中班音樂理發教案反思中班音樂理發教案反思活動目標：1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創設“理發店”的游戲環境。3、襪子一只。活動過程：一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”二、熟悉歌詞，學說歌詞。1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)三、熟悉旋律。1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的!”2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)4人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。活動反思：《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。中班音樂活動教案：理發店教案(附教學反思)活動目標：1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創設“理發店”的游戲環境。3、襪子一只。活動過程：一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”二、熟悉歌詞，學說歌詞。1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)三、熟悉旋律。1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的!”2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)4人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。活動反思：《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。中班音樂理發店教案反思活動目標1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜活動過程：一、導入活動：一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.(1)教師清唱一遍歌曲。提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!四、用領唱、齊唱的方式演唱.齊唱。她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。活動反思：個性心理品質。中班音樂活動理發師教案反思設計意圖：《理發師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環ppt感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。活動目標：在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。體驗理發師理發的樂趣。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。活動準備：教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴經驗準備：有理發的經驗，了解理發店。活動過程：一、練聲導入，產生興趣1.回憶生活經驗。“小朋友，你們去理發店理過發沒?”“那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的聲音呢?”“讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓。”2.掌握“咔嚓”節奏。“讓我們一起來給自己理理發吧!”小結：哎，頭發剪好了，我的頭發真漂亮，真漂亮!二、借助圖譜，學唱歌曲說說歌詞(1)學習第一句歌詞“我們一起去理發店看看吧!理發店里有誰?”(理發店的叔叔阿姨)“我們一起跟他們打個招呼：理發店的叔叔阿姨。”“讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛?”(2)學習第二句歌詞“頭發還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”(3)學習第三、四句歌詞“頭發剪好了，我的發型怎么樣?”(哎，頭發剪好了，我的頭發真好看，真好看。)“你們的頭發剪好了嗎?也來夸夸自己。”(4)完整說歌詞理發師的工作真有趣，還有更多的客人要理發，我們也來做理發師，完整說一遍。唱唱歌曲聽。”(教師范唱)(A)(B)難點練習(C)情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣?一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”“這邊還有一個什么符號，像什么?音量由小到大。”(D)完整演唱。“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧!”三、師生互動，體驗快樂“小朋友終于學會當理發師了，那你想給誰理發呢?”活動反思：讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認為這個環節還是不錯的。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧!中班音樂活動理發店教案反思活動目標：1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。2、引導幼兒將歌曲中：“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5活動準備：活動過程：1、一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)教師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)XX|XX卡嚓|卡嚓2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.(1)教師清唱一遍歌曲。提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲“理發店”。(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。3、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!4、用領唱、齊唱的方式演唱.分齊唱。她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。5、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演活動反思：《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。中班音樂歌曲理發店教案反思目的要求：1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感;2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。準備理發：店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜活動過程：一、導入活動：一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?理發師：你們好，你們認識我么?(理發師)師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.(1)教師清唱一遍歌曲。提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。(2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧!四、用領唱、齊唱的方式演唱.齊唱。她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。活動反思：《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。中班音樂理發叔叔真能干教案反思目的要求1、回憶理發時的經歷,體驗生活中的快樂。2、創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。3、感受兒歌的節奏,大膽模仿并進行表演。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。準備學習兒歌《理發店》,進行相關經驗的談話、理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機等、將幼兒座位擺放成雙半圓。活動過程：一、提問有關理發店的問題，說一說自己理發的經歷。二、出示理發店常用的理發工具,引導幼兒觀察、思考這些工具的名稱及用途，并讓幼兒嘗試這些工具的用法。1、啟發引導幼兒創編理發的動作。怎樣給客人理發的呢?2完整的在表演一遍。3、學一學：模仿理發師的動作，注意兒歌的節奏，動作的優美。4、演一演：幼兒分組進行情境表演：《能干的理發師》。5、師幼互動：請合格的小理發師給客人老師們理理發、按按摩。三、結束部分：1、小結活動情況,給予小朋友們獎勵。師：客人老師對小理發師的服務滿意嗎?請客人老師為合格的理發師頒獎。活動反思：教具太少，不能很好的吸引小朋友。詩歌背的不熟，下次要準備的再充分一點。中班音樂理發教案反思活動名稱：理發(中班音樂活動)活動目標：1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備：1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創設"理發店"的游戲環境。3、襪子一只。活動過程：一、以談話引題。"夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的?"(叔叔阿姨)"他們用什么來理發?"二、熟悉歌詞，學說歌詞。1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 "現在就讓我來說說發生理發店的故事吧!"2、幼兒集體跟念歌詞。"我們小朋友也把發生在理發店