2022年高三數學老師工作總結3篇

數學教師在高三教學的這一段時間，必須都得到了進步，同時也都有所收獲，那么工作總結應當怎么寫呢！下面是我為大家整理的2022年高三數學教師工作總結3篇，僅供參考，歡送大家的參閱。2022年高三數學教師工作總結1

在本學期，我教授的是高三兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今后工作能做得更好。

一、師德方面

我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，專心主動參與學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，聽從領導支配，留意與同事、學生搞好團結。平常上課嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民—主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順當的完成了本學期的教育教學任務。留意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經歷作為指導自己的教育教學工作，并且在日常工作中虛心向取得勝利的教師學習經歷。

二、教學工作

在高三的教學工作中，我專心鉆研新課標，探究新課標的高考要求，謹慎好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業等工作，注意根底學問的教學，讓學生構成學問網絡。

在平常教學中，留意學生的實際狀況，謹慎編寫教案，選取好練習題目，留意講練結合和師生溝通，并不斷歸納總結經歷教訓。注意課堂教學效果，針對學生特點，以開心式教學為主，堅持以學生為主體，老師為主導、教學實效為主線。在教學中留意抓住重點，突破難點。在作業批改上，謹慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍舊有一些缺憾：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手潛力比擬差，稍稍變個題型就不知所措，問其緣由，答復不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達必需高度，做起題來有困難；

2、此刻學生比擬不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他明白思路后，就只明白說不動手，數學課桌子上不打算草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比擬少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學然后知缺乏，教然后知困”，透過教學，我更加清晰教學相長的好處，我將在以后的教學工作中接著努力，提高自己的解題、講題水平，多留意思想方法的滲透，并多多向其他教師學習，取長補短，使自己的教學成果和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡送，讓學校放心的優秀老師。

三、師生關系

作為老師，取得了家長和學生對我的支持和信任是非常重要的。我想要教育好學生，就務必得到家長的協作和學生的理解，為此我專心和家長溝通，多和學生進展民—主同等的溝通。透過本學期的教育教學，相識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方應對優生的優點是自不待言的。

對后進生那么易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到教師的確定，我一向注意抓好后進生轉化工作，用鼓舞表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為專心因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。

總之我深深地懂得：一名人民老師要重視自身建立，努力提高業務水平，酷愛教育事業，努力造就人才，注意德育教育，引導學生全面開展。在教學這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。

2022年高三數學教師工作總結2

光陰似箭，轉瞬間進入老師行列已近一年，在各位教師的協助和支持下，在領導的信任鼓舞下，讓作為一名新老師的我成長、進步了不少。

回憶這一年的工作，我對自己的表現有滿足也有缺乏之處，但無論怎樣，都須要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本年度，我擔當二年級數學的教學工作。在教學工作方面，做為一名新老師，根本功不扎實，經歷缺乏是我的缺乏。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1、謹慎備課，鉆研教材，努力上好每一節課。在備課時我謹慎鉆研教材，力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

2、多學習，多請教。作為新老師，剛起先的確有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我不斷改良自己的缺點，經常利用空余時間去請教和觀摩其他教師的教學活動并學以致用。

3、多看書，多上網。踴躍學習各種教育理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進展教育教學。

我們常說給學生一杯水，老師就要有一桶水，時代在不斷的開展，學問也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平，

4、剛好寫教學反思。盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的溝通，從中找出勝利之處與缺乏之處，有那么改之，無那么加勉。

為了更好適應老師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以鼓勵自己：

1、在教育教學的思想上，謹慎學習新課標，轉變理念，與時俱進。

2、在業務技能上，接著夯實根本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平到達一個新的高度；

3、加強學習，除了向書中學習外，還要接著向有經歷的老師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要踴躍參加課題探究。

4、接著堅持剛好撰寫好相關的文章和總結，為學校和自己的課題作好打算。

這一年來學習，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理支配上，我都很大的進步。在今后的實踐中，我會接著努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有特性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的老師。2022年高三數學教師工作總結3

本學年我擔當了高三〔13〕班〔14〕班的數學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有打算，有組織，有步驟?；貞浺荒甑慕虒W工作，我們有勝利的經歷，也發覺了缺乏之處。以下是我高三一年來一點看法。

一、學生在學習過程中存在著幾點問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手實力比擬差，稍稍變個題型就不知所措，問其緣由，答復不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達必須高度，做起題來有困難。

2、根底學問駕馭的不扎實，有些該記憶的公式沒有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何根本問題的求法，復合函數的求導法那么等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大局部同學都說，課堂上我講的東西極大局部能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這局部同學聽懂的只是對某一道題外表上的東西，其實質的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的外表看到本質，思維沒有得到升華，課下又不穩固復習，導致講過的題型仍舊不會做。

4、此時此刻有少數學生比擬懶，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數學課桌子上不打算草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

二、對于以上學生存在的問題，用了以下的一些根本方法：

1、關愛學生，激起學習。我知道酷愛學生，走近學生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學生學習數學的愛好，進而激活學習數學的思維。

2、強化根底學問的記憶，對一些重點學問、一些性質進展不定時的測驗，剛好檢查他們對根底學問的駕馭程度，以便因材施教。

3、提高課堂45分鐘效率。課前謹慎備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和根本技巧，比方數形結合思想、函數方程的思想、化歸與轉化思想，選擇題中的干脆法，解除法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能馬上學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。

4、高三復習留意到低起點、重探究、求實力的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，造就良好的審題、解題習慣，養成標準作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能剛好得到解決。

5、謹慎分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態。比方說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數學“學困生”，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致到達適合自己學習狀況的進步和提高。

三、以后工作不行無視問題

大家都知道，以上的都是每位中學老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是須要我們的堅持不懈。我們常說學生須要住承受失敗之痛，事實上，往往我們年輕老師更須要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應當還留意許多。

1、一起先我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的根底學問打牢。重視學問的“過程”教學，即根本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進展解題訓練的狀況下將會造成根底不實，學問點覆蓋面小，不能形成完整的學問網絡的大問題。

2、課堂教學目標的制定，應當盡可能的清晰。對于每個目標，應當分解在每一節課的內容之中，便實力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。

3、留意將解題方法和數學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數學思想方法就自然而然地駕馭了，我們應當在講解根底學問的同時滲透數學思想方法。如講解等差數列的通項公式是自然數的一次函數時，就講清晰其幾何意義是點〔n，an〕在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數列中的函數方程思想、數形結合思想就表達了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數學思想方法應當有效地加以提醒，留意例題教學作用的發揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型〔如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應用題等〕，提醒規律〔如尋求解法、對問題進展引伸、轉換、概括、抽象、發覺新結論〕，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。

4、努力探究高考的根本規律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。努力探究學生參與高考的心