面發展人的方法是________。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

34.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

35.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。36.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

37.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

38.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

39.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

40.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

三、簡答題(5題)41.簡述教育學發展經歷的幾個階段。42.簡要說明從眾行為的影響因素。

43.簡述氣質與高級神經活動類型的關系。

44.如何利用學習動機學校效果的互動關系來培養學習需要?

45.影響識記效果的因素有哪些?四、論述題(5題)46.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?

47.論美育對促進學生全面發展的意義。

48.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。

49.結合教育實際談談如何加強對學生創造性思維的培養。

50.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。

五、辨析題(5題)51.智力的個別差異在一般人口中都呈常態曲線式的分布。

52.德育過程就是學生思想品德形成的過程。

53.發達國家機器大工業生產得到了飛速發展，物質極大地豐富，因此，在這些國家中就可以實現人的全面發展。

54.班主任了解學生的基本方法是書面材料分析法。

55.情緒具有信息傳遞的功能。

參考答案

1.B

2.B社會促進作用指人們在有他人旁觀的情況下，工作表現比自己單獨進行時好的現象。

3.B

4.A

5.A

6.C

7.A在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

8.A

9.A該題所要考查的內容實際上是教材的一個重點部分，即“人的發展對教育的制約”的一部分內容。它還可以以其他的形式來考查學生對這一部分其他內容的掌握情況，如通過簡答題或論述題的形式來考查。無論怎樣考查，考生要清楚，這一重點部分實際上包括兩大內容：教育的措施和青少年的身心發展規律(四個)。

10.D注意轉移是指根據新任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象轉移到另一種活動或對象上去的注意特性。靈活而又正確的轉移，是高效率的基礎。

11.D

12.A心理現象包括心理過程和個性，所以選A。

13.C教學過程的本質是：(1)教學過程是一種特殊的認識過程；(2)教學過程是以認識過程為基礎，促進學生全面發展的過程。

14.D

15.B

16.C

17.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

18.A動機是激發和維持有機體的行動，并使該行動朝命一定目標的心理傾向或內部驅力。動機可以激起人行動或抑制這個行動的愿望和意圖，它是一種推動人的行為的內在原因。

19.B動作技能，或稱之為操作技能，是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。

20.C

21.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)22.壬寅學制

23.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

24.學生集體學生集體

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記26.概念，判斷，推理

27.社會問題社會問題28.穩定，統一29.社會家庭

30.制度文化

31.強化強化32.教育與生產勞動相結合

33.感知思維認識感知,思維,認識

34.先快后慢先快后慢35.一般能力；特殊能力36.比較與分類，抽象與概括

37.夸美紐斯夸美紐斯38.隨意運動克服內外困難

39.獨立性新穎性獨立性,新穎性

40.生活化生活化41.萌芽階段，獨立形態階段，馬克思主義教育學階段，現代教育理論發展階段。42.(1)群體規模與特點。大量實證研究證明，在一定范圍內，人們的從眾性是隨群體人數的不斷增加而上升的(2)社會支持。群體自身的一致性，是構成群體壓力的最重要因素之一。無論群體的規模如何，只要群體出現了不一致，即使持不同意見的人沒有任何權威，都會使從眾的比率大大下降。(3)任務的熟悉程度。判斷涉及的事物客觀標準越明確，人們對自我判斷的肯定程度也越高，相應的行為從眾率也越低。隨著問題的模糊性增加，人們會由于自身的判斷失去明確的參照而傾向于從眾。(4)性別。社會心理學家杰德勒研究發現，相對于女性，男性從眾率的最高點出現稍微晚一些。心理學家考勒曼等人研究發現，問題難度與從眾率的相關系數男性為0.58，女性高達0.89。表明女性在相應的困難程度上比男性更傾向于從眾。

43.在巴甫洛夫看來，高級神經活動類型和人的氣質關系是：弱型相當于抑郁質，不可遏止型相當于膽汁質，活潑型相當于多血質，安靜型相當于黏液質。

44.(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果。

(2)由學習效果所產生的成敗體驗，反作用于學習動機。

(3)掌握評分的藝術，使每個學生體驗到成功感。

(4)使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。45.(1)材料的數量與性質；(2)記憶的目的性與主動性；(3)對材料意義的理解；(4)組塊化編碼；(5)多分析器協同活動；(6)覺醒的狀態；(7)識記的信心。46.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

此題要聯系實際或舉例說明。

47.美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。

(1)美育可以促使學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。

(2)美育能促進學生智力發展，擴大租加深他們對客觀現實的認識。

(3)美育具有怡情鍵身作用，增進身心健康，促進體育。48.(1)在教育目的上，接受學習是培養懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態生成、發展過程，因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點，也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。

49.培養學生的創造性思維應當做到：

(1)激發好奇心和求知欲，培養創造性動機。

(2)培養發散思維與集中思維相結合的能力。

(3)培養與發展學生直覺思維的能力。

(4)進行創造性活動，培養創造性人格。

(結合教育、教學舉例，并聯系上述要點闡述)。

50.(1)含義：在教學活動中